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      2. 高三生物教師教學(xué)計劃最新

        時間:2022-09-27 17:40:17 計劃 我要投稿

        高三生物教師教學(xué)計劃最新范文

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        高三生物教師教學(xué)計劃最新范文

        高三生物教師教學(xué)計劃最新范文1

          本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,立足課堂教學(xué),深化教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,爭取在高考中取得優(yōu)異成績。

          一、指導(dǎo)思想

          以發(fā)展教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力推進高中生物新課程改革,構(gòu)建有科組特色的新課程體系,改變原有教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階。

          二、具體工作

         。ㄒ唬﹦(wù)實創(chuàng)新,進行高中生物新課程改革

          全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,以《江蘇省普通高新課程實施指導(dǎo)》為引導(dǎo),結(jié)合科組實際,進行教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作:

          1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。

          2、利用備課組活動時間,開展新程教學(xué)研討,每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。

          3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開課、研討課,努力開展新課程研討。

          4、開發(fā)課程資源,每位教師根據(jù)自己的實際情況,經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。

          5、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后,根據(jù)科組實際,為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開設(shè)意見。

         。ǘ﹫猿植恍缸龊贸R(guī)教學(xué)

          1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計劃認(rèn)真開展活動。

          2、按照學(xué)!督虒W(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求,深入研究教材教法,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。

          3、堅持認(rèn)真說—聽—評—案例分析,不斷提高教學(xué)水平。

          4、每周一次集體備課,有內(nèi)容,有中心發(fā)言人,有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室),并有記載。

          5、做到全組“三統(tǒng)一”,即教學(xué)進度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。

          6、同心協(xié)力,互幫互學(xué),信息、資料共享,教學(xué)研究氣氛濃厚。

          7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時,自覺地爭做“學(xué)習(xí)型備課組”,不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),不斷更新教育理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

         。ㄈ┥钊腴_展教學(xué)科研

          每位老師都有自己教研課題,積極參與省、市、學(xué)校課題研究,保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。

         。ㄋ模┘訌姯h(huán)境教育工作,將環(huán)境教育落實到本學(xué)科教育教學(xué)工作中,在教學(xué)過程中加強STS教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

        高三生物教師教學(xué)計劃最新范文2

          一、指導(dǎo)思想

          高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

          二、工作目標(biāo)

          激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

          三、復(fù)習(xí)進度安排:

          1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實知識基礎(chǔ),建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:

         。1)理解能力:

          要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

          (2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式:

          將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

         。3)推理能力:

          將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

         。4)設(shè)計和完成實驗的能力:

          讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗

         。5)獲取知識的能力:

          讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

         。6)分析綜合能力:

          要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對生命現(xiàn)象進行量化處理。

          2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)目標(biāo):完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化,加強高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練,將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),注重高考要求的幾種基本能力的加強:

          (1)加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng):

          在復(fù)習(xí)每章節(jié)時,將該節(jié)教材中標(biāo)明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則,和設(shè)計的技巧

          (2)、加強識圖、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng):

          將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

         。3)、加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng):

          通過針對性地選擇簡答題,和透徹的講解,讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。

          3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

          復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強調(diào)為主線,查漏補缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,尤其是實驗設(shè)計能力,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康,讓學(xué)生思考設(shè)計的思路,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外,審題能力的.強化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

          四、復(fù)習(xí)策略

         。ㄒ唬盐崭呖紕酉,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

          分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

          能力考查的宗旨始終

          學(xué)科主干知識仍是考查重點

          滲透新課程思想和理念的趨勢不變

          命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展

          試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

         。ǘ、注重基礎(chǔ),夯實學(xué)科知識的基石

          學(xué)生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,做到:低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求,實行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角。

         。ㄈ、強化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

          從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。

          (四)重視評講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

          高考前的訓(xùn)練,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,在高考試題中,直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識,如果學(xué)生不會思考,不會審題,不能把知識系統(tǒng)化,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習(xí)題課中,能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,培養(yǎng)學(xué)生的主動思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學(xué)生充分暴露其思維過程,注重變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng):①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

         。ㄎ澹┱J(rèn)真上好三類型的課

         、佟皬(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課,必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際,總起來說,占用時間要短,盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學(xué)生注意,精心設(shè)計例題,通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

          ②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強,例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際,讓學(xué)生自己在課堂上審題。

         、邸爸v評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析,對同一類型的錯誤和問題要歸納整理,使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三,對于錯誤多的問題,要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,的方式是再出幾個變式題,讓學(xué)生再動手做一遍。

          五、具體做法:

          1、精心備課

          堅持每周一次的集體備課活動,要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

          2、認(rèn)真上課

          在課堂中重點內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下,將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚,培養(yǎng)學(xué)生自己進行知識整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,不斷查漏補缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。

          3、注重課堂訓(xùn)練:

          堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習(xí),保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。

          4、精選作業(yè)

          每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭取做到精講精練。

          5、用好月考

          每次考試之前,都要精心命題,考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,進行滾動式循環(huán)復(fù)習(xí),考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,有效地進行講評。

          6、注重糾錯

          錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注,并分析錯題產(chǎn)生的原因,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,同時也能夠成為一種習(xí)慣,即主動進行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,我想一題不二錯完全可以做到,這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。

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