幼兒園開放日家長發(fā)言稿

幼兒園開放日家長發(fā)言稿

　　在當今社會生活中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，下面是小編幫大家整理的幼兒園開放日家長發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園開放日家長發(fā)言稿1

各位老師、各位家長：

　　上午好，今天是我們進入外小201班這個大家庭后第一次參加孩子們學習和生活的交流會，很榮幸能在這里和大家分享孩子們在成長和學習中的點點滴滴。

　　這半學期以來，xx在各位老師的耐心教導和同學們的幫助下，有了一些小進步，在這里我代表我們全家對各位老師和同學們表示衷心的感謝！

　　今年的轉學對于xx（包括我們家長）來說都是一個不小的挑戰(zhàn)，這意味著胡一樂要摒棄原來一年半的學習習慣和學習方法，客觀上他是有很多不習慣和不適應，但客觀原因不能變成自我安慰的借口，要適應就必需轉變。我們從最基本的寫字開始起步，開學的第一個月，我們的主要任務就是寫字，孩子們每天抄在家校本上的作業(yè)內容，胡一樂回家就要反復寫好幾遍，而且寫的速度非常慢，要求他必需一筆一畫，不能潦草毛糙。通過最原始的“慢工出細活”的道理，先求質量，再求速度。凡是寫的作業(yè)，我們都規(guī)定胡一樂寫到我認為可以了為止，寫不好的擦了重寫，不管時間多晚，必需寫。那段時間胡一樂每天做完作業(yè)都是晚上11點。通過這樣的堅持，三個星期后，xxx的字就有很大轉變，雖說比不上其他字寫的好的同學，但對他來說還是個不小的進步。

　　在數學的學習中，主要是興趣的培養(yǎng)，在平常的日常生活中盡量給他創(chuàng)造計算的“機會”，比如給整錢他去商店買東西、去菜場買菜等，讓他覺得計算是件很有樂趣的事，以此激發(fā)他用心聽講，愛計算的熱情。

　　通過孩子今年在學習上的轉變，我覺得孩子在學習上進步與否家長的態(tài)度起決定性作用。原來我對孩子的學習是得過且過，從沒真正管過他，所謂的輔導也只是停留在表面，形式而已，最多報個聽寫，總是借口自己工作太忙顧不上孩子，或者他現在還小，以后補上還來得及等等，用各種自欺欺人的借口來自我安慰。結果造成孩子對學習的態(tài)度也是得過且過，沒有更“比、學、趕”的概念。自今年開學初老師和我開誠布公的談話后，我重新剖析了自己在對待孩子學習上存在的問題，并不是自己真的沒時間管孩子，并不是孩子不愿意學，也不是孩子不會學，而是自己的行為給孩子造成了懶惰無所謂、敷衍沒問題的心理暗示。所以，要真正讓孩子轉變，家長轉變首當其沖。鑒于此，在今年孩子的`學習上，我不再懶惰，不再敷衍，下班后幾乎不參加任何活動，即使節(jié)假日也要留一天時間陪孩子做作業(yè)，每天監(jiān)督、輔導他的家庭作業(yè)，他什么時候做完，我就什么時候結束。除了在時間上的保證外，同時還要保證作業(yè)的質量，對于一些字、詞自己把握不準或者有疑義時，就和孩子一起查閱字、詞典，真正意義上的把學習知識放在第一位，不敷衍，不應付。這樣就使孩子知道媽媽現在非常重視他的學習，他不可能像原來那樣可以蒙混過關，他必需用心寫、用心讀。這樣一天天的堅持，也讓孩子由被動接受變成主動遵守，使他循序漸進的養(yǎng)成一個好的學習態(tài)度和學習習慣。

　　態(tài)度決定習慣，習慣決定高度，父母是孩子最好的老師。所以，我覺得在孩子的學習上，家長有一個對待學習的好態(tài)度，孩子就會有一個好的學習習慣。

　　今天的交流會，對于我們來說是個難得的學習機會，我向各位家長學習如何輔導孩子，學生則向同學們學習好的學習方法和竅門。再次感謝各位老師對胡一樂的耐心教導和同學們對胡一樂的幫助。

