《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》,通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。(板書(shū):海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題。
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流
。1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o
A、依然還可以換什么詞來(lái)理解。
B、那這句話(huà)該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊。ò澹簩?kù)o)
。2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)
A、請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B、你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C、海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟(shū):黑暗卻有光)
(3)竊竊私語(yǔ)
A、竊竊私語(yǔ)是什么意思?
B、請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C、(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(聽(tīng)聲音)
D、自己讀一讀。
E、引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥(niǎo)一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
F、海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書(shū),還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像。
G、這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)
H、海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出(),各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的'變化而變換自己的聲音。
I、海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟(shū):卻有聲)
。4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種
三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類(lèi)的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
(5)他們旅行
A、課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。
B、仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))
C、出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
D、你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
。6)海底有草地
看錄象引讀。
。7)植物紅色的
看錄象引讀。
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。
2、使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課。
看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說(shuō)一說(shuō):這是什么樣的大海?
是呀,一望無(wú)際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象,同學(xué)們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書(shū)課題,讀題。
課文中描寫(xiě)的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。
用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。找找課文中哪段話(huà)概括了海底世界的樣子?讀詞語(yǔ),檢查讀音。
竊竊私語(yǔ)波濤澎湃烏賊噴水蘊(yùn)藏儲(chǔ)存稀有
回答問(wèn)題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎?
解釋詞語(yǔ)的意思。
課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界?
學(xué)習(xí)海底景色奇異。
學(xué)習(xí)第二自然段。
。ǔ鍪菊n件)要求:默讀課文并用“——”勾畫(huà)出寫(xiě)海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想,你覺(jué)得奇異體現(xiàn)在哪里?
(1)第一句。看課件。奇異在哪?小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話(huà)嗎?
。2)第二句。
看看這奇異的景色吧。(課件)你覺(jué)得奇異在哪?(在強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線(xiàn)就越暗。)
。3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見(jiàn)呢?(不是)能看見(jiàn)什么?(發(fā)光)
。3)課文中把這光點(diǎn)比作什么了?(讀句子)運(yùn)用了什么方法?用形象比喻,是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚(yú)。
老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn),又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書(shū):暗中有亮)
(4)齊讀第二自然段。通過(guò)你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來(lái)。
過(guò)渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書(shū):靜中有聲)
學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)海底有些什么聲音呢?我們通過(guò)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件)你聽(tīng)到了哪些聲音?
下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來(lái),畫(huà)一畫(huà)。
。2)找到句子后,讀句子。
比較句子。看看下面的句子和上面的句子有什么不同?
(用了比喻的修辭手法,使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺(jué)得很熟悉。)你覺(jué)得你在寫(xiě)作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫(xiě)法?為什么?
模仿寫(xiě)句子。你能試著模仿寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音,有的像()有的像(),還有的()。
。3)小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎?
從哪個(gè)詞可以看出很小聲?“竊竊私語(yǔ)”
“竊竊私語(yǔ)”在這兒是什么意思?做動(dòng)作。小聲地說(shuō)話(huà)。悄悄地說(shuō)話(huà)
所以我們要用什么才能夠聽(tīng)清楚這些聲音?
那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
。4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。
老師:寧?kù)o的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異
四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡:課文哪寫(xiě)地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界?四人小組討論。找到的句子在書(shū)上用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà),并且說(shuō)一說(shuō)物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪?
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)第一句。這句話(huà)是從哪一方面來(lái)講海底生物豐富的?(板書(shū):動(dòng)物多)。課文中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明海底的動(dòng)物很多。(三萬(wàn)種)這種說(shuō)明方法叫做例數(shù)字。
。2)同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多?
默讀第四自然段。
看看這段話(huà)還寫(xiě)了動(dòng)物的.什么?(動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法)(板書(shū):活動(dòng)方法)
。2)海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,圍繞著這句話(huà),課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢?(出示這段話(huà))
。ǹ凑n件)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)?
