實用的解決方案匯編十篇
為了確保工作或事情能高效地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的解決方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
解決方案 篇1
企業(yè)在“用工之日起三十日內(nèi)”為員工辦理社保登記手續(xù)，但該期限僅僅是用人單位辦理保險手續(xù)的寬限期。
【案情回放】
20xx年1月，余小姐與一家公司簽訂勞動合同，期限自20xx年1月19日至20xx年1月18日止，其中試用期3個月，職位為行政專員，月薪6800元。2月7日下午，余小姐因腰椎疾病赴醫(yī)院治療，醫(yī)生開具了5天的病假。2月12日，醫(yī)生通知余小姐入院接受手術(shù)治療。然而讓余小姐沒有想到的是，在辦理出院手續(xù)時她發(fā)現(xiàn)，自己的醫(yī)保賬戶正處于封存狀態(tài)，并不能享受在職職工的醫(yī)保待遇。余小姐無奈只得自費承擔(dān)了4.7萬元的醫(yī)療費用。
經(jīng)過查詢，余小姐了解到，自己在20xx年12月辭職后，原單位于20xx年1月7日為她辦理了賬戶轉(zhuǎn)出手續(xù)。新公司2月17日才為其辦理社保登記手續(xù)，而且1月份的社保費用直到3月份才進行了補繳。正是因為這中間1個多月的時間差，導(dǎo)致了其醫(yī)保賬戶在20xx年2月15日起被封存。
在余小姐看來，自己與公司簽署了勞動合同，實際也在公司工作，由于公司沒有及時繳納社保費，導(dǎo)致其出院時不能享受醫(yī)療保險，公司理應(yīng)承擔(dān)4.7萬元醫(yī)藥費中原本屬于醫(yī)保可報銷的部分2.56萬元。
醫(yī)保賬戶封存期間的醫(yī)療費到底該由誰來承擔(dān)？
余小姐與公司為此對簿公堂。庭審中，公司認(rèn)為，余小姐1月19日入職，公司在2月17日辦理社保登記手續(xù)，未超過《社會保險法》規(guī)定的三十日合法期限。余小姐不能享受醫(yī)保待遇是因為其個人賬戶被停止計入，而停止計入的原因是勞動關(guān)系轉(zhuǎn)移產(chǎn)生的正常情形，并非公司應(yīng)當(dāng)繳納而未繳納的情形，不應(yīng)由公司承擔(dān)責(zé)任。
法院審理后認(rèn)為，余小姐在1月19日入職新公司處，按照常理，可自1月19日起依法享受醫(yī)療保險待遇。根據(jù)已查明的事實，余小姐在入職前，原用人單位已經(jīng)為其辦理了社保賬戶轉(zhuǎn)出手續(xù)，新的公司也有充分時間為余小姐辦理社保登記手續(xù)，繳納社會保險費并不存在客觀障礙。但公司直至2月17日才為余小姐辦理社保登記手續(xù)，導(dǎo)致余小姐的醫(yī)保賬戶被封存而無法享受相應(yīng)醫(yī)保待遇。公司雖在法律規(guī)定的最長期限內(nèi)為余小姐辦理了社保登記手續(xù)，但卻未能遵循及時辦理的原則，對此造成的損失公司不能免責(zé)，相關(guān)醫(yī)療費用依法應(yīng)當(dāng)由公司承擔(dān)。
【以案說法】
問：企業(yè)在“用工之日起三十日內(nèi)”為員工辦理社保登記手續(xù)能否免責(zé)？
答：《社會保險法》規(guī)定的三十日期限是從行政管理的角度，為用人單位設(shè)定了至行政管理部門辦理相關(guān)手續(xù)的合理期限，該期限僅僅是用人單位辦理保險手續(xù)的寬限期，并非是用人單位可以免去為勞動者繳納社保費的免責(zé)期限，用人單位并不能因此而免除自身應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任。
問：如何避免出現(xiàn)勞動者入職當(dāng)月不能享受醫(yī)保待遇的情形？
答：用人單位與勞動者建立勞動關(guān)系后，應(yīng)當(dāng)充分考慮勞動者社保登記及社保費繳納的相關(guān)情況，盡快為職工辦理社會保險登記并及時繳納社保費�？紤]到辦理手續(xù)的空檔期間職工可能發(fā)生醫(yī)療費，用人單位應(yīng)按照規(guī)定向社保部門先行作出備案，防止出現(xiàn)因社保費繳納不及時導(dǎo)致勞動者不能享受相關(guān)社保待遇的情形。
解決方案 篇2
初中數(shù)學(xué)相對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，難度系數(shù)增加很多．初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生熟知的知識點很多，還要求學(xué)生的動手能力要強．在面對從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的跨度時，學(xué)生有時表現(xiàn)出不適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況．這就要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中避免類似事件的發(fā)生．下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題提出一些解決方法．
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題
1．教師上課不能抓住重點初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)要難很多，學(xué)生不能像以前那樣，即使課堂上不怎么聽講，只要有點小聰明，還是能考個好成績．初中數(shù)學(xué)，要求學(xué)生掌握的知識點遠比小學(xué)數(shù)學(xué)多，而且一個知識點能衍生出很多子知識點，并且知識點的靈活變化可以出很多道題．如果學(xué)生一個知識點沒學(xué)會，可能在很長一段時間內(nèi)都覺得上課特別痛苦，聽不懂老師所講，也不能深入理解知識點，就會打擊學(xué)生的自信心．在教學(xué)中，教師不能一節(jié)課沒重點，看似講了滿滿一黑板，卻對學(xué)生起不到作用．這是因為教師一味地教學(xué)，講知識點的來源，怎么推理出來的，用它來解幾個課本上的例子，卻忘了要把知識點貫通起來．教師要多舉些例子，用多變的例題，讓學(xué)生深刻理解知識點．這樣，在做題的過程中碰到類似題時，學(xué)生就會覺得解起題來游刃有余，從而熟練掌握知識點．在教學(xué)中，教師要抓住教學(xué)重點，使學(xué)生輕松學(xué)到知識．
2．學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差很多農(nóng)村學(xué)生，小學(xué)一般都是在本村學(xué)習(xí)的，而初中要去鎮(zhèn)上或是更遠的地方學(xué)習(xí)，所以在心理上會有變化．開學(xué)一開始，來到陌生的環(huán)境，還要學(xué)習(xí)更多知識，對學(xué)生來說，確實是個不小的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致他們上課狀態(tài)差．學(xué)生最主要的打擊是，剛開始不能適應(yīng)教師的教學(xué)方式等問題的干擾，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很困擾．初中數(shù)學(xué)是一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，又是一個斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)．初中數(shù)學(xué)每個學(xué)年都有每個學(xué)年的知識點，而這些知識點之間的聯(lián)系不是太緊密，所以即使一個知識點沒學(xué)好，也不影響以后的學(xué)習(xí)．初中學(xué)生是要考高中的，最后一個學(xué)年會把所有知識點整合，所以說它是一個連續(xù)的過程．學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)可以不好，但如果一直適應(yīng)不了學(xué)校生活，今后的學(xué)習(xí)就很難進行．
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題的解決方案
1．教師應(yīng)熟讀課本，對課本了如指掌教師要抓住重點的前提，就是熟悉知識點．只有熟悉知識點，并且接觸過很多學(xué)生做的題，才能知道學(xué)生哪個地方容易出錯，哪些地方是重點，哪些知識點學(xué)生容易搞混．比如，在講概念性的知識時，如什么是有理數(shù)，什么是無理數(shù)，什么是正數(shù)，什么叫負(fù)數(shù)，正多邊形的定義是什么，等等，諸如此類的概念，都必須讓學(xué)生對定義熟記于心，就算是讓他們把定義背下來都不為過．很多題都是考查學(xué)生對概念的理解，有時候少一句話，少一個前提條件，如果學(xué)生不細(xì)心，就會經(jīng)常做錯這種題，而做錯這種題往往使學(xué)生產(chǎn)生知識點沒學(xué)會的心理暗示，并且越是怕這種題，考試就越是考這種題，久而久之，學(xué)生就會害怕概念性的題目．其他知識點也是一樣．教師要想提高教學(xué)效率，就必須熟知教科書，熟知知識點，備好課．只有這樣，才能在課堂上用簡單而容易理解的題目練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)好知識．
