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      2. 四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-05-16 11:57:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文,了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序,領(lǐng)會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、字詞教學(xué);

          2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

          教學(xué)難點(diǎn):

          領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字新詞。

          2、初步了解課文,理清文章順序。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話引入

          同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

          老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、檢查生字。

          (1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

         。2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

         。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄

          霧、山崩地裂、霎時(shí)……

         。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

         。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

          如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

          2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

          三、理清敘述順序

          1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的.?

          課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

          2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

          四、作業(yè)

          1、寫(xiě)生字。

          2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢(qián)塘潮的壯麗。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

          3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入談話

          錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

          二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

          提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

          三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

          2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

          3、小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)交流感受,品讀佳句。

         。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

         。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

          4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

          (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

          (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

         。3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書(shū):白浪翻滾、山崩地裂)

          指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

         。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

          5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥

          “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

          6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

          四、總結(jié)

          1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

          2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

          五、作業(yè)

          1、背誦第四、五節(jié)。

          2、收集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          觀潮

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教材分析:

          《觀潮》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“神奇的大自然”的第一篇精讀課文。在文中,作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威,還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。這樣直接描寫(xiě)和間接烘托將錢(qián)塘秋潮這一天下奇觀,生動(dòng)形象的展現(xiàn)在讀者面前。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

          2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。

          3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

          2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

          3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

          課前準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          “八月十八潮,壯觀天下無(wú)。”這是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái),錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客。今天我們就跟隨作者一起去領(lǐng)略錢(qián)塘大潮的雄奇。(板書(shū)課題,齊讀課題)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

          1、學(xué)生自由讀文,出示要求:

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來(lái),多讀幾遍。

          2、檢查生字朗讀的情況。(出示本課生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀)

          潮水稱為鹽官鎮(zhèn)籠罩蒙蒙的薄霧昂首東望沸騰橫貫江面依舊恢復(fù)人聲鼎沸山崩地裂

          強(qiáng)調(diào)“薄霧”的讀音

          3、請(qǐng)學(xué)生找出易錯(cuò)難寫(xiě)的生字提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

          強(qiáng)調(diào)“罩”、“貫”、“薄”、“昂”、“蒙”這幾個(gè)字。

          4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,難讀的句子。

          三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)

          1、學(xué)生默讀課文,找出分別寫(xiě)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”景象的自然段。想一想,課文是以什么順序記述這次江潮的`?

          2、文中的那句話能概括了錢(qián)塘秋潮的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生找出全文的中心句)

          請(qǐng)學(xué)生比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字的意思有什么不同。

          3、背過(guò)課文3、4自然段。

          4、學(xué)習(xí)資料袋

          通過(guò)讀資料袋、看圖,讓學(xué)生明白錢(qián)塘江秋潮比別處秋潮壯觀的原因。并且提示學(xué)生找找潮水的漲落還和月球有著怎樣密切的關(guān)系。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入談話

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這課,了解到了什么?直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng),從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲,這是什么聲音?

          2、對(duì)潮就要來(lái)了,你們想看看嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。

          二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

          三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

          2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?先看幻燈感受畫(huà)面從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

          3、小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)交流感受,品讀佳句。

         。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

         。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

          4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

          (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

         。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

         。3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

          (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

          5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

          “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

          6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

          7.觀看其他的一些壯觀景象。

          四、總結(jié)

          我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。再和同桌讀課文。

          附:板書(shū)設(shè)計(jì)

          人:人聲鼎沸又沸騰起來(lái)

          潮來(lái)時(shí)聽(tīng)到了:悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂

          看到了:平靜白線城墻戰(zhàn)馬

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、導(dǎo)入

          農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。

          二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

         。、請(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問(wèn)題:

         。1)、找出文中的的生字新詞,通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

         。2)、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的'字、詞和不懂的語(yǔ)句。

         。病⒔Y(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

          (1)、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

         。2)、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:

          方:剛剛,開(kāi)始。

          既而:一會(huì)兒。

          出:來(lái)到。

          倏爾:一會(huì)兒。

          皆:都。

          略無(wú):毫無(wú);略,大概,大致。

          夸能:夸耀才能。

         。场⒄(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

          三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

         。、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

         。1)、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

          (2)、出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,讀一讀。

         。3)、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)。

         。、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定:

         。1)、課文其他段落是寫(xiě)什么的?