　　祝各位老師和家長身體健康，事事順心，祝孩子們學習進步，茁壯成長！

幼兒園開放日家長發(fā)言稿2

各位老師、家長朋友：

　　很高興今天能夠在這里和各位一起交流分享和孩子相處的一些想法和有趣的事情。轉眼之間，鮑展霆從剛進園時的牙牙學語，蹣跚學步，到如今的活潑調皮，已經有4個多春秋了。在這里，首先要感謝幼兒園的園長和老師們對孩子的照顧和培養(yǎng)，孩子的快樂成長離不開你們辛勤的付出和良好的教育方法。這也是鮑展霆一直以來很少抗拒來幼兒園的主要原因。借著這個機會，我要向你們表示最衷心的感謝。

　　老師讓我來做這個發(fā)言，其實心里有點慚愧，因為我和鮑展霆的爸爸自認在和孩子相處的時候，時常感覺有很多方面做得不夠好。今天在這里，就將我們的做法和想法說出來，和大家交流一下，也希望各位老師家長能對我們提出更多更好的建議。

　　在孩子成長的過程中，在某些方面我們會遵循一定的原則，第一個就是培養(yǎng)認真獨立的學習習慣。我想，所有家長可能都比較關心孩子的學習問題，畢竟我們生活的環(huán)境，孩子學習成績的好壞對他以后的生活質量會有很大的影響。而小孩子更重要的是學習習慣的養(yǎng)成，從幼兒園里開始布置作業(yè)的時候，我們就遵循作業(yè)要孩子認真獨立完成的原則，比如，認真，就是做作業(yè)的時候要專心致志，我們經常會阻止奶奶去給他喂吃的，也不跟他說話，不許他到處轉悠，磨成半天才完成。如果他坐不住，起來晃悠再去做，我們就會跟他說，本子收走，不用做了，就這樣直接交給老師。獨立，主要就是作業(yè)由他自己完成，不管是寫字、畫畫、背詩，都讓他一個人獨立完成，我們基本不參與。記得有一次，還在中班的時候，老師布置的畫一只母雞帶著小雞在草地上玩的作業(yè)，在奶奶家的時候，鮑展霆突然忘記怎么畫了，就向我們求助，我們肯定是不會幫他去想，連啟發(fā)一下都沒有。后來鮑展霆急的大哭，哭的都有點喘了，奶奶看不下去，說孩子小，你稍微提示一下不就行了嗎？看孩子可憐的，可硬是被我和他爸爸攔住了，然后我們就帶著眼淚汪汪的鮑展霆回到自己的家，一回到家，鮑展霆就一個人拿著畫畫本子到桌子上畫去了，沒一會功夫，就畫出了那幅畫，而且還愉快地對我們說，我想起來那雞是怎么畫的了。這時候我和他爸就很欣賞地道：嗯，我們就知道，你一定能自己畫好的。要相信自己。你們是不是認為我們的做法有點太狠了，其實，我們這么做，是想讓他從一開始，就養(yǎng)成學習不依賴大人的習慣，因為我們覺得，獨立面對困難的勇氣比畫出再多好看的畫都來的更加重要。我們不給他提示，還有一個考慮，就是逼著他在課堂上一定要認真聽講，因為如果不用心，回到家，爸爸媽媽是不會告訴他應該怎么做的，雖然那對于我們來說是很簡單的事情。

　　第二就是養(yǎng)成大氣寬容的品格。品格的養(yǎng)成是要從每一件小事做起的。我們遵循的原則是讓他學會顧及別人的感受，會為別人著想，還有不計較一時一事的得失。首先我們希望他學會分享。記得鮑展霆小時候，吃東西必須一個人吃，我們只要碰一點，就馬上將所有的東西都扔掉，還鬧個不停。這種情況下，我們非但不會去哄他，還會跟他說，如果他這樣，就什么都別想得到，然后我們將東西全吃光。這樣堅持了幾次，讓他知道，并不是家里的東西都得是他一個人的，是需要和大人一起分享的，現在基本沒有吃獨食的習慣了。其次我們贊賞自制和努力，淡化對結果的重視�，F在的孩子已經開始接觸游戲了，鮑展霆的自制能力不算很好，因為他相對來說是屬于比較感性的'人，有時候，他會在和別的孩子玩的時候接觸到游戲，記得前段時間每次他從姑姑家回來，都要吵著玩游戲，或者吵著還要去姑姑家玩游戲。后來，我們就由衷的鼓勵他，說我們相信他能夠克制住自己，不會被游戲控制，即使是游戲擺在面前，都一樣能夠忍住，因為只有學會控制自己行為的人，以后才可能變得厲害，而一旦被游戲控制，那就什么都得不到了，也沒辦法和別的孩子一樣享受學習的樂趣。經過不斷的灌輸，現在鮑展霆對游戲的抗拒能力在一點點的增強，當然我們還會繼續(xù)重視對他自制力的培養(yǎng)，這只是其中的一個方面。對努力的贊賞，主要表現在，當他某些方面做的不夠好的時候，比如運動技能，我們會告訴他，也許是因為你還沒有付出足夠的努力，所以你沒有辦法達到一定的水平，如果想要提高自己，就必須要平日里不停地勤奮練習，而不是靠一時的發(fā)揮。還有當他某些方面做得稍好一些的時候，我們在表揚他做得不錯的時候，一樣會說，那是因為平時在這些方面你練習的比較多，所以會有這樣的成績，當然，你還可以更加努力一點，做得更好。我們在孩子面前會盡量淡化對最后結果的看重，因為我們認為，擁有了自制和努力的品格，想要實現心中的目標，那只是時間問題。