你覺(jué)得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣?
(3)圍繞著各有各的活動(dòng)方法,例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來(lái)具體說(shuō)明。這叫做舉例子。再讀這段話(huà)。
。4)請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
。5)課外拓展:你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的?
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話(huà)是從哪方面來(lái)寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的?(板書(shū):植物多種多樣)這句話(huà)不僅寫(xiě)出了海底物產(chǎn)豐富,還寫(xiě)出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)
第六自然段。(板書(shū):礦物豐富)
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?
6、老師看板書(shū)小結(jié)課文。
你們覺(jué)得海底世界怎么樣?
7、師:讓我們用贊美的語(yǔ)氣再次朗讀課文的最后一句話(huà)。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界,是個(gè)令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎?我們除了可以通過(guò)借助課本來(lái)了解海底世界,還可以通過(guò)哪些方式來(lái)了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。)
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料,你自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《海底世界》!
2、畫(huà)一畫(huà)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。 3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。附板書(shū)設(shè)計(jì):
景色奇異靜中有聲
暗中有光
海底世界
動(dòng)物
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
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教材分析:
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),能正確讀寫(xiě)后,全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫(huà)出來(lái)。海底世界的錄像,老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的.課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無(wú)際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無(wú)限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課:
A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像,一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō):你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來(lái)交流)
2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真,其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小角落,課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料,我們一起來(lái)交流一下,好嗎?
其實(shí),最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫(xiě),打開(kāi)書(shū)115頁(yè),讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
(課件出示生字,先開(kāi)火車(chē)讀,然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀) 3、通過(guò)讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下,好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲) 4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解,現(xiàn)在我們一起來(lái)理順一下課文,這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?第二課時(shí)
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面,用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音,猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?課件出示聲音部分的課文內(nèi)容!昂5资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!
你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個(gè)自然段以后,讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解,那么作者是怎樣把這些寫(xiě)清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用。“像……像……像……”打比方的運(yùn)用。)
你想一想除了書(shū)上給我們介紹的這幾種以外,還會(huì)有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái),分別扮演海參、烏賊、梭子魚(yú)、貝類(lèi),介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式,請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪(fǎng),采訪(fǎng)語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚(yú)的相關(guān)資料,由老師補(bǔ)充:章魚(yú)可以根據(jù)自己的心情變換體色,也就是說(shuō),章魚(yú)高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時(shí)候,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色,這多么有趣呀!再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹,談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀,讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀,補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái),海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們,面對(duì)這樣一個(gè)充滿(mǎn)著無(wú)窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象,這個(gè)任務(wù)落到你們肩上,希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密,為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展示,課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展示牌,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點(diǎn)擊課件,齊讀課題)
2、有小朋友去過(guò)海底嗎?(沒(méi)有)開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋,想象一下那神秘的海底,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(學(xué)生自由說(shuō),學(xué)生自己評(píng))
過(guò)渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這時(shí),海面上?(點(diǎn)擊課件)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面?(評(píng)議)2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?(也不是)這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢?想聽(tīng)嗎?(想)(板書(shū):聲音)帶上特制的水中聽(tīng)音器,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(點(diǎn)擊課件,師生齊聽(tīng))
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?
5、那么你們聽(tīng)到了哪些聲音?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),可以用上有的像(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件)
6、這么多的聲音,還會(huì)有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說(shuō))
所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕,幾乎聽(tīng)不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音?(指名讀評(píng)議)
8、讀完后,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法?(比喻)
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的?(指名讀)
10、小結(jié):海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無(wú)所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的'旋律。R讀)
過(guò)渡:海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音,還會(huì)怎樣?這可是它們的最大特點(diǎn)了,而且是各有各的特點(diǎn)(板書(shū):活動(dòng)特點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀,然后告訴大家。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。(齊讀)
2、學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)?