          明確:

         、佟⑺娫诔崩镅萘(xí);

          ②、吳中健兒溯迎弄潮;

         、、江邊喧鬧的看客。

         。2)、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮

          四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

          我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句,你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

          3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

          4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          詞卡

          四、教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          五、教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、 板書(shū)課題,比較“觀”字

          1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書(shū):觀潮)

          2.題目中,出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,課文中,還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,翻開(kāi)書(shū),小聲讀一讀,找一找。(板書(shū):天下奇觀)

          3.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”。

          4.小結(jié):同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書(shū)的時(shí)候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

          二、初讀課文,朗讀正確

          1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

          2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

          (薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)

          3.出示詞卡,朗讀詞語(yǔ)。

          (寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))

          三、整體感知,理清脈絡(luò)

          1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):你知道了什么?

         。痢嗽率恕罴训挠^潮日

         。、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

          C、觀潮人——最多

          D、響聲——最大

          E、浪潮——最壯觀

          F、人的情緒——最高漲

          2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話,可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

          3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?

          (錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。)

          4.指導(dǎo)朗讀:(1)要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

          5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”?

          (預(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū):潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后。再啟發(fā):大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢?板書(shū):潮來(lái)前。)

          6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

          四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”

          按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。

          第二課時(shí)

          一、溫故知新,導(dǎo)入新課

          1. 作者一開(kāi)篇,就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?

          2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

          二、抓住重點(diǎn),感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

          1.翻開(kāi)書(shū),用心地讀一讀課文,讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

         。A(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

          2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。

          A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

         。、你來(lái)讀一讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái),再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。

          3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

          指導(dǎo)朗讀:

          A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

          這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?

         。、有人告訴我們說(shuō),潮來(lái)了,說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

         。、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?

          提示:人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的`隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

          沸騰了,剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,那就是——人聲鼎沸。

          一個(gè)人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué),得大家一起讀。

         。、氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

         。、多么壯觀!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

         。、誰(shuí)來(lái)讀,讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

          4.聽(tīng)讀段落,感悟作者的表達(dá)順序。

         。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀,仔細(xì)聽(tīng),看看缺少了哪些詞語(yǔ)?

         。、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?

         。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。)

          5.自讀三、四自然段,感受“變化”。

         。、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí),之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng),形象,富有感染力,那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓兀?/p>

         。ǎ保┏甭暎ㄔ絹(lái)越大):隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

          (2)潮頭(越來(lái)越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

         。ǎ常┏眲(shì)(越來(lái)越猛):逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

         。、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě),讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景啊!

          6.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化??jī)烧蓙?lái)高,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

          三、對(duì)話文字,感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

          1.大潮到來(lái)之前,錢(qián)塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

          2.品味“橫臥”。

          A、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?

         。隆⒖纯础芭P”字,左邊一個(gè)“臣”,又邊一個(gè)“卜”,表示“人”!俺肌毕袷裁茨兀浚ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬。)人的眼睛是左右排列的,那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

         。、作者說(shuō),錢(qián)塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng),沒(méi)有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(平靜。)

          3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

         。、理解“屹立”,來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn):高聳,穩(wěn)固

          B、小山:若隱若現(xiàn)

          4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)

          5.此時(shí)此刻,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美?

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)設(shè)想:

          1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐!薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。”在課堂教學(xué)中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,通過(guò)研讀探究,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,陶冶情趣。

          2.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中,充分利用40分鐘時(shí)間,讓學(xué)生多讀,并且積累詞句,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文,還學(xué)習(xí)了生字新詞,現(xiàn)在我們就比比誰(shuí)的記憶力最強(qiáng),好嗎?

          課件出示:復(fù)習(xí)詞語(yǔ),理清脈絡(luò)。

          平 靜

          悶雷滾動(dòng) 一條白線

          白浪翻滾 山崩地裂

          漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

          師:這四組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的,那么,大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢?

          (這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后潮水的樣子和聲音。)

          這節(jié)課,老師就和大家一起去錢(qián)塘江觀潮。讓我們展開(kāi)想象的翅膀,去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧!

          師:江潮還沒(méi)有來(lái),江面是什么樣子的?誰(shuí)能找出描寫(xiě)江面的句子讀一讀?

