家長會語文老師發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會中,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家整理的家長會語文老師發(fā)言稿 ,歡迎大家分享。
家長會語文老師發(fā)言稿 1
尊敬的家長和同事們:
大家好!我是小學(xué)語文老師,今天很榮幸來到這里和大家交流。作為一名語文教師,我非常重視語文教育的重要性。在這里,我想和大家分享我對于語文教育的一些看法和理解。
首先,我想強(qiáng)調(diào)的是語文教育的重要性。語文是我們認(rèn)識世界、認(rèn)識自己的重要工具,是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、思維體驗的重要語言工具。近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的.發(fā)展和社會的變化,我們的生活發(fā)生了很多變化。但是,語文教育的重要性卻一直沒有改變。不僅如此,我認(rèn)為在這個時代背景下,語文教育顯得更加重要。因為我們要通過語文來理解、表達(dá)和分享世界,而這需要我們掌握正確的語文知識和運用技巧。
其次,我想談一談如何進(jìn)行好語文教育。首先,學(xué)生需要愿意學(xué)習(xí)語文。學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中往往會覺得枯燥無味,在這里,我想提醒家長和同事們,我們需要讓學(xué)生了解語文的趣味和實用性。比如,有些學(xué)生喜歡詩歌、故事等,我們可以通過這些方式帶學(xué)生了解語文中的美和趣味。此外,我們也需要注重口語、閱讀和寫作的全面發(fā)展,讓學(xué)生在正確的方法指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的語文運用習(xí)慣。
除了以上的一些方面,還有一些需要我們關(guān)注的問題。比如,語文教育中需要注意詞匯量的積累、語文文化的傳承、語文作文的訓(xùn)練等。未來,我們還需要更加注重數(shù)字化時代的教育改革和創(chuàng)新,利用科技手段更好地開展語文教育。
最后,我要表達(dá)的是,語文教育不僅僅是學(xué)校的事情,它涉及到我們?nèi)鐣陌l(fā)展和進(jìn)步。家長是我們的最大支持者和同行,我希望家長們能夠多與孩子一起學(xué)習(xí)語文,了解孩子的學(xué)習(xí)方式和情況,與學(xué)校合作,共同關(guān)注孩子的成長。同時,我們也需要與時俱進(jìn),不斷開拓教學(xué)方式,建立多元化教育體系,讓我們的孩子更好地掌握語文知識和技能。
感謝大家的聆聽,謝謝!
家長會語文老師發(fā)言稿 2
親愛的各位家長:
大家好!首先,對各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會,深表感謝!很高興我們今天再一次相會,至今我還依稀清楚的記得去年11月24日的那一次相見。所以今天和各位家長的再次相會,讓我倍感親切。再過一個多月的時間,孩子們就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中,開始一段新的征程。因此,本著為學(xué)生的發(fā)展考慮的目的我們今天請各位來開這個家長會,我們的目的是一致的:盡可能的.了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn),更好地加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長的聯(lián)系?梢赃@樣說小學(xué)六年級是承前啟后的一年,是十分關(guān)鍵的`一年,更是十分緊張的一年。這一年,既要完成本年度的教學(xué)任務(wù),更要對六年來的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),將零散的知識形成一個完整的體系;既是對小學(xué)階段的一個總結(jié),更是為初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),為更好的適應(yīng)初中教學(xué)做好銜接和各方面的準(zhǔn)備(包括知識、心理等準(zhǔn)備)。
因此對于今天各位家長的按時到會,我表示真誠的感謝,感謝各位對學(xué)校、班級工作的支持!各位家長參加的會議應(yīng)該也不少了,然而這一次的會議是與您的孩子息息相關(guān)的。所以,在會議開始之前希望家長能把您的手機(jī)關(guān)閉或打到震動狀態(tài),同時,為了保持會場的秩序和衛(wèi)生,也請各位家長不要無故半途退場,更不要在會場內(nèi)大聲喧嘩。今天家長會的主題,一是和家長們匯報一下開學(xué)以來的教育教學(xué)情況;二是和家長們共同探討今后學(xué)生的教育問題,特別是小學(xué)即將畢業(yè)作為家長我們應(yīng)當(dāng)注意的一些問題和一些建議。
家長會語文老師發(fā)言稿 3
一、學(xué)習(xí)語文方面的要求
1、寫好字
端端正正寫字,堂堂正正做人,一手好字可以受益終生。對學(xué)生的要求就是寫好每一個字,不管是家庭作業(yè),還是課堂作業(yè),都要把字寫好。請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質(zhì)量,盡量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字,寫字前要仔細(xì)看后才能下筆,這樣也能保證以后寫鋼筆字時作業(yè)本美觀整潔。
2、讀好書
課外閱讀對語文學(xué)習(xí)來說,豐常重要。眾所周知,語文學(xué)習(xí)的一大難點是閱讀理解。隨著年級的升高,閱讀的文章越來越深刻,思考的角度要多元化。而我們五年級,剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺,因此,五年級語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個轉(zhuǎn)折期、困難期。孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。我相信家長朋友都知道閱讀很重要,也很關(guān)心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢?有一位特級教師說過:語文根本不需要教,當(dāng)他們能夠有一定的生字量時,博覽群書,自然而然,他的語感就產(chǎn)生了,理解能力就提高了,寫起作文來也會心應(yīng)手了。因此,督促孩子讀書,讓他們愛讀書,養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣,仍舊是五年級重要的一項習(xí)慣訓(xùn)練。因此我們要多讓孩子讀書,孩子自由閱讀的時間是無窮的。在這方面,希望家長們能廣開書源,幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍,遠(yuǎn)離不健康的、無聊的書籍。
3、作好文
提起作文,孩子是眉頭直皺,家長們也是憂心忡忡。
為了提高寫作能力,讓孩子在雙休日多寫作文,可能負(fù)擔(dān)比較重,而且效果也不一定很好,關(guān)鍵還是針對平時學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo),要求每位學(xué)生必須完成。五年級要求他們掌握方法,會謀局布篇,而這又是一篇文章的關(guān)鍵:搭框架,所以就請家長要稍微指導(dǎo)一下,打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)并不意味著包辦,您只要稍微指導(dǎo)點撥一下,列出提綱,改一改錯別字,而不要逐字逐句指導(dǎo)。平時可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見見世面,寫作文時有話可說,有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流,看到遇到什么事讓他說一說,聽聽他的意見,口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫作文也會有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負(fù)擔(dān),又有效。
二、在語文學(xué)習(xí)方面請家長幫助孩子落實的內(nèi)容。
(一)監(jiān)督孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí),它是學(xué)生自學(xué)的一個重要組成部分。預(yù)習(xí)效果的好壞,直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。達(dá)爾文也曾說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!笨梢婎A(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率的前提。有些人認(rèn)為預(yù)習(xí)很簡單,把課文讀一讀不就行了嗎?其實不然,這種走馬觀花式的預(yù)習(xí)不起作用。課前預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié),必須落實到實處,才能促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。怎樣做好語文課前預(yù)習(xí)呢?我們老師已教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,希望家長監(jiān)督孩子認(rèn)真完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
一讀:讀的方式很多,有速讀、默讀、朗讀等,可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行。大聲朗讀(要突出朗讀地作用)
。薄⒆x課題,思考:課題是什么?課文會寫些什么?我想知道些什么?
大聲朗讀課文:
第一遍重在鞏固生字的讀音,要把課文讀通讀順。重新回答:課文告訴我什么?
第二遍注意文章內(nèi)容,思想意義,了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答:讀了課文,我知道了(懂得了、明白了)什么?
第三遍努力讀出文章表達(dá)的情感。
二記:人們常說:“不動筆墨,不讀書!鳖A(yù)習(xí)時,心到、眼到、口到還不夠,手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注,把自己對課文內(nèi)容的感悟記下來。如:用橫線“—”標(biāo)出生字、生詞;用著重號“…”標(biāo)出關(guān)鍵詞語;用波浪線“~~~”標(biāo)出重點語句或中心句;用“☆”標(biāo)示重點語段,用“?”標(biāo)出疑問處等,具體符號,可根據(jù)個人習(xí)慣確定,但要相對固定。也可以用語言文字記下自己的`讀書心得或心中的疑問等,帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。
三查:查工具書,解決生字、生詞,達(dá)到積累詞匯的目的;查與課文相關(guān)的內(nèi)容,如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。
四問:古人云:“學(xué)者先要會疑!鳖A(yù)習(xí)課文時一定要善于思考,作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中,確定自己理解上的疑難點,這恰恰是你聽課的重點。上課時,通過老師的講解分析,你可以找出自己的問題所在,及時補自己的不足。
五展
。薄⒉檎遗c課文相關(guān)的資料,帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流,拓展閱讀。
2、仿寫句子或者段落。
簡單歸納為:重朗讀,讀中思,思中疑;借工具,問他人,會交流;讀寫不可少,細(xì)節(jié)要關(guān)注;效率要提高,習(xí)慣必養(yǎng)成。
(二)繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。
家長都看到了孩子這學(xué)期的語文試卷,從試卷我們就可以看出五年級知識學(xué)習(xí)更廣泛了,內(nèi)容增加了,難度也加大了。要想取得好成績,就必須狠抓基礎(chǔ)知識,在歷次考查中,這部分內(nèi)容是孩子們最容易拿分的,只要下功夫就不成問題。但是,考查的結(jié)果是,很多孩子把必須拿到的分丟掉了。
本學(xué)期語文基礎(chǔ)知識有以下要求:要掌握生字252個,本學(xué)期要求背默的課文也不少,因為課時緊,單憑老師在學(xué)校抓,肯定是不行的,所以懇請家長協(xié)助我們在家中幫助孩子把這些內(nèi)容落實,背誦默寫一個字也不能錯。一星期要安排三天讀語文書,每次不少于20分鐘。這個作業(yè)有彈性,老師不會每天提醒,麻煩家長經(jīng)常督促孩子,最后讓孩子形成讀書復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(三)注重孩子閱讀能力培養(yǎng)的訓(xùn)練過程。
從試卷我們可以看出閱讀的份量,閱讀占到了35分?疾榈膬(nèi)容是課內(nèi)一段話,還有課外的一篇文章。許多孩子感覺考試時間緊。我想,主要有兩個原因:1、閱讀速度慢。2、練得少。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的方法是語文課的重要任務(wù)。孩子們在掌握了閱讀方法之后還需要加強(qiáng)練習(xí)。課余時間有必要做一些閱讀練習(xí)。
在這里,我建議家長為孩子準(zhǔn)備一些閱讀練習(xí),孩子做完后可以參考后面的答案,可以和同學(xué)共同探討,當(dāng)然,有疑問還可以請教語文老師,我們會樂于幫助把關(guān)。
要提高孩子的閱讀能力,加快閱讀速度,加大閱讀量,是必不可少的。
1、家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊,創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境,這一點很重要。閱讀環(huán)境,我覺得有軟環(huán)境和硬環(huán)境之分。硬環(huán)境我覺得包括幾點:閱讀的空間、圖書的收藏和陳列、圖書的種類和數(shù)量、閱讀的桌椅、閱讀的燈光等五個方面。軟環(huán)境主要指父母閱讀習(xí)慣、閱讀時間的保證、父母與子女互動、適合孩子的閱讀方法等四個方面。
硬環(huán)境必不可少,而且容易實現(xiàn),難點和重點是軟環(huán)境,且軟環(huán)境是最終促成孩子閱讀好習(xí)慣的重要因素。我們父母要監(jiān)督孩子每天至少讀書半小時。為防止“走馬觀花”,家長可以與孩子們一起閱讀,一星期抽一段時間和孩子交流交流,共同討論書中的問題,并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。例如摘抄一些好的詞語,好的句子,了解主要內(nèi)容等。
最后歸整一下,每天需要家長費心做的:
1、監(jiān)督孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)。
2、死盯基礎(chǔ)知識,幫孩子聽寫、默寫,檢查。
3、監(jiān)督孩子每天至少讀書半小時。
最后借次此機(jī)會向家長們表示衷心的感謝,昨天、今天、為了他們;勞碌、奔波、為了他們;牽掛、惦念、為了他們;期望、祝愿、為了他們;此刻、明天、為了他們。
一個簡單的夢想:
只要孩子們比我們過得好……
總之,我將和各位家長一道共同教育好你的子女,我們的學(xué)生。在孩子的成功里,將有各位家長共同付出的努力。最后共同祝愿我們的孩子早日成才!