2．學(xué)生要加強邏輯思維的訓(xùn)練學(xué)生上初中以后有一個明顯變化，就是思維變得嚴(yán)謹(jǐn)．要做到這些，學(xué)生就必須從以下幾個方面來鍛煉自己．第一，提高實踐能力．比如，在開始學(xué)習(xí)二元一次方程時，主要訓(xùn)練學(xué)生解題就行．其實，二元一次方程經(jīng)常在生活中運用到．比如，很多應(yīng)用題，我們都需要通過設(shè)未知數(shù)來列方程，然后求最后結(jié)果．這就說明，學(xué)習(xí)解方程并不是為了解一個方程組，而是要在以后的解題過程中當(dāng)工具使用．所謂的實踐是指，不僅訓(xùn)練一些解方程組的練習(xí)，還要通過應(yīng)用題來檢查自己的思維能力．這樣，在實踐中檢查所學(xué)，就能提升自己的數(shù)學(xué)水平．第二，提高動手能力．比如，在學(xué)習(xí)投影、視圖和線面關(guān)系等知識點時，有些學(xué)生立體感欠缺，很難和其他同學(xué)一樣很快看出圖形．這就要求學(xué)生在平時要多動手，自己擺弄一些粉筆盒或其他物體，展現(xiàn)在題目中所出現(xiàn)的圖形．經(jīng)常這樣做，學(xué)生的立體感就能夠慢慢培養(yǎng)起來，從而提高學(xué)生的動手能力．總之，初中數(shù)學(xué)自有它的精髓所在，學(xué)好數(shù)學(xué)，在很多方面都是很有趣的．比如，學(xué)生可以在一起做做實驗，驗驗投出去的硬幣落在地面上正反的概率，不僅增加了樂趣，而且學(xué)到了知識．我們知道，高中數(shù)學(xué)課本知識，其實很多都在初中接觸過，而高中數(shù)學(xué)知識就是對初中數(shù)學(xué)知識的深化．所以，解決好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題，高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就能輕車駕熟．
解決方案 篇3
厭學(xué)
面對問題不思考，直接就說“太難，不會做”，自暴自棄。
解決：老師們建議廣大同學(xué)，正視中、高考。重視復(fù)習(xí)的過程；不必在復(fù)習(xí)時過于擔(dān)心自己能考多少分。事實上，再難的題也是由簡單知識點構(gòu)成的，復(fù)習(xí)過程中同學(xué)們不妨靜下心來，帶著問題認(rèn)真剖析題干，尋找解決辦法。循序漸進，儲備知識，一點點進步。
焦慮
覺得時間不夠用，心里沒底；白天無法安心學(xué)習(xí)，晚上睡不著覺；情緒不穩(wěn)定、煩躁異常，甚至伴隨頭痛、惡心、胃痙攣等生理不良反應(yīng)。
解決：考前有一定的緊張和焦慮是正常的，也是必要的，這樣會激活大腦細(xì)胞，有利于思考和發(fā)揮。但過于焦慮會影響整個復(fù)習(xí)進度及效果，幾位老師認(rèn)為：考生可以通過運動、自我暗示、睡覺、游戲、聽音樂等途徑緩解焦慮。
“沒有量身制定目標(biāo)”是造成考前焦慮的另一個因素�？忌炔荒芨吖雷约簩嵙�，也不能低估自己的水平。必要時可以設(shè)置一個略低平時成績的假想目標(biāo)，達到此目標(biāo)就為自己真實能力的實現(xiàn)，這樣就可以從容不迫的參加考試，減輕壓力，從而取得良好的考試成績。
缺乏自信
不少考生因為某一次模擬考試成績不理想，從而喪失信心，覺得自己前途黯淡。
解決：每一個初三、高三學(xué)生都可以稱為“身經(jīng)百戰(zhàn)”。應(yīng)該對自己的實際水平有一個大體的估計。不要盲目的自卑。別人是競爭對手，但最重要的是戰(zhàn)勝自己，自信是成功的法寶。
老師們建議考生，不妨制定每天的學(xué)習(xí)計劃：早上起床時，仔細(xì)思考今天我要做些什么；晚上臨睡前，在頭腦里做一小結(jié)。適當(dāng)給自己鼓勵。
愛發(fā)脾氣
考試臨近，許多考生也變得愛發(fā)脾氣，和同學(xué)由于雞毛蒜皮的小事就起爭執(zhí)，家長問話也是不愛搭理，甚至朝父母喊叫：“別和我說話！”
解決：這是壓力過大的又一表現(xiàn)。其實學(xué)生、家長、學(xué)校三方都可以想辦法來排解壓力。當(dāng)考生覺得自己看什么都煩的時候，不妨盡量去接受身邊的人、事；家長要減少對孩子的催促，給孩子一個獨立空間，讓孩子休息放松，睡前可以放一些輕音樂來舒緩孩子情緒。癥狀嚴(yán)重的可以咨詢心理專家。
怯場
拿到考卷就哆嗦、頭腦一片空白；碰到難題時，答題狀態(tài)一下子全無，無法繼續(xù)考試。
解決：老師們建議，考生平時，可通過模擬考試鍛煉自己的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強堅韌的品格。開考前，可深呼吸，告訴自己“能行”；初遇難題百思不解時，可跳過去做其他的題，回頭再思考。避免在正式考試進行過程中，仍然考慮能答多少分的問題。
解決方案 篇4
概述
ERP是近代管理理論、思想、方法和企業(yè)價值觀的整合，是企業(yè)管理實踐的重要工具。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的逐漸深入，中國經(jīng)濟越來越迅速地融入國際市場大循環(huán)，特別是中國成功加入世貿(mào)組織，為中國的企業(yè)提供了參與全球競爭的機會。在這個大前提影響下，中國企業(yè)比以往更加重視企業(yè)資源計劃信息化管理系統(tǒng)的發(fā)展。然而企業(yè)在選用傳統(tǒng)的ERP產(chǎn)品時，由于ERP產(chǎn)品本身相對固化的應(yīng)用模式，要么用戶根據(jù)軟件的要求進行業(yè)務(wù)流程重組，要么軟件商針對業(yè)務(wù)需求進行二次開發(fā)，?難以找到與企業(yè)相適應(yīng)的結(jié)合點。兩種途徑都伴隨著高成本與高風(fēng)險，同時也是ERP實施成功率極低的主要原因之一。有鑒于此，金算盤軟件有限公司在金算盤VP平臺基礎(chǔ)上，推出了既蘊含國際化ERP管理思想和技術(shù)，又符合中國現(xiàn)代企業(yè)管理的現(xiàn)狀和管理進程的金算盤VPS/ERP企業(yè)資源計劃解決方案，能夠適應(yīng)企業(yè)在推行ERP的過程中，從自身既有模式逐步過渡到滿足企業(yè)個性化需求的ERP管理模式。
金算盤VPS/ERP解決方案是一套基于Internet和電子商務(wù)平臺的解決方案，廣泛適用于各類大中型企業(yè)。該方案萃取了現(xiàn)代企業(yè)管理思想的精髓，集銷售管理、生產(chǎn)計劃管理、供應(yīng)管理、集團財務(wù)管理于一體，幫助企業(yè)把客戶、經(jīng)銷商、供應(yīng)商以及協(xié)作單位納入到一個緊密聯(lián)系的生態(tài)鏈中，有效地安排企業(yè)的經(jīng)營活動；滿足企業(yè)充分利用現(xiàn)有資源快速高效地進行生產(chǎn)經(jīng)營的需求，進一步提高工作效率和擴大競爭優(yōu)勢。計劃、執(zhí)行、考核與處置功能在整個方案流程中得到實現(xiàn)，使企業(yè)整個管理流程更加清晰、預(yù)算控制更加有效、企業(yè)決策更加科學(xué)。
特點
1、注重集團應(yīng)用
面向跨地域集團化企業(yè)設(shè)計，使金算盤VPS/ERP解決方案集成了強大的遠程WEB應(yīng)用，企業(yè)可在Internet/intranet上實施業(yè)務(wù)管理；而遠程數(shù)據(jù)傳輸則為企業(yè)集團公司與分公司之間的遠程數(shù)據(jù)傳遞提供方便。更為強大的企業(yè)集團管理功能既統(tǒng)一了集團企業(yè)編碼體系，又實現(xiàn)了對所有集團賬戶的收集、匯總、合并和分析，實現(xiàn)企業(yè)資源管理集中化。
2、領(lǐng)先的體系架構(gòu)
各子系統(tǒng)間采用領(lǐng)先的獨立體系架構(gòu)，既適應(yīng)跨職能部門的獨立應(yīng)用，又滿足在部門級和企業(yè)級的任意集成，在各個管理結(jié)點間形成流暢的單據(jù)流和信息流，無須依靠專門的數(shù)據(jù)傳遞工具即能實現(xiàn)數(shù)據(jù)匯流和集中管理，使用上具有極強的彈性。
3、豐富的個性化應(yīng)用
預(yù)留了充足的自定義單元，滿足個性化的需要。靈活多樣的單據(jù)、報表輸出格式和套打功能，滿足文件輸出和打印的各項要求；自由定義報表條件和結(jié)構(gòu)，使用戶在不放棄原來的工作模板的前提下，根據(jù)實際工作情況組合更多的個性化模板。結(jié)合金算盤綜合應(yīng)用軟件包（SDK），能更深層次的擴展自定義功能，使個性化設(shè)置更加靈活。
4、規(guī)范的工作流管理
工作流管理支持流程定制技術(shù)，滿足重組工作流程的需要，并能詳細(xì)、準(zhǔn)確地描述各流程之間的工作規(guī)范，體現(xiàn)企業(yè)工作流、單據(jù)流、責(zé)任流的統(tǒng)一。橫向動態(tài)集成，實現(xiàn)團隊作業(yè)方式，縱向壓縮組織，使組織扁平化，提高管理效率。
5、有效的生產(chǎn)計劃管理
有效降低庫存和在制品，減少資金占用；有效控制車間領(lǐng)料時間及數(shù)量，使加工過程更流暢；有效控制生產(chǎn)進度和節(jié)奏，使產(chǎn)品交貨期得到有效保證；生產(chǎn)計劃、采購計劃及對外加工計劃更準(zhǔn)確，提高了客戶信譽度。
6、多角度的數(shù)據(jù)分析功能
