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      2. 《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-04-27 12:42:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

          [教材分析]

          課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題,點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代,并以民族英雄對(duì)其加以限定,這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因,點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重,它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作,正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響,寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情,揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括,但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè),呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來(lái)教學(xué)。思路是從“鄭成功”-“英雄鄭成功”-“民族英雄鄭成功”,層層滲透,把鄭成功的民族英雄形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而讓學(xué)生忘不了民族英雄鄭成功,從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)民族英雄的敬仰之情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

          [學(xué)生分析]

          課文是一篇?dú)v史故事,文中并沒(méi)有多么深?yuàn)W的詞句,對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀,必能有所悟,有所感。通過(guò)全文感受的變化過(guò)程,就有最后的收獲――愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          [設(shè)計(jì)理念]

          1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。

          2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力。

          3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          第一課時(shí)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.正確、流利地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

          3、理解文中重要詞語(yǔ)。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]課件

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課

          二、揭示課題

          1、板書(shū)課題:26、鄭成功

          2、簡(jiǎn)介鄭成功

          三、初讀課文

          1、提出自學(xué)要求

         、賱澇稣n文里的生字詞

         、诼(lián)系上文或查工具書(shū),理解下列詞語(yǔ):殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗

         、劢o自然段寫(xiě)上序號(hào),把課文讀正確、流利

          2、檢查自學(xué)情況

         、俪鍪颈菊n生字詞讀準(zhǔn)字音

          ②學(xué)生解釋詞語(yǔ),老師確定答案

         、壑该肿匀欢卧囎x課文

         、荦R讀課文

          3、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),同學(xué)們對(duì)鄭成功已有一些了解。但我相信同學(xué)們把《鄭成功》這篇課文再認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地讀一篇,你對(duì)他肯定有更深刻的認(rèn)識(shí)。你可以用自己喜歡的方法來(lái)讀。(學(xué)生自由地讀課文,教師巡視中聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū),加意指導(dǎo))

          ①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲?

          ②同學(xué)們只把課文讀了一篇,就有了這什么多收獲,值得表?yè)P(yáng)!其實(shí)文中有一段話,已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽全文,讀讀看,看誰(shuí)先找到它?

          ③學(xué)生齊讀最后一節(jié)

         、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文主要寫(xiě)了哪兩件事?

         、萁處煱鍟(shū):收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

          ⑥再讀讀,看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的,哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的?

         、呓o課文分段。

          3、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),并用鋼筆描紅、臨寫(xiě)

         、俳處煼秾(xiě),揭示注意點(diǎn)

         、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫(xiě),老師巡視,糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

         、壅故緦(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。

          四、作業(yè)

          1、抄詞

          2、練讀課文

          第二課時(shí)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

          2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          3、小練筆:以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)!睘殚_(kāi)頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]課件

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入

          1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

          2、學(xué)生閱讀資料。

          3、讀了這段資料,你想到了什么?

          4、你們想想,課文中哪一節(jié)概括了你們的想法?(齊讀)

          5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的?怎么做的?讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句。

          二、精讀課文

          1、鄭成功是怎么說(shuō)?學(xué)生讀,出示:“鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”

          2、從這句話中你讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):決心之大)

          3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

          4、鄭成功又是怎么做的呢?

          5、學(xué)生說(shuō),出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么?(相機(jī)板書(shū):準(zhǔn)備充分)

          6、在鄭成功的率領(lǐng)下,這支紀(jì)律嚴(yán)明,軍容整肅,充滿必勝信心的鄭軍官在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢?自讀第五小節(jié),畫(huà)出描寫(xiě)鄭軍官兵和敵人的詞句,你從中讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):大獲全勝)

          7、正是由于鄭軍官兵的一片愛(ài)國(guó)之心,他們才勇往直前,打得敵人落花流水,驚恐萬(wàn)狀,亂作一團(tuán)。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。

          8、我們勝利了,中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――(齊讀第6節(jié))

          9、鄭成功率領(lǐng)鄭軍官兵大獲全勝,趕走了荷蘭侵略者,在這最開(kāi)心的時(shí)刻,中國(guó)臺(tái)灣人民一定會(huì)緊緊圍住鄭成功大聲喊道:您是我們的民族英雄。ò鍟(shū):民族英雄)

          10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣,還表現(xiàn)在哪些方面?(相機(jī)板書(shū):發(fā)展生產(chǎn)、開(kāi)辦學(xué)校)

          11、是的。沒(méi)有鄭成功,這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄。R說(shuō))

          三、總結(jié)全文

          1、出示圖片,定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么?

          2、齊讀最后一段

          3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

          四、作業(yè)

         。ㄒ唬┱n堂作業(yè)

          1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)!睘殚_(kāi)頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用:膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

         。ǘ┘彝プ鳂I(yè)

          1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

          2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法,描繪一個(gè)你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

          3、通過(guò)去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。

          五、板書(shū)

          決心之大

          收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分

          民族英雄鄭成功大獲全勝

          建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)

          開(kāi)辦學(xué)校

          鄭成功(說(shuō)課材料)

          一、教材分析

          課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題,點(diǎn)出故事的`主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代,并以民族英雄對(duì)其加以限定,這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因,點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重,它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作,正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響,寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情,揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括,但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè),呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),則抓住了學(xué)生的情感線路,從“氣憤”-“激動(dòng)”-“痛快”-“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程,讓學(xué)生讀有所感,有感而發(fā),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          二、基本理念

          作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作了8年的語(yǔ)文教師,我認(rèn)為應(yīng)該把下面幾種觀點(diǎn),貫穿于我們的每節(jié)語(yǔ)文課之中。(不對(duì)的地方,請(qǐng)進(jìn)修校老師指出)

          1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

          4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。

          三、精彩教案

          五、導(dǎo)入

          6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

          7、學(xué)生閱讀資料。

          8、讀了這段資料,你想到了什么?

          讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行,從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。

          六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話,做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè),民族英雄的形象。

          作業(yè)設(shè)計(jì),根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí),并掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能[教材分析]

          課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題,點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代,并以民族英雄對(duì)其加以限定,這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因,點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重,它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作,正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響,寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情,揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括,但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè),呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來(lái)教學(xué)。思路是從“鄭成功”-“英雄鄭成功”-“民族英雄鄭成功”,層層滲透,把鄭成功的民族英雄形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而讓學(xué)生忘不了民族英雄鄭成功,從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)民族英雄的敬仰之情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

          [學(xué)生分析]

          課文是一篇?dú)v史故事,文中并沒(méi)有多么深?yuàn)W的詞句,對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀,必能有所悟,有所感。通過(guò)全文感受的變化過(guò)程,就有最后的收獲――愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          [設(shè)計(jì)理念]

          1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。

          2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力。

          3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          第一課時(shí)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.正確、流利地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

          3、理解文中重要詞語(yǔ)。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]課件

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課

          二、揭示課題

          1、板書(shū)課題:26、鄭成功

          2、簡(jiǎn)介鄭成功

          三、初讀課文

          1、提出自學(xué)要求

         、賱澇稣n文里的生字詞

          ②聯(lián)系上文或查工具書(shū),理解下列詞語(yǔ):殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗

         、劢o自然段寫(xiě)上序號(hào),把課文讀正確、流利

          2、檢查自學(xué)情況

         、俪鍪颈菊n生字詞讀準(zhǔn)字音

          ②學(xué)生解釋詞語(yǔ),老師確定答案

         、壑该肿匀欢卧囎x課文

         、荦R讀課文

          3、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),同學(xué)們對(duì)鄭成功已有一些了解。但我相信同學(xué)們把《鄭成功》這篇課文再認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地讀一篇,你對(duì)他肯定有更深刻的認(rèn)識(shí)。你可以用自己喜歡的方法來(lái)讀。(學(xué)生自由地讀課文,教師巡視中聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū),加意指導(dǎo))

         、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲?

          ②同學(xué)們只把課文讀了一篇,就有了這什么多收獲,值得表?yè)P(yáng)!其實(shí)文中有一段話,已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽全文,讀讀看,看誰(shuí)先找到它?

          ③學(xué)生齊讀最后一節(jié)

         、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文主要寫(xiě)了哪兩件事?

         、萁處煱鍟(shū):收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

          ⑥再讀讀,看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的,哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的?

         、呓o課文分段。

          3、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),并用鋼筆描紅、臨寫(xiě)

         、俳處煼秾(xiě),揭示注意點(diǎn)

          ②學(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫(xiě),老師巡視,糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

         、壅故緦(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。

          四、作業(yè)

          1、抄詞

          2、練讀課文

          第二課時(shí)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

          2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          3、小練筆:以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)!睘殚_(kāi)頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]課件

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入

          1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

          2、學(xué)生閱讀資料。

          3、讀了這段資料,你想到了什么?

          4、你們想想,課文中哪一節(jié)概括了你們的想法?(齊讀)

          5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的?怎么做的?讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句。

          二、精讀課文

          1、鄭成功是怎么說(shuō)?學(xué)生讀,出示:“鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”

          2、從這句話中你讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):決心之大)

          3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

          4、鄭成功又是怎么做的呢?

          5、學(xué)生說(shuō),出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么?(相機(jī)板書(shū):準(zhǔn)備充分)

          6、在鄭成功的率領(lǐng)下,這支紀(jì)律嚴(yán)明,軍容整肅,充滿必勝信心的鄭軍官在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢?自讀第五小節(jié),畫(huà)出描寫(xiě)鄭軍官兵和敵人的詞句,你從中讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):大獲全勝)

          7、正是由于鄭軍官兵的一片愛(ài)國(guó)之心,他們才勇往直前,打得敵人落花流水,驚恐萬(wàn)狀,亂作一團(tuán)。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。

          8、我們勝利了,中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――(齊讀第6節(jié))

          9、鄭成功率領(lǐng)鄭軍官兵大獲全勝,趕走了荷蘭侵略者,在這最開(kāi)心的時(shí)刻,中國(guó)臺(tái)灣人民一定會(huì)緊緊圍住鄭成功大聲喊道:您是我們的民族英雄!(板書(shū):民族英雄)

          10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣,還表現(xiàn)在哪些方面?(相機(jī)板書(shū):發(fā)展生產(chǎn)、開(kāi)辦學(xué)校)

          11、是的。沒(méi)有鄭成功,這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄。R說(shuō))

          三、總結(jié)全文

          1、出示圖片,定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么?

          2、齊讀最后一段

          3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

          四、作業(yè)

          (一)課堂作業(yè)

          1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)!睘殚_(kāi)頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用:膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

         。ǘ┘彝プ鳂I(yè)

          1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

          2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法,描繪一個(gè)你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

          3、通過(guò)去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。

          五、板書(shū)

          決心之大

          收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分

          民族英雄鄭成功大獲全勝

          建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)

          開(kāi)辦學(xué)校

          鄭成功(說(shuō)課材料)

          一、教材分析

          課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題,點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代,并以民族英雄對(duì)其加以限定,這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因,點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重,它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作,正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響,寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情,揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括,但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè),呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),則抓住了學(xué)生的情感線路,從“氣憤”-“激動(dòng)”-“痛快”-“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程,讓學(xué)生讀有所感,有感而發(fā),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          二、基本理念

          作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作了8年的語(yǔ)文教師,我認(rèn)為應(yīng)該把下面幾種觀點(diǎn),貫穿于我們的每節(jié)語(yǔ)文課之中。(不對(duì)的地方,請(qǐng)進(jìn)修校老師指出)

          1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

          4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。

          三、精彩教案

          五、導(dǎo)入

          6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

          7、學(xué)生閱讀資料。

          8、讀了這段資料,你想到了什么?

          讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行,從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。

          六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話,做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè),民族英雄的形象。

          作業(yè)設(shè)計(jì),根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí),并掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),感悟民族英雄鄭成功的偉大。

          2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住3—6段,聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生把話語(yǔ)轉(zhuǎn)化成畫(huà)面,有感情地朗讀3—6節(jié)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、指導(dǎo)學(xué)生解讀第5節(jié)—戰(zhàn)斗畫(huà)面。

          2、選擇完成一道情景寫(xiě)話題。

          教學(xué)課件:

          鄭成功彩像(主題音樂(lè))—第三節(jié)文字——三道情景寫(xiě)話題——鄭成功不同時(shí)期的塑像。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、導(dǎo)語(yǔ)。

          2、齊讀課題。

          3、過(guò)渡。

          二、導(dǎo)讀3——6節(jié)

          1、布置用心讀文,邊讀邊想:從這節(jié)文字中能看到哪些畫(huà)面?

