剪羊毛教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的剪羊毛教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標：
1、學生能基本準確地演唱歌曲剪羊毛，并表達出愉快活潑的情緒。
2、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。
二、教學重點：
了解歌曲中重復、副歌等表現(xiàn)方法。
三、教學難點：
正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。
四、教學準備：
1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。
2、卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復、副歌。
五、教學過程：
教學常規(guī)：師生問好、律動、音階手勢（用LU哼唱音階）。
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1、師：同學們，有個很重要的節(jié)日就快到了？（學生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉(xiāng)去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
2、首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧�。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）
3、接下來看，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚拉網）就讓我們隨著日本民歌《拉網小調》也來做一回漁民吧�。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬拉網動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）
4、猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么？（學生猜）就讓澳大利亞民歌剪羊毛帶著我們去剪羊毛吧�。ɡ蠋煄ьI大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）
5、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌剪羊毛（板書課題：剪羊毛）
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1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2、下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3、人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率�，F(xiàn)在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點、副歌、延音線……學生說后，媒體展示）
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1、下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2、聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點、重復）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）
3、在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）
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1、但是歌詞重復嗎？現(xiàn)在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進行）
2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
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1、老師準備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進行練習。
2、請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演。
3、學生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發(fā)言）師：同學們，今天我們通過聽、想、唱、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們在剪羊毛的歌聲中結束本次音樂之旅，好嗎？
4、學生在歌聲中走出教室，下課！
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