包含財務(wù)分析和經(jīng)營分析功能，從往來、資產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、庫存等不同業(yè)務(wù)側(cè)面入手，幫助企業(yè)將離散的信息有效的組織起來，形成全面詳盡的財務(wù)狀況和經(jīng)營狀況分析報表，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供重要依據(jù)。
7、專業(yè)的決策支持技術(shù)
決策支持系統(tǒng)具有操作簡單、數(shù)據(jù)任意組織能力強、圖表一體的特點，提供數(shù)據(jù)匯總、切片旋轉(zhuǎn)及鉆取等專業(yè)分析手段，幫助用戶從不同的角度、不同的層面、不同的時間段來觀察、分析數(shù)據(jù)，從而得到隱藏在結(jié)果背后的復(fù)雜原因，增強領(lǐng)導(dǎo)層的決策能力。
解決方案 篇5
1 引言
20xx年對于財會人員來說， 絕對是崩潰的一年， 先后經(jīng)歷了一系列的政策變革， 從會計從業(yè)資格考試被取消， 到金稅三期， 再到五證合一、財務(wù)機器人、個稅改革、營改增后續(xù)等等， 每一項改革都讓財會人員苦不堪言， 面臨崩潰， 甚至有大部分的財會人員因此被老板辭退或無奈轉(zhuǎn)型。根據(jù)英國《每日郵報》報道， 一項最新的調(diào)查顯示：96%的會計人員認(rèn)為財務(wù)機器人將在20xx年取代自己的工作， 62%的會計人員表示自己不愿意在五年后繼續(xù)從事會計工作。
那么， 問題來了：高校及高校教師應(yīng)該如何應(yīng)對財務(wù)轉(zhuǎn)型的新形勢， 如何轉(zhuǎn)變其會計實踐教學(xué)模式以適應(yīng)新形勢的發(fā)展？這已經(jīng)成為當(dāng)前高校及高校教師需要正視并深思的一個重要問題。因此， 對財務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高校會計實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型之路的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。
2 高校推進會計實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要意義
財務(wù)轉(zhuǎn)型主要是為了適應(yīng)企業(yè)運營轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要， 以提升價值創(chuàng)造能力、防范風(fēng)險為目標(biāo)， 運用管理會計等多種方法， 創(chuàng)新與實踐財務(wù)管理發(fā)展目標(biāo)。通俗地說， 財務(wù)轉(zhuǎn)型就是為了適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型， 提升企業(yè)的運營效率和效益。那么， 培養(yǎng)符合市場需求的會計人才是高校會計專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。會計專業(yè)的實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會計人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式， 積極推進會計實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型具有重大的實踐意義。
2。1 符合經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需要
在企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型的大時代背景下， 高校積極推進會計實踐教學(xué)模式的改革具有重大的現(xiàn)實意義。一是符合市場經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求；二是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性升級矛盾的迫切要求；三是培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展所需要的應(yīng)用型復(fù)合人才的需求。
2。2 推動高校會計實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的深入開展
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會計人才的重要環(huán)節(jié)。眾所周知， 會計專業(yè)具有較強的實踐性， 隨著社會經(jīng)濟的大力發(fā)展， 社會對會計人才的需求數(shù)量越來越大， 質(zhì)量要求也越來越高， 尤其是對應(yīng)用型復(fù)合人才的需求更大。但是， 就當(dāng)前情況來說， 很多高校的會計實踐教學(xué)都存在各種各樣的問題， 使得會計人才的培養(yǎng)面臨諸多困難， 導(dǎo)致培養(yǎng)出來的會計人才難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。因此， 深入探討符合應(yīng)用型復(fù)合會計人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式， 對提升會計人才的專業(yè)技能和核心競爭力是非常必要的。
3 當(dāng)前高校會計實踐教學(xué)存在的問題
會計實踐教學(xué)引入高校已經(jīng)很長時間了， 但是由于大多數(shù)人都認(rèn)為會計專業(yè)應(yīng)該以理論教學(xué)為主， 實踐教學(xué)為輔， 所以導(dǎo)致了許多實踐教學(xué)活動最后都變成了空有其表的“花瓶”， 其價值沒有得到真正的實現(xiàn)。
3。1 師資力量不足
會計實踐教學(xué)活動并不是簡單的讓學(xué)生學(xué)會簡單的記賬就可以， 更重要的是需要老師能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為學(xué)生傳授會計專業(yè)知識�？梢�， 會計實踐教學(xué)能否達到預(yù)期效果， 很大程度上取決于會計實踐老師的專業(yè)水平， 高校會計教師不僅應(yīng)具備較高的教學(xué)水平， 還要緊跟時發(fā)展的步伐定期參加社會實踐教學(xué)活動。但是， 從當(dāng)前形勢來看， 高校對會計實踐教學(xué)老師并沒有做出專業(yè)技能上的強制要求， 很多老師的社會實踐經(jīng)驗很少， 甚至有一部分老師一點社會實踐經(jīng)驗都沒有， 是從學(xué)校畢業(yè)后直接進入高校工作， 因此， 許多會計實踐教學(xué)老師無法滿足會計實踐教學(xué)的要求。
3。2 現(xiàn)有會計實踐教學(xué)模式不符合市場需求
實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合企業(yè)需求， 以企業(yè)的實際需求為導(dǎo)向詳細(xì)設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容。但是， 從現(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容來看， 并不符合市場和企業(yè)的需求。首先實踐教學(xué)內(nèi)容較簡單。就目前來說， 高校會計實踐教學(xué)內(nèi)容依然只局限于基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、管理會計等基礎(chǔ)課程上， 相反在財務(wù)報表分析、審計實務(wù)、稅法納稅籌劃等實踐課程上并沒有設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容；其次， 教學(xué)脫離實踐。目前， 高校會計實踐教學(xué)活動主要是以實驗室教學(xué)為主， 采用模擬實驗和大量練習(xí)課后題的方式進行教學(xué)， 這樣往往無法讓學(xué)生真正了解到財務(wù)工作的靈活性和重要性。
3。3 重理論， 輕實踐
受到應(yīng)試教育的深刻影響， 大多數(shù)高校的教學(xué)理念還是傳統(tǒng)的教學(xué)理念， 會計實踐教學(xué)理念在高校教學(xué)中還沒有完全得到重視與實行， 具體表現(xiàn)在高校會計課程的設(shè)置、課時和教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數(shù)高校會計老師在教學(xué)過程中只注重會計基礎(chǔ)理論知識的講解， 并且在教學(xué)過程中以自我為中心， 忽視的學(xué)生的反映， 教學(xué)方式方法陳舊， 教課內(nèi)容枯燥無趣， 學(xué)生聽之乏味， 缺少學(xué)習(xí)的激情和熱情， 教師關(guān)心的是會計課程的理論課時是否充足， 能否按時完成課程任務(wù)， 學(xué)生能否及格， 整體的考試過關(guān)率怎么樣， 但是， 忽視了學(xué)生對會計專業(yè)技能的掌握程度和知識的運用能力。
3。4 校外實訓(xùn)基地不足