　　第三就是健康的生活習慣和安全意識。我想這些方面可能每個家長都有自己的一套做法。我們關注的主要有，回家必須先洗手，看電視，寫作業(yè)時，必須挺直腰背，保持良好的坐姿，因為這不僅關乎形象，還關乎小孩子身體的健康發(fā)育。還有，不能拿著筆和筷子到處跑，因為這樣很危險，還有就是當大人不在身邊時，不能隨便給陌生人開門，堅決不能食用陌生人給的食物和在外面撿到的東西。因為這些都很可能會有危險。

　　在上面這些原則之外，對孩子思想的活躍和玩鬧的自由，我們卻是充分給予空間的。

　　對孩子思想的開放性，我們是保持堅決的尊重和贊賞，對他提出的問題，我們都是用很認真的態(tài)度去傾聽和解答，而且，不會不懂裝懂，隨便找個答案敷衍他，比如他看了宇宙的書以后，會問我們，宇宙是不是最大的了，沒有什么比它大了，其實這個問題，目前還沒有定論，宇宙之外也許還有宇宙，于是，我們就不會給他肯定的答案，局限他的思維，并誠實的告訴他，這個我們沒有辦法解答，也許需要你自己去學習探索以后才能得到答案，并會經常對他提出的一些很有創(chuàng)意的問題表示欣喜和贊賞，不吝嗇地表揚他，這個問題問的真好，這個主意很不錯，我們都沒想到。這么做，不僅僅是培養(yǎng)他喜歡問問題的習慣，更重要的是希望能激發(fā)他對學習和知識的渴望。

　　給予他玩鬧的空間，主要表現在不限制他玩玩具的方法和花樣，也不會總是擔心他怎么玩不會弄臟衣服，弄得一身汗而會不小心感冒，或者和小伙伴們玩得太瘋會弄傷，或者把家里玩得一團糟。在安全的范圍內，我們會鼓勵他玩出自己的想象力和創(chuàng)造力。所以，鮑展霆會經常在地上亂滾，到處亂爬。星期天在家里的時候，他就一個人將積木和玩具搭配在一起，玩星球大戰(zhàn)。因為之前看過一篇科學研究，稱小孩子在看動畫片或電視劇的時候，腦細胞的活躍程度還不如睡覺的時候多。所以寧愿讓孩子一個人無聊地發(fā)呆，我們也不會給他看電視上放的那些比較呆板的動畫片。當然，我們會選擇一些經典的動畫片給他看，或是陪著他一起看探索頻道。

　　上面這些就是我們陪伴孩子成長時的一些主要做法和理念，我們深知尚有許多欠缺之處，所以我們會時刻保持自我反省和改正的心態(tài)，跟隨著孩子成長的步伐也努力讓自己變得更加稱職和完善起來。

　　謝謝大家！

幼兒園開放日家長發(fā)言稿3

尊敬的老師、家長和親愛的小朋友們：

　　放眼學校，我讀到了陽光無限；走進校園，我感受到了激情的燃點，夢想的放飛，仿佛一切都在展示著成長的動力；參與活動，我看到了孩子們像一場沒有拘束的雨，話語可以盡情散落；似一條沒有終點的線，思維可以無限的延長；如一首沒有譜的歌，節(jié)奏可以自由的去和。我們的孩子在如同雨一般不受拘束，好似線一般盡情的發(fā)揮，宛若歌一般快樂自由的環(huán)境里成長，是多么的幸福、多么的陽光、多么的快樂。在此，我謹代表我們全家向不辭辛苦、讓教育在愛中行走的熊老師、老師表示誠摯的感謝。

