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      2. 五年計(jì)劃

        時(shí)間:2023-10-12 11:56:05 計(jì)劃 我要投稿

        五年計(jì)劃(優(yōu)秀)

          光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的五年計(jì)劃4篇,歡迎大家分享。

        五年計(jì)劃(優(yōu)秀)

        五年計(jì)劃 篇1

          一、 指導(dǎo)思想

          以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以課標(biāo)要求為出發(fā)點(diǎn),以區(qū)教研中心復(fù)習(xí)意見(jiàn)為指導(dǎo),結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真扎實(shí)做好五年級(jí)復(fù)習(xí)工作。

          復(fù)習(xí)積極貫徹區(qū)教研中心“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,注重教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用,注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,在師生、生生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中,開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要注意因材施教,因班施教,因人施教。畢業(yè)班老師要針對(duì)不同課型展開(kāi)研討,力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課的趣味性和高效性。同時(shí),復(fù)習(xí)還要處理好學(xué)與考的關(guān)系,切忌單一的題海戰(zhàn)術(shù),要以切實(shí)有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo),順利完成畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。

          二、學(xué)情分析

          孩子們經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)能力也得到了較大程度的提高,可以說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)。但相對(duì)于五年所學(xué)所有知識(shí)而言,學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還不夠完善。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)有所差異。因此,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、系統(tǒng)歸納是非常必要的。

          我校學(xué)生在知識(shí)的積累上缺乏扎實(shí)性,在知識(shí)的運(yùn)用上缺乏靈活性,課外閱讀基礎(chǔ)薄弱,閱讀量少,習(xí)作更有待進(jìn)一步提升。所以,對(duì)于我們學(xué)校畢業(yè)班來(lái)說(shuō),我們更需要做好基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和歸納。在做好雙基的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生深化所學(xué)知識(shí),鞏固已有學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,為小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

          三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)目標(biāo)

          復(fù)習(xí)以五年級(jí)上下冊(cè)教材為主,兼顧其他學(xué)段較為重要的知識(shí)點(diǎn)歸納。

         。ㄒ唬h語(yǔ)拼音(兩課時(shí))

          1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書(shū)寫(xiě);能具體區(qū)分聲母、韻母,能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

          2、準(zhǔn)確掌握隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào),掌握拼寫(xiě)規(guī)則;

          3、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,能用音序排列;

         。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字(一課時(shí))

          1、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)所學(xué)漢字,行款整齊,有一定的速度;

          2、鞏固常用漢字3000個(gè),準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的2500個(gè)漢字;

          3、能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義;

          4、鞏固常見(jiàn)筆畫(huà)、筆順、偏旁部首,能比較熟練運(yùn)用音序、部首兩種方法查字典,掌握數(shù)筆畫(huà)查字法;

          5、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字等,注意歸類(lèi)整理,方法引領(lǐng);

         。ㄈ┰~語(yǔ)(兩課時(shí))

          1、理解、掌握已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并具有一定的詞語(yǔ)辨析能力,能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩。

          2、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思,并能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

          3、對(duì)四字詞語(yǔ)、近義詞、成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)整理訓(xùn)練。

          4、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的語(yǔ)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;

         。ㄋ模┚渥樱▋烧n時(shí))

          1、鞏固練習(xí)含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單復(fù)句,如表示“轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等句子”。

          2、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型:如把字句與被字句的互換,陳述句與感嘆句、反問(wèn)句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的互換。)

          3、改寫(xiě)句子。按照要求改寫(xiě)句子,如把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句,鞏固認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用。

          4、能夠聯(lián)系上下文,理解文中含義深刻的句子。

          5、能按要求造句并仿寫(xiě)句子。

          6、會(huì)修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段;

          (五)閱讀(三課時(shí))

          1、加強(qiáng)課內(nèi)閱讀知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),課內(nèi)要求背誦的課文必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要求會(huì)默寫(xiě);

          2、閱讀中,能概括文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,能就某一方面表達(dá)自己的想法,做出自己的判斷。

          3、復(fù)習(xí)敘事性作品,能引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排列句序。并能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

          4、閱讀說(shuō)明性的'文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn),掌握小學(xué)階段常用的說(shuō)明方法。

          5、在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書(shū)名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用。

          (六)古詩(shī)詞、名言警句積累(兩課時(shí))

          1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,其中名句要會(huì)默寫(xiě),會(huì)運(yùn)用;

          2、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;

          3、分類(lèi)整理并積累名人名言,讓學(xué)生適量默寫(xiě)。

         。ㄆ撸┝(xí)作(四課時(shí))

          1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),行款整齊,不寫(xiě)錯(cuò)別字的好習(xí)慣。

          2、以簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

          3、讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況因材施教;

          4、處理好“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題!盀槭裁磳(xiě)”即寫(xiě)作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà);“寫(xiě)什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫(xiě)”即寫(xiě)作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇、表達(dá)方法的訓(xùn)練。

          5、在習(xí)作訓(xùn)練中鞏固運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

          6、激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣;