          2、交流,板書(shū):眺望出征戰(zhàn)斗歡迎

          3、導(dǎo)讀第3節(jié)。

         。1)出示文字:

          一天,他登上軍營(yíng)附近的一座山頭,臨風(fēng)眺望。

          相關(guān)鏈接:他望到了望到了望到了……

         。2)指名讀句子,問(wèn):什么叫“眺望”?他望到了什么?(聯(lián)系第2節(jié))

          (3)追問(wèn):鄭成功僅僅是在眺望嗎?(心在牽掛……)

          (4)出示文字:鄭成功慷慨激昂地……祖國(guó)寶島臺(tái)灣!

         。5)讓學(xué)生劃出慷慨激昂,問(wèn):“是什么意思?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?”(練讀、指讀)

         。6)情境描述,聯(lián)系岳飛、戚繼光、吉鴻昌等留下的名句引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

         。7)布置齊讀。(讀出慷慨激昂)

         。8)過(guò)渡。

          4、導(dǎo)讀第4句。

         。1)注意一個(gè)詞語(yǔ)“瞭望”,這時(shí)候,鄭成功又瞭望到了什么?

         。2)交流后指導(dǎo)三次齊讀。

          a、突出艦隊(duì)龐大;

          b、僅僅是龐大嗎?突出紀(jì)律嚴(yán)明;

          c、作為讀者,你還體會(huì)到了什么?把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

         。3)小結(jié)過(guò)渡。

          5、導(dǎo)讀第5節(jié)。

         。1)默讀,邊讀邊想:這是一支什么樣的軍隊(duì)?

         。2)交流:追問(wèn):透過(guò)“英勇”這一表象,你還能讀出什么來(lái)?

         。男┰~句可以看出)

         。3)指名讀,讀出鄭軍的“英勇善戰(zhàn)”。

         。4)播放錄像。

          (5)大聲練讀。

          (6)齊讀。

         。7)過(guò)渡。

          6、導(dǎo)讀第6節(jié)。

         。1)默讀,再聯(lián)系上下文自主選擇完成一道寫(xiě)話練習(xí)題。

          !

          情景2:用幾句話具體描繪臺(tái)灣同胞歡慶勝利的.畫(huà)面。

          情景3:高山族的弟兄們接過(guò)鄭成功送來(lái)的犁、耙等農(nóng)具,眼含熱淚,深情地說(shuō):“ !

          (3)交流。

          三、總結(jié)

          出示鄭成功不同時(shí)期的畫(huà)像,總結(jié):

          同學(xué)們,鄭成功的一生雖然是短暫的,但留給后人的卻是恒久的懷念,他用自己的激情點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)者的熱血;他用自己謙祥播撒著民族共融的種子;

          在中華民族的抗?fàn)幨飞,鄭成功用言行驕傲地?shū)寫(xiě)著“英雄”兩個(gè)大字,讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄——鄭成功!

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

          教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第11冊(cè)第二課8—11頁(yè)

          內(nèi)容簡(jiǎn)析:本文具體記述了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),歌頌了鄭成功的不朽的功業(yè),指出了他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。

          設(shè)計(jì)理念:本課教學(xué)緊扣“民族英雄”去解讀,抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、場(chǎng)面描寫(xiě)到關(guān)鍵詞,突出文章寫(xiě)作方法的教學(xué),讓學(xué)生真正走近了鄭成功。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字詞,能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

          3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

          4、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法,能夠仿寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或其他活動(dòng)場(chǎng)面。

          教學(xué)重難點(diǎn)分析:課文重點(diǎn)是收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),著重描寫(xiě)了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法,想象戰(zhàn)斗場(chǎng)面,了解鄭成功的偉大功業(yè)。

          課前準(zhǔn)備:

          1.搜集鄭成功的相關(guān)資料;

          2.教學(xué)課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1.同學(xué)們,在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中,涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)鄭成功這位民族英雄,已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解,我們一起來(lái)讀讀這個(gè)課題。(生齊讀)

          2.回顧收獲:

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)鄭成功的:__________、_________;文章不是無(wú)情物。文章總是表述著作者一定的感情。讀了課文,我們感受到了課文中濃濃的情感:面對(duì)荷蘭侵略者殘酷的奴役,我們_____這伙強(qiáng)盜;聆聽(tīng)鄭成功慷慨激昂的表達(dá)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心,我們________。那么,鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的偉大功業(yè),又會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥母惺苣兀孔屛覀兝^續(xù)——

          (板書(shū):收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣)

          (設(shè)計(jì)意圖:1.整體把握文章寫(xiě)作思路,從寫(xiě)法入手閱讀課文。在學(xué)生初學(xué)課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生先從整體把握課文的主要內(nèi)容:課文主要講了哪幾件事--收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”;不僅如此,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還旨在引導(dǎo)學(xué)生從文章寫(xiě)法的角度來(lái)讀課文即:本文是一篇寫(xiě)人的文章,抓住什么來(lái)寫(xiě)的。

          2.新《課標(biāo)》指出:“要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。在學(xué)生初讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情,通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出初讀后的不同感受:氣憤、痛快、開(kāi)心、激動(dòng)……為下面的教學(xué)奠定基調(diào)。)

          二、閱讀“收復(fù)”段落。

          1.讓我們先來(lái)讀一讀介紹鄭成功的第一件事:收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣。文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣?(4——6節(jié))

          2.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀這幾小節(jié),想一想:課文是怎么寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的?抓住了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)

          (設(shè)計(jì)意圖:這兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生迅速了解“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”段落的寫(xiě)作思路。)

          3.讓我們走近鄭成功,指名讀第四自然段,想一想:這一段主要抓住什么來(lái)寫(xiě)鄭成功的?(戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)

          4.文中的哪些描寫(xiě)讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心?劃出來(lái)讀一讀。

          交流:(1)紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心;

          (2)出示“鄭成功在一群……戰(zhàn)旗招展”

          (抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生:讀到這兩個(gè)詞語(yǔ),你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面?抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì))

          交流后讀。從你們的朗讀之中老師確實(shí)感受到鄭成功充滿了必勝的信心。

          5.同學(xué)們,鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分,鄭軍官兵士氣高漲,充滿必勝的信心,要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免,老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀。

          (思考:

          1.這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě),為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇,既有正面描寫(xiě),也有側(cè)面描寫(xiě)。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃。

          2.在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩,為什么?)