。ǹ偂郑
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那么,海底除了有動(dòng)物,還有什么?(板書(shū):植物)
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段?梢苑中〗M討論。
學(xué)生交流
3、指名說(shuō)
師板書(shū):色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、海底的植物有的漂浮在水中,有的長(zhǎng)在水底的泥土里,它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上,有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書(shū):礦物)
2、那么有哪些礦物?(指名說(shuō))這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺(jué)得海底是怎樣一個(gè)世界?(指名說(shuō))
2、那么能用一句話(huà)概括嗎?
3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)
4、海底真是個(gè)迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫(huà)下來(lái),或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
。ㄖ该f(shuō))
6、其實(shí),人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。朗讀課文。背誦第2自然段。
能力目標(biāo):通過(guò)第3、4自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段:第一自然段的第一句話(huà)先提出了問(wèn)題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起讀者的閱讀興趣;第二至第六自然段,緊扣第一自然段提出的問(wèn)題,具體生動(dòng)地描述了海底的景色;第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn),課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié),指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富;在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則,從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下,努力使視、聽(tīng)、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力,又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn),為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié),課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息,然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中,教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢(xún)站”上。教學(xué)中,教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開(kāi)討論,并充分利用多媒體教學(xué),采用“情境”教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà),把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生如身臨其境,從而獲得真切感,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里,學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解,學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望,融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體,達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合,大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能,更重要的是,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享,形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
針對(duì)課文特點(diǎn),教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。課件分資料庫(kù)、指導(dǎo)欄、小字典、賞佳文、測(cè)一測(cè)、寫(xiě)一寫(xiě)欄目。
“資料庫(kù)”里有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間!爸笇(dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué),便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下,深入理解教材內(nèi)容!靶∽值洹币粰谟猩值淖x音、書(shū)寫(xiě)筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞,以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí),可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息,進(jìn)行自學(xué)!皽y(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。分兩種形式,一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題,學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握,促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。另一種是教師批閱題,實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法。“賞佳文”欄目的設(shè)置,旨在拓展學(xué)生的閱讀面,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里既有名家的名作,也有同伴的佳文,讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng),使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累。
“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所。我們認(rèn)為,閱讀是吸收,寫(xiě)作是傾吐。因此,教師每教完一篇課文后,讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆,積累他們的寫(xiě)作素材。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激趣探奇
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是怎樣的?
媒體顯示:平靜如鏡的海面
師述:大海藍(lán)藍(lán)的,無(wú)邊無(wú)際,海鷗在上空自由飛翔,這樣的美景多令人神往啊。
媒體顯示:波濤澎湃的海面視頻。
師述:起風(fēng)了,海浪跳躍起來(lái)了。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,大海深處是怎樣的嗎?海底是一個(gè)怎樣的世界?
“有了興趣,就會(huì)樂(lè)此不疲、好之不倦!边@是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段,小學(xué)生渴求新知,導(dǎo)入時(shí),教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖,聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊;接著,展示動(dòng)態(tài)的錄像,讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景,然后引入課文內(nèi)容:“你可知道,當(dāng)海面波濤澎湃時(shí),大海深處是怎樣的嗎?”教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用,形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng)。
二、理清思路,檢查預(yù)習(xí)
1、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的呢?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?。
2、檢查交流:預(yù)習(xí)情況。
。1)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢(xún)臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題,找出重點(diǎn)問(wèn)題。
。2)交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題,師生共同解答。
自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求,養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣,而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。
預(yù)習(xí)的目的'是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱,有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。因此,學(xué)生讀完課文,紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢(xún)站”提出了很有見(jiàn)地的問(wèn)題,如:“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o?”、“為什么光線(xiàn)射不到海底?”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的?”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣,所提的問(wèn)題就有難有易,但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考,印象深刻。據(jù)統(tǒng)計(jì),全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上,教師就組織學(xué)生查詢(xún)資料,相互解答問(wèn)題。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
自能讀書(shū),不待老師講,先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
三、精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1、自讀課文,從哪些地方感到海底景色奇特美麗?