會計是一門專業(yè)性和實操性都很強的學(xué)科。高校組織學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)， 是目前大多數(shù)高校運用最多的會計實踐教學(xué)方法。但是， 高校組織學(xué)生進行校外實習(xí)也面臨很大困難。
首先， 缺乏固定的合作單位。企業(yè)的財務(wù)信息具有很強的保密性并且會計崗位是有限性， 企業(yè)里的財務(wù)人員相對比較固定， 導(dǎo)致高校和企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位很難建立相對固定的和長期的合作關(guān)系。其次， 時間安排不合理。頂崗實習(xí)時間大多安排在學(xué)生臨近畢業(yè)時進行， 教師很難將會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)進行有效結(jié)合， 導(dǎo)致學(xué)生無法做到會計理論知識與會計實踐操作有效結(jié)合。然后， 高校考慮實習(xí)經(jīng)費的問題， 往往安排學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)時間有限， 很多實習(xí)方式改成企業(yè)派人到高校進行專題講座或者有實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)， 但是這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生很難接觸到企業(yè)真實的財務(wù)情況和企業(yè)整個會計核算流程�？偟膩碚f， 校外會計定崗實習(xí)流于表面， 達不到預(yù)期效果。
3。5 手工賬與會計電算化環(huán)節(jié)相脫節(jié)
目前， 手工實驗室和會計電算化實驗室是財會類高校最常見的實驗室。但是， 大多數(shù)高校會計手工實驗室局限于讓學(xué)生進行單純的登賬， 采用仿真的原始單據(jù)、發(fā)票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具， 幫助學(xué)生熟悉會計業(yè)務(wù)的操作流程， 從審核發(fā)票的真實性到填制記賬憑證再到登記賬本， 最后到編制三大會計報表， 經(jīng)過這一系列流程的操作， 雖然學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)操作的流程， 但也只是機械的做簡單的模擬賬。另外， 會計電算化實驗是根據(jù)給定的簡單會計資料， 用財務(wù)軟件進行操作， 比手工賬便捷， 學(xué)生更容易操作， 但是， 缺少必要的會計信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 實驗也就成為單純的機械模擬， 不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析研究問題、解決問題的能力， 不利于復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)。
3。6 實踐教學(xué)方法落后
長期以來， 我國高校會計教育普遍采用的都是以老師傳授知識為主。由于教學(xué)時間有限、會計業(yè)務(wù)復(fù)雜多變， 導(dǎo)致教師對于很多會計業(yè)務(wù)問題只能講述其基本理論， 對具體工作中的案例資料無法進行充分的分析與講解， 同時， 老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也缺少必要的溝通與交流。
4 高校會計實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路
4。1 加深實踐教學(xué)理念
在大數(shù)據(jù)時代背景下， 學(xué)生的操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力已成為衡量人才質(zhì)量高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)， 因此高校在進行人才培養(yǎng)時也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念， 注重學(xué)生的動手操作能力。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求重新修訂人才培養(yǎng)方案， 建立以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為中心的實踐教學(xué)模式， 努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有時代創(chuàng)新精神的四有青年。
高校會計教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合當(dāng)前會計教育形勢和會計專業(yè)的特點， 逐漸改變傳統(tǒng)的會計教學(xué)理念， 在保證會計理論教學(xué)不被忽視的提前下， 深化改革會計實踐教學(xué)， 增強會計實踐教學(xué)在整個會計教學(xué)過程中的分量， 建立一套完整的實踐教學(xué)體系。另外， 高校會計教師要從思想上重視會計實踐教學(xué)模式， 把會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)同等看待， 都放到一個同等重要的位置， 保證會計實踐教學(xué)得到真正落實。
4。2 豐富實踐教學(xué)內(nèi)容
高校會計教學(xué)的方法有很多， 會計實踐教學(xué)就是其中之一， 它貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。設(shè)計會計實踐教學(xué)時要以課程為基礎(chǔ)， 以人才培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo)。會計實踐教學(xué)內(nèi)容具體可以分為基礎(chǔ)技能， 專業(yè)技能， 創(chuàng)新能力和職業(yè)道德。
基礎(chǔ)技能主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等理論基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生在每個課程下解決財務(wù)問題的能力， 促進學(xué)生掌握會計最基本的理論知識。財務(wù)工作是一個應(yīng)用性、操作性很強的工作， 同時涉及面也很廣。因此， 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性運用所學(xué)知識解決實際問題的專業(yè)技能。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等各項能力。作為一名會計人員需要具備良好的職業(yè)道德。國家頒布會計職業(yè)道德規(guī)范， 以及與會計相關(guān)的法規(guī)， 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的會計人才。因此， 高校開設(shè)會計職業(yè)道德、經(jīng)濟法、稅法等課程， 具有非常大的意義。
4。3 將手工賬與會計電算化相結(jié)合
為了適應(yīng)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型的需要， 就必須要解決手工賬實驗與會計電算化實驗這兩大實驗相脫節(jié)的問題。對學(xué)生進行會計電算化實驗主要是為了提高學(xué)生熟練運用財務(wù)軟件的能力， 而手工賬實驗是為了幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識得到靈活的運用。根據(jù)實驗的順序可以具體分為兩種， 一種是先后實驗， 另一種是平行實驗。前者是指先進行手工賬實驗再進行會計電算化實驗；平行實驗是指兩種實驗同時進行。由此來看， 如果采用平行實驗， 就能實現(xiàn)手工賬實驗與會計電算化實驗的緊密結(jié)合， 學(xué)生們不僅了解了手工賬的業(yè)務(wù)處理程序， 同時還熟悉了會計電算化的具體操作步驟。
5 結(jié)束語
企業(yè)是財務(wù)人才的主要需求者， 新時代背景下企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的要求發(fā)生了歷史性的改變。然而高校作為財務(wù)人才的主要培養(yǎng)者， 這要求高校會計教育必須根據(jù)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的實際需求， 積極轉(zhuǎn)變教育理念、更新課程設(shè)置、采用靈活多變的教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 傳授的知識要能幫助學(xué)生在畢業(yè)后能在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中靈活運用這些專業(yè)知識， 對學(xué)生進行會計實踐教學(xué)可以提高其實際操作能力， 因此， 高校及高校教師一定要認(rèn)清會計實踐教學(xué)的重要性， 培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
參考文獻