          自由讀后交流。

          我們首先來(lái)交流一下這段話中哪些句子直接表現(xiàn)了鄭軍官兵的英勇?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          a.第一句教師點(diǎn)撥:冒著炮火、駕著艦船、團(tuán)團(tuán)圍住敵人,多么英勇的鄭軍官兵!

          b.第二句讀到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候你的心情是怎樣的?生:高興、痛快。師:是呀,炮彈擊中敵艦的彈藥庫(kù),真是大快人心。

          c.第三句敵人再也沒(méi)法逃脫了。

          那么又有哪些內(nèi)容從側(cè)面襯托了鄭軍官兵的英勇呢?

          交流:a.“負(fù)隅頑抗”是什么意思?“隅”本指角落,在這句話中隅指的是什么?

          敵人企圖…………負(fù)隅頑抗,他們的陰謀會(huì)得逞嗎?

          像“負(fù)隅頑抗”這樣的含有批評(píng)、貶斥之意的詞語(yǔ)我們稱它為貶義詞。

          b.“驚恐萬(wàn)狀”是什么意思?想象一下敵人會(huì)有怎樣的丑態(tài)?

          這是描寫(xiě)敵人丑態(tài)的內(nèi)容,和表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇有關(guān)系嗎?

          敵人的恐懼、無(wú)能更加襯托出鄭軍官兵的英勇。

          那么在這些戰(zhàn)斗場(chǎng)景中你覺(jué)得哪一個(gè)場(chǎng)景最精彩,為什么?

          (出示打中彈藥庫(kù)段落,討論:鄭軍官兵英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)景應(yīng)該很多很多,那么文中為什么要抓住這樣一個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢?)

          6.齊讀:同學(xué)們,讓我們一起把這段話讀一讀,感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

          生齊讀。

          (設(shè)計(jì)意圖:1.著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。文字是抽象的,這些抽象的文字經(jīng)過(guò)有機(jī)組合,加上讀者的想象,就變成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面。這段教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生:讀到這兩個(gè)詞語(yǔ),你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面?抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)等都在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

          2.緊扣寫(xiě)法,學(xué)習(xí)“文理”。語(yǔ)文教學(xué)不能只停留在對(duì)文本內(nèi)容的理解與感悟上,還要站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀,在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。本環(huán)節(jié)教學(xué)緊扣“正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合”、“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法,讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中,理解文章的內(nèi)容,揣摩文章的寫(xiě)法,實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。

          3.將詞語(yǔ)教學(xué)與具體的語(yǔ)境結(jié)合,避免了枯燥的分析與講解,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破了褒義詞與貶義詞區(qū)分這一教學(xué)難點(diǎn)。)

          7.正是由于鄭軍官兵對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨,他們才勇往直前,打得敵人落花流水,驚恐萬(wàn)狀,最后只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。鄭成功終于把侵略者趕出了中國(guó)臺(tái)灣,鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳,氣昂昂地進(jìn)入了中國(guó)臺(tái)灣,中國(guó)臺(tái)灣人民夾道相迎,讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)臺(tái)灣的情景吧!自由朗讀第6自然段。

          鄭成功的軍隊(duì)進(jìn)入中國(guó)臺(tái)灣,受到了中國(guó)臺(tái)灣人民的熱情歡迎。文中抓住人們的哪些表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)的呢?

          (理解“喜出望外”,褒義詞)

          (理解“載歌載舞”人們多么開(kāi)心啊!)

          開(kāi)心齊讀。

          (設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞的教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn),降低教學(xué)難度。學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上通過(guò)讀文、想象,感受了文章表達(dá)的情感,想象出文章描繪的畫(huà)面。)

          三、閱讀“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”。

          1.當(dāng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,他是怎樣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的?

          老師想請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。課文抓住哪幾方面來(lái)寫(xiě)鄭成功建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的?

          2.討論后概括(大力發(fā)展生產(chǎn)力、興辦學(xué)校)

          3.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,還為建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣做了許多貢獻(xiàn),文中為什么只選取了這兩方面來(lái)寫(xiě)呢?

          (引導(dǎo):只有發(fā)展生產(chǎn),人們才能豐衣足食;只有興辦學(xué)校,大家才能學(xué)到知識(shí)。這是鄭成功為建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣做出的巨大貢獻(xiàn),所以抓住了這兩點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。)

          4.讀到這兒老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考一下:鄭成功的一生南征北戰(zhàn),有無(wú)數(shù)的豐功偉績(jī),而本文為什么只選取了收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣和建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣來(lái)寫(xiě)呢?

          所以我們?cè)趯?xiě)人物時(shí)應(yīng)該抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。

          (設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容有詳有略,教學(xué)安排也收放有度!敖ㄔO(shè)中國(guó)臺(tái)灣”相對(duì)于“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。本段教學(xué)既做到放手讓學(xué)生自學(xué),又拓展了教材寬度,再次將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作方法的教學(xué)有機(jī)融合到一起。)

          四、升華,突出中心。

          1.強(qiáng)化“民族英雄”:

          【師:假如沒(méi)有鄭成功挺身而出,率領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣,中國(guó)臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎?

          生:不會(huì)。

          師:還能這樣載歌載舞嗎?

          生:不能。

          師:還能安居樂(lè)業(yè),發(fā)展生產(chǎn)嗎?

          生:不能。

          師:還能開(kāi)辦學(xué)校,學(xué)習(xí)文化嗎?

          生:不能。

          師:是的',沒(méi)有鄭成功,這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里,所以人們稱他為——

          生:民族英雄!】

          2.強(qiáng)化“不會(huì)忘記”

          師:所以我們說(shuō),民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的偉大功業(yè)——

          生:是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的!

          師:是的,面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄,誰(shuí)又怎能忘記呢?面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者,多年抗戰(zhàn)勝利后,卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄,臺(tái)灣同胞怎能忘記?每一位中華兒女又怎能忘記?

          (最后畫(huà)面定格在“鄭成功塑像”!

          3.強(qiáng)化“崇敬”:

          師:面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄,你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

          生:鄭成功!你永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在我們的心中!