2、學(xué)生交流:
(1)理解句子A:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”。
給“依然”換個(gè)詞,但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”呢?
師:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧?kù)o,這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
。2)理解句子B:陽(yáng)光射不到海底,水越深光線(xiàn)越暗,500米以下就全黑,在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。
為什么你這樣認(rèn)為?
媒體顯示:發(fā)光魚(yú)圖片
發(fā)光魚(yú)游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍,還像什么呀?(板書(shū):光)
讀好句子:指名讀,評(píng)讀,齊讀。
。3)理解句子C:海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音,一邊聽(tīng),一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景?
教師教師讀提示語(yǔ),學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。理解詞語(yǔ):竊竊私語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音。
3、小結(jié):
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光,寧?kù)o之中有聲音,寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特、美麗,真是一個(gè)景色奇異的世界。
重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字,體會(huì)思想感情,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中,我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),利用創(chuàng)設(shè)的情境,扶放并行,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究,給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì),精心設(shè)計(jì),突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材,突破重點(diǎn),應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞,組織新的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。
如學(xué)生自讀二、三自然段后,教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異,學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、探討、查資料,領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚(yú)像星星一樣閃爍,給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明,使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫(huà)時(shí),學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng),他們說(shuō),這些光點(diǎn)像螢火蟲(chóng)那樣一閃一閃;像霓虹燈一樣忽暗忽明;像夜明珠一樣發(fā)出光亮;像一連串會(huì)發(fā)光的水晶;……在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中,學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如,當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí),學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,眼前仿佛出現(xiàn)了可愛(ài)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡蹦亂跳;聽(tīng)到狗叫聲,仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢;聽(tīng)到打鼾聲,仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景,訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話(huà)能力。
四、擴(kuò)展閱讀,深入認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
1、學(xué)生自由讀四、五、六自然段,想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢?(板書(shū):動(dòng)物、植物、礦物)
作者是怎樣描寫(xiě)動(dòng)物的活動(dòng)方式的?(默讀,用筆畫(huà)出有關(guān)的句子)
2、學(xué)生活動(dòng):做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子,然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。(自由讀第四自然段,分組討論)
3、交流:
。1)學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中,還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的?
。2)學(xué)生表演身子梭子魚(yú)活動(dòng)方式。
計(jì)算:如果這種魚(yú)每小時(shí)游80公里,等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
。3)學(xué)生表演烏賊章魚(yú)活動(dòng)方式。
提示:火箭是怎樣利用反推力升空?
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)的能力。
重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
談話(huà)導(dǎo)入,激趣探奇
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是怎樣的?(波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾)今天,老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面(課件顯示:波濤澎湃的海面),海底又是一個(gè)怎樣的世界?你們想不想知道,這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。(板書(shū)課題)二、整體感知,理清思路
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,找一找課文哪句話(huà)回答了這個(gè)問(wèn)題?(媒體顯示:海底是一個(gè)怎樣的世界?)
2、學(xué)生回答后,(媒體演示:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的呢?(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)
三、精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決,好嗎?請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段,把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流:
。1)“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”,寫(xiě)出了海底奇異。
體味句子(課件出示句子)
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎?但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然) b.海底為什么是寧?kù)o的呢?
。ㄒ?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。)(板書(shū):寧?kù)o)
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,把景色的奇異讀出來(lái)。
。2)“陽(yáng)光射不到海底,水越深光線(xiàn)越暗,五百米以下就全黑了,在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)!边@景色也很奇異。
a.你覺(jué)得奇異在哪里?
