《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)制作方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、紙工第16頁《小掛飾》
活動(dòng)過程：
一、引題
1、小朋友，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎？
沒有這些掛飾教師好看不？為什么（幼兒回答）這是老師制作的掛飾，我們小朋友會(huì)制作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試（幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望）
二、小掛飾
1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。
提問：一會(huì)在做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去？
幼兒回答后并小結(jié)。
2、教師講解并示范
將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）
將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。
小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。
輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。
3、提出手工的作業(yè)要求及使用剪刀的'安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚(yáng)。
小朋友，你們都非常棒，現(xiàn)在讓我們一起制作小掛飾吧！
四、活動(dòng)結(jié)束教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設(shè)計(jì)過程，設(shè)計(jì)串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習(xí)剪、粘、貼、畫、穿等制作手段進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，并表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。
過程與方法：學(xué)習(xí)小掛飾設(shè)計(jì)制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生相互合作意識(shí)及師生、學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識(shí)，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾，并在設(shè)計(jì)、制作的過程中感受創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制作，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。
三、教學(xué)策略
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類課，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種媒材，利用剪、粘、畫等制作手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的掛飾美化環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐操作能力。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。教學(xué)主要使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作來表達(dá)自己的生活感受，通過討論，欣賞，評(píng)述，創(chuàng)作等多種活動(dòng)形式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)流程激趣導(dǎo)入──欣賞評(píng)述──分析方法──練一練，做一做──歸納感受等環(huán)節(jié)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗(yàn)制作過程，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的.和說明
激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
師：（把小掛飾掛在黑板上）同學(xué)們好看嗎？老師這兒還有呢�！保ㄈ〕鲰�(xiàng)鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名字──小掛飾�！�
板書課題：“小掛飾”
展示小掛飾實(shí)物，以便激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作興趣和動(dòng)手的欲望。
欣賞評(píng)述
分析方法
師：有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開始用掛飾來裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片）
師：請(qǐng)學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
生：觀看、欣賞、參與討論。
師：找出掛飾的共同特點(diǎn)：裝飾、美化的作用。
師：引導(dǎo)分析掛飾的結(jié)構(gòu)，“掛”+“飾”。
師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。
生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進(jìn)行討論。
師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的制作方法。
生：想。
師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對(duì)小掛飾有了一個(gè)初步的了解。
師：組織學(xué)生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰的材料與眾不同？串在一起又是怎樣組合排列的？
生：觀察、認(rèn)識(shí)材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。
以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時(shí)也通過欣賞初步認(rèn)識(shí)身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
深化感知，了解關(guān)于掛飾的相關(guān)知識(shí)和歷史，共同探討掛飾在不同的環(huán)境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。
練一練，做一做
師：請(qǐng)各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材料的配合。
組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。
生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。
師：（教師在學(xué)生制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行示范）將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
師：課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
師：下面的時(shí)間，就請(qǐng)同學(xué)們利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾。老師給大家兩點(diǎn)提示：
1．較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。
2．較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了下面的環(huán)節(jié)。
初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。
不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
解決教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
在巡視過程中加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作探究來進(jìn)行作品的創(chuàng)作，有好的作品及時(shí)展示給同學(xué)們。
作品展示
歸納感受
師：組織各組代表展示介紹作品，說一說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題，并說明創(chuàng)作意圖與自己的特色。
生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。(圍繞材料的處理與創(chuàng)作特色提出自己的看法)
教師補(bǔ)充說明，并指出努力方向。提高學(xué)生的鑒賞力，體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識(shí)。
通過展示分享成果，體驗(yàn)成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。
展示分享成果，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，交流學(xué)習(xí)。從而愿意動(dòng)手動(dòng)腦，積極參與藝術(shù)創(chuàng)作。
課后拓展
師：今天，同學(xué)們用巧巧手創(chuàng)造了實(shí)用、美觀的小掛飾，為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請(qǐng)同學(xué)們自行研究教材13頁課后拓展，下節(jié)課我們?cè)谝黄鹛接憭炫频难b飾方法，下課。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解小掛飾的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作小掛飾。