          生:鄭成功!你是中國(guó)臺(tái)灣人民的大救星!

          生:鄭成功!你是我們民族的驕傲!

          生:不管過(guò)去了多少歲月,人們都將記住一個(gè)永恒的名字——鄭成功!

          (設(shè)計(jì)意圖:適度延伸拓展,注重提升。新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,要注意開(kāi)發(fā)課程資源。在閱讀對(duì)話的過(guò)程中,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的延伸拓展,能豐富學(xué)生的感受和理解,進(jìn)一步激發(fā)情感,有效提升對(duì)話的層次。本環(huán)節(jié)在回歸整體后,老師通過(guò)深情描述層層推進(jìn):強(qiáng)化“民族英雄”、強(qiáng)化“不會(huì)忘記”、強(qiáng)化“崇敬”,隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料,升華學(xué)生情感,至此,鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來(lái)了。)

          五、作業(yè)

          1、復(fù)述課文,把鄭成功這個(gè)歷史故事將給你身邊的人聽(tīng)。

          2.觀察校園生活的一些場(chǎng)面,學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣

          鄭成功

          (民族英雄)

          建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

          (總設(shè)計(jì)意圖:

          一、從“寫(xiě)什么”到“怎么寫(xiě)”。

          學(xué)生完成第一課時(shí)的學(xué)習(xí)之后,能夠很輕松的了解課文的主要內(nèi)容,知道課文主要寫(xiě)了什么。而本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在知道課文寫(xiě)了什么的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法,落實(shí)怎么寫(xiě)的問(wèn)題!罢n文是通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)鄭成功的”,“這一段主要抓住什么來(lái)寫(xiě)鄭成功的?”,.“這段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě),為了表現(xiàn)鄭軍官兵的英勇,既有正面描寫(xiě),也有側(cè)面描寫(xiě)。邊讀邊試著用不同的線條劃一劃!薄@些問(wèn)題的引導(dǎo)使課文的寫(xiě)作思路一步步展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中,理解文章的內(nèi)容,揣摩文章的寫(xiě)法。

          二、尊重獨(dú)特感受,彰顯個(gè)性。

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解!边@主要因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等各個(gè)不同,存在著鮮明差異。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,允許學(xué)生對(duì)課文的詞句有不同的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,使個(gè)性得到彰顯。只有學(xué)生的個(gè)性得到彰顯,才能充分激活思維,有效進(jìn)行思維碰撞,對(duì)話才能不斷深入。

          三、在語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)。

          本課中詞語(yǔ)的教學(xué)也很重要。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重在語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ),這樣內(nèi)化了課文語(yǔ)言,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。特別是本課詞語(yǔ)中有部分詞語(yǔ)要求學(xué)生能夠區(qū)分褒義詞和貶義詞,將詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中的教學(xué)就顯得更為可貴。)

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

          [教材分析]

          課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題,點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代,并以民族英雄對(duì)其加以限定,這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因,點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重,它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作,正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響,寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情,揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括,但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè),呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),緊緊圍繞“民族英雄鄭成功”來(lái)教學(xué)。思路是從“鄭成功”-“英雄鄭成功”-“民族英雄鄭成功”,層層滲透,把鄭成功的民族英雄形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而讓學(xué)生忘不了民族英雄鄭成功,從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)民族英雄的敬仰之情,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

          [學(xué)生分析]

          課文是一篇?dú)v史故事,文中并沒(méi)有多么深?yuàn)W的詞句,對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這篇課文應(yīng)該并不難。只要學(xué)生能抓住圍繞中心的重點(diǎn)詞句用心去讀,必能有所悟,有所感。通過(guò)全文感受的變化過(guò)程,就有最后的收獲――愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          [設(shè)計(jì)理念]

          1、語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)――是給學(xué)生真、善、美的熏陶和教育。

          2、語(yǔ)文能力――強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)閱讀和朗讀,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力。

          3、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          第一課時(shí)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.正確、流利地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

          3、理解文中重要詞語(yǔ)。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          課件

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入新課

          二、揭示課題

          1、板書(shū)課題:2、鄭成功

          2、簡(jiǎn)介鄭成功

          三、初讀課文

          1、提出自學(xué)要求

         、賱澇稣n文里的生字詞

         、诼(lián)系上文或查工具書(shū),理解下列詞語(yǔ):殘酷、奴役、慷慨激昂、允許、鐵甲船、街頭巷尾、融洽、酋長(zhǎng)、負(fù)隅頑抗

         、劢o自然段寫(xiě)上序號(hào),把課文讀正確、流利

          2、檢查自學(xué)情況

         、俪鍪颈菊n生字詞讀準(zhǔn)字音

         、趯W(xué)生解釋詞語(yǔ),老師確定答案

         、壑该肿匀欢卧囎x課文

         、荦R讀課文

          3、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),同學(xué)們對(duì)鄭成功已有一些了解。但我相信同學(xué)們把《鄭成功》這篇課文再認(rèn)認(rèn)真真地、仔仔細(xì)細(xì)地讀一篇,你對(duì)他肯定有更深刻的認(rèn)識(shí)。你可以用自己喜歡的方法來(lái)讀。(學(xué)生自由地讀課文,教師巡視中聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū),加意指導(dǎo))

          ①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的讀后收獲?

         、谕瑢W(xué)們只把課文讀了一篇,就有了這什么多收獲,值得表?yè)P(yáng)!其實(shí)文中有一段話,已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽全文,讀讀看,看誰(shuí)先找到它?

         、蹖W(xué)生齊讀最后一節(jié)

          ④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文主要寫(xiě)了哪兩件事?

         、萁處煱鍟(shū):收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣

         、拊僮x讀,看書(shū)中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”的,哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的?

         、呓o課文分段。

          3、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),并用鋼筆描紅、臨寫(xiě)

          ①教師范寫(xiě),揭示注意點(diǎn)

         、趯W(xué)生動(dòng)筆描紅、臨寫(xiě),老師巡視,糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

          ③展示寫(xiě)得好的'字,表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。

          四、作業(yè)

          1、抄詞

          2、練讀課文

          第二課時(shí)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容,了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

          2、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          3、小練筆:以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)!睘殚_(kāi)頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          1、通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          課件

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、導(dǎo)入

          1、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

          2、學(xué)生閱讀資料。

          3、讀了這段資料,你想到了什么?