          師:那么,海塘大堤上又是怎樣的景象呢?誰(shuí)能找出描寫(xiě)海塘大堤上景象的句子讀一讀?

          人們等啊,盼啊!那么,如果你就是這人群中的一員,你會(huì)等什么,盼什么?心情又是怎樣的呢?

          二、品讀課文。

         。ㄒ唬┲v讀第一段:潮來(lái)之前

          1.課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚,齊讀第一自然段,找出寫(xiě)作者感受的詞,字(出示卡片:天下奇觀)

          2.大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

          3.第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,

          說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?

          (鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺(tái)、小山)

          哪個(gè)地方最能吸引你?(板書(shū):寬闊平靜)

          4.哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的.?(出示卡片:橫臥)

          5.此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)

          6.此時(shí),觀潮的人應(yīng)怎樣?(朗讀:“人山人!保┧麄兊男那槿绾?從哪些詞可看出?

          7.齊讀第二自然段,小結(jié)。

          (二)講讀第二段(潮來(lái)之時(shí))

          1.各自輕讀,看看潮是如何來(lái)的,“聲”“色”如何變化的?分層。

          2.講解第一層。

         。ò鍟(shū):風(fēng)平浪靜)

          聲音呢?(板書(shū):悶雷滾動(dòng))這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái),頓時(shí)人們?cè)鯓樱浚ò鍟?shū):人聲鼎沸)什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì)人聲鼎沸?

          3.講解第二層。

          ① 過(guò)了一會(huì)兒,“聲”“色”有什么變化?(板書(shū):越來(lái)越大一條白線)

         、 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大?

          “一條白線”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方?(地平線)

         、 觀潮的人們呢?(板書(shū):沸騰)想象動(dòng)作。

          4.講解第三層。(出示小黑板)

          ① 說(shuō)說(shuō)“聲”“色”的變化。(板書(shū):拉長(zhǎng)變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂)

         、 拉長(zhǎng)到什么程度?(理解“橫貫”)

          “城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀。(指名讀)

          比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛,要不然,怎么說(shuō)它壯觀呢?

          此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫(xiě)這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?(教師給詞)

          大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。(指名讀)

          5.教師小結(jié),齊讀第四自然段。

          6.此刻,觀潮的人呢?為什么不寫(xiě)?

          作者已是(給詞:目不暇接),看潮都來(lái)不及,但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?(板書(shū):目瞪口呆)看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?(屏息凝視)還可以用許多詞來(lái)說(shuō),容你去想象。

          7.齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”“色”,更要注意它們的變化。

          (三)講讀第三段(潮去之后)。

          1.可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。可是江面上余波未息,找找看,哪些詞寫(xiě)“余波未息”?(理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”)

          2.江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來(lái)前一樣?

          3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,你想象一下,這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了?只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。

          三、總結(jié)全文。

          1.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

          2.沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎?聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎?所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀”。

          3.齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧!

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          3. 使學(xué)生初步了解錢(qián)塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

          4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

          5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

          6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

          2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

          3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象。

          教具準(zhǔn)備

          電腦、課文軟件、電視、投影儀。

          教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、 教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

          (二)檢查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。

         。ㄈ 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。

         。ㄋ模 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。

          二、 教學(xué)過(guò)程 (略)

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'思想感情。

          (二) 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。

         。ㄈ 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

         。ㄋ模 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦3、4自然段。

          三、 教學(xué)過(guò)程

          (一) 抓中心句,導(dǎo)入 新課。

          1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

         。1) 師引生答。

          師:因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀潮!

         。2)“觀潮”的“觀”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀”的“觀”又是指什么?

          2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?

          3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)氖挛锏摹?/p>

         。ǘ 講讀課文。

          1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

          提示:第二段是按什么順序?qū)懙?該怎樣分層,層意如何歸納。(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)

          2、 自讀“潮來(lái)前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。

         。1) 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。

          (2) 聽(tīng)、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧!睍r(shí),讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著。”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

          3、 小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧!

          4、 電腦重現(xiàn)“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?

          5、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段,畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”的句子。

         。1) 知潮聲。

          A.讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。

          B.出示投影。

          a. 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

          b. 過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大。

          c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

          讀句子,你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣?大到什么程度?

          C.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。

          D.此時(shí)觀潮人的心情怎樣?