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解決方案 篇6
有子女的夫妻離婚必然會牽涉子女撫養(yǎng)費問題。那么，根據(jù)我國婚姻法相關(guān)規(guī)定，離婚子女撫養(yǎng)費問題應(yīng)當(dāng)怎么解決呢？現(xiàn)在，我們將在下文就離婚子女撫養(yǎng)費問題為您做一個詳細(xì)解答，希望能夠幫助大家解決相關(guān)地法律問題。
離婚后子女撫養(yǎng)費問題
夫妻即使離婚，不管子女由哪方撫養(yǎng)，夫妻雙方都應(yīng)盡對子女的的撫養(yǎng)義務(wù)。對子女的撫養(yǎng)，最重要的是承擔(dān)子女的生活費和教育費等費用，也就是子女的撫養(yǎng)費。
一、支付撫養(yǎng)費的義務(wù)
《婚姻法》第37條明確規(guī)定：“離婚后，一方撫養(yǎng)的子女，另一方應(yīng)負(fù)擔(dān)必要的生活費和教育費的一部分或全部，負(fù)擔(dān)費用的多少和期限的長短，由雙方協(xié)議;協(xié)議不成時，由人民法院判決�！�
《最高人民法院關(guān)于適用《中華人民共和國婚姻法》若干問題的解釋(一)》第二十一條規(guī)定：“婚姻法第二十一條所稱“撫養(yǎng)費”，包括子女生活費、教育費、醫(yī)療費等費用。”從這一規(guī)定可以看出以下幾點：
1、離婚后雙方對子女的撫養(yǎng)責(zé)任是相同的，在子女由一方撫養(yǎng)的情況下，他方應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)必要的費用，只有這樣才能使子女的合法權(quán)益不會由于父母離異而受到損害。
2、撫養(yǎng)費通常包括生活費、教育費、醫(yī)療費等。
3、離婚雙方確定撫養(yǎng)費的方法有兩種，即協(xié)議和判決。協(xié)議的內(nèi)容是撫養(yǎng)費的多少和期限，以及付給撫養(yǎng)費的方式。夫妻雙方達不成協(xié)議時，由人民法院判決。
二、撫養(yǎng)費的確定
人民法院在處理子女撫養(yǎng)費案件時，要考慮以下幾個因素：
�、贀狃B(yǎng)費的數(shù)額應(yīng)根據(jù)子女的實際需要和父母雙方的給付能力和當(dāng)?shù)氐膶嶋H生活水平來確定。
②既要保障子女的健康成長，又要便于在離婚后執(zhí)行。
�、蹞狃B(yǎng)費的期限，應(yīng)當(dāng)由夫妻離婚時起，到子女能夠獨立生活時止。給付撫養(yǎng)費的方式，應(yīng)視給付者的具體情況而定，有的可給付現(xiàn)金，有的可給付實物。
�、軗狃B(yǎng)費雖然是夫妻雙方的義務(wù)，責(zé)任是相同的。但不應(yīng)理解為絕對相同，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，確定夫妻雙方的責(zé)任大小。
《最高人民法院關(guān)于人民法院審理離婚案件處理子女撫養(yǎng)問題的若干具體意見》第八條規(guī)定：“有固定收入的，撫育費一般可按其月總收入的百分之二十至三十的比例給付。負(fù)擔(dān)兩個以上子女撫育費的，比例可適當(dāng)提高，但一般不得超過月總收入的百分之五十。無固定收入的，撫育費的數(shù)額可依據(jù)當(dāng)年總收入或同行業(yè)平均收入，參照上述比例確定。”
三、撫養(yǎng)費的增加
《婚姻法》第三十七條第二款規(guī)定：“關(guān)于子女生活費和教育費的協(xié)議或判決，不妨礙子女在必要時向父母任何一方提出超過協(xié)議或判決原定數(shù)額的合理要求。 ”
《最高人民法院關(guān)于人民法院審理離婚案件處理子女撫養(yǎng)問題的若干具體意見》第18條規(guī)定：“子女要求增加撫育費有下列情形之一，父或母有給付能力的，應(yīng)予支持。
(1)原定撫育費數(shù)額不足以維持當(dāng)?shù)貙嶋H生活水平的;
(2)因子女患病、上學(xué)，實際需要已超過原定數(shù)額的;
(3)有其他正當(dāng)理由應(yīng)當(dāng)增加的。”
根據(jù)上述規(guī)定，子女在必要時可向父母任何一方提起增加撫養(yǎng)費的訴訟請求。
以上就是我們對“離婚子女撫養(yǎng)費問題”所做的詳細(xì)解答。綜上可知，無論子女歸離婚雙方哪一方撫養(yǎng)，另一方都有義務(wù)向子女支付撫養(yǎng)費。關(guān)于撫養(yǎng)費的數(shù)額和支付方式、支付期限等問題既可以有夫妻雙方約定，也可以由人民法院判決。此外，撫養(yǎng)子女一方或子女可就自身實際情況要求另一方適當(dāng)增加撫養(yǎng)費數(shù)額，若不能達成一致意見，可就此單獨提起訴訟。如果您對子女撫養(yǎng)費問題還有其他問題，請您及時聯(lián)系，我們將盡快為您提供相應(yīng)地法律服務(wù)。
解決方案 篇7
隨著市場經(jīng)濟的全球化發(fā)展，汽車零部件銷售廠商們面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要降低銷售成本，提高企業(yè)的競爭力，獲取更大的利潤，一套實用完備的銷售管理軟件是必不可少的。但對現(xiàn)有的零部件銷售行業(yè)管理信息化程度的研究表明，許多企業(yè)要么根本就沒有實現(xiàn)管理信息化；要么使用的銷售管理軟件功能冗余、管理模式落后、維護開發(fā)成本較高。
近年來汽車行業(yè)快速發(fā)展，與此伴隨的是行業(yè)內(nèi)部競爭的日益激烈。如何降低生產(chǎn)運營成本，提升公司效益以及公司競爭力成為很多汽車生產(chǎn)與銷售企業(yè)不得不關(guān)注的問題。特別是汽車以及零部件數(shù)目繁多，更是增加汽車生產(chǎn)銷售企業(yè)管理的難度。那對這種困境有什么比較好的解決方案呢？乾坤軟件專業(yè)定制化解決方案以及汽車生產(chǎn)銷售進銷存管理系統(tǒng)幫你輕松應(yīng)對。
汽車行業(yè)進銷存管理系統(tǒng)解決方案
汽車銷售進銷存管理系統(tǒng)作為汽車生產(chǎn)與銷售企業(yè)車輛、原材料與零配件進庫出庫與生產(chǎn)管理軟件，在汽車生產(chǎn)銷售企業(yè)有著極為重要的作用。一般來說汽車銷售進銷存管理系統(tǒng)銷售管理及財務(wù)管理軟件，包含汽車銷售進銷存管理系統(tǒng)訂單、采購入庫、銷售出庫，庫存查詢，統(tǒng)計報表，打印設(shè)計、財務(wù)、客戶員工住處管理、單據(jù)打印設(shè)計等功能。
汽車銷售進銷存管理系統(tǒng)功能包括：
1、基礎(chǔ)信息模塊：添加車輛與配件信息，按車輛與配件信息種類進行分類，便于查找車輛與配件；添加客戶信息、員工信息、倉庫信息、供貨商信息、會員信息、操作員授權(quán)、庫存期初建帳等。
2、采購進貨模塊：添加采購訂單，采購入庫單（第一次進貨時輸入價格后，下次再進這個配件與原材料供貨商的貨會記憶上次的進價防止價格混亂），采購?fù)素泦�，根�?jù)需要可開欠款入庫單，事后再通過采購付款單來還供貨商欠款；
3、車輛配件銷售管理模塊：添加客戶銷售訂單，批發(fā)銷售單（銷售時第一次銷售給某個客戶某個車輛或配件，這個客戶下次再來購買上次的車輛或配件，軟件會記憶上次售價，而且能直接查看歷史銷售記錄，防止給客戶亂報價）支持普通針式打印機可打印兩聯(lián)三聯(lián)多聯(lián)紙，可重新設(shè)計銷售單據(jù)打印格式，POS前臺銷售，支持會員打折，會員積分，會員儲值，會員贈送禮品，支持小票打印機，條碼掃描槍、客顯屏等；
4、庫存管理模塊：可隨時查詢當(dāng)前所有車輛與配件庫存，分倉庫庫存，可進行車輛與汽車配件庫存盤點，庫存調(diào)撥，車輛與配件報損報溢，庫存上下限報警等；
5、統(tǒng)計查詢模塊：直觀的報表統(tǒng)計查詢采購與銷售明細(xì)信息及匯總信息，查詢員工銷售業(yè)績給員工計算提成；隨時查詢當(dāng)月當(dāng)年或者任何時間段的經(jīng)營數(shù)據(jù)，讓管理更輕松。每個單據(jù)每張報表都能根據(jù)客戶的需要重新設(shè)計打印格式；
6、財務(wù)管理模塊：簡潔實用的財務(wù)管理功能，管理現(xiàn)金與銀行帳戶，供貨商付款與客戶收款，汽車企業(yè)的收入與支出、經(jīng)營情況以及應(yīng)收應(yīng)付表等；
7、系統(tǒng)設(shè)置模塊：添加車企相關(guān)資料，打印單據(jù)時車企名稱會顯示在單據(jù)上方；提供兩種核算方法，加權(quán)平均法和指定批次法，如果你的車輛或配件需要批號與有效期管理請選擇指定批次法，系統(tǒng)初始化可以隨時清理軟件所有的數(shù)據(jù)然后重新建立新數(shù)據(jù)，可以根據(jù)需要設(shè)置自動備份，也可手工備份，避免電腦出現(xiàn)問題造成的數(shù)據(jù)丟失問題。
汽車銷售進銷存管理系統(tǒng)軟件以直觀，實用，易用，夠用，成系列及功能可擴展等為產(chǎn)品開發(fā)宗旨，汽車銷售進銷存管理系統(tǒng)管理軟件均體現(xiàn)了功能強大，易用，實用，操作簡便，界面直觀，結(jié)合人性化設(shè)計的特點，滿足大量中小企業(yè)的管理需求。
解決方案 篇8
傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)主要以教師為主體，往往是老師“講”、學(xué)生“聽”，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。課堂上只有老師和少數(shù)幾個學(xué)生的聲音，導(dǎo)致大部分學(xué)生有較大的負(fù)擔(dān)和壓力，缺少自主性和愉快感。這種教學(xué)模式使本來有豐富的自然科學(xué)知識，充滿趣味性、挑戰(zhàn)性和神奇色彩的物理課堂變得枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接收知識的狀態(tài)，不利于學(xué)生智能的開發(fā)和身心發(fā)展。長此以往，學(xué)生的主動性將喪失，缺乏探究精神、創(chuàng)新精神，只會死板地背概念、記公式，缺乏觀察能力、思考問題的能力，以及對知識靈活應(yīng)用的能力。因此，物理教學(xué)的課堂行為轉(zhuǎn)變迫在眉睫。葉圣陶說過：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”物理課堂要交給學(xué)生，把老師的個人“教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟茏尡姸鄬W(xué)生自由發(fā)揮的空間。轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的課堂行為，物理教師應(yīng)做到以下幾點。
一、精心設(shè)計問題，提倡自由發(fā)言，層層引入
在傳統(tǒng)的物理課堂上，學(xué)生經(jīng)常因為害怕答錯問題，不敢舉手，不敢說出自己的見解，久而久之，其思維空間就變得越來越窄，思考問題、解決問題的欲望逐漸消失，變得不主動求知，而是被動地接受。這種情況在物理教學(xué)中是最忌諱的.。筆者在北京海淀區(qū)師資培訓(xùn)學(xué)校附屬中學(xué)聽課時，常常見到老師這樣提示學(xué)生：“這個問題誰能來回答？請自由發(fā)言，大膽說出你自己的看法�！边@樣就打破了“要發(fā)言，先舉手”的課堂陳規(guī)�！按竽懻f出你的看法”也鼓勵了學(xué)生自由地思考，大膽說出自己的觀點。物理是探究性很強的自然學(xué)科。學(xué)生在自由討論和回答問題過程中將會發(fā)現(xiàn)自然界的奧妙、社會與課本知識的緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。同時，學(xué)生可以在互動中發(fā)現(xiàn)自己的不足、別人的優(yōu)點，取長補短，相互改正，相互促進。
為了讓學(xué)生更積極地參與思考問題，回答問題，教師在備課時候應(yīng)精心設(shè)計問題。例如，關(guān)于“勻變速直線運動的規(guī)律”內(nèi)容可以設(shè)計為：（1）勻速直線運動是哪個物理量恒定的直線運動？（2）勻變速直線運動和勻速直線運動有什么不同？勻變速直線運動有什么特點？（3）勻變速直線運動有怎樣的規(guī)律？層層深入，充分激發(fā)學(xué)生積極地思考問題，提高學(xué)生的想象力和思維能力。在對兩個內(nèi)容的比較中由易到難、由淺到深引出要講的主要內(nèi)容，而這些都是學(xué)生自己來完成的，由此讓學(xué)生在對比、思考和研究中得出結(jié)論。同時經(jīng)過回答問題的形式體現(xiàn)了學(xué)生自己的能力，讓學(xué)生在同學(xué)面前發(fā)現(xiàn)自己的價值、展現(xiàn)自己的價值，使學(xué)生信心百倍地參與教學(xué)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、利用知識解決問題的能力也得到很大提高。
總之，全體學(xué)生充分地參與教學(xué)，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂文化，使學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、掌握知識，將“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印�。同時，老師畫龍點睛的點撥、適當(dāng)?shù)难a充、精練的總結(jié)和精心設(shè)計的擴展，使得物理產(chǎn)生了立竿見影的效果。
二、“師徒”換位，使學(xué)生發(fā)揮主人翁的精神
高中生處于一個比較特殊的年齡階段，他們渴望得到別人的肯定，因此，教師適當(dāng)?shù)乜隙▽蟠笤鰪娝麄兊淖孕判�。特別是對于物理這門普遍讓學(xué)生覺得難學(xué)的科目來說，給予學(xué)生足夠的信心是很重要的。在一節(jié)課的前十分鐘，老師可以讓一到兩個學(xué)生來當(dāng)一回“老師”，讓他們把結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容準(zhǔn)備好的練習(xí)拿出來考大家并講解。每節(jié)課輪流下來，每個學(xué)生都參與其中�；蛘呤窃谝粋�月的時間內(nèi)留出一節(jié)課的時間給學(xué)生分組進行講課比賽。這樣可以激勵學(xué)生去查閱更多的資料，接觸更多的課外知識，開闊視野。同時也可以讓學(xué)生自己收集更多的題型，建立自己的題庫，再經(jīng)過自己的思考、總結(jié)，從而學(xué)得更加深入、更加牢固。
這樣的課堂突破了單一的老師主導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生的弊端，達到學(xué)生也可以主導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生；學(xué)生也可以影響老師、改進老師的教學(xué)，使老師不再孤獨，學(xué)生不再被動。
三、接受學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展
物理課堂上常常出現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生因為未能及時掌握知識而提出簡單的問題。這時，一些物理老師會擔(dān)心打亂原來計劃好的課堂教學(xué)進度而置之不理。這對提出問題的學(xué)生而言，其自尊心會受到很大的傷害，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不強烈，甚至慢慢對物理課程失去信心，失去興趣。
每個學(xué)生的接受能力、掌握知識的能力、應(yīng)用知識的能力是不同的。一個班級中學(xué)生素質(zhì)的參差不齊給教學(xué)帶來了很大的難度。而傳統(tǒng)教學(xué)的整齊性忽略了學(xué)生的差異，一味地要求統(tǒng)一性、整體性，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的差異，接受學(xué)生的差異，尊重學(xué)生，把握教學(xué)的步驟，爭取在不同水平層次中有個性的突破。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個人特點，因人而異，對癥下藥，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的閃光點，挖掘自己的潛能，從實際出發(fā)，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法。
四、組織設(shè)計豐富的課堂實驗
演示課本上的演示實驗是必要的，而且應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與實驗，經(jīng)過觀察、探究和交流，使學(xué)生很快掌握事物運動的規(guī)律、發(fā)展的規(guī)律。但這些并不能滿足學(xué)生的好奇心，課堂上簡單地講授課本知識、演示課本實驗是不夠的，容易讓學(xué)生覺得枯燥無味。應(yīng)組織學(xué)生設(shè)計并開展有吸引力的實驗活動。例如，某位物理教師課前給學(xué)生的主題是用實驗來演示物體的平衡問題，以分組的形式進行演示。學(xué)生演示的實驗很多，如壘硬幣、水杯杯口邊沿上一根火柴撐起一個勺子、快速及慢速騎自行車、盛水易拉罐自制爬坡小車等。學(xué)生在這些實驗的構(gòu)想、設(shè)計、演示過程中領(lǐng)悟了“物體平衡的條件”，也感受到了學(xué)習(xí)物理知識的樂趣。而這些都是學(xué)生獨立自主完成的。自制有吸引力的課堂實驗可活躍課堂氣氛，豐富課堂文化，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也大大提高了學(xué)生的想象力、觀察力和創(chuàng)新能力。
總之，物理課堂上不應(yīng)是單純老師個人的表現(xiàn)，而應(yīng)是老師和學(xué)生相輔相成，互利互助的交錯行為。要讓學(xué)生掌握主動權(quán)，積極、自主地學(xué)習(xí)；要讓物理課堂活躍起來，沸騰起來；要讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情，充滿進取的精神。
解決方案 篇9
一、績效管理的目標(biāo)
績效管理的目標(biāo)是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的輔助，通過有效的目標(biāo)分解和逐步逐層的落實幫助企業(yè)實現(xiàn)預(yù)定的戰(zhàn)略。在此基礎(chǔ)上，理順企業(yè)的管理流程，規(guī)范管理手段，提升管理者的管理水平，提高員工的自我管理能力，使員工成為自我績效的專家，使管理者從繁忙的管理活動中擺脫出來，更多地做好規(guī)劃與發(fā)展的工作。