2、過程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結(jié)構(gòu)、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨(dú)特的小掛飾。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。
二、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：
要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種小掛飾，并進(jìn)行展示。
重難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的材料進(jìn)行組合搭配制作各種小掛飾。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件，不同種類的小掛飾。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：
導(dǎo)入：老師穿了一件新衣服，請(qǐng)同學(xué)們幫助設(shè)計(jì)，怎樣會(huì)變得更漂亮。從而引出項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個(gè)共同的名字，叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的.作用。
二、師生合作、探究方法：
1、欣賞圖片：古時(shí)候的小掛飾，少數(shù)民族的小掛飾，現(xiàn)代的小掛飾。
2、通過女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車上的小掛飾引導(dǎo)學(xué)生說出都在什么地方見到過小掛飾。使學(xué)生知道小掛飾都是掛在什么地方的。
3、通過課件讓學(xué)生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾，引導(dǎo)學(xué)生說出你都喜歡它什么。使學(xué)生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點(diǎn)，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時(shí)的排列規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生尋找制作小掛飾所用的材料。
4、教師示范制作小掛飾。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。
三、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：
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1、選擇合適的制作材料、
2、搭配好材料的顏色和形狀、
3、材料的大小要適當(dāng)、
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1、用剪刀和針線要注意安全。
2、可以同桌合作完成。
四、成果展評(píng)：
1、讓幾名學(xué)生到前面來，用實(shí)物展臺(tái)展示他們制作的小掛飾，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績和不足。同時(shí)也肯定了他們的能力。
2、讓更多的同學(xué)展示作品：現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。
五、課后延伸：讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，為爸爸設(shè)計(jì)手機(jī)鏈，為媽媽設(shè)計(jì)包鏈。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)感雕塑的藝術(shù)形式，初步掌握平衡知識(shí)并運(yùn)用到創(chuàng)作中去。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)造型，并運(yùn)用平衡知識(shí)使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解動(dòng)感雕塑的藝術(shù)形式，嘗試運(yùn)用平衡的'原理制作一件懸掛的作品。
難點(diǎn)：掌握平衡知識(shí)并運(yùn)用到創(chuàng)作中去。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，認(rèn)知導(dǎo)入。
1、檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
2、演示桿秤秤?xùn)|西的過程。
3、講述平衡知識(shí)。
二力平衡：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個(gè)力就彼此相等。
二、欣賞雕塑，認(rèn)識(shí)動(dòng)感。
1、欣賞課本中作品。
2、教師出示自己設(shè)計(jì)的會(huì)擺動(dòng)的雕塑作品。
問：它為什么會(huì)擺動(dòng)？這些作品用了什么知識(shí)？它們有什么相同的地方和不同的地方？
3、小組討論，然后請(qǐng)代表講討論結(jié)果。
4、教師小結(jié)。
三、講授新知，感受過程。
1、教師分析自己的示范作品。
2、教師講授設(shè)計(jì)制作作品的方法步驟：
�。�1）構(gòu)思。自己要設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣的作品。
�。�2）按構(gòu)。思在紙上進(jìn)行圖樣設(shè)計(jì)。
�。�3）制作。選擇合適的材料按圖樣制作。
（4）組合。把制作完成的作品用繩子協(xié)好，找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，懸掛或支撐起來。 四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新。
1、講述制作要求。
2、學(xué)生制作，教師巡堂。
五、作品展示，演示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生展示自己的作品。
2、請(qǐng)創(chuàng)意好的作品講述自己的創(chuàng)作體會(huì)和感受。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教材簡(jiǎn)析：
本課主要是對(duì)紙杯等物品進(jìn)行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學(xué)活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)階段：
給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的.裝飾改造來進(jìn)行。
將學(xué)生的回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結(jié)合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng)作階段：
學(xué)生以3—4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。
教學(xué)札記：
有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯(cuò)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用與書上不同的材料進(jìn)行工藝制作。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、課堂導(dǎo)入
1、魔術(shù)導(dǎo)入：
2、點(diǎn)題《小掛飾》。（掛上標(biāo)題）---今天學(xué)習(xí)小掛飾的制作
二、課堂發(fā)展
1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？
3、用什么材料制作小掛飾嗎？
4、下面打開課本12頁，帶著二個(gè)問題去閱讀課本，小組進(jìn)行交流討論，小掛飾的特點(diǎn)和制作方法。
5、小掛飾的特點(diǎn)：
造型：簡(jiǎn)練、夸張
色彩：對(duì)比強(qiáng)烈
6、制作方法：
1)造型設(shè)計(jì)圖。（受布料限制，適用簡(jiǎn)單、夸張的造型手法）
2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點(diǎn)選不同色彩的布。）
3)縫填結(jié)合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）
4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯(lián)等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿）
7、好，一起欣賞各種圖片，大家認(rèn)真觀察，可以作為制作時(shí)的參考。
8、制作的要求：造型簡(jiǎn)練、美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈（播放課件）
9、動(dòng)手前，老師讓大家看一樣?xùn)|西，這是什么？（針）那么我們?cè)谥谱鲿r(shí)要注意什么？（安全教育）
10、好，下面發(fā)揮小組合作作用，大膽的想象，動(dòng)手制作吧！
三、反思評(píng)價(jià)
1、然后把作業(yè)全部掛出來讓學(xué)生欣賞、評(píng)議。讓學(xué)生先評(píng)。
2、老師今天收到了一個(gè)有意義的`小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2008北京奧運(yùn)），福娃帶來了幾個(gè)問題？好，我們一起來看看是什么：我學(xué)會(huì)了（）？（各種制作方法）——我發(fā)現(xiàn)了（）？（可以用廢舊材料創(chuàng)造出美麗的作品）——我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。
