小學信息技術(shù)教學設(shè)計通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學信息技術(shù)教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計1
一、本課說明
在前面幾課的學習中，學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設(shè)置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設(shè)置為不同的值，會導(dǎo)致機器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。
二、教學目標
1、知識和技能目標
�。ǎ保┝私狻皢与姍C”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；
�。ǎ玻┝私庥肋h循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義；
２、過程與方法目標
（１）學會使用“啟動電機”模塊；
�。ǎ玻┚帉懢哂杏肋h循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
3、情感性目標
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）“啟動電機”模塊的'使用；
�。�2）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；
2、教學難點
永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。
四、教學準備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。
五、教學過程
1、情境導(dǎo)入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？
學生演示，匯報。
教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設(shè)置。
�。�、新授
教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。
學生表演機器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設(shè)計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學生分組活動，教師指導(dǎo)幫助。
學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。
分組匯報，教師小結(jié)。
3、練習
請同學們完成“試一試”中２和３。
學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結(jié)評價
教師引導(dǎo)學生對本課知道進行小結(jié)，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計2
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學單元中的重點教學內(nèi)容，是以前面學過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品！
學情分析
小學三年級學生對于網(wǎng)絡(luò)的認識來源于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學生都應(yīng)該有所準備。學生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮(zhèn)江的風景名勝，激發(fā)孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學目標
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給新建的`文件夾命名；學會保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發(fā)學生對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學生自主探究，協(xié)作學習的能力。
�。�3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。
教學重點和難點
重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學過程
小學信息技術(shù)教學設(shè)計3
教學目的`：
通過練習使學生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。
教學內(nèi)容：
數(shù)字鍵操作練習
教學準備：
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復(fù)習
師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？
生：我來回答。
師：好，你來回答。
生：（略）
師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌率兰o博士，好嗎？
生：好。
二、新授
老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）
三、請跟我練（略）
四、趣味訓(xùn)練
1、選擇一種打字練習軟件進行訓(xùn)練，如：金山打字精靈。
2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習。
五、想一想
1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？
2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？
小學信息技術(shù)教學設(shè)計4
一、本課說明
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習一下。
二、課前準備
學校生活和家庭照片。
三、教學目標
1、知識和技能目標
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；
�。�2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；
�。�3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設(shè)置超鏈接；
�。�5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標
�。�1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
�。�2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
四、教學重點與難點：
1、教學重點
（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點
�。�1）更改網(wǎng)頁的標題；
�。�2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。
五、教學過程
1、導(dǎo)入
教師：我們同學快畢業(yè)了，心情都很復(fù)雜，你們想不想制作一個班級網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授
�。�1）學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學習過網(wǎng)站的'制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復(fù)習、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學生復(fù)習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學生。
�。�2）指導(dǎo)學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
�。�3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)學生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學生練習制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結(jié)。
教師引導(dǎo)學生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計5
教學目的：
通過學習使學生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學內(nèi)容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓(xùn)練
教學準備：
1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復(fù)習
師：上節(jié)課，我們練習了鼠標的操作。同學們的'學得怎么樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節(jié)課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節(jié)課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？
生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。
1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。
2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區(qū)的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓(xùn)練
1．選擇一種打字練習軟件進行訓(xùn)練。
2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓(xùn)練。
五、想一想
1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內(nèi)容重復(fù)一遍。
2．各鍵的指法熟練了嗎？
小學信息技術(shù)教學設(shè)計6
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的`作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計7
教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計算機系統(tǒng)的方法。
教學內(nèi)容：學習計算機系統(tǒng)軟件及鼠標應(yīng)用
教學準備：1、調(diào)試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、復(fù)習
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節(jié)課，我們就來學習計算機的操作系統(tǒng)及鼠標的應(yīng)用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學們看一節(jié)影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼庸獾�，同學們也相應(yīng)做好筆記。）
師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
�。▎佑嬎銠C后，進入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的'順序就是……
師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
（讓學生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學看）
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學）
四、新授。（如何關(guān)機）
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師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學們回去后，應(yīng)思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
小學信息技術(shù)教學設(shè)計8
教材分析：
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的'學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應(yīng)該充分尊重學生的學習特點，順應(yīng)學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務(wù)活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。
教學目標：
1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
教學重點：
進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學難點：
讓機器人盡可能地走直線。
課前準備：
機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學過程：
1.導(dǎo)入新課。
2.實踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
�。�1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。
學生活動，教師下組指導(dǎo)。
3.學生比賽。
由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。
教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。
4.評價與反饋。
師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。
5．整理下課。
師：好！同學們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
附參考程序：
樂高機器人范例程序
納英特機器人范例程序
小學信息技術(shù)教學設(shè)計9
一、本課說明
前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……
二、教學目標：
1、知識和技能目標
（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；
�。�2）了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。
�。病⑦^程和方法目標
�。�1）學會安裝和使用紅外傳感器；
（2）學會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序；
（3）學會應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。
3、情感性目標
（1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；
�。�2）培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）紅外傳感器安裝和使用；
（2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。
2、教學難點
�。�1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；
�。�2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。
四、教學環(huán)境
比賽視頻、紅外傳感器的'相關(guān)材料。
五、教學過程
1、情境導(dǎo)入
觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。
思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？
學生交流、匯報。
請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？
學生交流、匯報。
教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授
�。�1）指導(dǎo)學生分析和安裝傳感器。
分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。
學生觀察機器人運動，匯報動作結(jié)果。
教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應(yīng)。
屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。
教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。
學生練習，教師指導(dǎo)。
（2）指導(dǎo)學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。
學生練習，教師指導(dǎo)。
學生匯報結(jié)果。
交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？
學生交流、匯報。
教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。
學生檢測安裝，調(diào)試，匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習
完成書中的“試一試”。
展示學生作品，師生點評。
4、總結(jié)評價
教師引導(dǎo)學生對本課知識進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計10
教學目標
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設(shè)計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時
教學過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學生提問：鼠標是由幾部分組成的`?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動，自主學習
(一)鼠標簡介
演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)
(三)學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四.課堂小結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!