          4、你們想想,課文中哪一節(jié)概括了你們的想法?(齊讀)

          5、那么鄭成功他對(duì)此又是怎么說(shuō)的?怎么做的?讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句。

          二、精讀課文

          1、鄭成功是怎么說(shuō)?學(xué)生讀,出示:“鄭成功慷慨激昂地說(shuō):“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”

          2、從這句話中你讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):決心之大)

          3、讓我們一起慷慨激昂地讀這句話。

          4、鄭成功又是怎么做的呢?

          5、學(xué)生說(shuō),出示相應(yīng)課文內(nèi)容。從中你體會(huì)到什么?(相機(jī)板書(shū):準(zhǔn)備充分)

          6、在鄭成功的率領(lǐng)下,這支紀(jì)律嚴(yán)明,軍容整肅,充滿必勝信心的鄭軍官在這場(chǎng)偉大的戰(zhàn)斗中又是怎么做的呢?自讀第五小節(jié),畫(huà)出描寫(xiě)鄭軍官兵和敵人的詞句,你從中讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):大獲全勝)

          7、正是由于鄭軍官兵的一片愛(ài)國(guó)之心,他們才勇往直前,打得敵人落花流水,驚恐萬(wàn)狀,亂作一團(tuán)。讓我們有感情地朗讀第5節(jié)。

          8、我們勝利了,中國(guó)臺(tái)灣人民自由了。所以中國(guó)臺(tái)灣人民個(gè)個(gè)喜出望外――(齊讀第6節(jié))

          9、鄭成功率領(lǐng)鄭軍官兵大獲全勝,趕走了荷蘭侵略者,在這最開(kāi)心的時(shí)刻,中國(guó)臺(tái)灣人民一定會(huì)緊緊圍住鄭成功大聲喊道:您是我們的民族英雄。ò鍟(shū):民族英雄)

          10、鄭成功的偉大功業(yè)不僅表現(xiàn)在收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣,還表現(xiàn)在哪些方面?(相機(jī)板書(shū):發(fā)展生產(chǎn)、開(kāi)辦學(xué)校)

          11、是的。沒(méi)有鄭成功,這一切都不可能。所以人們稱他為――民族英雄。R說(shuō))

          三、總結(jié)全文

          1、出示圖片,定格在鄭成功。這些圖片說(shuō)明了什么?

          2、齊讀最后一段

          3、這時(shí)你最想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

          四、作業(yè)

         。ㄒ唬┱n堂作業(yè)

          1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀,敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。”為開(kāi)頭,用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用:膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

         。ǘ┘彝プ鳂I(yè)

          1、簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

          2、學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法,描繪一個(gè)你在電視(或電影)中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

          3、通過(guò)去圖書(shū)館或上網(wǎng)搜集有關(guān)鄭成功的事跡。

          五、板書(shū)

          決心之大

          收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣準(zhǔn)備充分

          民族英雄鄭成功大獲全勝

          建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣發(fā)展生產(chǎn)

          開(kāi)辦學(xué)校

          鄭成功(說(shuō)課材料)

          一、教材分析

          課文是一篇?dú)v史故事。以人名為題,點(diǎn)出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的史實(shí)。全文按照事情發(fā)展的順序,圍繞中心組織材料,歌頌鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。課文第一節(jié)以一句話對(duì)鄭成功的籍貫進(jìn)行了交代,并以民族英雄對(duì)其加以限定,這種行文結(jié)構(gòu)考慮到兒童的閱讀心理。第二節(jié)開(kāi)始交代了事情的起因,點(diǎn)出了荷蘭侵略者的罪行和中國(guó)臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的仇恨。這一段中全文舉足輕重,它是鄭成功對(duì)中國(guó)臺(tái)灣人民的關(guān)切和收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的堅(jiān)定決心的情感基礎(chǔ)。第三節(jié)交代了鄭成功立志收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的決心。第四節(jié)交代了戰(zhàn)斗之前鄭成功充分的準(zhǔn)備工作,正義之師的威武雄壯以及鄭成功志在必得的信念。第五節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。第六節(jié)作者通過(guò)中國(guó)臺(tái)灣人民的反響,寫(xiě)軍民歡慶勝利的熱烈場(chǎng)面和喜悅心情,揭示了中國(guó)臺(tái)灣人民與鄭成功愛(ài)國(guó)之師心心相印的緊密關(guān)系。第七、八兩節(jié)寫(xiě)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后,大力發(fā)展建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣,雖然寫(xiě)得簡(jiǎn)略概括,但利于學(xué)生對(duì)鄭成功的歷史功績(jī)有一個(gè)全面的的認(rèn)識(shí)。最后一節(jié)寫(xiě)人們永遠(yuǎn)不忘民族英雄的偉大功業(yè),呼應(yīng)了文章一開(kāi)始對(duì)鄭成功民族英雄的稱謂。我在設(shè)計(jì)第二課時(shí)時(shí),則抓住了學(xué)生的情感線路,從“氣憤”-“激動(dòng)”-“痛快”-“開(kāi)心”。這樣一個(gè)感受變化過(guò)程,讓學(xué)生讀有所感,有感而發(fā),從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。

          二、基本理念

          作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線工作了8年的語(yǔ)文教師,我認(rèn)為應(yīng)該把下面幾種觀點(diǎn),貫穿于我們的每節(jié)語(yǔ)文課之中。(不對(duì)的地方,請(qǐng)進(jìn)修校老師指出)

          1、字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)課課要練。教會(huì)學(xué)生自己會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

          2、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          3、語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重感悟、重積累、重遷移、重方法。

          4、評(píng)價(jià)要有智慧和藝術(shù)。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì)

          五、導(dǎo)入

          6、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

          7、學(xué)生閱讀資料。

          8、讀了這段資料,你想到了什么?