家長會語文老師發(fā)言稿 4
各位家長大家下午好:
首先,我來做一下自我介紹。我是龐燕,四年級5班的語文老師。今年6月,我走出大學(xué)校門,9月參加市直中小學(xué)教師招考,經(jīng)過筆試和試講,總分小學(xué)語文組第一名。
在大學(xué)里,我無數(shù)次暢想著自己未來的教師生涯。但當(dāng)我真正站到講臺上,面對著65張鮮活的面孔,我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實要比想象更為復(fù)雜多變。作為一名新教師,如何更加深入地了解學(xué)生,從每個孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,從而更好地走進(jìn)他們心里是我要著重努力的地方。
接著,我想和各位家長談?wù)勗谶@幾個月與孩子的相處中我的一些收獲。第一,孩子需要鼓勵和贊美。每個孩子心中都有一塊渴望贊美的小田地,希望 家長和老師用贊賞去耕耘。在這里我舉個例子來說,班里有個男孩,為上課紀(jì)律、為課后作業(yè)我沒少批評他。有一次,我又和他談話,我跟他說:“你知道嗎,老師其實很喜歡你,你說老師為你的不努力而有些失望,你說這是好還是壞?”孩子在抬頭的一霎那,我發(fā)現(xiàn)他的眼珠轉(zhuǎn)了一下,我不知孩子有沒有改正的決心,但我從這一個小細(xì)節(jié)中感覺到他是有所觸動的。第二,在學(xué)習(xí)上,對待孩子嚴(yán)格未嘗不是一件好事。我仍舊用一個例子來說明我的看法。有位男孩,成績一直很好,作業(yè)認(rèn)真、字跡工整。但是在第二單元測試中,他的作文寫跑了題,25分的作文分?jǐn)?shù)被我減掉了20分。發(fā)完試卷,我發(fā)現(xiàn)他默默地坐在座位上,一言不發(fā),心里肯定很難受,因為他的試卷上有一個他從沒見過的B。假如我不給他扣掉這20分,那么他就很難從這次考試中得到教訓(xùn),就難以養(yǎng)成考試認(rèn)真審題的習(xí)慣。這樣的嚴(yán)格未嘗不是一件好事。
再次,我想和大家談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的閱讀教學(xué)。之所以強(qiáng)調(diào)閱讀,是因為在升入四年級后,閱讀不僅僅考察孩子的基礎(chǔ)知識,還對孩子的理解能力有了更高的要求?赡芎芏嗉议L都會有這樣的疑問:孩子每天都在看書,有時候聚精會神,但是為什么閱讀和作文沒有明顯的提升?
這個問題我也思考了好久,在一次開會的時候,我想我的疑問有了答案。在會上,徐校長談到“不動筆墨不讀書”。這句話給了我很大的觸動。回家后,我從網(wǎng)上了解到這句話是徐特立先生首倡。由這句話,我想到初中時,我的物理老師曾經(jīng)說過:“好腦子不如爛筆頭”,話糙理不糙。讀書不僅要讀,也要記。孩子雖然聰明,但是面對那么多的.知識,想做到過目不忘也是很難的。在讀書的同時,不妨握著一支筆,展開一個本子,把書中的好詞好句好段都隨時記錄下來。慢慢的,孩子會養(yǎng)成一個好習(xí)慣,看到的知識也會逐步在腦中形成一種印象。
閱讀、作文能力的提升不是一個容易外顯、量化的東西,也絕非一日之功。只要孩子堅持下來,我相信他們的閱讀能力會提升的。希望家長朋友們多多鼓勵孩子,讓他們充滿信心。
好的,這就是我簡短的發(fā)言,謝謝各位。
家長會語文老師發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
你們好!
今天,能代表六年級語文老師在這里發(fā)言我感到很榮幸。同學(xué)們,彈指一揮間,你們從一年級的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。人生的道路雖然很漫長,但關(guān)鍵的時候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是你們?nèi)松嘘P(guān)鍵的第一步,它將為你們的童年畫上圓滿的句號,它將是給父母上交的第一份答卷,它將會給母校留下的一份欣慰的榮譽。進(jìn)入中學(xué)你們將要迎接全新的挑戰(zhàn),將要面臨嚴(yán)峻的考驗。
今年六年級的語文老師都有著帶畢業(yè)班的`經(jīng)驗,只要我們齊心協(xié)力,共同研究教授內(nèi)容,共同商議如何輔導(dǎo)你們,相信在我們的帶領(lǐng)下,在同學(xué)們的努力下,畢業(yè)會考時一定能考出一個好成績的。
在座的同學(xué)中,有許多學(xué)習(xí)中感到困惑的同學(xué),進(jìn)入六年級你們一定要認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實地完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣你們才能在學(xué)習(xí)上趕上其他同學(xué),順利地通過畢業(yè)考試,做一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。那我們該怎樣來進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?老師今天想送給大家四個成語:爭分奪秒、精益求精、三人行必有我?guī)煛⑶Ю镏惺加谧阆隆?/p>
在語文學(xué)習(xí)方面學(xué)們師生應(yīng)該做到以下幾點:
1、課前一定要預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中自學(xué)生字新詞,熟讀課文。
2、課堂上自主合作探究,抓閱讀教學(xué),筆記作業(yè)上要做有價值的題型訓(xùn)練。
3、在學(xué)習(xí)課文中積累寫作方法,學(xué)以致用當(dāng)堂進(jìn)行小練筆,老師對學(xué)生作文要精心輔導(dǎo)。
4、把所學(xué)過的知識歸類整理,形成知識體系,學(xué)會舉一反三。
5、及時進(jìn)行單元總結(jié),單元檢測,及時查缺補漏。
4、多讀課外書,積累課外知識,擴(kuò)大知識面。
5、要振奮精神,積極進(jìn)取,做好邊上新課邊復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。
我相信六年級語文教師團(tuán)隊是能行的,古城小學(xué)的六年學(xué)生沒有不行的。請同學(xué)們永遠(yuǎn)記。骸澳愀冻龆嗌伲蜁斋@多少!”、“亡羊補牢為時不晚”,“現(xiàn)在重要的是趕緊行動起來,努力努力再努力!同學(xué)們,機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人,成功是屬于勤奮好學(xué)的人!