。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹,卻有光點(diǎn)在閃爍。)
(媒體顯示:發(fā)光魚(yú)視頻)
補(bǔ)充:深水魚(yú)生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的'發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。
b.師:海面上陽(yáng)光雖然很燦爛,海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú),多奇妙的景象。(板書(shū):黑暗光)誰(shuí)來(lái)讀好句子?指名讀,評(píng)讀,齊讀。
師:海底很寧?kù)o,是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?
。3)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)!边@一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
你們都聽(tīng)到了什么聲音?
a.指名讀、評(píng)讀,這聲音能響亮嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ))教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。
。襟w顯示:播放各種聲音)
b.“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)!边@句話(huà)告訴我們什么?
師:同學(xué)們,海底的景色是如此奇特、美麗,那物產(chǎn)又是怎樣?請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
1、學(xué)生自由讀
2、交流:
。1)海參活動(dòng)慢,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?
。2)我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米,與海參對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快!
。3)烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”,告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
(4)我喜歡貝類(lèi),它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
。úシ耪n件:動(dòng)物的活動(dòng))
(5)海底動(dòng)物就這四種嗎?(板書(shū):動(dòng)物種類(lèi)繁多)
。6)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3、海底除了動(dòng)物,物產(chǎn)還有什么?
。1)學(xué)生交流,在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子(課件:各種色彩的植物)(板書(shū):植物多種多樣)
。2)指導(dǎo)朗讀。
4、海底除了有動(dòng)物、植物,還藏著什么?
那么有哪些礦物?(指名說(shuō))這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。(板書(shū):礦物蘊(yùn)藏豐富)
四、欣賞品味,深入理解
總結(jié):海底景色光怪陸離、千奇百怪,令人向往,你們想看看嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)輕松一下,欣賞豐富多彩的海底世界。
。ㄕn件:“海底世界”視頻)
五、拓展整合,延伸知識(shí)
海底真是個(gè)迷人的世界,同學(xué)們,想把它深深的記在腦海里嗎?喜歡繪畫(huà)的你,可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫(xiě)作的你,可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話(huà),喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。(課件出示此拓展題)課后來(lái)完成。其實(shí),人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),海底還有許多秘密,就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去發(fā)現(xiàn),老師等著你么的好消息。
板書(shū)設(shè)計(jì):
寧?kù)o聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動(dòng)物種類(lèi)繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊(yùn)藏豐富
教后反思:
在教學(xué)中,我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分重視學(xué)生的閱讀,《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們充足的時(shí)間,使他們潛心閱讀,深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,豐富多彩的海底景色的視頻,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海,樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文把一段話(huà)寫(xiě)具體的方法,來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
教具準(zhǔn)備:
錄像、課件
課前活動(dòng):
同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書(shū)。
1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無(wú)比。那么,通過(guò)初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá),海底是個(gè)怎樣的世界?教師板書(shū)
2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢?我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究:請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家打算如何來(lái)學(xué)呢?
讀——默讀全文。
標(biāo)——重點(diǎn)詞句。
說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。
2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)?指名反饋,隨機(jī)引導(dǎo)。
1、寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)
。1)為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢?
看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的,而且是先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法?
誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。
句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來(lái)你用的是換詞的方法,誰(shuí)還能接著說(shuō)?
我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
。2)海底是寧?kù)o的,是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過(guò)大家講解,我明白了。原來(lái),我們用聽(tīng)覺(jué)器官——耳朵,在海底感受到的是寧?kù)o,借助儀器——聽(tīng)音器,感受到的是竊竊私語(yǔ)。
什么是竊竊私語(yǔ)呢?能表演出來(lái)嗎?在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(課件)
(出句子)聽(tīng)完了聲音,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀?我們一起讀一讀。這句話(huà)使用的是什么修辭方法?海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?誰(shuí)能仿照課文,運(yùn)用排比的修辭方法,把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大家看,文中這句話(huà)用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?在這里還可以用什么呢?這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的,還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話(huà)是寫(xiě)聲音的呢?自己讀讀這兩句話(huà),想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同?