開動(dòng)腦筋，回答問題，看看誰回答的最棒！
四、課后延伸
1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創(chuàng)意的小掛飾。
2、最后用藝術(shù)大師羅丹的句話結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)：“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”（播放課件）。
老師希望大家今后大家?guī)е@種積極探索的精神，去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
課題：
小掛飾
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的`材料來制作掛飾。
教具學(xué)具：
紙、紐扣、線等相關(guān)材料
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項(xiàng)鏈）
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字——小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪——穿——系
（三）啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
（四）作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具資料。
�。病⑹占�、加工后的飾物穿起來，制作1—2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
２、啟發(fā)同學(xué)就作品說出自身的設(shè)計(jì)思路。
�。场⑵桨彩炀毜氖褂霉ぞ�。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。
�。�、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等資料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過程：
第一節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。
活動(dòng)二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來制作小掛飾？
引導(dǎo)同學(xué)從書包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作資料。
活動(dòng)三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的資料可以用什么方法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會(huì)”的`形式請(qǐng)各組派代表來說說自身組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的資料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
活動(dòng)二：
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的資料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)同學(xué)運(yùn)用的資料的大小、形狀引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì)發(fā)明的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂，教給他們更好的享受生活。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1—2串掛飾。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設(shè)計(jì)思路。
3、是否發(fā)揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準(zhǔn)備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的.圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。
教時(shí)數(shù)：
1教時(shí)
授課人：
xxx
教學(xué)過程：
一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈(zèng)——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會(huì)好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業(yè)
利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。
五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評(píng)
七、小結(jié)
八、課后拓展
在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠了解掛飾的基本概念和特點(diǎn)，識(shí)別不同類型的掛飾。
掌握掛飾制作的基本技巧，如剪切、折疊、粘貼等。
能夠利用生活中的廢舊材料，采用串、剪、接、團(tuán)、刻、粘等手法，制作出富有個(gè)性的小掛飾。
2. 過程與方法：
通過圖片欣賞、觀看示范，了解掛飾的設(shè)計(jì)原則和制作方法。
激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作完成掛飾的制作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生活環(huán)境，自覺參與美化生活環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強(qiáng)他們的審美情趣。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解掛飾的基本概念和特點(diǎn)，掌握掛飾制作的基本技巧。
利用生活中的廢舊材料制作出富有個(gè)性的小掛飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
掛飾的`創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如何將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技巧運(yùn)用到掛飾設(shè)計(jì)中。
材料的最佳組合運(yùn)用和色彩搭配。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
掛飾樣品、制作工具（如剪刀、膠水、彩紙、細(xì)繩等）。
教學(xué)課件，包括掛飾圖片、制作步驟視頻等。
廢舊材料（如廢舊紙張、布料、珠子等），供學(xué)生選擇和使用。
學(xué)生準(zhǔn)備：
彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料等基礎(chǔ)制作工具。
可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意準(zhǔn)備一些特色材料。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過展示不同類型的掛飾圖片或?qū)嵨铮饘W(xué)生的興趣和好奇心。
引導(dǎo)學(xué)生討論掛飾的用途、材質(zhì)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 講解新知（約10分鐘）
講解掛飾的基本概念和特點(diǎn)，介紹掛飾的種類和用途。
講解掛飾制作的基本步驟和技巧，如剪切、折疊、粘貼等。
強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和材料選擇的重要性。
3. 示范操作（約10分鐘）
教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作一個(gè)小掛飾，展示具體的制作步驟和技巧。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
4. 學(xué)生實(shí)踐（約20分鐘）
學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和教師提供的材料，動(dòng)手制作小掛飾。
教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問和提供幫助。
5. 展示評(píng)價(jià)（約5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。
6. 總結(jié)拓展（約5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和制作技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)嘗試制作不同類型的掛飾，并嘗試用其他廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。
掌握利用生活中的廢舊材料，通過剪、折、粘、串等多種手法制作小掛飾的方法。
2. 過程與方法：
通過觀察、分析、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和利用生活中的廢舊材料，進(jìn)行創(chuàng)意制作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將廢舊物品變廢為寶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用廢舊材料制作小掛飾的方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小掛飾。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示各種小掛飾的圖片和制作步驟。
示范作品，包括不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的小掛飾。
