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      2. 期末復(fù)習(xí)計劃

        時間:2023-10-21 10:58:03 計劃 我要投稿

        期末復(fù)習(xí)計劃4篇[薦]

          日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        期末復(fù)習(xí)計劃4篇[薦]

        期末復(fù)習(xí)計劃 篇1

          期末考試臨近,各門課的教學(xué)都已接近尾聲,每個年級,每個要考試學(xué)科,都如火如荼的開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程,在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好,學(xué)生的考試成績一定不錯;反之,則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課,人們立刻會想到大量的卷子、練習(xí)題;老師不辭辛苦的出題、改卷,把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會輕松,反而會更加勞累,這個“累”,除了身體的勞累,更多的是心累!大家都知道,復(fù)習(xí)期間,沒有什么太多的新知識和拔高內(nèi)容,我們的孩子年齡小,自控能力差,復(fù)習(xí)中總會有相當(dāng)部分的同學(xué)自我感覺良好,不注意聽講,消極懈怠,這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài),因此,復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的`“監(jiān)督”。 在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備按照以下四個步驟進(jìn)行:

          第一階段的復(fù)習(xí),主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運(yùn)用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

          第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

          第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。

          第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

          雖然計劃很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。

        期末復(fù)習(xí)計劃 篇2

          一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

          這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),另外通過總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識,打好基礎(chǔ)。

          二、復(fù)習(xí)時間:

          xx月xx日——xx月xx日。

          三、復(fù)習(xí)形式:

          1、分章復(fù)習(xí)。對全章知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

          2、綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。

          3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

          四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

          1、大數(shù)的認(rèn)識。

          2、角的度量。

          3、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

          4、平行四邊行和梯形。

          5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

          6、統(tǒng)計。

          7、數(shù)學(xué)廣角。

          復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——大數(shù)的認(rèn)識、乘法和除法、角和平行四邊形、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

          五、復(fù)習(xí)要求:

          第一部分:數(shù)與代數(shù)

         。ㄒ唬┱J(rèn)識更大的數(shù)與生活中的負(fù)數(shù)

          復(fù)習(xí)重點:

          1、認(rèn)識數(shù)的計數(shù)單位,掌握各單位之間的關(guān)系;

          2、會正確讀、寫億以內(nèi)的`數(shù),并會比較;

          3、能用萬、億為單位表示大數(shù);

          4、會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù),并會比較;

          5、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù);

          復(fù)習(xí)難點:

          1、認(rèn)識數(shù)的計數(shù)單位,掌握各單位之間的關(guān)系;

          2、會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù),并會比較;

         。ǘ┏朔ê统

          復(fù)習(xí)重點:

          1、會正確計算兩、三位數(shù)的乘法,能應(yīng)用乘法計算解決實際問題;

          2、會正確計算兩、三位數(shù)的乘法,能應(yīng)用乘法計算解決實際問題;

          3、利用乘法運(yùn)算律和商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算;

          4、掌握路程、時間、速度之間的關(guān)系;

          復(fù)習(xí)難點:

          1、會正確計算兩、三位數(shù)的乘法,能應(yīng)用乘法計算解決實際問題;

          2、會正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù),能運(yùn)用除法運(yùn)算解決實際問題;

          3、利用乘法運(yùn)算律和商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算;

          第二部分:空間與圖形線與角、圖形的變換

          復(fù)習(xí)重點:

          1、會用字母正確地讀出線段、射線和直線,并能區(qū)分;

          2、能辨析圖形中線段的平行與垂直的關(guān)系并能用三角尺畫出;

          3、會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角并會用量角器測量;

          4、會畫指定度數(shù)的角;

          5、能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形的頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形和平移后的圖形。

          復(fù)習(xí)難點:

          1、能辨析圖形中線段的平行

          與垂直的關(guān)系并能用三角尺畫出;

          2、會辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角并會用量角器測量;

          3、會畫指定度數(shù)的角;

          4、能在方格紙上畫出一個簡單圖形繞圖形的頂點旋轉(zhuǎn)90度后的圖形和平移后的圖形。

          第三部分:統(tǒng)計與可能性

          復(fù)習(xí)的重難點:

          1、能根據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

          2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題。

          六、復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬級、億級的數(shù),十進(jìn)制計數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識,建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

          2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計算器的認(rèn)識;

          3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征,認(rèn)識角、平形四邊形和梯形,在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

          4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法,會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。

          5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合`運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值;

          6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

          七、復(fù)習(xí)措施:

          (1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。

         。2)狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

         。3)提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生,主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