          E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

         。2) 知潮形。

          A. 讀描寫(xiě)大潮樣子的句子,出示投影。

          a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

          b. 那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

          c. 只見(jiàn)白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。

          d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

          B. 分小小組,討論體會(huì)潮越來(lái)越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。

          C. 再次觀看錄像,感受潮的壯美景象。

          D. 讀出壯觀。

         。3) 知其序。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

          (4) 訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái)。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō))

         。5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話?為什么?

         。6) 想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

          6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

          7、 學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

          8、 自己讀文,看“潮過(guò)后”的錄像,說(shuō)明自己的感受,體會(huì)作者的感情。

         。1) 思考:潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣?你體會(huì)到什么?

         。2) 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜,與“潮過(guò)后”江面恢復(fù)平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?

          9、 師小結(jié):本文有聲有色的描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法,寫(xiě)潮聲,寫(xiě)得聲勢(shì)浩大;寫(xiě)浪潮,寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴?傊,作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”。

          第三課時(shí)

          一、 教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬 總結(jié)全文。

         。ǘ 總結(jié)寫(xiě)作方法。

         。ㄈ 完成練習(xí)。

          二、教學(xué)過(guò)程 (略)

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ),能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

          2、了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章,并能按此順序分段。

          3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫(huà)面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。

          4、能有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          5、通過(guò)學(xué)習(xí),了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章,并能按此順序分段。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初讀課文,大致了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章,并能按此順序分段。

          2.能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫(xiě)"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ),能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

          3.閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初讀課文,初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題,解題。

          1、同學(xué)們,我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多,自古以來(lái)就吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客,像美麗如畫(huà)的杭州西湖,文化底蘊(yùn)深厚的紹興,優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國(guó)宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,讓他久久不能忘懷,寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:“八月十八潮,壯觀天下無(wú)!蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮?

          2、今天,老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢(qián)塘江潮。

          (板書(shū):觀潮)(學(xué)生讀題)

          二、初讀課文,理清脈絡(luò)

          1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求:

         。1)遇到帶拼音的生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形;自學(xué)新詞,想想意思;讀通課文,難讀的句子多讀幾遍;遇到不懂的地方打上“?”。

         。2)邊讀邊想:錢(qián)江潮給你留下了怎樣的印象?

          2、交流自學(xué)結(jié)果:

         。1) 檢查字詞――――出示投影,指名讀

          重點(diǎn)掌握:字音:堤、顫、漲、薄

          字形:若、昂、崩、震

         。2) 暢談感受,理解“觀”:

          A、讀完課文,談?wù)勫X(qián)江潮給你留下了怎樣的印象?(先由學(xué)生自由說(shuō))

          B、你能用一句話來(lái)概括這一景象嗎?(天下奇觀)

          C、“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

          “奇觀”的“觀”是“景象”的意思,那么“奇觀”的意思呢?“天下奇觀”的意思?

          3、再讀課文,理清順序,給課文分段

         。1)大家再讀讀課文,一邊讀一邊想,作者在寫(xiě)這一天下奇觀時(shí),先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

         。2)完成填空,并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。

         。 ),我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。

          ( ),潮來(lái)了。

         。 ),潮頭奔騰西去。

         。3)師小結(jié):給這類課文分段,除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,分幾個(gè)階段,還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過(guò)這些表示時(shí)間的`詞語(yǔ),可以較快地給課文分段。

          三、學(xué)習(xí)第一段

          1、指名讀課文第1節(jié),你讀懂了些什么?

          師歸納:潮來(lái)前江面平靜,看潮人已人山人海、昂首東望。

          2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的?(橫臥、籠罩、屹立)

          3、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái),注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

          “望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情

          4、朗讀。

          四、布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

          2.能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

          3.通過(guò)拓展資料的交流,學(xué)習(xí),將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

          錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,每年的觀潮節(jié)都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采,你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)?別遺憾,我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。

          不過(guò),老師不是讓大家用眼睛去看,而是要用心去看,F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,屏幕就在你的腦海里,需要你用心去看,用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。(師范讀第二段)

          二、品讀詞句,欣賞佳景

          1、生閉目聽(tīng)老師范讀第2、3小節(jié),聽(tīng)文字,想畫(huà)面。想想你都看到了什么,聽(tīng)到了什么,錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象?