希望同學(xué)們踏踏實實、勤勤懇懇,不拖拉,不掉隊,相信你們能順利畢業(yè),為自己、為父母、為老師、為學(xué)校增光添彩的。
家長會語文老師發(fā)言稿 6
感謝大家在百忙之中光臨。幾年來,我一直有這么一個想法:按照自己的教學(xué)設(shè)想帶一屆學(xué)生,一直帶到小學(xué)畢業(yè),以驗證自己的教學(xué)設(shè)想是否可行。當(dāng)然,這離不開各位家長的支持與配合,需要各位家長按我設(shè)想的語文學(xué)習(xí)的家庭輔導(dǎo)方法去配合。盡管這種想法一直不成熟,但是,我想,沒有實踐就一直不會成熟。所以,今天就倉促地請來了大家,談?wù)勎疫@個不成熟的想法中的一部分內(nèi)容:小學(xué)語文學(xué)習(xí)家庭輔導(dǎo)。
要談這個問題,必須先說一下小學(xué)語文的重要性。盡管在許多人的眼中,小學(xué)語文教育幾乎是一種特殊的掃盲教育,但我還是要說,小學(xué)語文很重要。當(dāng)然,我這樣說有王婆賣瓜的嫌疑,但我還是要賣一回。
我經(jīng)常遇到這樣的事:左鄰右舍帶著孩子去讓我給孩子講不會做的應(yīng)用題。而孩子不會做的原因,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是不理解題意。這固然有現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排質(zhì)量不高,題意表達(dá)含糊或表達(dá)方式不符合學(xué)生實際的原因,但孩子語文水平發(fā)展滯后,語言理解能力太低,也是孩子不理解題意的更主要的原因。語文能力的低下,已經(jīng)影響了孩子對其他學(xué)科的學(xué)習(xí),這正應(yīng)了“語文是百科之母”的名言。
拋開這句話不講,結(jié)合我們自身的實際想一下,我們就會發(fā)現(xiàn),作為一個不從事特殊工作的普通人,我們在日常生活中用得最多的知識,或者說和生活實際聯(lián)系最密切的知識,來自何處呢?肯定不是來自我們讀中學(xué)或大學(xué)時學(xué)的微積分、函數(shù),化學(xué)反應(yīng)或“關(guān)關(guān)雎鳩”之類的知識,而是來自小學(xué)的語文和數(shù)學(xué)教科書。這表明,小學(xué)語文給予我們的知識,已經(jīng)像我們身體的一個重要器官或空氣與水一樣,成了我們一生中不可或缺的東西。
因此,姑且不論小學(xué)語文學(xué)習(xí)對一個孩子以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的奠基作用,僅就生活實際來看,學(xué)好小學(xué)語文也是十分必需的。
那么,怎樣學(xué)好小學(xué)語文呢?按照最新的教育理念,家長是教育伙伴。在教學(xué)實際中,我也越來越深刻地感悟到了這一點。因此,今天把大家請來了。請大家做好我的教育伙伴。
那么,怎樣在小學(xué)語文學(xué)習(xí)方面做好教育伙伴呢?換言之,在家庭中該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文呢?我把自己幾年來的思考談出來與大家交流,請各位批評指正。
有人曾這樣給語文學(xué)科下定義:在小學(xué)階段,語文指語言和文字;在中學(xué)階段,語文指語言和文章;在大學(xué)階段,語文指語感和文學(xué)。拋開中學(xué)和大學(xué),僅就小學(xué)而言,我個人認(rèn)為,這種定義是貼切的。
從某種意義上講,小學(xué)語文實際上也就是認(rèn)字式的特殊掃盲教育,及初步感知祖國語言的教育。語文的基礎(chǔ)源于識字。因此,小學(xué)語文教育中的識字教育十分重要。近些年來,錯別字現(xiàn)象在社會生活各個領(lǐng)域中的泛濫,我認(rèn)為,這和這些年小學(xué)語文教育過于講究所謂的課堂教學(xué)藝術(shù),過于好高騖遠(yuǎn)而輕視乃至忽視了識字教學(xué)有關(guān)。但就識字教學(xué)的特點與目前的實際來看,識字教育完全由教師來完成是不現(xiàn)實的。以我的工作為例,每周只有五節(jié)語文課,一學(xué)期除去復(fù)習(xí)、假期,實際上課也就是16周左右,也就是說,一學(xué)期只有80節(jié)左右的語文上課時間。而一學(xué)期需要完成的教學(xué)任務(wù)是多少呢?36篇課文,10個單元練習(xí),共計46課。這46課中,每課指導(dǎo)學(xué)生識字的時間平均按半節(jié)課計算,一學(xué)期下來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字就需要23節(jié)課時間。這樣,一學(xué)期80節(jié)的語文教學(xué)時間便只剩下了57節(jié)。用57節(jié)課的時間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完46篇課文,這種學(xué)習(xí)顯然太匆忙;這種匆忙學(xué)習(xí),顯然不利于學(xué)生較好地初步感知祖國的語言。但也沒有辦法,時間是客觀的,就這么一點。
通過以上分析,大家也一定聽出來了:在課堂上,教師只有指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字的時間,而沒有指導(dǎo)學(xué)生掌握生字的時間,掌握生字的時間只有放在了課外。那么,在課外怎樣掌握生字呢?仍以我的工作為例,這一學(xué)期中,課本要求學(xué)生掌握467個生字。教師絞盡腦汁,想方設(shè)法地給每個生字編個記憶口訣,來幫助學(xué)生掌握這些生字?這顯然還沒有直接記467個字來得快。說到這里,我就忍不住要抨擊一種流行的所謂的“專家”支招了。這些年,一喊素質(zhì)教育,一喊減負(fù),社會各界異口同聲地要求教師布置作業(yè)要精而少,要杜絕機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)。我認(rèn)為,如果這種提法僅僅針對小學(xué)語文和數(shù)學(xué)作業(yè),它顯然是缺乏理性與偏頗的。試想,小學(xué)階段需要掌握的兩三千個生字,除了極少的有記憶技巧外,其余的除了機(jī)械重復(fù),還有什么辦法能夠讓學(xué)生掌握?同樣的,最基本的加減乘除的數(shù)學(xué)計算能力,除了機(jī)械重復(fù)的練習(xí),還有什么辦法能讓學(xué)生掌握?
當(dāng)然,今天,孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重,因此,我們有責(zé)任最大限度地減輕學(xué)生做機(jī)械重復(fù)性作業(yè)的量。在保證學(xué)生掌握知識的前提下,就小學(xué)語文生字學(xué)習(xí)來看,怎樣才能既保證學(xué)生掌握生字又減輕其負(fù)擔(dān)呢?我的看法是:每課的生字學(xué)生先要有一定量的機(jī)械的重復(fù)的抄寫。在此基礎(chǔ)上,通過聽寫檢查抄寫的效果。對未掌握的再抄寫,直至掌握。一班七八十個學(xué)生,再加上前邊說過的原因,這些訓(xùn)練,教師顯然沒有時間和精力。這就需要各位的配合。也就是說,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生在課堂上識了一課的字,在課外或家中有了一定量的重復(fù)抄寫后,家長應(yīng)通過聽寫檢查孩子對剛識的字的掌握情況。當(dāng)然,聽寫要根據(jù)記憶規(guī)律來進(jìn)行,不可以剛抄寫完就聽寫,而要在隔十幾天后再進(jìn)行。與此同時,家長還要注意糾正孩子不良的寫字習(xí)慣,不能讓孩子出現(xiàn)為了早點完成作業(yè)而寫字潦草應(yīng)付的不良傾向。寫字太重要了,也必須從一個人的孩子時代抓起,否則,長大后就晚了。比如我,小時候字沒寫好,到現(xiàn)在再努力也練不好了。希望各位的孩子長大后,在寫字上不要像我一樣。
我前邊已經(jīng)說過,語文的基礎(chǔ)源于字,準(zhǔn)確掌握一定量的漢字十分重要與必要。因此,在孩子學(xué)習(xí)生字方面。如果您是一位負(fù)責(zé)任的家長,我相信,您一定會督促孩子完成老師布置的一定量的生字重復(fù)抄寫作業(yè)的,您也一定會通過聽寫來減輕孩子抄寫生字的負(fù)擔(dān),檢查孩子掌握生字的情況的。(簡單介紹每課生字內(nèi)容包括拼音,組詞,形近字,多音字。)
也只有各位做好了生字學(xué)習(xí)的配合,我才能擠出更多的時間和精力,在剩余不多的教學(xué)時間中,最大限度地引導(dǎo)孩子對祖國的語言感知得更好些,把小學(xué)階段應(yīng)該掌握的其他語文知識掌握得更扎實些。實際上,在孩子學(xué)習(xí)小學(xué)語文方面,我認(rèn)為,要各位具體做的,也就是督促并配合孩子準(zhǔn)確、牢固地掌握生字這么一件事。其他的,都由老師具體做。
接下來我要談到讀書。大家也已經(jīng)聽出來了,一篇課文,老師只有一節(jié)課多一點點的時間指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),一篇課文所包含的語文知識,也必須在這一節(jié)多一點的時間內(nèi)講解完畢。因此,熟悉課文,讀課文僅靠這么一點時間也是不夠的。課外也必須讀。另外,我們現(xiàn)在用的語文教材,還有一套配套的課外閱讀教材,一本書便有七八十篇文章,當(dāng)然也需要孩子讀,當(dāng)然也是課外才有時間讀。讀語文書,讀配套的課外閱讀教材以熟悉書本,既然只有課外讀的時間,當(dāng)然也需要各位督促自己的孩子按老師布置的要求去讀。
這是我談的第一層次的讀書:完成學(xué)習(xí)任務(wù)的讀書。我談的第二層次的讀書,就要和語文教學(xué)中的一個老大難問題——作文,聯(lián)系起來了。
杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神!蔽覀人對此的體會非常深刻:沒有讀就沒有寫,不讀就不會寫。我個人認(rèn)為,作文沒有技巧,教師即使把現(xiàn)有的寫作知識都一古腦兒地講給了學(xué)生,學(xué)生即使學(xué)習(xí)并完全掌握了這些寫作知識,但是,如果他沒有大量的閱讀積累,他仍然不會寫作文,至少也是寫不好作文。當(dāng)然,個別有天賦的除外。也就是說,我個人認(rèn)為,作文教學(xué),特別是學(xué)生生活閱歷和各種知識積累甚少的義務(wù)教育階段的作文教學(xué),出路只有一條:指導(dǎo)孩子讀書,大量地讀書,當(dāng)然是指完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外的第二層次的讀書。光靠讀讀教材與配套資料,也不可能把作文寫好。