。3)大家看,海底是寧?kù)o的,而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗——光點(diǎn)
。1)剛才是靜中有聲,你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
。2)大家看,最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線(xiàn)越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn),這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣呢?
。3)海底真是景色奇異!還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎?
3、動(dòng)物
。1)這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?是什么段式?
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)講一講?大家有補(bǔ)充嗎?大家看,文中在具體寫(xiě)海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí),是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物,而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
。2)下面,我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹,在介紹時(shí)不僅可以用上書(shū)中的語(yǔ)言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的'相關(guān)資料,加上動(dòng)作。)自己先練一練。
誰(shuí)準(zhǔn)備好了?我們來(lái)給他們起個(gè)頭:“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好?
。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà):“海里大約有三萬(wàn)種魚(yú)。”對(duì)嗎?除了動(dòng)物,還有什么呢?
4、植物
。1)誰(shuí)來(lái)讀一讀?這段中重點(diǎn)描寫(xiě)的是植物,他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢?展開(kāi)閱讀全文
。2)看似寧?kù)o的海底,其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫(xiě)海底世界是景色奇異的。
。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?
。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)這兩句話(huà)給你的感受有什么不同?比如說(shuō)鋰、鈦,都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?
(2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?
(三)隨著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
四、積累運(yùn)用
。ㄒ唬┢鋵(shí),海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫(xiě)的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō),帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說(shuō),怎么樣?
回去之后,我們還可以寫(xiě)下來(lái),辦一期《我心中的海底世界》的展板。
。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚(yú);2.了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
3.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解魚(yú)的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn):
了解對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們聽(tīng)這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海是什么樣的?其實(shí),海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書(shū)課題:海底世界出示課件),可以同桌邊看邊說(shuō),說(shuō)一說(shuō)你們看到什么?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)?你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)
3.海底的生物太豐富了,今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。
4.你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征
1.這些魚(yú)真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚(yú))你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚(yú)尾、鰭)。
2.這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么?(對(duì),這些就叫花紋,這些由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚(yú)?)
3.找出自己喜歡的一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡,喜歡這條魚(yú)的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)
4.小結(jié):魚(yú)身上的花紋不只有條形,還有斑點(diǎn)狀的,還可以有三角形、鋸齒形;y就是魚(yú)的衣裳,5.誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么?(對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng))可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6.那什么是對(duì)稱(chēng)?讓我們一起來(lái)讀一讀。(出示課件:對(duì)稱(chēng))
7.知道了對(duì)稱(chēng),你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)嗎?
8.看,手是對(duì)稱(chēng)的,魚(yú)?
9.老師這兒有一些小魚(yú),誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱(chēng)的,哪些是不對(duì)稱(chēng)的?(粘貼在黑板)
三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)
1.看,這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的.?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘) 2.指兩名同學(xué)回答;(板書(shū):剪魚(yú)的步驟)
3.說(shuō)得不完整時(shí),可以同桌說(shuō)一說(shuō)。為什么先折?畫(huà)什么?(形狀,紋)畫(huà)多少?(一半)剪的時(shí)候,你想提醒同學(xué)們注意什么呢?
4.小結(jié):對(duì)稱(chēng)的魚(yú)要把紙對(duì)折下,再畫(huà)出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線(xiàn)剪出來(lái)。(演示一下)
5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀?你喜歡對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪對(duì)稱(chēng)的魚(yú),你喜歡不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)。
6.我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎?我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽(tīng)著美妙的音樂(lè),開(kāi)始比一比吧!(巡視指導(dǎo))
四、作品交流
1.誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?
2.你知道是用什么方法剪出來(lái)的?(你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子)
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú),裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來(lái),用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)!