          2、什么也別說(shuō),趕快投入到文本之中,看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,讓你驚嘆錢(qián)江潮真是“天下奇觀”,劃出有關(guān)的句子,點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ),好好體會(huì)?梢圆捎谜勼w會(huì)的方法,也可以采用朗讀的方法。

          3、交流匯報(bào),重點(diǎn)研讀:

         。1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

          A、悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的,“轟隆隆”)為什么會(huì)這樣?

          B、指導(dǎo)朗讀這句話。(低沉)

          (2)過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

          A、“水天相接”是什么地方?“白線”是什么?(遠(yuǎn))

          B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,這時(shí)終于看到了一條白線,如果你們是觀潮的人,你們會(huì)怎么樣呢?(情不自禁地喊起來(lái)。)怎么喊?

          C、那么多的人,大家都這樣情不自禁地喊呀,叫呀,這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了,怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?(結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”)

          E、指導(dǎo)朗讀。

         。3)那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。

          A、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。(速度快、面積大)“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換?

          B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,再讀一讀。

          C、那條白線“很快”地移來(lái),卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾?

         。3) 再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。

          指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng),變粗,形成白色城墻的氣勢(shì)。(速度快,氣勢(shì)大)

         。5)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了。

          A、 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。

          B、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面?再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢(shì)!

          C、 潮來(lái)洶涌,當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水,你想對(duì)它些什么呢?

          D、這么雄壯的氣勢(shì),不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,那就讀出這份激動(dòng)吧!

          個(gè)人自由讀,指名讀,小組賽讀,全班齊讀。

          4、理清順序,試背

         。1)剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。(生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě))

         。 ),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

         。 ),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。

         。 ),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

         。 ),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

         。2)師生齊讀這段話

         。3)現(xiàn)在,只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),你還能說(shuō)出剛才那段話嗎?(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)

          三、結(jié)合名句,再次解讀

          1、關(guān)于錢(qián)江潮,許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句,你們有知道的嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

          2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,看看他們筆下的錢(qián)江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>

          3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。

          4、師讀第三段,結(jié)束課文的教學(xué)

          四、實(shí)踐運(yùn)用,活用文本

          請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,給畫(huà)面配解說(shuō)詞。主題是――《錢(qián)塘潮來(lái)》?

          五、拓展閱讀,引向課外

          閱讀拓展資料《話說(shuō)錢(qián)江潮》,探究錢(qián)潮的成因及歷史等,作簡(jiǎn)單交流

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【教學(xué)目的】

         。、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

         。病⑵纷x賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

         。、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

          【教學(xué)設(shè)想】

          1、安排一課時(shí)。

         。、方法:朗讀、討論。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入

          詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō):君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭。可錢(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

          錢(qián)塘江觀潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

          二、朗讀課文、感知大意

          1、朗讀課文。

         。、理解字詞,領(lǐng)會(huì)課文大意。

          望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,既是已經(jīng)過(guò)去的意思,既望是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)

          略:略不相睹()

          略不沾濕()

          雖:雖席地不容閑也()

          雖我之死,有子存焉()

          皆:皆披發(fā)文身()

          皆出酒食()

          而:既而漸近()

          倏而黃煙四起()

          三、研讀理解課文

         。、《觀潮》第一句說(shuō):浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?

          這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫(xiě)對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

         。病⒐湃苏f(shuō):富于萬(wàn)篇,貧于一字。這說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

          吞天沃日,動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

          3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,作者是從哪些方面寫(xiě)

          觀潮的?

          作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

          作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開(kāi)眼界。披發(fā)文身寫(xiě)弄潮兒的外形,溯迎而上寫(xiě)弄潮兒的猛勇,出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫(xiě)弄潮兒的矯;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車(chē)馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以車(chē)馬塞途寫(xiě)看客之多;以雖席地不容閑也寫(xiě)觀潮人擁擠之極。

         。、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

          作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。

          這樣的描寫(xiě),使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

          弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫(huà)出人是自然的`精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

          5、據(jù)說(shuō)近幾年,有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

          今人用摩托車(chē)與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

          四、作業(yè)

          1、背誦課文。

         。病⒂心芰Φ耐瑢W(xué)課后搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)