         。ò耍┯煤镁C合試卷

          結(jié)合復(fù)習(xí),切實(shí)有效的用好綜合復(fù)習(xí)試卷,并認(rèn)真分析試卷中所存在的問(wèn)題,上好試卷講評(píng)課。

          四、復(fù)習(xí)方法與策略

          主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)、歸納,教師集中梳理、匯總。加強(qiáng)對(duì)中等生、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),采用“一幫一,一對(duì)紅”策略幫助學(xué)生有所提高。

        五年計(jì)劃 篇2

          新學(xué)期開(kāi)始了,本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實(shí)際情況,制定如下班主任工作計(jì)劃。

          一、指導(dǎo)思想

          二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

          我共有學(xué)生44人,其中男生18人,女生26人,男女人數(shù)失衡。學(xué)生來(lái)自周邊各個(gè)村寨,在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,其中班干部5人,沒(méi)有品德特殊的學(xué)生。

          具體情況分析如下:

          品德方面,本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體,團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心,紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象,可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面,本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專(zhuān)心聽(tīng)講,發(fā)言積極,作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不能集中注意力聽(tīng)講,需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長(zhǎng)大多是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作,但不重視家庭教育,能希望與教師積極配合,共同教育好孩子。班級(jí)特點(diǎn),本班學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn);女生文靜、可愛(ài),不愛(ài)張揚(yáng)?偟膩(lái)說(shuō),班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn),但穩(wěn)中有活。

          三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

          班級(jí)教育工作重點(diǎn)

          加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,繼續(xù)進(jìn)行熱愛(ài)班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育,搞好心理健康教育。

          具體工作:

          1、繼續(xù)抓好五年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

          2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

          3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育,增強(qiáng)安全意識(shí),形成一定的能力。

          4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。

          5、使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),主動(dòng)探索新知。

          本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

          1、形成健康向上的良好班風(fēng),增強(qiáng)集體凝聚力。

          2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

          3、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)身心健康。

          具體工作:

          (1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī),鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

          (2)注意育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.

          (3)開(kāi)展豐富多采的主題班隊(duì)會(huì),在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,形成良好的班風(fēng)。

          四、常規(guī)管理措施

          1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:

          (2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長(zhǎng)!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績(jī),這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗,誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任,如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng),那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          2、文明行為方面,為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比,具體做法如下:

          (1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡,不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡,由每組的組長(zhǎng)記錄。

         。2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。

         。3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

          3、衛(wèi)生方面,通過(guò)四年的鍛煉,學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認(rèn)真仔細(xì),為此我將采取以下措施:

          (1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止,?zé)任到人,增強(qiáng)小組意識(shí),起到模范帶頭作用。

          (2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué),做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。

          (3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

          (4)綜合各方面表現(xiàn),結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

          五、德育工作措施

          在德育方面的工作,要處處與學(xué)校教育保持一致,搞好班級(jí)的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師,身正是范”,時(shí)刻做學(xué)生的表率,身教重于言教。

          六、學(xué)生心理健康教育

          1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予教育。

          2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。

          3、上好心理輔導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

        五年計(jì)劃 篇3

          復(fù)習(xí)總目標(biāo):

          時(shí)臨復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí),獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          復(fù)習(xí)要點(diǎn):

         。ㄒ唬、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,即能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課中的四會(huì)單詞 ,學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文 ,Read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。

          2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。

          3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過(guò)多檢查、多反饋的.方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。

         。ǘ⒒貧w課文、聯(lián)系實(shí)際

          語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

          學(xué)生狀況分析:

          1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;

          2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

          3.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.

          相應(yīng)措施:

          1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;

          2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

          3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

          4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

          5.精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。

          具體時(shí)間安排:

          第17周:Unit1. Unit2. Unit3. (單詞,句型為重點(diǎn), 聽(tīng)力跟上)

          第18周:Unit4、Unit5、Unit6. (單詞,句型為重點(diǎn), 聽(tīng)力跟上)

          第19周: 專(zhuān)題復(fù)習(xí)(語(yǔ)音,詞匯,句子 短文)

          第20周:期末綜合練習(xí)題

        五年計(jì)劃 篇4

          一年一度的復(fù)習(xí)又與我們接踵而至,整個(gè)五年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,由于今年的5年級(jí)英語(yǔ)是瑞安市統(tǒng)考的,壓力還是蠻大的。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,

          有的放矢。目前五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題,主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)拉下了。五年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)詞組單詞非常多,句型相對(duì)簡(jiǎn)單,大量閱讀出現(xiàn)。以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

          一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

         。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。

          單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

          1、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

          2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

          3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),并采用每周三“聽(tīng)寫(xiě)日”的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

         。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。

          詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

         。ㄈ⑦^(guò)好句子關(guān)。

          句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

          1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

          2、根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

          總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

          二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),精心備課,盡量提高每堂課的效率。

          復(fù)習(xí)階段學(xué)生非常辛苦,我們堅(jiān)決反對(duì)搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為此,我們將精心備課,認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率

          三、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

          四、注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育。

          因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的`復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。

          五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作。

          對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力,還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái);而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài),一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶,一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們,同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。

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