　　教育孩子不是給孩子穿衣服、也不是給孩子一只空手套，而是用“愛”生成兒童的堅強、勇敢與感恩，用“嚴”鑄就孩子的習慣、嚴謹與性格。在哺育蔡甲、蔡乙成長的七年中，我們付出的是辛勞、堅持與堅守，收獲的是喜悅、傍徨與成功。我們信奉的是“興趣、習慣與堅持”的育子良方，講究的是“重激勵、共成長、衛(wèi)自尊”的育子方略。

　　一、習慣決定成敗。

　　毛躁、好動，坐不住是男孩的天性，對于雙胞胎的蔡甲、蔡乙來說更是如此。他們在相互逗打中長大，在相互攀比中成長，識字只求形似不求全解（譬如常把“鹵字讀成“降”字），算數只求快不求對。如何培養(yǎng)他們細致、靜心學習的好習慣是我們夫妻倆不得不考慮的問題。譬如為了讓他們能坐得住，在上幼兒園時，我們選擇了讓他們學下圍棋，只有下圍棋時才可能坐上一個小時，久而久之就習慣坐了，這樣讀小學一年級就能上課靜心聽講了。為了有意識地培養(yǎng)他們細致、自覺完成學習任務的習慣，我們總是對他們提出階段學習目標與任務，從淺層次開始，陪練、陪讀，一問一答，慢慢地讓他們學會“今日事今日畢”，不為完不成任務找理由。

　　二、成功源于堅持。

　　如果說帶孩子走進自然、走進社會是對現實的觸摸的話，那么讓孩子走進叢書則是對歷史、對未來、對很多現實中不可見的知識的間接獲得。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，早期開發(fā)孩子智力，我的妻子總是買來一些自然的、人文的、歷史的、數學的、腦筋急轉彎一類的書籍與孩子們一起學習，蹲下身子與孩子對話，在母子相互問答中，共同成長；在相互探討補充中，分享他們的`樂與悲。譬如有一天蔡乙說上體育課累，不愿意上體育課，他母親沒有過多的指責他，而是平等地與他探討，告誡他學習不僅是學知識，掌握一定的體能訓練技能和學習一樣重要。蔡甲見下圍棋下不贏蔡乙，不愿再去上圍棋課，他的外公就與蔡甲下，讓他從中品味到下贏外公的成功。平時，妻子在工作之余也總是和孩子在一起，甘當孩子的學生，耐心地聽孩子講學校的所見所聞，講述課堂學到的知識，讓孩子在一次次的復述中不經意地鞏固當天所學內容。我的妻子如此堅持把育子當作事業(yè)，才迎來了蔡甲、蔡乙的小有成功。在此，我也真誠地對妻子道一聲，你辛苦了！

　　三、興趣成就精彩。

　　狼總是對周圍的環(huán)境感興趣，因而他們能不斷的在環(huán)境中發(fā)現食物而生存下來，這就是教育學上著名的教育原則《狼性法則》。由此得出要培養(yǎng)孩子超強的學習能力，一定要培養(yǎng)孩子對世界的好奇心，讓他們仔細觀察生活，用興趣來作為孩子學習的最好老師。在培養(yǎng)孩子興趣方面，我們一是利用工休時間帶孩子走向自然，讓他們觸摸自然，感悟社會，讓他們自由的去說他們的所見所感，去寫下自己的所見所聞，哪怕只有幾句話幾個字，我們也給予鼓勵和肯定。二是像保護眼睛一樣保護孩子的自尊。只要他們有了一點小小的成績，就找準機會好好夸獎一番。即使兒子考砸了，也安慰他們，然后和孩子一起分析失敗的原因，將錯題找出，仔細分析，并讓他們把錯題牢記在心。譬如蔡甲每次考試都與蔡乙有一定的差距，我們總是分析蔡甲的閃光點，讓他重新自信奮進。三是堅持與他們多交流。譬如蔡甲上課發(fā)言不主動，我的妻子就與他溝通，問他別人都舉手了，你為何不舉手呀，誰知他說，大家都舉手了，老師一定不會喊他們，我沒舉手，老師一定喊我發(fā)言。你看現在的孩子是多么的聰明，我們作為成年人還有資格去不相信他們，不解放他們嗎？

　　各位家長：我們“因愛而承諾，因創(chuàng)造而嬗變”，我相信只要我們讓家庭教育在愛中行走，剛柔相濟，極力營造一個對生命的尊重與感動的教育圈，我們的后代一定會不辱使命，無愧于時代。

　　謝謝大家！

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