          學(xué)生的語(yǔ)文能力主要是通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的,不是老師教會(huì)的,《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,解決不懂的問(wèn)題“要靠你們自己反復(fù)讀,用心想”。使學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到自己是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該按照老師指出的方法主動(dòng)去探索知識(shí)。,牢牢地樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。比如朗讀課文“潮來(lái)時(shí)”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng),要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無(wú)興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì)讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當(dāng)老師,教師來(lái)作學(xué)生呢?這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

          以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說(shuō)一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

          二、注重積累和運(yùn)用,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的.訓(xùn)練

          如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢(qián)塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語(yǔ)文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言訓(xùn)練的情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),比較注重課文語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。比如課文語(yǔ)言的積累,通過(guò)各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的。

          對(duì)課文中的新詞,改變了以往一開(kāi)始先集中教新詞語(yǔ)的做法,而是滲透在讀課文的過(guò)程中,聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ),然后通過(guò)朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語(yǔ)不僅節(jié)約時(shí)間,也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。

          詞語(yǔ)教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí),盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。這樣教學(xué)詞語(yǔ),無(wú)疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語(yǔ)搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問(wèn)題,更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

          從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

          三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率

          學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)?墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)“逛西湖”,第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。

          《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:

          第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。

          第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。

          一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)

          二.教學(xué)目標(biāo):

          1. 小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

          2. 理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。

          3. 體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。

          三.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法)

          四.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。

          五.教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

          六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

          七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象

          八.教學(xué)流程:

          一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

          1.談話,板題。

          2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

          3.導(dǎo)入3、4自然段。

          4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

          二、觀看錄像,感受壯觀。

          看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。

          三、小組合作,感悟壯觀

          1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

          3.組建合作小組

          4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

          5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。

          6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

          四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

          1.范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。

          聽(tīng)老師讀這段話(出示)看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

          師讀生聽(tīng):

          午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快

        四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教材分析:

          這篇課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰,先是寫(xiě)潮來(lái)之前江邊的景物,由遠(yuǎn)到近地描述了周?chē)沫h(huán)境及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾個(gè)方面,直接描述了大潮的奇特;最后寫(xiě)潮落,依然讓人們感覺(jué)到大潮的壯觀。作者用心觀察,敘述有序,文字自然流暢,又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法,用心感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終,以激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,注意多音字“號(hào)“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語(yǔ)。

          2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

          3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的壯觀情景,使人們由衷地感到錢(qián)塘江大潮不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀“,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,重點(diǎn)理解”潮來(lái)之時(shí)“部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話引入。

          同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

          1、教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

          2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的.?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

          3、(板書(shū):天下奇觀)理解奇觀

          4、觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開(kāi)字典查一查。

          師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開(kāi)書(shū),在寫(xiě)潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。

          我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

          特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第19課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、檢查預(yù)習(xí)情況。

          (1)讀準(zhǔn)多音字:

          悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)

          (2)理解下列詞語(yǔ)的意思:橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

          (3)指名讀課文,正音。

          (4)同桌互讀,評(píng)定等級(jí)。

          2、默讀課文,理清文脈,用自己的話介紹錢(qián)江潮。

          (1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

          (2)同桌交流。

          (3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。

          三、理清敘述順序。

          1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))

          課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

          2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

          第二課時(shí)

          一、引入談話。

          1、錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

          2、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

          二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          1、師生交流,品讀。

          潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

          潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

          潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

          在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

          A、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

          B、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

          C、小組合作學(xué)習(xí)。

          (1)交流感受,品讀佳句。

          (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

          (3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

          2、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

          (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

          (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

          (3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

          (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

          3、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

          “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

          4、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

          三、總結(jié)。

          1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

          2、編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

          3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          6、觀潮

          (錢(qián)塘江大潮)

          雄偉壯觀

          天下奇觀潮來(lái)時(shí)如臨其境有聲有色

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          一、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)代替下面的句子。

          1、浪潮馬上就要來(lái)了,頓時(shí)人聲嘈雜、喧鬧,像水在鍋里沸騰那樣。()

          2、浪潮水勢(shì)非常大地飛奔而來(lái)。()

          二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

          1、描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ):

          晴空萬(wàn)里大雨傾盆()()

          2、描寫(xiě)海面的四字詞語(yǔ):

          風(fēng)號(hào)浪吼驚濤拍岸()()

          三、根據(jù)課文填空。

          《觀潮》一文按、、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)。課文重點(diǎn)寫(xiě)了,是按的順序?qū)懗隽顺眮?lái)之時(shí)的和。

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