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí),幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋!薄拔蚁矚g這一條,她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請(qǐng)孩子們欣賞后,孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà):魚(yú),線(xiàn)條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫(huà),還在日記畫(huà)中畫(huà)下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的:
1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對(duì)此制作感興趣。
2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚(yú),組成美麗的海底世界。
3.能與同伴合作,用已制作好的魚(yú)組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前知識(shí)準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動(dòng)員》,感知美麗的海底世界,能畫(huà)出形態(tài)各異的魚(yú)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫(huà)好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫(huà)棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程:
、迮c幼兒小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友,你們聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了,我們今天來(lái)到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚(yú)游吧!”與幼兒一起小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。
、娉鍪拘〕篝~(yú),引出話(huà)題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚(yú)游得真好看,你們瞧,這是誰(shuí)?”(小丑魚(yú))教師扮演小丑魚(yú)與幼兒對(duì)話(huà)“小朋友,你們好!”(尼莫,你好!)“你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想。澳,請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái),認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧!毙蕾p課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)和平常見(jiàn)到的魚(yú)有什么不同。(是用紙剪出來(lái)的)再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,這些用紙剪出來(lái)的魚(yú)和平常用紙剪出來(lái)的魚(yú)有什么不同。(這些魚(yú)的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
、绯鍪居變阂呀(jīng)畫(huà)好的各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友,我這里也有一些你們以前畫(huà)好的.小魚(yú),如果跟蔚縣剪紙比起來(lái),你覺(jué)得那種魚(yú)好看呢?”
。ㄎ悼h剪紙好看)“你有辦法把這些小魚(yú)也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請(qǐng)小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”
教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況,比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。
㈣小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線(xiàn)少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫(huà)好的小魚(yú),請(qǐng)幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒(méi)有鏤空花紋)
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。
、樵u(píng)價(jià),并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上,結(jié)束活動(dòng)。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀,并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。
。2)了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn):
用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn):
繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。
教具準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件
學(xué)具準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,感知美
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng),是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)
這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題:海底世界
2、在海底世界里,你都看到什么?
大海真是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的美麗世界,你們愛(ài)大海嗎?這么美的大海,我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該保護(hù)她。現(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室,你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用手工剪紙的方法剪出魚(yú)兒來(lái)裝扮這海底世界,好嗎?
二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美
1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。
。1)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件,出示魚(yú)的圖片)
問(wèn):你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
。2)魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點(diǎn)的,請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)
。3)了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn),大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線(xiàn)分別把魚(yú)兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)線(xiàn))引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的.區(qū)別。
拿出剪好的紙魚(yú)放在展臺(tái)上展示,再請(qǐng)兩位學(xué)生分類(lèi),粘貼在黑板上。板書(shū):對(duì)稱(chēng)魚(yú)不對(duì)稱(chēng)魚(yú)
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
。1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱(chēng)圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動(dòng)手,仔細(xì)看,認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒:
1)在不開(kāi)口的一邊起筆。
2)為魚(yú)畫(huà)上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。
3)用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學(xué)。
4)講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。
(2)接下來(lái),我們剪不對(duì)稱(chēng)魚(yú),在紙上畫(huà)好魚(yú)形,剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對(duì)稱(chēng)剪和不對(duì)稱(chēng)剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))
三、展示、品評(píng),欣賞美
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng),再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委,為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖,尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)
問(wèn):哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的,說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。
四、課后延伸
。ǔ鍪緦(duì)稱(chēng)剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對(duì)稱(chēng)剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來(lái)了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會(huì)更美好。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析:
這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文,講述了人類(lèi)探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。
目標(biāo):
1.正確,流利,有感情的朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
重難點(diǎn):朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教具:
課件。
教程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。 2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣。二、進(jìn)行探索感知課文1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.在讀中認(rèn)識(shí)生字
3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。三.潛水工具。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.想象海洋的美
四、通過(guò)課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 1.積累內(nèi)化
。1)認(rèn)讀課文中的生字(2)文中的語(yǔ)詞和句子五.探究活動(dòng)
開(kāi)展一次探究海底世界的活動(dòng)六.作業(yè):書(shū)寫(xiě)認(rèn)字板書(shū):
探究海底世界
1.探究歷程
2.海底生物豐富,景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖:
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫(xiě)得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話(huà)
師:一說(shuō)到海,我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個(gè)課題,你想知道什么?