          讓學(xué)生閱讀荷蘭侵略者的罪行,從內(nèi)心對(duì)其憤恨。從而引鄭成功。

          六、精讀課文。抓住鄭成功說(shuō)的話,做的事。來(lái)體現(xiàn)他的偉大功業(yè),民族英雄的形象。

          作業(yè)設(shè)計(jì),根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)了相關(guān)練習(xí),并掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

          《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)四

          作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):248

          《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

          河頭中心小學(xué)虞國(guó)俊

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),了解中國(guó)臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料,感受鄭成功的豐功偉績(jī),提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

          3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料,讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          孩子們,在中華民族的歷史長(zhǎng)河中,英雄人物燦若群星,仁人志士數(shù)不勝數(shù),請(qǐng)看——(課件出示一組民族英雄錄像),他們是我們民族的驕傲,也是民族的棟梁。(將鄭成功的畫(huà)像定格在屏幕上),其中這一位就是我們今天所要學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。(板書(shū)課題)

         。ǘ┙涣餍畔,了解人物。

         、俸⒆觽,對(duì)鄭成功這個(gè)人物你了解嗎?(用一兩句話簡(jiǎn)要概括)你們是怎么知道呢?(用實(shí)物投影儀出示學(xué)生搜集的一些圖片及文字等資料,相互交流)。

          [教學(xué)設(shè)想:借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)生自主探索,搜集了大量有關(guān)鄭成功的資料,這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),深化了課內(nèi)閱讀,突出了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。]

          ②課前預(yù)習(xí)特別是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)上網(wǎng)查閱、搜集信息這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了,帶生字的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?

          ③出示一組詞語(yǔ)指名讀,教師隨機(jī)糾正并鼓勵(lì)。

          △讀一讀,相信你們一定能讀準(zhǔn)!

          殘酷、徭役、慷慨、碎片、融洽

          ④你讀得真好!就請(qǐng)來(lái)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀看。生字這個(gè)“攔路虎”了,讀書(shū)就順暢多了。

          [教學(xué)設(shè)想:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力]

         。ㄈ┳宰x課文,整體感知。

          1、用自己最喜歡的方法讀課文,要求把字音咬準(zhǔn),句子讀通順,有疑問(wèn)可查閱工具書(shū)或交流合作共同完成。

          2、讀完了課文以后,請(qǐng)大家思考一下文中的哪一句話最能概括鄭成功的偉大功績(jī)?

         。ò鍟(shū):收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣)

          3、根據(jù)這一句話能不能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題呢?

          4、在這些所提的問(wèn)題中你最感興趣的'是什么呢?

          過(guò)渡:根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn),大家最感興趣的是鄭成功如何“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

          [教學(xué)設(shè)想:抓住文中的關(guān)鍵句,這樣就能整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。問(wèn)題讓學(xué)生提,答案讓學(xué)生思,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者,引導(dǎo)者,誘導(dǎo)者。]

         。ㄋ模┚x感悟,披文入境

          1、課前老師搜集了一段鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的錄像,我猜想大家一定很喜歡,讓我們一起看看吧。ǔ鍪倦娔X課件)

          2、看完了這一段錄像以后,你們有哪些感受呢?

          3、下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文4—5節(jié)。一邊讀一邊想一邊劃,把你認(rèn)為感受最深的句子找出來(lái),再讀一讀,然后小組相互交流。

          4、學(xué)生精心讀書(shū),教師巡回指導(dǎo)。

          5、假如這時(shí)候你就是一名水兵,或者是一名將領(lǐng)參加這次戰(zhàn)斗感受會(huì)怎么樣呢?能不能通過(guò)文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?

          [教學(xué)設(shè)想:學(xué)生提出每一點(diǎn)感受,教者隨即讓學(xué)生找出句子反復(fù)閱讀,啟發(fā)聯(lián)想,領(lǐng)略課文的氣勢(shì)和內(nèi)蘊(yùn)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

          如:學(xué)生在反復(fù)閱讀“這支前進(jìn)中的龐大軍隊(duì)……戰(zhàn)旗”。仿佛看到一支紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅、威武雄壯的隊(duì)伍站在面前;在讀到“英勇的鄭軍官兵……失去威力”時(shí)仿佛看到鄭軍官兵勇猛善戰(zhàn)的情景。……學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)那種內(nèi)心真切感受,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]

         。ㄎ澹┰O(shè)置場(chǎng)景,積累內(nèi)化。

          1、鄭成功的軍隊(duì)勇猛善戰(zhàn),終于打敗了荷蘭侵略者,勝利地收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣,將士們決定舉行一次中外記者新聞發(fā)布會(huì)。

         。ㄕn件出示:新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景,并伴奏喜慶音樂(lè)。)

          2、主持人講話:新聞發(fā)布會(huì),主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容:

         、汆嵻姽俦牟糠謱⑹拷榻B一下當(dāng)時(shí)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的激烈場(chǎng)面;

         、诨卮鹬型庥浾叩膯(wèn)題。

          3、各小組推薦一名將士上臺(tái)參加新聞發(fā)布會(huì)。(戴上軍帽子)看誰(shuí)表演好,老師就把這頂具有重大意義和紀(jì)念價(jià)值的帽子送給你。

          4、主持人小結(jié):今天的這個(gè)新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)得非常成功,讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的民族英雄——鄭成功。

          [教學(xué)設(shè)想:創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容實(shí)際上是一種積累內(nèi)化的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字有更深的感悟,而且形式新穎,學(xué)生興趣盎然。]

         。ǖ谝环段挠亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:鄭成功)本文轉(zhuǎn)載

        《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

          《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)七

          作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):164

          武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)夏向麗

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解鄭成功生平的主要功績(jī),感受這位民族英雄的豐功偉績(jī),增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬緬懷之情。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分清課文的層次結(jié)構(gòu),用小標(biāo)題概括課文第二部分“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”各小節(jié)的大意。

          3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法,運(yùn)用方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

          4、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字詞和一些重點(diǎn)詞。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、簡(jiǎn)單了解鄭成功的生平事跡。學(xué)生在自讀1、2兩小節(jié)的基礎(chǔ)上,練習(xí)介紹鄭成功的籍貫、偉大功業(yè)等。

          2、把課文讀正確、流利,認(rèn)識(shí)課文的層次結(jié)構(gòu)。

          3、學(xué)習(xí)本課的生字詞,理解詞語(yǔ)的意思。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、出示鄭成功的圖片,師簡(jiǎn)單介紹他的基本情況。

          2、生讀1、9自然段,再介紹。(師板書(shū):偉大功業(yè)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣)

          3、默讀瀏覽全文,劃分層次。

          4、學(xué)習(xí)“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”:

          鄭成功是從哪兩方面建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的?

