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《好事情》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《好事情》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《好事情》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標:學(xué)習(xí)寫字。
教具準備:課件。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí):
1.讀課文,說一說好事情應(yīng)該從哪里做起?
2.出示生字所帶的詞語,指名讀。課件出示。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字:做掉帶死奶重
2.指名讀。
3.學(xué)生分析字型、筆順。
4.師指導(dǎo)(1)“奶”課件出示橫折折折鉤,師說筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。
。2)“帶”課件演示筆順。
(3)“重”示范寫。
5.學(xué)生在田字格里練寫。
6.評比。
課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個字,同學(xué)們寫得很認真。
板書設(shè)計:好事情
做掉帶死奶重
第七課時語文天地
教學(xué)目標:學(xué)會補充音節(jié),學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁,能綜合運用所學(xué)的識字方法。能用詞造句。
教具準備:小黑板。
教學(xué)過程:
一.給下面的音節(jié)補上聲母。
ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú
辦法高興野果事情喂牛
1.讀詞語。
2.補充音節(jié)。
3.指名到板前些。集體訂正。
二.復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字,并填寫偏旁表。
1.寫出帶有下面偏旁的字。
巾(帶)()()食字旁()()()
口()()()女子旁()()()
2.填寫偏旁表。
偏旁
表示的意思
例字
巾
食
口
女
三.選詞造句。
時候伙伴事情重要撫摸辦法
1.讀一讀,再選詞造句。
2.會寫的`把他寫下來。
教學(xué)回顧:
板書設(shè)計:語文天地
給下面的音節(jié)補上聲母。
ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú
辦法高興野果事情喂牛
《好事情》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、學(xué)會15個生字,理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。
2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。
教具準備:
掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入新棵:
同學(xué)們你們做過好事嗎?說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽讀課文。
2.自讀課文,對照掛圖,思考尤拉都想做那些好事情?
3.學(xué)生說一說。標出自然段。
4.再讀課文,圈出生字。
。1)互教互學(xué)生字。
。2)我做小老師。
。3)給生字找鄰居。
三.再讀課文,理解課文的'內(nèi)容。
1.齊讀課文。
2.討論:(1)什么是“好事情”?
。2)尤拉想做什么“好事情”?
(3)媽媽要尤拉做什么“好事情”?
3.匯報。
4.師小結(jié)。
5.指導(dǎo)感情朗讀。
6.組內(nèi)讀課文,一人讀一段。
7.選舉好的到前面讀。
8.續(xù)編:聽了媽媽的話,尤拉想......
四.鞏固練習(xí)
學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過的(或正想做的)好事情。
五.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》,你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?你認好事情應(yīng)該從哪里做起?
板書設(shè)計:好事情
情尤如救狼槍正夾
奶摔腿刷碗重
《好事情》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起,要把美好的愿望付諸行動。
2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、如果”等
3、會寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好事情(板書課題),老師布置同學(xué)們回去想想自己想做什么好事情,你想做什么好事情呢?誰來說說?
請生回答
師:小尤拉也想做好事情,他想做些什么好事情,有沒有做成呢?什么才算是好事情呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、復(fù)習(xí)生詞生字
上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。
1首先請出詞寶寶,請幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。(課件出示生詞)
2接著字寶寶上場啦,還記得它們嗎?
學(xué)生開火車讀,各組一詞。
三、學(xué)習(xí)課文,體驗感悟
1、現(xiàn)在請同學(xué)們一起讀讀課文,找找尤拉到底想做哪些好事情,用課文中的句子回答。
誰來告訴老師尤拉到底想做些什么好事情?請生答。
。ㄋ耄骸叭绻R莎掉到河里,我就跳下去救她!”)
(尤拉又想:“如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死!保
(尤拉接著想:“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院”)
是不是這三件事情?我們一起讀一遍。
師:從中,我們知道小尤拉想幫誰?
(瑪莎、小狗、奶奶)
師:想在什么時候幫助他們?可以看出尤拉怎么樣?(最危險的時候、見義勇為、保護神、大力神)他想當小英雄,那我們讀的時候語氣應(yīng)該怎么樣?用什么樣的語氣?(加重,堅決、毫不猶豫)誰來讀讀這句話?
生自讀,請生讀,生互評
2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的,或者正在發(fā)生的嗎?(不是)你怎么知道的?(如果)
師:你能給如果換個詞語嗎?(假如、要是)對還沒有發(fā)生的事情進行想象。
你也能用“如果。。。。我就。。。。”來想象并說句話嗎?(練習(xí)如果。。。我就。。。句式說話)
3尤拉正在想這些好事情的時候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?誰來告訴我們呢?
4、這是三個需要的.幫助,誰來讀一讀?
(多媒體:恰好馬莎來了,她說:“尤拉,帶我到山上玩吧!”
正好小狗跑來了,它對著尤拉抬起腦袋,搖搖尾巴:“尤拉,給我點水喝吧!