制作工具和材料，如剪刀、膠水、針線、廢舊紙張、布料、紐扣等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、布料碎片等。
準(zhǔn)備好制作工具，如剪刀、膠水等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
通過展示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種小掛飾的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解小掛飾的多樣性和美感。
提問：你們喜歡這些小掛飾嗎？你們知道它們是用什么材料制作的嗎？
2. 講授新知（約10分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、分類和用途。
講解制作小掛飾的基本方法和步驟，包括構(gòu)思、選材、制作和裝飾等。
3. 示范操作（約10分鐘）
教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作一個(gè)小掛飾，邊做邊講解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)和技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，為接下來的制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
4. 學(xué)生實(shí)踐（約20分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行制作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問和困惑。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的小掛飾。
5. 作品展示與評(píng)價(jià)（約5分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的創(chuàng)作思路和制作過程。
教師和同學(xué)們共同欣賞和評(píng)價(jià)作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。
要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在安全、有序的環(huán)境中進(jìn)行制作活動(dòng)。
通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)制作小掛飾的過程中，不僅掌握了一定的手工制作技能，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)谙硎軇?chuàng)作樂趣的同時(shí)，也能感受到廢舊物品變廢為寶的魅力。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
了解小掛飾的基本概念和種類。
掌握利用生活中的廢舊材料制作小掛飾的基本方法和技巧，如折、剪、粘、串等。
2. 過程與方法
通過觀察、分析、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的材料和工具，進(jìn)行小掛飾的設(shè)計(jì)和制作。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注和美化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
小掛飾的基本概念、種類及用途。
制作小掛飾所需的材料和工具。
制作小掛飾的基本方法和步驟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學(xué)資源。
范作：展示用的`小掛飾成品或半成品。
制作材料和工具：如彩色紙、吸管、紐扣、針線、膠水等。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、吸管、紐扣、貝殼等。
準(zhǔn)備制作小掛飾所需的工具，如剪刀、膠水、針線等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（約5分鐘）
展示多媒體課件中的小掛飾圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問：你們見過哪些小掛飾？它們是用什么材料制作的？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
2. 講授新知（約15分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、種類及用途。
講解制作小掛飾所需的材料和工具。
演示制作小掛飾的基本方法和步驟，如折、剪、粘、串等。
3. 學(xué)生實(shí)踐操作（約20分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用收集的材料和工具制作小掛飾。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。
4. 作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程。
教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出不足之處以便改進(jìn)。
五、教學(xué)評(píng)估
過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在制作過程中的參與度、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生制作的小掛飾的創(chuàng)意性、美觀性和實(shí)用性。
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具制作更多樣式的小掛飾。
引導(dǎo)學(xué)生將制作好的小掛飾送給家人或朋友，感受創(chuàng)作的樂趣和成就感。
通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美情趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注和美化。
《小掛飾》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠了解小掛飾的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。
掌握利用生活中的廢舊材料，通過剪、折、粘、串等方法制作小掛飾的技能。
2. 過程與方法：
通過觀察、分析、討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，共同完成任務(wù)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。
增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約資源、變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
小掛飾的定義、分類及在生活中的應(yīng)用。
制作小掛飾所需的材料和工具。
制作小掛飾的步驟和方法。
色彩搭配和造型設(shè)計(jì)的基本原則。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
多媒體課件：包括小掛飾的圖片、視頻等教學(xué)資源。
示范作品：展示不同材質(zhì)、不同風(fēng)格的小掛飾。
教學(xué)材料：掛歷紙、畫報(bào)紙、彩色紙、紐扣、吸管、細(xì)繩、剪刀、膠水等。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集生活中的廢舊材料，如彩色紙、紐扣、吸管等。
準(zhǔn)備剪刀、膠水等制作工具。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示小掛飾的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察并討論小掛飾的特點(diǎn)和用途。
引出課題：《小掛飾》制作。
2. 講授新知（10分鐘）
介紹小掛飾的基本概念、分類及其在生活中的應(yīng)用。
講解制作小掛飾所需的材料和工具，以及制作步驟和方法。
強(qiáng)調(diào)色彩搭配和造型設(shè)計(jì)的基本原則。
3. 示范操作（10分鐘）
教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作一個(gè)小掛飾的過程，邊做邊講解注意事項(xiàng)和技巧。
邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試部分步驟，增加互動(dòng)性和參與感。
4. 學(xué)生實(shí)踐（20分鐘）
學(xué)生分組合作，利用收集的材料和工具開始制作小掛飾。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤操作。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作具有個(gè)性特點(diǎn)的小掛飾。
5. 作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，并介紹制作過程和創(chuàng)意點(diǎn)。
教師和同學(xué)們共同評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)意見。
評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰和展示。
五、教學(xué)評(píng)估
通過觀察學(xué)生在課堂上的.表現(xiàn)，評(píng)估他們的參與度、合作精神和創(chuàng)新能力。
通過學(xué)生作品的完成情況，評(píng)估他們對(duì)小掛飾制作技能的掌握程度。
通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。
六、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)收集廢舊材料，嘗試制作更多樣式的小掛飾。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的裝飾元素，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。
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