二、感受情境,初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,請(qǐng)跟我來(lái),(展示海底美麗的畫(huà)面)
2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚(yú),那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
手,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你在海邊有沒(méi)有聽(tīng)到海底的.聲音?
6、好,我們就帶上“聽(tīng)音器”聽(tīng)一聽(tīng)(海底由輕到響的各種聲音)你聽(tīng)到一些什么聲音?
7、比較:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話(huà)和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話(huà))
8、這一段中,還有哪句話(huà)也寫(xiě)出了海底有多種聲音?這句話(huà)告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話(huà)讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢?(板書(shū):寧?kù)o竊竊私語(yǔ))
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來(lái)探索!請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫(xiě)了什么?板書(shū):動(dòng)物植物礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫(xiě)動(dòng)物的?(課件:海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種,這句話(huà)說(shuō)明什么?)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的?同學(xué)們邊聽(tīng)邊看邊想,寫(xiě)了植物的什么?(出示錄音和圖畫(huà))
(二)學(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。)
2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒(méi)被挖出來(lái),這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。
五、總結(jié)
海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界,是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)海洋知識(shí)的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士!
教學(xué)反思:
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō),本堂課,我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫(xiě)的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話(huà)和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽(tīng)音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開(kāi)闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒(méi)有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對(duì)比;動(dòng)物們的聲音;活動(dòng)方式等)
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂(lè),使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件
2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
七、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒄勗(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)
2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
3、看完錄象,你想說(shuō)些什么?
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的.海底世界吧!(板書(shū):海底世界)請(qǐng)大家齊讀課題。
。ǘ⒊踝x感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、(出示課件)看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(指名認(rèn)讀)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請(qǐng)大家默讀課文,在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ),把它畫(huà)下來(lái)。(板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富)
。ㄈ、精讀課文
1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧!(輕聲自讀課文)
2、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)
“海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的!
a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么,海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只是我們聽(tīng)不到而已。
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)14
一.教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò),誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界?
師板書(shū):景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(二)賞讀課文,讀中體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
。1)默讀,用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
。2)結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。
。3)有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡:寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?2、學(xué)習(xí)第3自然段:
。1)個(gè)別讀。思考:哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)?
(2)什么叫“竊竊私語(yǔ)”?
。3)個(gè)別表演——同桌表演
。4)全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
(5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音
。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
。7)拓展練習(xí)
問(wèn):海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)
(8)齊讀自然段
過(guò)渡:沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?
3.學(xué)習(xí)第4自然段:
。1)按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
。2)指名匯報(bào),師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。
(3)用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
。4)這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?
(5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
。6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
(7)你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說(shuō)些什么?
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,升華情感。
1、(出示資料)師:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動(dòng)物奇特的活動(dòng)方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬(wàn)種左右。人類(lèi)所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)——————,齊讀最后一自然段,生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?
(四)布置作業(yè)
喜歡繪畫(huà)的你,可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫(xiě)作的你,可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話(huà),喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。
教學(xué)總結(jié)與反思:
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。文章以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,作答結(jié)尾,以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的`世界。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路清晰。一開(kāi)課,我就以“海底是個(gè)怎樣的世界?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛(lái)的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確。回顧教學(xué)過(guò)程,覺(jué)得自己以下兩方面做得比較成功:
1.注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中接受知識(shí),這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語(yǔ)”時(shí),先是學(xué)生表演,而后是理解這個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà),最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的情境。再如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像———樣———,有的像———一樣———,有的像———一樣———,有的還好象在———”說(shuō)話(huà),有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.注重了多種形式的讀。
充分讀書(shū),讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書(shū)的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會(huì)情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。
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