但現(xiàn)在的問題是:誘惑甚至可以說引誘孩子的電子娛樂品太多,比如動畫片,碟片,網(wǎng)絡(luò)游戲等。再加上孩子對書籍的認(rèn)識始于教科書,而我們的孩子現(xiàn)在用的教科書的質(zhì)量又太低。這就實在沒法讓孩子對書籍產(chǎn)生興趣。所以,孩子們基本上沒有讀書的興趣,更別提讀書的習(xí)慣了?梢哉f,今天的大多數(shù)孩子,把完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的時間,基本用在了玩電子娛樂品上。除了被動地讀讀教科書,他們基本上不看其他書籍。當(dāng)然,我說的其他書籍不包括現(xiàn)在一哄而上的各種版本的小學(xué)生作文選,不包括配合電視動畫片而出的、動畫內(nèi)容的、圖文兼有的各種東西,不包括各類的“腦筋急轉(zhuǎn)彎集錦”、“笑話大全”等。我認(rèn)為,現(xiàn)在的孩子們喜歡的這類印在紙上并裝訂成冊的東西,實在算不上書籍。這個問題我等會兒再談。
那么,要想搞好作文教學(xué),我認(rèn)為,必須先從激發(fā)孩子讀書的興趣入手。本來,像《西游記》、《水滸傳》之類的優(yōu)秀小說,是能激發(fā)孩子們的閱讀興趣的。但在電視劇的沖擊下,孩子們對這些書也失去了閱讀興趣。那么,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,只有另辟路徑。
我在新華書店看過一套“雞皮疙瘩系列”叢書,這是一位當(dāng)代美國作家的作品,該書的兩篇序文分別由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)的兩位教授撰寫,據(jù)這兩位教授說,這套叢書在美國一上市就備受青少年兒童的青睞,掀起了美國電子時代以來的第一次少兒讀書高潮。該書一版再版,幾乎是洛陽紙貴。那么,我認(rèn)為,在孩子們普遍對讀書失去興趣時,想讓孩子讀書,不妨先從能吸引孩子的書入手,給孩子試著買“雞皮疙瘩”系列叢書中的那么一本,先激起孩子的閱讀興趣,再引導(dǎo)孩子讀其他書。一旦興趣被激起,孩子自愿離開電子娛樂品,自愿把自己以往用在玩電子娛樂品上的時間,花在讀其他書上,幾乎是水到渠成的事。
接著剛才的話題談。孩子自己有興趣讀的,我認(rèn)為根本稱不上“書”的其它印刷品不值一提,我僅談?wù)勗S多家長甚至許多小學(xué)語文教師希望并要求孩子讀的各種小學(xué)生作文選。姑且不論各種小學(xué)生作文選急功近利的粗制濫造,僅就內(nèi)容而言,它也揚不起孩子讀書遠(yuǎn)行的風(fēng)帆。我曾經(jīng)專門瀏覽過許多各種各樣的所謂的小學(xué)生優(yōu)秀作文選。這些標(biāo)榜著所謂名師專家點評的作文一點通的`東西,幾乎千人一面。從作文本身看,絕大多數(shù)作文內(nèi)容假、空,語言成人化嚴(yán)重,寫人敘事狀物可圈點處甚少。從所謂的名師專家點評看,絕大多數(shù)點評語乏味空洞,套話連篇。讀這類東西,對孩子究竟是有益還是有害?即使作文選中的作文確實不錯,但試想,同樣是孩子,作文選中的孩子的作文水平,能比我們的孩子高出多少呢?讀很多這樣的作文選究竟能讓我們的孩子提高多少呢?因此,我建議,各位不要再給孩子買一本又一本的作文選了。用花在買作文選上的錢,給孩子多買點經(jīng)典名著,譬如我提過的《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》之類的。甚至是《岳飛傳》、《楊家將》、《隋唐演義》之類的通俗演義小說。洛陽籍著名作家李凖曾說,他走上文學(xué)之路和兒時讀了許多這類通俗演義小說不無關(guān)系。當(dāng)然,我說的作文選是指買一個書號臨時拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”、“作文一點通”之類的,不包括作文期刊。這些定期出版的作文類雜志,確實是優(yōu)秀的小學(xué)生作文選,也是孩子們展示作文才華的平臺。這類作文選,我不反對孩子們讀,各位可以通過郵局為孩子訂閱。
盡管據(jù)我列舉的以上這些書拍出的電視劇是越來越多,但是,這些書孩子還是應(yīng)該讀讀的。因為,電視劇只是告訴孩子故事,而書籍還讓孩子感受了書中的語言。更重要的是,電視劇的畫面太直觀,將孩子的想象力扼殺殆盡,而書籍中描述的無形畫面,則會激起孩子無盡的遐想,能揚起孩子想象的風(fēng)帆。我相信,當(dāng)您的孩子讀過三五本大塊頭的經(jīng)典著作甚至是通俗演義小說后,他的作文肯定會有明顯的進(jìn)步,他的作文語言一定活潑起來,精彩起來,他的思維與想象也肯定會靈動起來。
讀《水滸傳》之類的經(jīng)典名著,我還要強(qiáng)調(diào)這么一點:現(xiàn)在,這類名著有了各種版本的少兒版,我個人認(rèn)為,讓孩子讀這些書,還是讀原著的好。因為,這些一哄而上的少兒版,就像我剛才提到的臨時拼湊的所謂“優(yōu)秀作文選”一樣,多是出于急功近利的商業(yè)目的,多是粗制濫造。尤其是,它的作用類似于電視劇,也只是讓孩子知道了這些名著中的故事,無法讓孩子感受到原著中精彩的語言,也就是無法對孩子進(jìn)行美好的語言熏陶,不利于孩子書面語言能力的健康發(fā)展。另外,我要特別提到中國四大名著之首的《紅樓夢》。我個人認(rèn)為,無論是原著還是少兒版,《紅樓夢》都不適合孩子閱讀。這部奇書的內(nèi)容多為對生活瑣事的傳神描寫,缺乏生活經(jīng)驗的孩子絕對沒有興趣和耐心讀下去。也就是說,我個人認(rèn)為,目前,各位不必破費為孩子買《紅樓夢》或其少兒版。等孩子有了一定的生活閱歷后,再買來讓他讀也不遲。我個人認(rèn)為,讀《紅樓夢》,至少要到讀高中以后,當(dāng)然,個別有文學(xué)天賦和早熟的孩子例外。說到這里,我還要順便說一點,不買盜版書,絕對不能圖便宜而買盜版書。盜版書的印刷質(zhì)量太低了,別字,不通順的句子,不規(guī)范的句子,可以說是隨處可見,對沒有鑒別能力的孩子來說,這種書對孩子的負(fù)面影響太大了。
接下來,我要談?wù)勗鯓幼x這些書。我個人認(rèn)為,孩子讀這些書時,一定不能要求他要有良好的閱讀習(xí)慣,譬如,遇到不認(rèn)識的字要查查字典,遇到不理解的詞要查查詞典,要記讀筆記、寫讀后感等。因為,孩子的文字積累太少,如果按這種遇字必查逢詞必究的方法讀書,將嚴(yán)重影響孩子的閱讀速度與閱讀興趣。至于記讀書筆記,寫讀后感,一旦要求孩子寫,讀書就成了負(fù)擔(dān),就會影響孩子的讀書興趣,讓孩子逆反。水到渠成,當(dāng)孩子讀得按捺不住時,他自然就會自發(fā)地記筆記,寫感受?傊⒆幼x這些書時,允許他蒙字,允許他追求故事情節(jié),允許他不求甚解。最主要的是,只要孩子讀書就行,只要他讀了,讀多了,他的作文水平一定會提高,他的語文綜合能力一定會有大的飛躍。
我前邊還提過一個問題,我們的孩子現(xiàn)在使用的這套小學(xué)語文教材質(zhì)量不高。可以說,這套教材與其配套資料的漏洞,甚至是科學(xué)性的錯誤太多了。大的問題有這么幾個:整體上,它選擇的內(nèi)容刻板乏味,離孩子太遠(yuǎn),根本激不起孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。在內(nèi)容的編排上,它有明顯的不科學(xué)之處,甚至有明顯的科學(xué)性錯誤。它的部分內(nèi)容也有不科學(xué)之處,甚至科學(xué)性錯誤。我曾專門寫過一篇批判這套教材與其配套資料的論文,也向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)談過這個問題,建議不再使用這套教材。但人微言輕,或者是另有原因,我們的孩子仍在用這套質(zhì)量不高的教材。如果哪位對這個問題有興趣,我這兒有論文底稿,待會兒您可以拿去看看。如果您認(rèn)為我說的有道理,在機(jī)會合適時,請您,甚至是請您聯(lián)合些人向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映一下,盡快換掉這套教材,讓我們的孩子能盡早用到優(yōu)秀的教材。
我說了這么多,實際上也就是這么幾點。
一、孩子在課堂上識了一課的生字后,請各位要督促他完成老師布置的一定量的重復(fù)抄寫,然后聽寫,檢查孩子的生字掌握情況。接下來督促他再抄寫未掌握的生字,直至掌握。同時,還要注意糾正孩子不良的寫字習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成認(rèn)真寫字,寫好字的習(xí)慣。當(dāng)然,聽寫要根據(jù)記憶規(guī)律來進(jìn)行,不可以剛抄寫完就聽寫,而要在隔一段時間之后再進(jìn)行。
二、要督促孩子讀課本,讀與課本配套的課外閱讀教材。
三、以“雞皮疙瘩”系列叢書為引子,先激起孩子的讀書興趣,使孩子愿意離開電子娛樂品,愿意把以往用在玩電子娛樂品上的時間花在讀書上,然后,為孩子買經(jīng)典名著甚至是通俗演義小說讀。因為,讀是寫的源泉,不讀就不會寫。讀是解決作文難的惟一辦法。
四、在孩子讀名著時,要允許孩子不求甚解,允許孩子為追求故事情節(jié)而讀書,不能要求孩子有逢不認(rèn)的字就查字典,遇不理解的詞就查詞典的良好閱讀習(xí)慣,更不能強(qiáng)制孩子記讀書筆記,寫讀書感受。讀名著最好讀原作,不要買現(xiàn)在風(fēng)行的少兒版來讀,不要求孩子讀《紅樓夢》。
五、我們的孩子現(xiàn)在用的這套小學(xué)語文教材質(zhì)量不高,希望各位也能向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)呼吁一下,盡早讓孩子們換用優(yōu)秀的教材。
我說了這么多,有不少的廢話,題外話,耽誤了大家的時間,請大家多包涵。
顧城有這么幾句詩:我沒帶漁具/也沒帶沉沉的疑慮和槍/但我?guī)娜チ?我想/到了海上/魚兒們就會跟著我游回大陸。最后,我想借這幾句詩來表達(dá)我開這次會的心情和愿望,不一定合適,讓各位見笑了。
再次感謝大家的光臨,如果各位還有什么需要和我交流的,等會兒可以留下。
家長會語文老師發(fā)言稿 7
各位家長朋友:大家下午好!
