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一年級《早操》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的一年級《早操》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級《早操》教學設計1
教學目標:
借助拼音熟讀課文,學習7個生字,會寫4個。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學習,理解兒歌內容,養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時間的良好習慣。
教學重點難點:
目標1、2;體會詩歌中語言文字的恰當運用。
教學流程:
一、創(chuàng)設情景,導入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個美好的早晨,你最想做什么?
2.出示課題,齊讀。學習“早”“操”兩個生字。
3.指導讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知,學習生字。
1.師范讀課文。生聽讀識字。
2.自讀,注意讀準字音,認清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價。
4.識字游戲大戰(zhàn),多種形式認讀生字。同桌考,小老師教讀,開火車讀。
三、再讀兒歌,理解內容。
1.生字寶寶回到課文里了,請孩子們再讀課文,邊讀邊想,課文告訴我們,在這美麗的早晨,誰來做早操了?
2.指名匯報。(貼圖)
3.他們都在哪兒做操?同桌同學一起去讀讀課文,找一找。
畫(綠葉、樹枝、花朵、陽光)
4.那他們是怎樣做操的?你知道嗎?
。ǔ鍪驹~條:滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)故意貼錯。怎么不對呀!(學生自由回答,解釋。)
5.師小結:哦,我明白了,原來小露珠時圓的,它就滾來滾去,小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去,小蜜蜂有翅膀,所以飛來飛去,我們小學生當然就用腳跑來跑去了?磥恚覀冊谡f話表達時,只有準確用好詞語,才不會鬧笑話。
6.指導讀詞,讀出不同的味來。
7.加上動作表演讀詞。
四、美讀兒歌,升華拓展。
1.在這四個小精靈里,你最喜歡誰?喜歡誰就去讀寫他的那個小節(jié),待會我們來開展朗讀比賽。
2.學生自由朗讀。
3.展示朗讀。指名讀,評一評。
4.讀得真美。孩子們,老師猜,陽光下的`這群小學生里一定有咱們班的孩子吧!咦,早上被窩里可暖和了,你為什么這么早就起床了呀?
(一日之計在于晨。珍惜早晨的美好時光,積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。)
5.背誦、表演兒歌。
6.除了這些小精靈做早操外,一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧!誰來當當小詩人,像課文一樣,編幾句詩歌夸夸他們?
7.學生創(chuàng)作展示。
五、指導寫字
1.寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
一年級《早操》教學設計2
教學目標:
1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。
教學重難點:
讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習慣。
教學準備:
多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、活動導入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運動運動,暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。
師:不但我們小學生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師:快說說你們都看到了什么?
2、伴隨音樂,老師進行范讀課文。
(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生,情境的創(chuàng)設最大潛能地調動學生的學習積極性。)
三、學生自學
1、自讀課文,把不認識的字標出來,問問老師、同學。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀,強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小考官”,同桌互相考考看!
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的.起。
(生生互動、師生互動,在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)
五、學習交流
1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準確,聲音是否洪亮。
(引導學生正確評價)
2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學生飛來飛去
4、看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的?春竽銈冇惺裁锤惺?
5、讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
(教學中培養(yǎng)學生的語感,就要讓學生說好話、讀好文,讀讀練練中,學生也在接受美的熏陶。)
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。
“————,起得早,
————來————去,
在————做操。
七、拓展學習
1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示,評選出“今日之星“
(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀,進行了美的創(chuàng)新。)
八、教師總結
第二課時
一、復習兒歌
1、抽學生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
4、認識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
5、學習其它生字,通過投影儀展示學生的書寫,評議,鞏固認字。
二、總結
一年級《早操》教學設計3
一、教材簡析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言,配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字,引導學生拼讀,聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培養(yǎng)識字能力的好文章。
二、教學目的要求:
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字,能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、教學難點及重點:
培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。
四、教具準備:
實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設計:
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時安排:
一課時。
教學過程
一、復習引入:
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了,大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星,要獎給進步最大的同學,小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準確。
(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設情境,觀察圖畫,初感韻文內容:
(一)語言描述,趣味導入:
早晨太陽升起,大地萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下,花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來,你們想看嗎?
(提出要求:仔細觀察圖畫,認真聽,看看圖上都畫了什么。)
(二)讓畫“活”起來,帶動學生看圖說話。
1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生,用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。
2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全,但要講一句完整的話)
3、教師小結。
三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內容:
(引語)老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽嗎?
(一)、(實物投影)師伴樂,邊活動畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。
(二)、(實物投影韻文《早操》)
請學生自己來讀讀韻文《早操》,把不認識的字標出來,問問老師、同學。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求:用手指著字認真聽,發(fā)音是否準確)。引導學生互相評議。
(四)、師生互換角色,老師讀,學生評。教師根據(jù)學生的有價值評議再讀韻文。
(五)、師小結。
四、認識八個生字,培養(yǎng)識字能力。
(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字,今天我們重點來認識,這八個字娃娃。
(師邊說邊貼出。注:字寫在剪成娃娃樣的紙上。如:起qǐ
(一)自己讀韻文識字畫出生字:
1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來嗎?
(要求)找到后就用筆畫個圈,把它們留住,好嗎?
2、學生活動,師組織指導。并實物投影學生畫出的.生字。
(二)小組內認字。
在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學習這八個字。比比誰認的字多,讀音準確。
(師注意組織好小組合作學習。)
(三)玩游戲,集體識字。
(激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰找的好朋友最多。
1、讓學生上前認字,找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。
2、《找朋友》的音樂中,師小結。
(四)練習組詞:
1、在兒歌中,每個字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找,讀一讀,好嗎?
(實物投影)師邊畫邊領讀。
2、在生活當中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌,組詞的游戲好嗎?
(看卡片,拍手。如:這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)
五、再讀韻文,鞏固識字。
(一)、鼓勵學生加上動作,表演韻文。并讓學生當眾展示。
(二)、一起表演,師小結。
六、玩“生字巧巧板”學寫字:
(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細,字寫得正確漂亮。
(實物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點,再寫右點,都寫在橫中線上。
2、練習書空“小”字。
3、讓學生在田字格中練寫。
(二)、自學“兒、飛”
1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。
2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議,師強調后,書空,練寫。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字,讓學生觀察,它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字,告訴學生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。
3、書空、練寫。
(四)、師生共學“生”字。
1、師生討論,找出“生”字的難點:橫多,結構難掌握。
2、師擺字,并強調筆順,及三條橫的位置及長短差異。
3、生書空,練寫。
(五)、展示,評議
(實物投影)展示學生書寫作業(yè),評議,鞏固認字。
七、小結
1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)
2、實踐性作業(yè)。
教家人學會韻文《早操》。
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