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      2. 六年級工作計劃

        時間:2023-05-25 08:55:03 計劃 我要投稿

        【精華】六年級工作計劃三篇

          日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的六年級工作計劃4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【精華】六年級工作計劃三篇

        六年級工作計劃 篇1

          一、教學條件分析:

          本年級學生對美術課興趣濃厚,并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。

          二、教學內容分析:

          美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑。美術可以陶冶學生的情操,提高審美能力,增強學生對自然和生活的熱愛及責任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流,通過對美術課程的學習,有助于學生熟悉美術的媒材和形式,理解和運用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會的文化資源。美術可以發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力,提高學生的.綜合思維能力。美術可以形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識,有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質,這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

          [造型、表現(xiàn)]學習領域:1、用自然物或人造物的不同肌理,通過拓印或剪貼,制作各種圖形。2、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,體驗筆墨趣味。3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。4、結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法,學習對比、調和等色彩知識。5、學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,進行繪畫實踐。6、學習泥塑、紙雕等方法,制作作品。

          [設計、應用]學習領域:1、學習簡單的圖案基礎知識,并進行裝飾應用。

          [欣賞、評述]學習領域:1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品,領略不同的藝術風格。2、介紹一件優(yōu)秀美術作品的創(chuàng)作過程,體驗美術與生活的關系。3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品,通過查閱資料,向同學介紹欣賞作品的心得。4、通過觀看錄像、圖片等,欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,感受不同材質的美。

          三、教學目標:

          1、運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))

          2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和材料的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。(設計、應用)

          3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。(欣賞、評述)

          4、結合學校和社區(qū)的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃制作、表演與展示,體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

          四、方法措施:

          1、遵循審美性原則:把審美教育作為主線貫串教學全過程,通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn),陶冶學生的情操;培養(yǎng)學生的審美情趣。

          2、遵循思想性原則:發(fā)掘教材內在的思想性,在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。

          3、遵循量力性原則:教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,淺顯易學,循序漸進,逐步提高學生的美術素質。

          4、遵循創(chuàng)造性原則:充分發(fā)揮學生的想象力,啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。

          5、遵循實踐性原則:聯(lián)系學生的實際,理論講述與操作訓練相結合,充分使學生眼、手、腦協(xié)調并用。

          6、遵循趣味性原則:選擇富有兒童情趣的教學內容,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

          7、遵循因材施教原則:根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異,在教學中注意面向全體學生的同時,要考慮個別超常學生與后進學生的情況,采取一般教育與個別知道相結合的方法。

          五、教學進度安排:

          時間計劃進度

          二月份第一至三課

          三月份第四至六課

          四月份第七至九課

          五月份第十至十二課

          六月份第十三至十五課

          七月份期末檢測

        六年級工作計劃 篇2

          英語是世界上通用的語言,是人們進行交往的重要工具。在中國飛速發(fā)展的今天,從小培養(yǎng)學生運用英語進行最初步的聽、說、讀、寫是提高整個民族的文化素質的重要元素之一。英語是一門外來語言,沒有像學漢語那樣容易。作為一名英語教師,應該給學生創(chuàng)設一種學習英語的氛圍。本學期我擔任五年級和六年級六個班的'英語教學任務,為了更好地完成本學期的教學工作,特制定以下計劃:

          五年級要達到的目標:

          1、要求學生熟練掌握四會詞語及短語。

          2、掌握基本日常用語。

          3、學生能夠簡單了解基礎語法。

          4、培養(yǎng)學生運用基礎知識解決基本問題的能力。

          5、要求學生能運用日?谡Z進行簡單交流。

          六年級要達到的目標:

          1、堅持快樂英語教學法,調動學生學習英語的積極性

          2、巧用教材等訓練學生的語音、語調。

          3、運用構建式教學方法,引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐的方法學習語言知識,感悟語言功能。

          4、加強學生讀、寫訓練。

          5、結合實際,適當講解基本語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作。

        六年級工作計劃 篇3

          為了順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內外補差、轉化措施,制定學困生轉化計劃,力爭取得好成績。

          一、差生原因分析:

          尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

          1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

          2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

          3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,學習并沒有變成他們內在的需要。

          4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的'教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

          二、轉化措施:

          1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

          2、定期與學生家長、科任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

          3、利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

          由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

          1、引導學習困難學生正確認識自我

          學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。

          2、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

          正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

          3、 優(yōu)化課堂教學的手段

          學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

          4、教育他們學會如何學習。

          從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

          5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

          在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。

          6、加強個別輔導, 提高個別輔導的質量

          幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。

          7、 提倡積極鼓勵評價

          學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒!鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。

          8、 給予學生成功的機會

          學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

          三、在轉化中注意的問題:

          1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,應一視同仁。

          2、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案,根據(jù)他們的能力給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

          3、對于學困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

          4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調動學困生的學習積極性。

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