有關(guān)《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版新課標(biāo)教材第122、123頁的內(nèi)容。
二、教材簡析：
本課內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義，以及學(xué)生對平均數(shù)、中位數(shù)的已有知識，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)量的作用和特點(diǎn)，這樣既有助于加深對前面所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識的理解，也便于新知識的領(lǐng)悟。
三、設(shè)計(jì)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
2、探索新知，整理數(shù)據(jù)，訓(xùn)練能力。
�。�1）分組討論，分析處理數(shù)據(jù)。
（2）全班交流匯報。
�。�3）比較平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
3、聯(lián)系生活，鞏固新知。
4、回顧全課，暢談收獲。
四、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、體會統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和用眼衛(wèi)生進(jìn)行滲透。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2、難點(diǎn)：弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。
五、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了用平均數(shù)和中位數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均水平和一般水平的方法，且學(xué)生對于自主探究與合作學(xué)習(xí)也有一定的認(rèn)識。這節(jié)課主要是通過具體的生活情景研究眾數(shù)，所以讓學(xué)生通過自主探究和小組合作尋求解決問題的方法，讓學(xué)生在交流中得到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該在讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)眾數(shù)的必要性與理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的意義，并應(yīng)用他們解決身邊的問題，所以課堂上合理的安排活動，有效的組織學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作是教師努力的方向。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：在統(tǒng)計(jì)中，我們已學(xué)習(xí)過表示一組數(shù)據(jù)的總體情況或一般情況的統(tǒng)計(jì)量有哪些？（學(xué)生回憶）
指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。
【設(shè)計(jì)意圖：主要是為了喚起學(xué)生的記憶，也是為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生對于平均數(shù)與中位數(shù)的學(xué)習(xí)已有一段時間，可能有所遺忘�！�
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1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
這段時間我們學(xué)校正在進(jìn)行十優(yōu)比賽，接下去我們學(xué)校還準(zhǔn)備舉行校園集體舞比賽，各個班級就要開始積極準(zhǔn)備了。學(xué)校規(guī)定每班選10名隊(duì)員，所以班級要先進(jìn)行一次選拔，大家說選什么條件的合適呢？
學(xué)生自由交流想法，可能有以下幾種：
○選舞姿比較優(yōu)美的，跳得比較好的或有舞蹈天賦的。 ○選個頭比較均勻的，這樣組成的舞蹈隊(duì)形才會整齊、美觀。師：那下面就讓我們一起參與我們五二班的選拔，好嗎？（課件出示例一主題圖）
出示20名隊(duì)員的身高情況。
1.321.331.441.451.461.461.47
1.471.481.481.491.501.511.52
1.521.521.521.521.521.52
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊的事物，能夠引起學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須為教學(xué)服務(wù)，但也要為學(xué)生所接受。由學(xué)校正在進(jìn)行的十優(yōu)比賽引出集體舞比賽，從學(xué)生身邊所發(fā)生的事件引入，即自然又能為學(xué)生所接受，符合新課標(biāo)的“數(shù)學(xué)源于生活”這一教學(xué)理念。】
2、提出問題，探究新知
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？你是如何得到的？
⊙同桌討論，每人都談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
⊙全班交流匯報：
學(xué)生會很快得出結(jié)論：
身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。師：為什么？我們選平均數(shù)或中位數(shù)不行嗎？
學(xué)生再次通過計(jì)算，對比分析，做出決策（學(xué)生自由交流，得出結(jié)論）：
平均數(shù)是1.475m，中位數(shù)是1.485m，身高接近1.475m或1.485m，雖然也可以，但與1.52m比較以后，還是發(fā)現(xiàn)1.52m較好。因?yàn)橛眠@個方案選出的隊(duì)員身高比較均勻。
3、揭示課題
師小結(jié)：很好。你們說出了老師的想法，上面這組數(shù)據(jù)中，1.52m出現(xiàn)的次數(shù)最多，以1.52m為標(biāo)準(zhǔn)選出來的隊(duì)員身高會很勻稱，組成的舞蹈隊(duì)形也會很整齊、美觀！那像1.52m這樣的數(shù)叫什么呢？
1.52是這組數(shù)的眾數(shù)，因?yàn)樗霈F(xiàn)的次數(shù)最多。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。（板書課題：眾數(shù)）
【設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)不僅是能求眾數(shù)，還要理解眾數(shù)的含義。為了讓學(xué)生對眾數(shù)的認(rèn)識能更進(jìn)一步，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與合作能力，在學(xué)生已找到1.52m為標(biāo)準(zhǔn)時，再讓學(xué)生通過計(jì)算，對比分析，發(fā)現(xiàn)眾數(shù)是最佳方案，也為在具體問題中區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)埋下伏筆。】
�。ㄈ┢骄鶖�(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聯(lián)系平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)想想他們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系。
小組合作分析比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，交流。師生共同分析三個統(tǒng)計(jì)量：
區(qū)別：描述的角度和使用的范圍不同
中位數(shù)：與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān)。居中的數(shù)，表示一組數(shù)據(jù)的一般水平。
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