HR經(jīng)理就是要通過有效的績效管理達到這些目標(biāo)，有效整合企業(yè)的人力資源，使績效管理成為為我所用的工具，以此提高自己的地位，實現(xiàn)從高級辦事員到戰(zhàn)略合作伙伴的角色轉(zhuǎn)換。
二、績效管理的方案
擬訂一份切實有效的績效管理方案對績效管理的實施起著至關(guān)重要的重要的作用。沒有方案，想到什么做什么，管理層要求什么做什么，注定很難成功。只有主動出擊，才能占據(jù)主動，才能前瞻性、戰(zhàn)略地做好績效管理。
因此，在實施績效管理之前，HR經(jīng)理必須坐下來，認(rèn)真細(xì)致地研究績效管理的理論、方法、流程，出具一份漂亮的績效管理方案。
什么是績效管理
做績效管理，首先要弄清楚什么是績效管理，只有讓經(jīng)理和員工都明白什么是績效管理，他們才會愿意參與和執(zhí)行，愿意為此而改變。
績效管理是員工和經(jīng)理就績效問題所進行的雙向溝通的一個過程。在這個過程中，經(jīng)理與員工在溝通的基礎(chǔ)上，幫助員工定立績效發(fā)展目標(biāo)，通過過程的持續(xù)溝通，對員工的績效能力進行輔導(dǎo)，幫助員工不斷實現(xiàn)績效目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，作為一段時間績效的總結(jié)，經(jīng)理通過科學(xué)的手段和工具對員工的績效進行考核，確立員工的績效等級，找出員工績效的不足，進而制定相應(yīng)的改進計劃，幫助員工改進績效提高中的缺陷和不足，使員工朝更高的績效目標(biāo)邁進。
績效管理的流程
一個完整的績效管理過程應(yīng)包括以下五個組成部分：
設(shè)定績效目標(biāo);
經(jīng)理與員工保持持續(xù)不斷的溝通;
記錄員工的績效表現(xiàn)，形成必要的文檔記錄;
年終的績效評估;
績效管理系統(tǒng)的診斷和提高。
績效管理中的角色分配
實施績效管理，就是要讓企業(yè)中的每一個員工都在其中扮演一個角色，承擔(dān)一些責(zé)任，這個必須明確，否則，流于形式將不可避免。
通常，一個組織有四個層面的角色，即總經(jīng)理、HR經(jīng)理、直線經(jīng)理和員工，根據(jù)每個人的分工不同，每個人的績效角色也有所不同。
總經(jīng)理：提供贊助和支持，推動績效管理向深入開展;
HR經(jīng)理：設(shè)計績效管理實施方案，提供有關(guān)績效管理的咨詢，組織績效管理的實施;
直線經(jīng)理：執(zhí)行績效管理方案，對員工的績效進行輔導(dǎo)溝通;幫助員工提高績效。
員工：績效管理的主人，擁有績效并產(chǎn)生績效;
取得總經(jīng)理的支持
績效管理是企業(yè)的重要管理改革，其一舉一動都牽動整個企業(yè)，總經(jīng)理的態(tài)度和支持的力度在很大程度上決定著績效管理實施的成敗。
因此，績效管理方案必須首先獲得總經(jīng)理的支持，HR經(jīng)理必須與總經(jīng)理達成一致，并請總經(jīng)理參與其中，給予持續(xù)的關(guān)心和推動，使績效管理方案得到逐步的落實。
培訓(xùn)直線經(jīng)理
組織直線參加有關(guān)績效管理的培訓(xùn)和研討，賦予他們相關(guān)的知識、技巧和能力，使他們真正掌握績效管理的要義和方法，真正喜歡并愿意參與。
直線經(jīng)理如何落實績效管理
在績效管理中，直線管理者才是實施的主體，起著橋梁的作用，上對公司的績效管理體系負(fù)責(zé)，下對下屬員工的績效提高負(fù)責(zé)。如果，直線管理者不能轉(zhuǎn)變觀念，不能很好地理解和執(zhí)行，再
好的績效體系，再好的績效政策都只能是水中花，鏡中月，只能與“雞肋”無異。
所以，在實施績效管理之前，首先要團結(jié)直線管理者這個主體，統(tǒng)一他們的思想，使之真正發(fā)揮績效管理者的角色，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，做自己應(yīng)該做的工作，讓直線管理者真正動起來。
只有直線管理者真正按自己的分工真正動起來了，績效管理才能按預(yù)想的方向前進，才能真正實現(xiàn)落地，得到有效實施。
根據(jù)績效管理的流程，直線需要做以下四個方面的工作，扮演四種角色，進而使企業(yè)的績效管理方案落到實處。
主要有以下四個角色：1.合作伙伴2.輔導(dǎo)員3.記錄員4.公證員
(一)合作伙伴
管理者與員工的績效合作伙伴的關(guān)系是績效管理的一個創(chuàng)新，也是一個亮點，它將管理者與員工的關(guān)系統(tǒng)一到績效上來。
在績效的問題上，管理者與員工的目標(biāo)是一致的，管理者的工作通過員工完成，管理者的績效則通過員工的績效體現(xiàn)，所以，員工績效的提高即是管理者績效的提高，員工的進步即是管理者的進步。
績效使管理者與員工真正站到了同一條船上，風(fēng)險共擔(dān)，利益共享，共同進步，共同發(fā)展。
鑒于這個前提，管理者就有責(zé)任、有義務(wù)與員工就工作任務(wù)、績效目標(biāo)等前瞻性的問題進行提前的溝通，在雙方充分理解和認(rèn)同公司遠景規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對公司的年度經(jīng)營目標(biāo)進行分解，結(jié)合員工的職務(wù)說明書與特點，共同指定員工的年度績效目標(biāo)。
在這里，幫助員工，與員工一起為其制定績效目標(biāo)已不再是一份額外的負(fù)擔(dān)，也不是浪費時間的活動，而是管理者的自愿，因為管理者與員工是績效合作伙伴，為員工制定績效目標(biāo)的同時就是管理者為自己制定績效目標(biāo)，對員工負(fù)責(zé)，同時就是管理者對自己負(fù)責(zé)。
通常，管理者與員工應(yīng)就如下問題達成一致：
員工應(yīng)該做什么工作?
工作應(yīng)該做得多好?
為什么做這些工作?
什么時候應(yīng)該完成這些工作?
為完成這些工作，要得到哪些支持，需要哪些提高哪些知識、技能，得到什么樣的培訓(xùn)?
自己能為員工提供什么樣的支持與幫助，需要為員工掃清哪些障礙?
通過這些工作，管理者與員工達成一致目標(biāo)，更加便于員工有的放矢的工作，更加便于自己的管理。為后續(xù)的績效管理開了一個好頭，可能開始有一點麻煩，萬事開頭難，但好的開始是成功的一半，績效目標(biāo)是一個良好的開端。
(二)輔導(dǎo)員
績效目標(biāo)制定以后，管理者要做的工作就是如何幫助員工實現(xiàn)目標(biāo)的問題。
在員工實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，管理者應(yīng)做好輔導(dǎo)員，與員工保持及時、真誠的溝通，持續(xù)不斷地輔導(dǎo)員工業(yè)績的提升。業(yè)績輔導(dǎo)的過程就是管理者管理的過程，在這個過程中，溝通是至關(guān)重要的關(guān)鍵。
績效目標(biāo)往往略高于員工的實際能力，員工需要跳一跳才能夠得著，所以難免在實現(xiàn)的過程中出現(xiàn)困難，出現(xiàn)障礙和挫折。另外，由于市場環(huán)境的千變?nèi)f化，企業(yè)的經(jīng)營方針，經(jīng)營策略也會出現(xiàn)不可預(yù)料的調(diào)整，隨之變化的是員工績效目標(biāo)的調(diào)整。所有的這些都需要管理者與員工一起，管理者幫助員工改進業(yè)績，提升水平。
這個時候，管理者就要發(fā)揮自己的作用和影響力，努力幫助員工排除障礙，提供幫助，與員工做好溝通，不斷輔導(dǎo)員工改進和提高業(yè)績。幫助員工獲得完成工作所必須的知識、經(jīng)驗和技能，使績效目標(biāo)朝積極的方向發(fā)展。
溝通包括正面的溝通和負(fù)面的溝通。
在員工表現(xiàn)優(yōu)秀的時候給予及時的表揚和鼓勵，以擴大正面行為所帶來的積極影響，強化員工的積極表現(xiàn)，給員工一個認(rèn)可工作的機會。在員工表現(xiàn)不佳，沒有完成工作的時候，也應(yīng)及時真誠地予以指出，以提醒員工需要改正和調(diào)整。這個時候，管理者不能假設(shè)員工自己知道而一味姑息，一味不管不問，不管不問的最終結(jié)果只能是害了員工，于自己績效的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展也無益。
需要注意的是，溝通不是僅僅在開始，也不是僅僅在結(jié)束，而是貫穿于績效管理的整個始終，需要持續(xù)不斷地進行。因此，業(yè)績的輔導(dǎo)也是貫穿整個績效目標(biāo)達成的始終。這對管理者來說，可能是一個挑戰(zhàn)，可能不太愿意做。但習(xí)慣成自然。幫助下屬改進業(yè)績應(yīng)是現(xiàn)代管理者的一個修養(yǎng)，一個職業(yè)的道德，當(dāng)然它更是一種責(zé)任，一個優(yōu)秀的管理者首先是一個負(fù)責(zé)任的人，所以，貴在堅持。
(三)記錄員
績效管理的一個很重要的原則就是沒有意外，即在年終考核時，管理者與員工不應(yīng)該對一些問題的看法和判斷出現(xiàn)意外。一切都應(yīng)是順理成章的，管理者與員工對績效考核的結(jié)果的看法應(yīng)該是一致的。