你們好!相隔一年,咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚,談?wù)勎覀兊陌,我非常高興,對你們的到來我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。你們的到來就是給孩子最大的自信和關(guān)心,在孩子們心中,家長能來參加家長會,就是對他們的關(guān)心,他們會感到無比驕傲、幸福。
這次家長會的主要目的是想與各位家長朋友交流孩子這一年里的學(xué)習(xí)和生活情況,加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。希望通過這次的交流,能讓大家對班上的整體情況有更清晰的了解,也增進(jìn)我們之間的聯(lián)系,一起協(xié)調(diào)一致地幫助孩子成長。我們的一切努力都是為了孩子的成長和進(jìn)步。
我現(xiàn)在先講一下這一年班里的情況:
一、班級概況及建議
我們班是一個比較活躍的班級,學(xué)生比較有個性,有自己的想法,這說明孩子思維活躍,敢于表達(dá)。尤其是上課時,我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的,如:等等(排名不分先后)。有些學(xué)生不在名列,這不一定說他不聽課,只是他比較安靜,喜歡自己靜靜地聽講和思考。從課上回答問題的情況和平時的作文、小練筆來看,班上的大部分學(xué)生都有想象力,眼界比較開闊,常常會有一些創(chuàng)造性的見解和想象。雖說我們班同學(xué)的思維活躍,但這一點只比較突出地表現(xiàn)在作文當(dāng)中,而在解決問題上,可能還是比較依賴,不夠獨立,還不能獨立地想辦法解決問題。所以,有時我們需要放手讓他們自己去試,自己去經(jīng)歷,幫助他們,啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學(xué)期也會更多地放手讓他們自己去管理班級,解決班上存在的問題,上臺表演、講故事等,自己做一個旁邊者、輔助者,培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長們也重視起來,培養(yǎng)孩子獨立生活、獨立解決問題的能力,做一個輔助者,而非替代者。
經(jīng)過一年的訓(xùn)練,班上的紀(jì)律有了比較大的改善,尤其是在班級凝聚力上,大家團(tuán)結(jié)一致,共同努力,尤其重視每周盈彩之星這一榮譽,不需要老師強(qiáng)調(diào),他們就能互相提醒,互相監(jiān)督。從上一年到現(xiàn)在,我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽稱號,這靠的是大家一直以來努力的結(jié)果。但還是有不足的地方,如幾個學(xué)生在課間跑鬧的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重,課堂上還是會有插嘴、講話、玩文具的現(xiàn)象。但教育是一個很長的過程,我相信只要持續(xù)地關(guān)注,耐心地教導(dǎo),時常鼓勵、表揚,孩子終會有飛躍的進(jìn)步。這一點,在我們班的梁嘉潤身上特別明顯。以前,梁嘉潤真讓老師頭疼啊,無論是在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律,每節(jié)課必做的一件事不是拿出書本,而是畫畫啊。但這學(xué)期回來,梁XX在上課和作業(yè)方面都有非常大的進(jìn)步,首先上課紀(jì)律好了許多,先舉手再說話,即使很想說手舉得高高的就怕老師看不見他, 但也忍著不搶先說話,上課非常積極,尤其是語文課,思維特別活躍。雖然說還不能非常流利、自然地表達(dá)自己的想法,但是他在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了非常大的進(jìn)步。有些家長還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文,那是他修改之后的作品,當(dāng)時得分非常高。所以說,習(xí)慣好的同學(xué)都不是一次兩次教出來的,而是老 師和家長磨出來的,反復(fù)地糾正,反復(fù)地跟他講道理,潛移默化地影響他,他有一點點進(jìn)步就大力地表揚他,讓他有信心有動力繼續(xù)努力下去,終會有某一個時刻我們會發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。
其實每個孩子身上都或多或少有一些小毛病,尤其是男生玩性比較重,愛玩愛鬧,缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和耐心。有時家長在QQ或電話跟我溝通時會比較著急或無奈,我覺得都很正常,也很能理解大家身為父母的心情。但其實方法都是一樣的,就是“磨”,磨他的性子,磨他的作業(yè),磨他的習(xí)慣,只要我們堅持三個月,因為心理學(xué)家說好的習(xí)慣要三個月才能初步定型,孩子一定會有改變的,一定會有進(jìn)步的,但首先家長要平和地面對孩子的問題,堅定信念,有愛心也有耐心地磨。其次,我嘮叨地提醒一下,在教育孩子時最好還是保持平和的態(tài)度,不要輕易發(fā)火大罵,甚至是打孩子,因為家長的性格是很容易“傳染”給你的孩子的.,不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,還要引導(dǎo)他養(yǎng)成平和的態(tài)度,不要動不動地發(fā)火,甚至一被批評或一遇到挫折就犯倔,跟老師和同學(xué)搞對抗,躲在桌子上,不聽你講任何的話。我們班上是有這樣的學(xué)生的,雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變,但還是會有過去的痕跡留在身上,這對他在處理人際關(guān)系上非常的不利。所以,一句話概括,好學(xué)生都是磨出來的。
好學(xué)生也是表揚出來的,監(jiān)督出來的。課堂上他們一點點的進(jìn)步都會被放大,不斷地表揚,鼓勵,他們自己就會找到方向一樣,朝著被表揚的目標(biāo)不斷前進(jìn),但有時也會松懈,這時就需要老師和家長的共同監(jiān)督和引導(dǎo)。在家里也是一樣,孩子常常記住的是表揚,而非責(zé)罵,有 時我們罵多了,罵兇了,他們反而更不想做好了。所以在家時,家長們在責(zé)罵的同時也千萬別忘記表揚,有時他突然做好了一點點,也要大力地表揚,鼓勵他下一次做得更好。真的,別吝嗇你的表揚,他們的自信和前進(jìn)的動力就來自咱們那幾句表揚。當(dāng)然有些家長說孩子受表揚后還是沒有繼續(xù)做好,那咱們就適當(dāng)?shù)靥嵝阉,跟他講道理,如果還是沒有效果,那就安靜地等待其他機(jī)會。有時教育也是需要契機(jī)的,有時他無意中做好了受到表揚,他就仿佛醍醐灌頂一樣,頓悟了,有前進(jìn)的方向了,如果當(dāng)他是有準(zhǔn)備的,做好后跟你領(lǐng)功,等你夸獎的話,可能這種表揚的效果就會大打折扣。所以,咱們不僅要表揚,有時還要出奇不意地大力表揚,加上長時間的監(jiān)督和提醒,孩子肯定會給你帶來“驚喜”的。
剛剛結(jié)合了班上孩子的情況和平時跟家長溝通的結(jié)果,講了一大通,其實真的是很希望能結(jié)合家長和老師的力量,共同幫助我們的孩子成長、進(jìn)步,孩子的每一點進(jìn)步,都是我們最開心、最引以為傲的事。
二、班級管理策略
1.班干部民主推選制度
我們班每個月仍然會選舉班干部,現(xiàn)在班干部團(tuán)隊已經(jīng)基本定型,班長、副班長等職位變動不大,但孩子會依據(jù)同學(xué)這段時間的表現(xiàn)來進(jìn)行選舉,基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級,包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀(jì)律、課間、中午和下午放學(xué)等都主要由班干部自行管理,沒做好時,老師在旁邊指導(dǎo)方法,大力表揚班干部,幫助他們建立威信,能更好地管理班級。
2.四人小組評分制
現(xiàn)在班上分了四人小組,有些因為特殊原因可能是五人小組或六人小組,這個就不詳細(xì)說明。四人小組由固定的人員組成,每個小組都有組長,上課時老師會根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分?jǐn)?shù),以此來幫助管理紀(jì)律,也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神,讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論,互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的,學(xué)生的積極性一下子提高了,小組討論后,他們對問題的思考就更全面和深入了,從長遠(yuǎn)來說,這種方法在訓(xùn)練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的,但如何促進(jìn)四人小組更迅速、有序、積極地合作,則需要我們慢慢改進(jìn),不斷完善。
三、語文教學(xué)
培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力的問題,其實是語文學(xué)習(xí)的主要問題。如果說低年級的語文學(xué)習(xí)主要在于積累的話,那么三年級的孩子開始學(xué)習(xí)運用以前的積累,進(jìn)入語文能力培養(yǎng)的階段了。這個難度對于孩子們來說不亞于一年級的起步。他們要學(xué)著概括內(nèi)容、理解含義,體會寫法,還要學(xué)習(xí)寫作,這對于孩子們來說都是不小的挑戰(zhàn)。家長們有困惑,我也在想如何用簡單、有效的方法,和家長朋友們做好配合,幫助孩子們完成過渡,并建立學(xué)習(xí)語文的信心和閱讀寫作的興趣。
(一)表揚榜
語文作業(yè)有:①生字本;②練筆本;③家聽本;④日記本;⑤閱讀積累本;陽光評價手冊和預(yù)習(xí)等。
大部分學(xué)生都能認(rèn)真地完成作業(yè),自己檢查,并標(biāo)注已檢查出幾處錯誤,表現(xiàn)突出的同學(xué)有∶等。男生的作業(yè)比較粗心,有時還會出現(xiàn)作業(yè)只寫了一半就交上來的情況。大家的桌子上已經(jīng)擺放著這學(xué)期以來孩子各種作業(yè)本,可以翻閱一下,打問號的就是沒有寫完的,打“良”的也就是錯得比較多,而且一般都是因為寫作業(yè)時不夠認(rèn)真又不仔細(xì)檢查。接下來就是優(yōu),全對或字寫得美觀整齊就是優(yōu)加,非常好的話還能得優(yōu)加加。大家看作業(yè)可以看兩個方面,一個是評分,一個是字跡。上了三年級,很多同學(xué)的字都有了很大的進(jìn)步,有些字真的比老師寫得還成熟、漂亮。
字有進(jìn)步的同學(xué)有∶。尤其表揚∶,字寫得特別美,很有書法的感覺。(展示照片,共賞好字)。
(二)閱讀與寫作
本學(xué)期著重訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,體現(xiàn)在∶
1.平時在學(xué)習(xí)比較優(yōu)美的課文時,會布置學(xué)生回去摘抄好詞佳句,并模仿文中的某種句式來練習(xí)寫幾句話,最好能用上積累的詞語或短語。用意是,平時多積累一些常用的詞語和經(jīng)典的語句,并模仿來寫兩句,這樣從讀中學(xué)寫,既能豐富他們的寫作素材,又能學(xué)會優(yōu)美的表達(dá)方式,豐富語言。2.有些課文后面有習(xí)題要求寫小練筆,課上進(jìn)行豐富的想象和說話練習(xí)后,讓他們在課堂上寫一小段話,訓(xùn)練他們迅速寫文的能力。
3.上了三年級,每個單元后面都會有習(xí)作要求,所以在帶領(lǐng)學(xué)生初步理解題意后,會教他們?nèi)绾稳ソ?gòu)這一篇作文,第一自然寫什么,第二自然段開始寫正文,最后寫總結(jié),還會教授一些具體的寫作方法。上三年級后,從原來寫五句通順的話的要求瞬時提高到寫一篇300字左右的作文,難度跨越非常大,對于一些學(xué)生來,他們根本不知道如何落筆,或者如何寫一篇完整的作文,所以一些規(guī)范性的方法非常必要,如何建構(gòu)整體、開頭怎么寫,正文如何寫具體、生動、有趣,結(jié)尾如何總結(jié)提升,都需要一樣一樣地教,不僅是作文課,平時學(xué)習(xí)的課文也都會滲透一點,幫助他們積累,啟發(fā)他們聯(lián)想,調(diào)動他們的生活經(jīng)驗等。最后讓他們寫在日記本上,一般第一遍修改完后再有針對性地進(jìn)行講解、口頭練習(xí),讓他們重寫第二遍,甚至還要寫第三遍。就是通過反復(fù)的指導(dǎo)、練寫,達(dá)到本單元的要求,學(xué)會相關(guān)的寫作方法。
現(xiàn)在,學(xué)生作文中最大的問題是“言之無物”,沒有東西、沒有素
材可以寫,導(dǎo)致了下筆難的問題,我想究其原因便是:閱讀少、觀察少、體驗少、感悟少、練習(xí)少。因此,我們可以試著與孩子們一起從以下方面改進(jìn):
1.讓孩子留心體驗生活,積累豐富的素材。