小學信息技術(shù)教學設(shè)計11
教材分析：
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術(shù)教材，第二冊第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度，激發(fā)學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學目標：
【知識與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
�。薄⑼ㄟ^對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價值觀】
１、培養(yǎng)正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。
�。�、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學重點：
�。�、以全拼方式輸入詞語。
�。�、以簡拼方式輸入詞語。
教學難點：
１、使用混拼方式輸入詞語習慣的養(yǎng)成。
�。病㈧`活運用多種方式輸入詞語。
教學準備：
【素材準備】
環(huán)保公益廣告，供學生練習的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。
教學過程：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導(dǎo)學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）
3、巡視檢查學生完成情況，并讓學生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘Ｉ�，學習的一個必備技能，打字速度能否提高呢？
5、是的，除此之外我們還應(yīng)該學習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）
3、說輸入過程的感受，體會打字慢。
4、學生說要經(jīng)常練習。
5、引導(dǎo)學生思考，引入新課
激發(fā)學生興趣。
限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學生求知的欲望
分析體驗
自主學習
全拼輸入詞語
1、請一個學生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。
2、請學生說說區(qū)別
3、讓學生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評價學生的感受，課件出示環(huán)保標語，讓學生將句子分成詞語，并輸入練習。
（生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家園）
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）
6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。
1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區(qū)別？
2、詞語輸入時速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實例分解若干個詞語，練習輸入詞語
學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。
5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？
6、金山打字通中“音節(jié)練習”中“連音詞練習”。
對比觀察兩種輸入方式，使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高
學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。
了解學生輸入“連音詞”情況
學起于思，思源于疑
設(shè)疑導(dǎo)學
合作探究
簡拼輸入詞語
1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？
2、讓學生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？
3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。
5、請小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？
1、效率高，對老師的追問很感興趣。
2、學生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學生思考，實踐操作。（教師巡視指導(dǎo)）
4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。
這是本課的難點，通過讓學生觀察→思考→討論的方式突破難點，達到知識內(nèi)化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。
使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。
鞏固練習
學以致用
1、同學們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的.具體做法。
1、學生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）
回到情境中來，做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學習和生活。
交流欣賞
自評互評
1、展示學生作品（分別從內(nèi)容上，字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價）
2、其他同學進行自評、互評
1、學生欣賞，評價（指導(dǎo)學生從內(nèi)容，字數(shù)上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）
2、相互評價。
指導(dǎo)學生正確評價，提高學生的鑒賞能力。
開展自評、互評更貼近學生心理。
梳理知識
歸納總結(jié)
1、讓學生說說收獲。
2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。
2、恰當選用全拼、簡拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的習慣
拓展知識，幫助學生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當 多練習
簡拼輸入詞語
小學信息技術(shù)教學設(shè)計12
教學目標：
知識與技能：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀：
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。
教學重點：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學難點：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學們都設(shè)計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設(shè)計一個以節(jié)約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學習的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的'同學知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學習插入藝術(shù)字）
板書：插入藝術(shù)字。
二．實踐操作，探究學習。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W自身操作，教師指導(dǎo)）
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習，老師指導(dǎo)）
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進行編輯調(diào)整。
師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計了一些藝術(shù)字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學創(chuàng)作練習
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計一張雜志封面
展開想象，自由創(chuàng)作。
3、同學交流收獲
看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結(jié)
小學信息技術(shù)教學設(shè)計13
一、教學內(nèi)容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容，結(jié)合教學實際改編而成的
二、教材分析
本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學理念與設(shè)計思路
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學法，通過引導(dǎo)學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學法，引導(dǎo)學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學會制作簡單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：1課時
七、教學準備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導(dǎo)語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導(dǎo)討論：課程表有什么優(yōu)點？
�。ㄟ\用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》
（二）、觀察交流、認識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學習用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