爭吵是令管理者比較頭疼的一個問題，也是許多的管理者回避績效，回避考核與反饋的一個重要原因。為什么回出現(xiàn)爭吵?因為缺乏有說服力的真憑實據(jù)。試問，不做記錄，有哪一個管理者可以清楚說出一個員工一年總共缺勤多少次，都是在哪一天，什么原因造成的?恐怕沒有，因為沒有，員工才敢于理直氣壯地和你爭論，和你據(jù)理力爭。
為了避免這種情況的出現(xiàn)，為了使績效管理變的更加自然和諧，管理者有必要花點時間，花點心思，認(rèn)真當(dāng)好記錄員，記錄下有關(guān)員工績效表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，形成績效管理的文檔，以作為年終考核的依據(jù)，確�？冃Э己擞欣碛袚�(jù)，公平公正，沒有意外發(fā)生。
做好記錄的最好的辦法就是走出辦公室，到能夠觀察到員工工作的地方進行觀察記錄。當(dāng)然，觀察以不影響員工的工作為佳。記錄的文檔一定是切身觀察所得，不能是道聽途說，道聽途說只能引起更大的爭論。
這樣一年下來，管理者就可以掌握員工的全部資料，做到心中不慌了，考核也更加的公平公正。
(四)公證員
績效管理的一個較為重要也是備受員工關(guān)注的環(huán)節(jié)就是績效考核。
績效考核是一段時間(通常是一年)績效管理的一個總結(jié)，總結(jié)績效管理中員工的表現(xiàn)，好的方面，需要改進的地方，管理者需要綜合各個方面給員工的績效表現(xiàn)做出評價。同時，績效考核也是公司薪酬管理、培訓(xùn)發(fā)展的一個重要依據(jù)。所以，公平、公正顯得至關(guān)重要。
績效管理中的績效考核已不再是暗箱操作，也不需要。管理者不僅僅是考官，更應(yīng)該是站在第三者的角度看待員工的考核，作為公證員公證員工的考核。
管理者之所以可以作為公證員來進行考核，主要是因為前面三個角色鋪墊的結(jié)果。在前面工作的基礎(chǔ)上，員工的考核已不需要管理者費心，可以說是員工自己決定了自己的考核結(jié)果。員工工作做的怎么樣在績效目標(biāo)、平時的溝通、管理者的記錄里都得到了很好的體現(xiàn)，是這些因素決定了員工的績效考核評價的高低，而非管理者，管理者只須保證其公平與公正即可。
所以管理者在績效考核中應(yīng)扮演公證員的角色。
做公證員似乎是輕松的，但卻是前面的努力的結(jié)果，是一直的努力才使得管理者可以坦然面對本來很煩人的考核，可以泰然處之，輕松應(yīng)對。這也是績效管理所追求的目標(biāo)，讓一切成為自然，讓員工成為自己的績效專家。
三、績效管理的實現(xiàn)—項目管理
僅僅達成共識，完成培訓(xùn)是不夠的，如何有效實施才是關(guān)鍵。根據(jù)績效管理的經(jīng)驗，成立績效管理項目，組建管理團隊非常重要。
績效管理團隊?wèi)?yīng)由總經(jīng)理、HR經(jīng)理、直線經(jīng)理組成，總經(jīng)理任項目經(jīng)理，負(fù)責(zé)項目的推動的落實，HR經(jīng)理任項目組長，負(fù)責(zé)項目的組織和實施，提供方案和咨詢，直線經(jīng)理具體負(fù)責(zé)項目的落實。
(一)研究立項
研究立項主要有兩個大的方面需要考慮：一是出具完整、易于理解的項目計劃書;二是將計劃書說給總經(jīng)理聽，與總經(jīng)理在立項的可能性和實施的辦法上達成一致。
HR經(jīng)理首先就上述問題理出清晰的思路，認(rèn)真研究立項的可行性，持續(xù)不斷地與總經(jīng)理保持績效的溝通，使總經(jīng)理認(rèn)識到績效管理的好處，弄懂績效管理的思路和流程，取得企業(yè)總經(jīng)理的支持，并讓總經(jīng)理參與其中，任項目經(jīng)理。
這個工作可能需要很長的時間，因為短時間理解績效管理的方方面面也是不太現(xiàn)實的。所以，HR經(jīng)理應(yīng)有耐心和信心，不斷地與總經(jīng)理舉行績效會談，讓總經(jīng)理認(rèn)可績效管理并愿意提供支持。最好能主動出擊，提供更多更好的工作思路，攻下總經(jīng)理這個堡壘，占領(lǐng)績效管理的高地。
有了總經(jīng)理的支持，績效管理就是成功了一大半。
(二)組建績效管理團隊
直線經(jīng)理是績效管理實施的主體和中堅力量，在績效管理的實施中舉足輕重，沒有他們的支持，再好的績效管理方案，也只能流于形式，得不到有效的實施。
所以，團結(jié)各直線經(jīng)理是HR經(jīng)理的又一個艱巨的任務(wù)。
HR經(jīng)理在推銷績效概念之初就應(yīng)吸引他們加入進來，立項之后，他們更是當(dāng)仁不讓的主力。
吸引他們的加入進來組成績效管理團隊?wèi)?yīng)是立項之后最為重要的事情。
成立團隊之后，依據(jù)績效管理的流程和理念給予每個人一個角色，賦予每個人相關(guān)的權(quán)限和責(zé)任，給予每個人一份職責(zé)明確的工作說明書，確立他們的工作目標(biāo)和努力方向。
這個工作往往容易被忽視和省略，希望能夠引起足夠的重視，認(rèn)真進行規(guī)劃和運作。
(三)培訓(xùn)管理團隊
管理團隊的意識、觀念和能力是進行運作的基礎(chǔ)，所以，管理團隊的培訓(xùn)又是一個極為重要的項目。
HR經(jīng)理可以根據(jù)企業(yè)的實際，或者團隊的自我研討會，或者請管理顧問公司進行績效管理理念、方法和技巧的宣貫，目的是賦予每個直線管理者的績效管理理念和能力，使他們掌握必備的方法和技巧，以保證他們推動績效的力度。
(四)確立績效管理的目標(biāo)任務(wù)
戰(zhàn)略地看待績效問題，績效管理的根本目的是賦予企業(yè)每個員工績效的自我管理能力，改善管理者的管理方式，提升企業(yè)的管理的水平。
從這個觀點出發(fā)，企業(yè)的績效管理不能急功近利，而應(yīng)眼光放長遠，以一年為一個周期，三年一個階段，不斷檢查調(diào)整，完善提高。
在績效管理的目標(biāo)任務(wù)上，管理團隊?wèi)?yīng)達成一致，慢慢來，不應(yīng)被眼前的困難所限制，眼光長遠，使之逐漸收到成效。
(五)設(shè)計績效管理的流程
依據(jù)績效管理的理念，設(shè)計系統(tǒng)化全過程的績效管理理念，用以直到管理團隊的工作，使之順暢自然。
一定要將績效提高到管理的層次，使之成為經(jīng)理和員工對話的過程，而不要只做考核。
(六)項目的實施
依據(jù)上述績效管理方案，逐步開展實施。
(七)項目的檢查評價
在項目開始實施后，企業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實際，采用PDCA循環(huán)的方法進行不斷的檢查評定，不斷地進行總結(jié)和提高，使之不斷地完善和發(fā)展。
四、不是結(jié)束
績效管理沒有結(jié)束，只有不斷地完善和提高，持續(xù)不斷地推動企業(yè)的管理向高水平、高效率發(fā)展。
解決方案 篇10
墻多也不怕 路由玩接力
挑戰(zhàn)題描述
我家里有兩個路由器，一個正在使用中，一個處于備用狀態(tài)，因為臥室離路由器距離較遠，所以信號很弱。能不能將備用路由器充當(dāng)AP進行信號擴散？如何進行橋接？想知道詳細(xì)步驟，曾經(jīng)也試過幾次，但都失敗了，望給予答復(fù)。
解題思路
日常家用中，由于家里的墻壁阻隔造成信號衰減的情況很常見。要突破墻壁的阻隔，使用路由接力的方法也是一個可行的方案。大家知道網(wǎng)絡(luò)信號可以通過網(wǎng)線和無線網(wǎng)絡(luò)傳輸，因此我們可以根據(jù)家里是否有網(wǎng)線來使用不同的方法傳輸信號。
解題方法
臥室已經(jīng)布設(shè)網(wǎng)線
對于很多新房，大家在裝修的時候就已布設(shè)了網(wǎng)線，這樣我們只要再接個無線路由器作為二級路由器接力即可。這里假設(shè)客廳為A路由器，備用的為B路由器。
首先在任意一部連接A路由器的電腦上打開“網(wǎng)絡(luò)和共享中心”，點擊“本地連接→詳細(xì)信息”，在打開的窗口記下其中“IPv4默認(rèn)網(wǎng)關(guān)”的IP地址，這個是A路由器的網(wǎng)關(guān)地址。
切換到“網(wǎng)絡(luò)參數(shù)→WAN口設(shè)置”，連接類型選擇“動態(tài)IP”，這樣和A路由器的網(wǎng)線接到B路由器上后，B路由器會獲得自動分配的IP地址。在臥室開啟B路由器的無線參數(shù)即可無線上網(wǎng)了。
臥室沒有網(wǎng)線
如果你的臥室沒有布設(shè)網(wǎng)線，那么就需要借助路由器的WDS無線橋接功能來實現(xiàn)信號的無線轉(zhuǎn)接。
成功連接后返回“網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)”，這里查看其中“WDS狀態(tài)”是否顯示“已成功”，如果顯示成功連接，剩余的設(shè)置和普通路由器一樣，開啟無線參數(shù)，這樣在臥室就可以通過接收B路由器的信號上網(wǎng)了
小知識：什么是WDS無線擴展
WDS（Wireless Distribution System），即無線分布式系統(tǒng)。它是無線網(wǎng)絡(luò)的中繼器，對于支持WDS擴展技術(shù)的路由，它可以通過無線的方式（類似手機的Wi-Fi連接）連接到上一級路由器，成功連接后則可以繼續(xù)發(fā)射無線信號（類似普通無線路由器）供其他設(shè)備上網(wǎng)，非常方便在沒有網(wǎng)線的環(huán)境下快速布設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)。
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