生活是寫作的源泉,孩子只有切身體會到,寫出來的文章才更加真實、生動、形象。所以,在平時的學(xué)習(xí)、生活中我非常注重幫學(xué)生積累生活經(jīng)驗,鼓勵他們熱愛生活,積極參與生活實踐,切實體驗生活的方方面面,為寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。正所謂“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”。不要放過任何一個有意義的瞬間,不方便寫可以隨時讓孩子多說說,一定要引導(dǎo)孩子深入的去說、去寫。
2.讓孩子留心觀察生活,調(diào)動多種感官。
觀察周圍的事物是學(xué)生獲得寫作材料的重要途徑。三年級學(xué)生年齡小,生活閱歷淺,加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法,在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。所以我們在指導(dǎo)時要特別注重教給學(xué)生正確的觀察法:例如,觀察事物要按照一定的順序,從上到下、由遠(yuǎn)及近、從左到右……或按時間先后順序觀察,先看見什么,再看見什么,然后看見什么……還提醒孩子,觀察不僅可以用眼看,還可以用手摸,用嘴嘗,用鼻聞。孩子意識到了,文章中自然會將意識到的東西體現(xiàn)出來。
3.具體指導(dǎo)細(xì)致化
畢竟是三年級的學(xué)生,很多時候,學(xué)生在寫作時,難免會出現(xiàn)這樣或那樣的毛病:內(nèi)容跳躍,缺少層次,或者大致籠統(tǒng),內(nèi)容不夠細(xì)化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導(dǎo),去講解。說實話,每到寫作的那幾天,也是教師最累的幾天,大到文章的結(jié)構(gòu)、語言,小到一個標(biāo)點、一個錯別字,都要一點一點地糾正過來,只有這樣才能糾正孩子在習(xí)作中出現(xiàn)的問題,讓孩子一點一滴的去優(yōu)化自己的文章。我們在孩子的習(xí)作評價中一定要注重對孩子的習(xí)作進(jìn)行肯定和鼓勵(哪怕只有一點),要讓孩子充分感受到習(xí)作帶給自己的喜悅,目的在于讓孩子們不懼怕,甚至樂于寫作文。切忌將孩子的習(xí)作說的一無是處,使其產(chǎn)生畏難情緒。
古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生平時廣泛而豐富的閱讀就是在進(jìn)行積累基礎(chǔ),比較喜歡閱讀,而且每天保證一定閱讀時間的同學(xué),在寫作這條跑道上就已跑得飛快,而一些同學(xué)還在起跑線上躊躇不前,這是因為之前的積累還不夠一定的“量”,因而還不能達(dá)到“質(zhì)”的飛躍。閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個厚積薄發(fā)的過程,需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。希望家長們一定要重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣,并且讀好書,樂讀書,還要邊讀邊思考,邊讀邊記錄,甚至遇到一些好的句子要進(jìn)行模仿,這樣寫作才會變成他的一件樂事,而非苦事。
這里再給各位提一個要求,平時的仿寫、練筆、日記請讓孩子自行完成,不要過多地替他組織語言,讓他想好了,自己嘗試著寫下來,再引導(dǎo)他進(jìn)行豐富的聯(lián)想,自行修改。不然他們一不會就指望家長幫他去想,還沒有進(jìn)行完整的思考過程就得到正確答案,這對他百害而無一利啊。孩子的語言都是童稚的,偏口語的,這是他們的缺點,也是他們的特色,讓他們自行去修改語言、完善語言,咱們安靜地做一個思維的引導(dǎo)者就行了。
總之,三年級的作文還剛剛是個起步,有時確實使人感到無頭無序,無從下手,但只要我們老師與家長密切配合起來,多一份耐心,講究一下方法,相信一定能讓學(xué)生走好這成功的第一步!
最后,真誠感謝各位家長耐心的聆聽,并希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通。最后送給家長四句話,希望和大家共勉:
第一句話:教育孩子要因材施教,表揚鼓勵和提醒監(jiān)督并存。
第二句話:發(fā)現(xiàn)孩子的不足,請平和地面對。 第三句話:言傳身教比嘮叨一百句還有效。 第四句話:好學(xué)生都是磨出來的。
家長會語文老師發(fā)言稿 8
各位家長:
大家好!
很興奮有機(jī)會與大家面對面地溝通,溝通你們孩子語文學(xué)習(xí)的狀況。
我們首先來了解一下語文,語文學(xué)習(xí)重積累,重感悟,重遷移運用,這就打算了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問需要記憶、積累,同時更注意同學(xué)個人的朗讀感悟,并能將所學(xué)的學(xué)問遷移運用。因而,對孩子來說,讀書,不僅僅是學(xué)會一些基礎(chǔ)學(xué)問,更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育孩子的學(xué)習(xí)力量比學(xué)問的傳授更重要。
有的家長很苦惱:我的孩子看了許多書,家里也有許多書,怎么不見他的閱讀力量、作文水平提高呢?因此,接下來,我就重點講一講我們平常在家里怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,如何才能培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。
那么應(yīng)當(dāng)如何培育孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求,詳細(xì)指導(dǎo);常抓不懈,嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教,當(dāng)好楷!钡'原則,有意識地培育孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從以下幾個方面著手。
1、培育每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。可以家長與孩子共同讀書,或者,每天臨睡前留出一刻鐘時間,指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行讀報讀書,每天如此,最終形成孩子的自覺行為,哪一天不讀書,不讀報,就寢食難安。在這當(dāng)中,我們要充分考慮到孩子的愛好、共性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),漸漸進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生將有極大的關(guān)心。當(dāng)然,從現(xiàn)在開頭做也不困難。
2、培育良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的進(jìn)展,我們要常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提示孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋俗,如挖耳撓腮,擺布小玩意兒,吃零食,東張西望等。由于孩子本身的身心特點進(jìn)展有過程,這一階段的孩子好動、自主性差,所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短,所以這一點需要我們有肯定的監(jiān)督措施和獎懲措施,從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、培育用心閱讀的習(xí)慣。
所謂用心,就是身心合一,聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣,必需做到:姿態(tài)要端正:由于端正的身心簡單喚起留意、記憶、思索等各種心理歷程;環(huán)境要寧靜:閱讀時應(yīng)盡力避開干擾,做到寧靜、空氣清爽、光線適度;作息要定時:作息不定時是分散留意的主要因素,學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)用心致志,嬉戲時應(yīng)當(dāng)盡情地玩,養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,有利于用心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點要固定:學(xué)習(xí)場所單純固定,可以掌握心理傾向;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣:默讀能提高閱讀速度,而出聲閱讀不僅速度慢,還會消失口到眼到心不到的現(xiàn)象。
4、培育讀書動筆的習(xí)慣。
徐特立先生說:“不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思索邊動筆,可以抓住重點,深化理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時登記心得體會,對積累資料和活躍思想非常有利。當(dāng)然,“動筆”的方法習(xí)慣因人而異,我們應(yīng)當(dāng)就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)行定期的個別指導(dǎo)。
5、培育邊讀書邊思索的習(xí)慣。
閱讀是一項簡單的心智活動過程。從本質(zhì)上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣,訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣,指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,可以由表及里,深化思考;問自己“為什么不”,可以培育逆向思維,克服思維定勢的影響,培育制造性思維。
6、培育帶工具書閱讀的習(xí)慣。
閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候,手頭有本工具書該會是多么滿意啊!因此,我們要著重培育孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后,就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo),并且身體力行,經(jīng)常和孩子一起帶上工具書,多制造機(jī)會強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹(jǐn)記在心。
各位家長,一代文豪冰心先生曾經(jīng)說過,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅烂畹摹扒椤焙汀皭邸保麄兛隙〞_出最美最亮麗的花。
家長會語文老師發(fā)言稿 9
親愛的家長:
晚上好!
感謝您參加今晚的家長會。作為一名語文教師,我感到非常榮幸能與每位學(xué)生一起學(xué)習(xí)語言。
我們在教學(xué)中秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,幫助學(xué)生實現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們希望學(xué)生能積極把所學(xué)應(yīng)用于生活中,學(xué)以致用,據(jù)以提高他們的語言能力。
在閱讀方面,我們幫助學(xué)生鞏固基本閱讀能力和閱讀技巧,以幫助他們更好地理解作品內(nèi)涵。同樣,我們通過多元化的文學(xué)作品,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,他們可以緊密關(guān)注文學(xué)作品引發(fā)的我們的個人和社會見解。在寫作方面,我們通過多種寫作回顧技巧,以幫助學(xué)生提高自己的寫作效率。在口語方面,我們注重學(xué)生口語練習(xí)和口語表達(dá)技巧的.提高,以更加方便地與人溝通和表達(dá)自己的看法。
最后,我要提醒家長們多關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)進(jìn)展,幫助他們進(jìn)行各種語文活動,促進(jìn)他們的交流。學(xué)生的語言技能需要跟語文學(xué)科實際應(yīng)用相結(jié)合,比如我們可以在平時的讀,寫和說中,鼓勵他們使用所學(xué)語言知識,以更好地提高他們的語言水平。我相信當(dāng)我們多方合作時,學(xué)生的各種語言能力可以得到完美的提高。謝謝你們!
家長會語文老師發(fā)言稿 10
各位家長:
你們好!
首先歡迎你們從百忙中抽出時間來到學(xué)校參加我們班的學(xué)生家長會!我是九年級一班和二班的語文老師,今天,您帶著對子女成長的殷切關(guān)懷,對學(xué)校工作的極大支持,大家在百忙之中來參加我們組織的家長會,這是對我們工作莫大的理解與支持!