正好奶奶在廚房喊尤拉:“小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧!保
你是誰,讀讀吧。請學(xué)生讀。(恰好馬莎想到山上玩,想請尤拉帶他去,該讀出什么樣的語氣呢?)恰好你能給他換個詞嗎?(正好,剛好)
生:請求的語氣
師生配合讀。
5、你們看,尤拉在想事情,馬莎想請尤拉帶(板書)他去山上玩,小狗請求他給(板書)點水喝。奶奶希望他幫(板書)自己刷碗。
6、這些事情如果尤拉去做了,算不算好事情?(當然算好事情)
6、尤拉答應(yīng)他們的請求嗎?聽了大家的話,尤拉怎么說的?
“不,別打擾我想事情!”
“走開,別打擾我想事情!
“你自己刷吧,我的事情更重要!”
請生說(找得真準確)其他生再讀。
。ㄓ壤瓫]有答應(yīng)馬莎,反而讓她走開,別打擾他想事情,這句話該怎么讀誰來試一試。
7、被尤拉拒絕了以后,馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣,用課文中的詞語來回答。
理解(委屈)
夾著尾巴(體會)
“大聲說”(多沒禮貌)
8、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助啊!
7、假如你是他們其中的一個,小尤拉這樣拒絕了你,你心里怎么想?(揣摩心理)
(馬莎——尤拉不喜歡我了,一點也不友好。
小狗——我渴死了,小主人對我一點也不關(guān)心
奶奶——哎,我們的小尤拉還沒長大呢,一點也不懂事)
師:剛才同學(xué)們變換了角色去體會了馬莎、小狗和奶奶的心情,小尤拉特別想幫大家做好事情,可是,他什么也沒做成,大家都很難過,我們在讀人物對話的時候要讀出不同的語氣,老師給你們點時間,分角色讀讀。
9、分角色讀2、3、4自然段。
四、交流討論,明白道理。
學(xué)習(xí)13-14自然段
馬莎、小狗、奶奶都離開了,尤拉還在想他的好事情,想來想去想不出該做什么好事情,就去問媽媽
1媽媽怎么說的呢,我們一起讀讀媽媽的話(出示圖文)
2媽媽說的對不對,算不算好事情?
3平時媽媽和我們說話的呢?我們來讀一讀。
4如果你是尤拉,聽了媽媽的話你會怎么想,怎么做呢?
(他有幫著別人的美好愿望,但只想當了不起的大英雄,要在人最困難額時候幫助別人)
五、配樂朗讀全文
六、寫字“情”
七、聯(lián)系實際,拓展延伸
回去以后,你會做些什么好事情呢?
《好事情》教學(xué)設(shè)計4
〖教學(xué)目標〗
1、使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。
2、認識14個生字及多音字"正、重"。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們、這節(jié)課、我們要一起讀一個小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書課題)
"情"字是個生字、誰愿意說一說、你能怎樣識記這個生字
(生自由發(fā)言、說自己識記"情"字的辦法、并練習(xí)組詞)
二、聽讀課文、初識生字
1、師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友、他很想做好事、 他想做哪些好事情呢 請同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認識的字、就請你用喜歡的方法去識字。
2、生:
(1)自由讀課文、想辦法解決不認識的字。
(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認識的字。
3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事 同時。
(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點建議、說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。
(2)其他同學(xué)評一評。
(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個字的讀音。
[在學(xué)生自讀課文之后、找一兩名學(xué)生讀書、然后大家共同評價、為全班學(xué)生的讀書實踐掃清了障礙、再讓學(xué)生讀課文、有利于全體學(xué)生的發(fā)展]
4、師:請同學(xué)自由發(fā)言、說一說尤拉想做哪些好事 (根據(jù)學(xué)生說的情況、出示下列課件、并學(xué)習(xí)生字)
(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。
(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著她去醫(yī)院。
(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死。
5、生:
(1)先讀一讀這幾句話。
(2)如果只剩下這幾個生字、看看誰還認識它 (小游戲:比一比、看誰搶得快 )
(3)再讀一讀這幾句話。
6、師:指導(dǎo)重點字:
(1)"槍"和"搶"字對比著練習(xí)組詞。
(2)"奶"字進行書寫指導(dǎo)。
(3)"重"的筆畫較多、筆順的第七筆應(yīng)是豎。
7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個小組組的詞最多。
[在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中、老師沒有單獨教學(xué)生字、而是字不離詞、詞不離句、 這樣讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字、能夠加快記字的速度、而且老師進行了幾種小游戲、使學(xué)生在趣中學(xué)]
三、小組合作、再識生字
1、合作學(xué)習(xí):
(1)小組一起讀課文中的詞語、(每個小組一份識字卡片)
(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、匯報小組學(xué)習(xí)成果、請同學(xué)當小老師、組織大家學(xué)習(xí)生字。
3、游戲:"照鏡子"。
[通過游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
四、討論需要書寫的生字
1、請同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類。
2、說一說怎樣才能把這些字寫得正確、寫得漂亮。
3、在寫字本上練習(xí)寫字、并及時評價。
五、總結(jié)全課、鞏固所學(xué)的生字
師:現(xiàn)在、這些生字又回到課文中了、你們還認識它嗎
( 生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的.事都沒有做成
2、自由發(fā)言、說一說自己的感受。
總評:
這一課的教學(xué)設(shè)計、主要體現(xiàn)了三個新課程標準的理念:
1、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字、例如看拼音識字、查字典識字等、鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度、在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上、獨立識字、發(fā)揮了學(xué)生的主體性、
2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識、在整節(jié)課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí)、例如:兩人一起讀書、互相幫助認字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法、這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調(diào)動了學(xué)生的主體性。