          5、初讀,讀正確,讀流利。

         。1)指名讀

         。2)結(jié)合指名讀課文時(shí),學(xué)習(xí)生字詞,掃除閱讀障礙。

          6、布置課堂作業(yè)。

         。ǖ谝环段挠亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:鄭成功)本文轉(zhuǎn)載

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、完整地了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的過(guò)程,給2、3、4、5、6各小節(jié)概括小標(biāo)題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段的寫(xiě)法,感受鄭成功的愛(ài)國(guó)情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。

          2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分,補(bǔ)充相關(guān)資料,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)侵略者和鄭成功的認(rèn)識(shí)和感受。

          3、運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

          4、簡(jiǎn)要復(fù)述鄭成功“收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣”和“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”的豐功偉績(jī)。

          教學(xué)過(guò)程;

          一、復(fù)習(xí):課文介紹了鄭成功的哪兩個(gè)事跡?

          過(guò)渡:鄭成功怎么會(huì)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣呢?他又是如何收復(fù)的呢?我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          [自然引導(dǎo)到重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)]

          二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。

          1、默讀,思考小標(biāo)題,用四字概括。

          2、交流小標(biāo)題。

          [使學(xué)生對(duì)兩部分獲得整體印象,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。]

          3、師指“急需收復(fù)”,這一節(jié)中首先一個(gè)“強(qiáng)占”應(yīng)引起我們的思考。(1)“強(qiáng)占”什么意思?(2)他們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣?(3)他們是憑借著什么強(qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣的?師簡(jiǎn)介強(qiáng)占情況。這一節(jié)中還有一詞需要體會(huì)“殘酷地奴役”,你們認(rèn)為什么叫“殘酷地奴役”?他們是怎樣殘酷奴役臺(tái)灣同胞的呢?

          我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)資料。

          [教師講述表現(xiàn)荷蘭侵略者殘酷奴役臺(tái)灣同胞的資料,為的是給學(xué)生鋪墊“恨”的情感基礎(chǔ),從而進(jìn)入課文情景,很好地體會(huì)課文的語(yǔ)言和情感。所謂的“入境始為親”。]

          5、看了這一幅幅畫(huà)面,你心情怎樣,你想干什么?你們能把這種感受讀出來(lái)嗎?我不但要聽(tīng)你聲音,而且要看你的表情。

          6、師:是呀,面對(duì)侵略者的橫行霸道,作為一個(gè)中國(guó)人,怎能不憤慨呢?作為一向胸懷收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣偉大抱負(fù)的鄭成功來(lái)說(shuō),怎能不慷慨激昂、痛下決心呢?

          7、(出示“鄭成功慷慨激昂地說(shuō):‘中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)……’)誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀。

          [通過(guò)朗讀渲染,學(xué)生更深地體會(huì)到鄭成功的愛(ài)國(guó)激情。]

          你的語(yǔ)調(diào)為什么這樣激動(dòng)高昂?

          8、過(guò)渡:只有決心大,才有巨大的行動(dòng)。鄭成功不僅是決心的巨人,更是行動(dòng)的巨人。大丈夫“言必行,行必果”。來(lái),我們來(lái)讀讀接下來(lái)他是怎么做的。做得怎么樣。(指名回答)

          9、俗話說(shuō)得好,不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。你是怎樣理解這句話的?

          10、鄭成功在戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作上,你們覺(jué)得做的怎么樣?可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?

          11、對(duì),鄭成功做好了充分的'準(zhǔn)備工作。默讀,思考:鄭成功為收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣做了充分準(zhǔn)備工作。所以他的艦隊(duì)();所以他親手訓(xùn)練的海軍();所以他對(duì)戰(zhàn)斗()。

          12、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀這些內(nèi)容?指名感情朗讀。生評(píng)。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)最好的朗讀。(放配樂(lè)朗讀)齊聲朗讀。

          13、過(guò)渡:讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,去感受一下他們的英勇善戰(zhàn)。(板書(shū):英勇善戰(zhàn))

          14、輕聲自由讀,用筆劃出表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)詞句。

          [學(xué)生充分地與文本對(duì)話。]

          13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎?你讀出了什么?

          14、齊讀表現(xiàn)鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)的4句話:先示范讀,再齊讀。鄭軍的英勇善戰(zhàn),我想是作者重點(diǎn)要贊頌的。但既然是對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě),必然也少不了對(duì)侵略者的描寫(xiě)。有哪些語(yǔ)句?(1)什么叫企圖?什么叫負(fù)隅?什么叫頑抗?能不能把頑抗改成抵抗?為什么呢?(師講解貶義詞,褒義詞)(2)描寫(xiě)敵人的貶義詞還有哪些?(3)可以用什么詞來(lái)形容敵人的表現(xiàn)?指導(dǎo)朗讀:分形式讀,如,師讀敵軍句子,生齊讀我軍戰(zhàn)斗場(chǎng)面,一生讀對(duì)一個(gè)炮手的戰(zhàn)斗描寫(xiě)的句子。

          [用各種形式朗讀,幫助學(xué)生對(duì)這節(jié)的寫(xiě)法形成感性認(rèn)識(shí),師再精要講解。]

          14、師講解:這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰(zhàn)外,還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn),更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě),也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結(jié)合,就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,體會(huì)一下這節(jié)的寫(xiě)作方法。再來(lái)跟剛才一樣讀一遍。

          15、過(guò)渡;鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn),他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。他的這一豐功偉績(jī)后來(lái)人怎能不永遠(yuǎn)牢記呢?(出示最后一句話)

          三、總結(jié)

          1、齊讀

          2、聯(lián)想起哪些詞來(lái)形容取得的偉大功業(yè)?

          四、作業(yè)

          1、小練筆。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、反面襯托的寫(xiě)法描寫(xiě)一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

          [這樣既是以讀促寫(xiě)的一種做法,又在運(yùn)用寫(xiě)法中舉一反三。]

          2、拓展延伸。通過(guò)上網(wǎng)、讀書(shū)、看電視等途徑收集有關(guān)鄭成功的資料,并有選擇地作好一面摘記,準(zhǔn)備交流。

          [這一個(gè)做法是課堂學(xué)習(xí)的自然延伸,學(xué)生在收集資料、篩選資料的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)鄭成功的認(rèn)識(shí)和情感,又可以培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理資料的信息素養(yǎng)。]

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