中考馬上就要來臨,此時我們的心和孩子的心都緊緊的聯(lián)系在一起,雖然不是我們上戰(zhàn)場,但我覺得我們在座的每一位家長一定比孩子更加緊張,更加坐立不安。我們作為老師更是如此。那么,作文孩子的培育者,我們應(yīng)該如何抓住剩下這僅僅四十幾天的珍貴時間,在有限的時間里最大限的挖掘?qū)W生的潛力呢?下面我主要從這次期中考試情況分析一下,下一階段我們語文學(xué)科努力的方向。
一、期中考試情況分析
這次期中考試,從語文學(xué)科來看,總體情況還是比擬不錯的。九年級四個班共有學(xué)生117名,語文成績的及格率和優(yōu)生率分別是71%和18%。特別是安陽,趙帥,楊祿、皮艷斌、王麗娟、李美靜、曹天浩等同學(xué)都取得了100多分的好成績。其他同學(xué)的成績也都有不同程度的進(jìn)步。在這里我要特別的提一下,那就是在本次考試中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的作文。尤其是一班的祁銀鴿、皮艷斌、陶躍齊等同學(xué),二班的安陽、王娜、張庭愷等同學(xué),都以細(xì)膩的筆觸,寫出了成長中的快樂與煩惱,內(nèi)容豐富,情感真摯,博得了閱卷老師的垂愛與贊揚。這是我覺得最欣慰的一點。通過這次考試我看到了我們兩個班的希望,我覺得,我們的'孩子潛力真的是無限的,他們的努力都得到了應(yīng)有的回報。
二、今后努力的方向
對于語文,我們主要要從三個方面對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。
一、基礎(chǔ)知識局部
二、閱讀局部
三、作文局部
其中閱讀局部又分為文言文閱讀、說明文、議論文、記敘文三個方面
三、今后需要大家配合的方面
1、關(guān)注孩子的書寫
隨著初中作業(yè)量的增加,學(xué)生的書寫水平呈整體下降趨勢,而且書寫現(xiàn)在已經(jīng)影響了孩子的語文成績,尤其作文的書寫。中考現(xiàn)在都是進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,對書寫的要求也就更高了。因此,我們還要共同關(guān)心孩子的書寫,適當(dāng)?shù)目纯醋仲N,注意字帖的運用,并能練練字。
2、關(guān)于寫作。
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。閱讀是寫作的基礎(chǔ),不讀書是不可能寫出好文章的。所以家長們看到好的文章,也可以要求孩子們最好能背誦。我想只要堅持閱讀,寫作也就不成問題了。閱讀中的深厚積累會成為寫作用之不竭的源泉。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,精益求精。同時有時間多帶孩子們出去走走,開開眼界,眼界開闊了,寫作題材有了,當(dāng)然寫出好文章也不難了。還可以和孩子們一起看看一些影片,共同探討一下,并把一些感受寫下來,說不定就是一篇很好的影評了。有寫作興趣的家長,也可以和孩子們一起寫寫文章,這種影響肯定是巨大的。我以前有些學(xué)生家長,他們就和孩子一起寫博客,特別有意思,這個過程,和孩子之間也有了很好的交流。
我們的目標(biāo)是一致的,希望通過我們的共同努力,讓孩子擁有良好的語文素養(yǎng),塑造完美的人生。最后感謝各位家長的支持!我的發(fā)言到此。謝謝!
家長會語文老師發(fā)言稿 11
和孩子們作朋友,了解他們,和他們營造一種寬松自由的氛圍,在交談中使語言生活化,同時也教會孩子會說話,說好話,說動聽的話,讓他們能大膽地對老師說“不”,讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外,我還有一點想說的是,我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時,都是以分?jǐn)?shù)來衡量,我的孩子又考得這么差,怎么辦呢?其時我認(rèn)為孩子們之間有差異,我們允許這種差異存在,不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓,但是每個孩子都有他的閃光點,我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以,我覺得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵,關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力。
以上是我工作中的一些設(shè)想與做法,當(dāng)然還需要家長朋友們能夠配合我們老師,在這里,我也提幾點對家長們的要求。
1、放下手頭的工作,只需要半個小時,你就能做一個盡責(zé)的父母。每天傍晚抽些時間,給孩子檢查一下作業(yè),相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。
2、親近一下孩子,不要覺得在你眼皮底下,他始終很聽話,其實,據(jù)我這個月的了解,男同學(xué)們,近乎全都去過網(wǎng)吧玩游戲,個別男同學(xué)幾乎天天去,要跟孩子走得近些,了解他在生活和學(xué)習(xí)上的情況 。
3、多與學(xué)校老師溝通,有什么情況也及時向老師反映,這樣家校配合也能教育好孩子。
4、關(guān)注孩子的背課文情況,一些優(yōu)秀的,詞句都是這樣積累下來的',有些家長常認(rèn)為孩子不會寫作文,其實就是少看書,少背書的原因。
5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。
6、督促孩子讀課外書。給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的育人環(huán)境。
7、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這不是學(xué)校老師一方面的問題,而是我們家校共同要做的事。 千言萬語匯成一句話:“一切為了孩子”“為了孩子的將來”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來,感謝各位家長對學(xué)校工作的大力支持。
家長會語文老師發(fā)言稿 12
一、期中成績分析
語文平均分:81.5分,80分以下的有10人,不及格人數(shù)1人。
這次考試成績大部分同學(xué)進(jìn)步很大,有個別學(xué)生考的不理想,不是因為孩子的智力有問題,而是由于他們的習(xí)慣差。
1.課堂上精力不集中,老師講的東西根本聽不進(jìn)去。
2.課后的作業(yè)不認(rèn)真,甚至不完成作業(yè),這樣就造成課堂上的知識聽的一知半解。
3.課下也得不到鞏固,不及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),所以成績一直上不去。
二、存在問題及原因分析
1、審題能力有待加強(qiáng)。
2、閱讀能力有待提高,要靜心閱讀不慌張。
3、作文寫后一定要讀一讀。
三、學(xué)生基本情況
有個別同學(xué)由于年齡特點,好動,持久性差,依賴性強(qiáng),玩心較重。針對這些學(xué)生,我們老師把精力、時間大部分都用在了他們身上,課堂上要注意他們,一節(jié)課需要多次提醒。(王xx)提醒他快寫、快做,提醒他認(rèn)真聽講。只要一不注意他們,一節(jié)課就磨磨蹭蹭,完不成課堂作業(yè)。(xx)
本學(xué)期退步較大的同學(xué)(xx)
要想提高這些孩子的成績光靠老師是不夠的,還要依靠家長的幫忙,在家督促他們寫作業(yè),及時檢查他們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)有沒學(xué)會的知識要及時給他們講解,或者告訴老師。
四、經(jīng)驗交流
。ㄒ唬⒘(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣是成功的保證。因此,我們要強(qiáng)化對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以希望家長朋友平時多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè),在家寫作業(yè)書寫也要認(rèn)認(rèn)真真的,不要臟、亂、差。
。ǘ⒄Z文教學(xué)方面的要求
1、預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)任務(wù)主要是在家里完成,希家長按照老師要求的步驟落實檢查。
預(yù)習(xí)步驟:
。1)自由讀,圈出生字,邊拼邊讀。要求會認(rèn)的詞語用橫線劃出,要求會寫的用圓圈圈出來。
。2)在自然段前面標(biāo)出序號。
。3)課文要放聲讀,多讀幾遍,讀到不錯字,不添字,不掉字。
不要小和尚念經(jīng),有口無心。句子與句子之間,段落與段落之間要有停頓,有感情。
。4)能用學(xué)過的方法,自己學(xué)習(xí)生字,記住生字的形,想想生字詞的意思。要求會寫的生字提前預(yù)習(xí)擴(kuò)詞。
2、生字表(一)的`生字要求讀準(zhǔn)確,會組詞,家長應(yīng)多督促認(rèn)讀,還可加強(qiáng)課外識字;生字表(二)的生字要求會正確工整美觀地書寫,會組詞造句,會運用。家長應(yīng)及時糾正學(xué)生的寫字姿式。
3、每篇課文要求讀正確,讀通順,讀流利,學(xué)習(xí)后能讀出感情。課后要求背誦的必須流利地背誦,家長檢查背誦時應(yīng)落實,必須流利地背誦后再簽字。
4、聽寫。本學(xué)期識字量大,詞語多,學(xué)生消化吸收有一定難度,只有通過不斷地認(rèn)讀、抄寫、聽寫來加以鞏固,尤其是基礎(chǔ)差,記憶差的孩子,難度更大。因此,家長必須每天應(yīng)幫助聽寫,之后進(jìn)行批改并督促孩子訂正。
5、看圖作文,老師一般在學(xué)校要花一節(jié)課來指導(dǎo)。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,弄清大意。教師再根據(jù)圖意,引導(dǎo)學(xué)生用上所學(xué)的優(yōu)美詞句,再讓孩子們練習(xí)口述,最后整理成提綱,讓孩子腦中有一個整體性框架,寫時加上自己豐富的想象,把故事完整地記錄下來。盡管老師花了許多功夫指導(dǎo),有的孩子的作文還是不盡人意。語句不通,書寫差,不寫標(biāo)點,錯誤多。因此,家長還要督促孩子廣泛閱讀,多積累,語言才能豐富,建議每晚睡前陪孩子在床上讀一篇作文,反復(fù)讀,分析優(yōu)美詞句。
。ㄈ┘议L職責(zé)
1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。
2、行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。
3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。
。ㄋ模┘倚=Y(jié)合
。ㄎ澹┒喙膭詈⒆,培養(yǎng)特長。
家長會語文老師發(fā)言稿 13
各位家長朋友:
大家好!很高興因為您的孩子,我們走到了一起。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)一個多月了,通過這半個多月的觀察,我們可喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步與成長,這些進(jìn)步與家長的大力支持是分不開的。
有一句老話叫:不要讓孩子輸在起跑線上!我時常想:對于剛?cè)雽W(xué)才六、七歲的孩子而言,是什么決定了他們起跑的速度呢?經(jīng)驗告訴我是習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣養(yǎng)成的前提就是學(xué)校共育,因為家長的配合、重視程度決定了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的速度與質(zhì)量。所以我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。 今天主要就“家長如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”談一談。