�。ɑ脽羝故静煌砀�，引導(dǎo)學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
�。ㄈ�、任務(wù)驅(qū)動，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的`這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
�。ǜ鶕�(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片，重點指導(dǎo)學生掌握以下幾個知識點，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
�。ǔＳ玫娜N方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導(dǎo)學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
�。�4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學生演示交流。
�。�5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬
b、學生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹⒂行гu價，提高認識
�。�、拓展總結(jié)
1、教師進行課堂學習總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計14
一、教材分析：
本課是在學生已經(jīng)初步了解機器人的基礎(chǔ)上來學習的，學生在會下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機器人了，在本節(jié)課中，將進一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學會最簡單控制機器人的操作——前進和后退。
二、教學目標：
1、知識和技能目標
初步學會對簡單的`任務(wù)進行分析，了解“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能，能看懂程序中流程圖，
２、過程和方法目標
學會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。
3、情感性目標
培養(yǎng)學生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養(yǎng)學生良好的編程習慣。
三、教學重、難點
�。薄⒔虒W重點：
�。�1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；
�。�2）認識幾種常見的流程圖符號。
２、教學難點：
�。ǎ保┱J識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模塊的作用。
四、教學準備：
在學生機器人上安裝機器人仿真軟件。
五、教學過程：
1、情境導(dǎo)入
教師演示機器人前進和后退。
教師：同學們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？
學生回答。
教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動進行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動，機器人前進，反之則是倒退。本節(jié)課就是學習編寫程序，讓機器人先前進，再后退。
2、學習新課。
�。�1）設(shè)置機器人前進和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機器人前進。
學生觀察、然后請同學示范。
學生分組練習。
思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？
學生交流匯報，并演示方法。
�。ǎ玻┰O(shè)置機器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設(shè)置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設(shè)置停止所有電機，讓機器人停止。
學生觀察、然后請同學示范。
學生分組練習。
３、分層練習、完成任務(wù)
完成本課“試一試”內(nèi)容。
4、小結(jié)與延伸
引導(dǎo)學生對本節(jié)課知識進行小結(jié)，回顧“前進”、“后退”和“停止”的設(shè)置方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。
小學信息技術(shù)教學設(shè)計15
教學目標
知識與技能目標：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過程與方法目標：
1、培養(yǎng)學生熟練操作基準鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學件彈奏出簡單的樂曲。
情感目標：
激發(fā)電腦打字的學習熱情，增強學生準確輸入英文字母的信心。
教學對象分析
學生在學習本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學目標是要學生從基本鍵學起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學生能做到盲打。
學習重難點
基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學環(huán)境及準備
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學件《鍵盤音樂家》
教學過程設(shè)計：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入激發(fā)興趣
上課---問好---請坐。
師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的.。
�。ń處熇谜n件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學生認真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）
[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營造課堂氛圍]
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動引入新課
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：A S D F J K L ; 【板書：A S D F J K L ; 】
�。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個基準鍵位）
師：他們就是鍵盤中的基準鍵位�！景鍟夯鶞舒I位】只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。，
（三）師生共述 學習新知
1、學習正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））
�。ň毩暎郝牭阶妹詈篑R上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
�。�1）定位F、J
師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報）：F和J,上面有2個小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
�。ㄉ斐鍪持福�
�。ń處熞龑�(dǎo)）
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學家們就把這兩個鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準鍵位
教師演示如何定位基準鍵位：把兩個食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學生跟著做。
（展示鍵盤結(jié)構(gòu)圖）
師：現(xiàn)在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，這么快？
生匯報：F、J，幫助我們定位手指。
�。�3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學生快速說出字母，比一比誰說的又準又快。
3、金山打字練習
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個基準鍵位。
�。�1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。
�。�2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）
學生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學生指法是否準確。
生報名次：1、2、3……，打完的學生看一看旁邊的學生指法是否準確。
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練，提高技能。
任務(wù)一：
�。◤娬{(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）
生練習彈奏，教師巡視，檢查學生坐姿是否標準，指法是否準確。
生匯報：《上學歌》。找學生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學生來展示，其他學生可以跟著一起唱歌。
�。ㄎ澹┲皇切〗Y(jié) 分享收獲
師：同學們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
�。ㄉ鷧R報），教師適當強調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學重難點，加深學生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！
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