3、注重生生之間和師生之間的評價、促進學(xué)生的全面發(fā)展。
《好事情》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
知識目標:
認字15個生字,學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中,在日常生活中識字。
能力目標:能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
情感目標:
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進步。
教學(xué)重點、難點:
1、認識
15個字并能用生字組詞、選詞說句子。
2、能夠熟讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢認識生字,采用靈活多樣的檢測方法,鞏固生字。
教學(xué)策略:
1、談話導(dǎo)課,訓(xùn)練口語;通過多種形式讀熟課文,認識生字,暢談所知,感悟課文內(nèi)容;讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。
2、識記生字,采用靈活多樣的'檢測方法和游戲活動,鞏固生字。
教學(xué)準備:生字卡、錄音機
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、板書課題:好事情。齊讀課題。
2、提問:同學(xué)們,在你們的心里,什么樣的事情是好事情?(限制學(xué)生的思維,只要能有一定的意思就可以。)
3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認為什么樣的事情是好事情呢?
二、初讀課文,認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、放課文錄音,要求學(xué)生認真聽,注意生字的讀音。
4、小組讀課文,并互相評價。
5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評價。
6、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。
7、檢查生字認讀情況:
1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴詞,齊讀。
2)開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
3)做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計:
好事情
情尤拉如救狼搶正
夾奶摔斷腿廚刷碗
教學(xué)反思:
第二課時
教學(xué)目標:
知識目標:
會讀寫本課生字6個,能用生字組詞、擴詞并選詞造句。
能力目標:正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標:
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長,知識和能力也在增長,應(yīng)該越來越懂事,在各個方面都應(yīng)有所進步。
教學(xué)重點、難點:
正確書寫6個生字,能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生交流互動,探究寫字的方法,掌握每個子的正確筆順。
教學(xué)策略:
采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,認識生字,書寫生字。
教學(xué)準備:生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)
三、生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
3、師重點指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫法(讓學(xué)生觀察后練習(xí)書寫)。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正)。
5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計:
好事情
做掉帶死奶重
《好事情》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求
1、知識與技能:
(1)認讀“情、尤”等15個繩子2,會寫“氣、事、情”等7個生字。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:
(1)借助拼音、查字表等方法讀準字音。
。2)通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實際等方法幫助學(xué)生讀懂課文,體會感悟。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動,從身邊的小事做起。
教學(xué)重難點、關(guān)鍵
1、了解課文內(nèi)容,明白做好事要從身邊小事做起。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1、學(xué)生交流:你們做過什么好事情嗎?
2、師:下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、大屏幕出示本課生詞,指名讀,開火車讀,難讀的詞多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段,快速標上序號。
3、師:聽說我們班同學(xué)的朗讀水平都很高,誰愿意來向我們展示一下?指名學(xué)生分段朗讀課文。
4、評價學(xué)生讀得怎樣。
三、細讀課文,理解課文
1、尤拉想做什么好事情?
·課件出示:“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救她!
“如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死!
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院。”
。1)指名讀,找相同。(如果……就……,這些事沒發(fā)生,都是尤拉想象的。)
。2)說話:如果……就……
。3)指導(dǎo)朗讀,讀出堅定地語氣。
2、正在他想時,他遇到了什么事?怎樣對待的?
課件出示:“尤拉,帶我到山上玩吧!”——“不,別打擾我想事情!”
“尤拉,給我點水喝吧。”——“走開,我正在想事情。”
“小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧!薄澳约核,我的事情更重要!”
。1)指名讀
。2)分角色讀,注意朗讀的'語氣:一要讀出希望得到尤拉幫助的語氣;二要讀出尤拉不耐煩的語氣。
3、出示:尤拉想來想去,想不出該做什么好事情,就去問媽媽。媽媽說:“你可以帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗。”
。1)齊讀
。2)你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?
。3)聽了媽媽的話,尤拉會怎么去做?
。4)討論:好事情應(yīng)從哪里做起?(身邊小事)
4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
四、拓展延伸
又到了一個天氣晴朗的好日子,尤拉又想去做點好事情了,這回他會做什么好事情呢?
五、板書設(shè)計:
好 事 情
帶瑪莎去玩
給小狗喝水 從身邊小事做起
幫奶奶刷碗
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