一、 關(guān)于拼音學(xué)習(xí)
漢語拼音是識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。想掌握好漢語拼音,有四個要求:
1、 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀;
2、 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié);
3、正確書寫聲母、韻母和音節(jié);
4、 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話
在拼音的拼讀方面需要家長配合的是:每天回家督促孩子讀拼音,每天把新學(xué)的內(nèi)容至少讀5遍,然后家長把關(guān),簽名,這樣第二天我給學(xué)生過關(guān)的時候看到家長記錄的情況,只要抽讀其中的部分內(nèi)容,這樣能減少重復(fù)勞動。督促孩子多讀,是每位家長必須要做到的。拼音是識字的基礎(chǔ),識字是閱讀的基礎(chǔ),拼音的基礎(chǔ)打好了,我們之后的識字和閱讀教學(xué)就有了保障。
二、 關(guān)于認(rèn)讀字和要求會寫的字
家長在輔導(dǎo)孩子認(rèn)字的時候,不要直接告訴他這個字讀什么,而是讓他自己通過拼音去識記這個字。一年級上學(xué)期就要認(rèn)400個字,量是非常大的,有的字現(xiàn)在會讀,隔一段時間就不認(rèn)識了,這就需要經(jīng)常、反復(fù)的鞏固,那么僅靠每天的兩三節(jié)語文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望家長督促孩子在家多讀、多記。
接下來很快要開始寫字了,本學(xué)期要求學(xué)生會寫的字是生字表(二)里的130個字,那每堂課的任務(wù)就更重了。要求寫的字都是出現(xiàn)在田字格里,等以后孩子開始學(xué)寫字了,請家長為孩子準(zhǔn)備幾本田字格的本子,在家給孩子聽寫生字、詞語。
三、 另外提幾點建議
1、請為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
有條件的為孩子準(zhǔn)備個專門學(xué)習(xí)的書房,住房不允許的安排一個不挪作它用的桌子專供孩子安心學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)按時完成作業(yè)習(xí)慣。
我們低年級要求不留書面作業(yè),每天留的都是讀的作業(yè),為了養(yǎng)成孩子良好的作業(yè)習(xí)慣,家長應(yīng)要求孩子在相同時間段內(nèi)完成作業(yè),讓孩子逐漸養(yǎng)成放學(xué)到家就做作業(yè)的好習(xí)慣。
如果家長給孩子布置了一些自主作業(yè),那就要給孩子讀題,檢查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。
3、培養(yǎng)孩子課外的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終生受益。一個孩子讀得越多,知道得就越多,就越聰明。不愛看課外書的'孩子,知識面狹窄,閱讀和寫作能力明顯低于愛看書的孩子,而一些有成就的人,追溯他們的兒童時代,都跟書結(jié)下了不解之緣。那么家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?我覺得說簡單也簡單,說難也難,那就是家長和孩子一起閱讀。
在家長朋友中,可能有的自己就喜歡讀書,有的則從來不讀書,但為了孩子,請讀起來,在家中為孩子創(chuàng)造出良好的讀書氛圍,為孩子作出榜樣,讓他在耳濡目染中認(rèn)識到看書是個有趣的活動,從而對閱讀產(chǎn)生興趣。家長也可以經(jīng)常讀書給孩子們聽,這樣也能使孩子擴(kuò)大詞匯量,收到很好的效果。有一位教育家曾說“引導(dǎo)那些不情愿讀書的孩子熱愛讀書,可能是一個漫長的過程,然而,你永遠(yuǎn)也不要對孩子失去信心,熱愛讀書可以改變一切!币虼,讓孩子學(xué)習(xí)好的前提是作為家長為他們營造一個良好的讀書氛圍。(鄭淵潔)此外,還需給孩子單獨開辟一個“閱讀角”,要舒服、安靜、光線充足。
至于課外書的選擇,我認(rèn)為要思想健康,有趣味性的。兒歌、童話、神話、寓言、民間故事、十萬個為什么等,只要是孩子感興趣的,都可以。除了書,家中訂閱的報紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)一個書香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說的這些,有一部分家長已經(jīng)先于我們做起來了,這是您的孩子的幸運。我們也知道有些家長工作很忙,但工作再忙,也要抽點時間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我相信,有各位家長和我們老師的共同努力,每個孩子都會快樂、健康地成長。
家長會語文老師發(fā)言稿 14
各位家長:
晚上好!
這是我接手這個班以來開的第二次家長會,家長會的目的主要是讓我們的家校進(jìn)行很好的溝通和交流,我認(rèn)為這樣的機(jī)會非常難得,借這個機(jī)會我想和各位家長先把我個人的一些想法來跟大家交流一下:
一、家庭作業(yè)
1、積累作業(yè)(寫、讀、背方面的作業(yè))
二年級的教學(xué)重點是識字積累,相對于一年級來說,孩子們需要認(rèn)識和掌握的生字越來越多,越來越難,二年級的識字量是比較大的,學(xué)生會比較容易反生,學(xué)了后面忘了前面,必須經(jīng)常復(fù)習(xí),學(xué)完每課后,我都會讓孩子抄寫生字新詞,發(fā)現(xiàn)孩子在課堂中的字寫的還是不錯的,可家庭作業(yè)中的字卻很是潦草。我想這就是孩子的業(yè)態(tài)度問題。二年級的孩子,沒法獨立做作業(yè)。所以我認(rèn)為每一個孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做:先獨立做自己能完成的作業(yè),然后家長檢查輔導(dǎo)孩子不會的題;背誦,聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應(yīng)抽默抽背。
家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量,您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤,有了錯誤要及時讓孩子改正,特別是《詞林采擷練習(xí)冊》中的作業(yè),這才能使他在學(xué)校掌握不扎實的知識及時得到鞏固。同時我還希望家長在作業(yè)上簽好您的'名字, 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。學(xué)生一到家就自由了,先吃上一通玩上一通。有的邊吃邊業(yè),作業(yè)本上弄得臟兮兮的。更把做作業(yè)的事給耽誤了。有一點要說明的是我基本會留一些作業(yè)需要家長來配合,我希望家長也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。例如背課文,有的孩子認(rèn)為只有寫才能算是作業(yè),至于背,老師又不可能一個一個檢查,所以就放松了。我每次都要求家長,可是我發(fā)現(xiàn)有的家長簽了名,可是孩子確實是不會背。我想,這不僅是對我工作的不支持,更重要的是對你孩子的不負(fù)責(zé)。語文重要的是積累,不可能一蹴而就,你認(rèn)真的做和應(yīng)付的效果是完全不同的。
2、創(chuàng)作作業(yè)(漂流、手抄報等)
這類作業(yè)就更需要家長的配合。先說說我們的漂流,一組5位同學(xué),每位同學(xué)輪到1天,有些家長特別認(rèn)真,孩子每次輪到寫時,都幫助孩子選題,練寫,批改,久而久之,孩子的就會越寫越好 ,具體怎樣指導(dǎo)孩子寫,我在朋友圈中發(fā)了一個鏈接,我們可以去看看。在這里,還有一個任務(wù)布置給在座的家長,就是把 漂流上傳到我們的QQ群論壇里。上傳方法如下(現(xiàn)場操作一次給家長看)。關(guān)于手抄報類的作業(yè),一學(xué)期也就2-3次,不會多,也是需要家長幫助孩子一起完成的。
二、課外閱讀
學(xué)校從去年開始一直有在開展一個閱讀考級活動,隨著孩子年級的增高,我們會發(fā)現(xiàn)閱讀量大的孩子各方面都會比較出眾,特別是語言表達(dá)能力方面、以及創(chuàng)意方面等。本學(xué)期我們的考級必讀書目有《愛的教育》、《柳林風(fēng)聲》、《夏洛的》、《名人故事》,學(xué)校每個星期二有一個文體2+1的時間給孩子看書,家長在家也要鼓勵孩子多看課外書,這四本已看完的孩子,家長可以再給他們選擇一些其他方面的書籍,如這段時間我介紹他們看的《寓言故事》、《安徒生童話故事》、《小豬唏哩呼!贰ⅰ读瞬黄鸬暮偘职帧返,并督促他們每天閱讀幾頁,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。對于書中的人物語言、行為,讓孩子思考他們?yōu)槭裁催@么說這么做,這樣思考力、解讀力就會得到培養(yǎng),表現(xiàn)能力及語言表達(dá)能力也會明顯提高。在這里我還想說家長如果有時間的話,晚上可以陪孩子一起讀讀書,這樣既可以拉近孩子的距離,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,又提高了孩子讀書的興趣。
總之,我們的目標(biāo)是一致的,都是為了孩子能有一個美好的明天,我相信只有互通密切聯(lián)系,我們才能更好的一路相扶相攜,走向最終的目標(biāo)。
家長會語文老師發(fā)言稿 15
各位:
大家午時好!
我是六(1)xx,歡迎各位家長能參加這次學(xué)校組織的家長會,對你們的到來表示真誠的歡迎和萬分的感激,在成長的道路上期待你們更多的關(guān)注,也十分感激你含辛茹苦付出的心血,在此我代表六年級所有同學(xué)向真誠的表示:您們辛苦了!
很高興在家門口這么優(yōu)秀的學(xué)校就讀,很高興在學(xué)校能到教師的關(guān)心幫忙,很高興在班級我們同學(xué)們相處很融洽,很高興我能在教師的指導(dǎo)下取得優(yōu)異的成績,在此我也想對領(lǐng)導(dǎo)、教師說聲:多謝你們!
我喜歡看書,也有一個當(dāng)作家的夢想,我為這個夢想一向在努力,全家人為了我這個夢想都在全力以赴的支持。爸爸出門工作掙錢養(yǎng)家,媽媽帶我和弟弟,給我們做飯、送我們上學(xué)、陪我們做作業(yè)、你們的`辛苦女兒牢記在心,我會用優(yōu)異的成績、完美的人生回報你們!
陪伴我們最多的還是教師,您們教我們知識,告訴我們做人的道理,你們的辛勤付出,你們的教育智慧會影響我們一生,我會用自己的努力實現(xiàn)做夢想!
在人生成長的關(guān)鍵時期,學(xué)校一向在幫忙我們實現(xiàn)成才的夢想,豐富多彩的活動我們樂于參與,我們想享受著童年的歡樂,我們有成功也有失敗,成功的結(jié)果我們不停止奮斗,失敗的教訓(xùn)會激勵我們負(fù)重前行,請領(lǐng)導(dǎo)放心:我們會用自己的努力,讓中學(xué)的教育之花綻放在沙河兩岸,傳遞大江南北!
最終請家長放心,我們在那里生活、學(xué)習(xí)都有規(guī)律,我們的成績也有了必須的提升,相信我們會努力的,相信我們會有一個完美未來的!
再次感激爸爸媽媽、領(lǐng)導(dǎo)教師!我的發(fā)言完畢,多謝大家!
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