          (4)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

         。5)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

        期末復(fù)習(xí)計劃 篇3

          期末的腳步漸漸來臨,我們班也進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。為了充分地管理好時間,我制定了一份期末復(fù)習(xí)計劃。因為這次的期末考可能是要調(diào)考的,所以,我要嚴(yán)格安排自己的復(fù)習(xí)時間。首先,我的語文方面還是不錯的,就是要多讀多背,以便考試的時候避免不會寫的詞語、生字。除了要背誦以外,還要多看看全解里的資料還有上課寫的筆記,那樣能增長從課文中學(xué)不到的知識。還要仔細(xì)看單元作文,并再次修改。

          數(shù)學(xué)的公式和定律要好好地背誦,一邊抄一邊背。因為它們是最重要的,它會涉及到課本中學(xué)過的.知識,背公式和定律就等于復(fù)習(xí)一遍。數(shù)學(xué)練習(xí)冊的錯題還要及時訂正,這樣就不會在考試的時候又做錯。

          英語雖然是我的強(qiáng)項,因為我以前經(jīng)常讀背單詞,所以英語是我的強(qiáng)項,但是必須每一課的內(nèi)容都會讀。但是這一次,我得開始好好地聽讀背英語了,因為每一次考試都是在這些方面丟分的。邊背課文邊背單詞,這樣有利于理解單詞的用法。在此基礎(chǔ)上,去復(fù)習(xí)語法,肯定能起到事半功倍的效果!

          以前的考試我都吃了大虧,但是這一次,我不能再那樣子了。我要爭取考上全班前二名,加油!

        期末復(fù)習(xí)計劃 篇4

          一、整數(shù)、小數(shù)、量

          “整數(shù)、小數(shù)、量”這部分的教學(xué)內(nèi)容,包括整數(shù)、小數(shù)的讀寫法則,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)點位置的 移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律等。復(fù)習(xí)時,要注意以下幾點:

          1.梳理溝通找聯(lián)系。正確、迅速地讀寫多位數(shù),是本冊教材中有關(guān)數(shù)位、位數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)的分級等知 識的綜合運(yùn)用。其中整數(shù)、小數(shù)的讀寫法可作為復(fù)習(xí)的重點,注意區(qū)分整數(shù)與小數(shù)讀數(shù)方法的不同點。復(fù)習(xí)時 ,可以從整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表入手,先讓學(xué)生思考:整數(shù)部分?jǐn)?shù)級的方法,每個數(shù)級各包括的數(shù)位是什么 ?小數(shù)部分各個數(shù)位的名稱是什么?整數(shù)、小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn) 率又是什么?再讓學(xué)生比較質(zhì)疑:整數(shù)的讀寫法與小數(shù)的讀寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別?然后讓學(xué)生完成練習(xí)。(1) 3400503278讀作____;一千零十億零三萬寫作_____;5006.006讀作___。(2 )一個小數(shù),百位與百分 位上的數(shù)都是9,萬分位上是5,其余各位都是0,這個數(shù)寫作_____。

          本冊教材中,“小數(shù)的性質(zhì)”這一知識,與小數(shù)四則計算關(guān)系密切。復(fù)習(xí)時,不但要引導(dǎo)從意義上去理解 ,而且要從小數(shù)計數(shù)單位去分析,進(jìn)一步溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,真正弄清形變質(zhì)不變的道理。如0.3=0.3 0=0.300。同時,還要精選題目讓學(xué)生進(jìn)行性質(zhì)應(yīng)用的練習(xí)。如(1)不改變數(shù)的大小,把4.5改寫成以0.01為 單位的數(shù)是____。 (2)3.6與3.60這兩個數(shù)所表示的意義不同,大小_____。(3)0.600的末尾去掉兩個0后, 它的計數(shù)單位是_____。(4)把25.8 的小數(shù)點向左移動兩位后,再在未尾添上兩個0,原數(shù)的大小____。

          長度、面積、重量和時間單位的改寫在第三單元作過整理復(fù)習(xí),學(xué)生仍容易出錯。要通過范例,讓學(xué)生在 理解的基礎(chǔ)上找出小數(shù)表示的單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法與高、低級名數(shù)的改寫方法的共同規(guī)律,如3米6 厘米=____米,5.08噸=____噸____千克,4小時6分=____分,并適當(dāng)增加題目進(jìn)行練習(xí)。

          2.比較辨析防混淆。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,對易混淆的概念,要加強(qiáng)對比,注重辨析,突出 概念的本質(zhì)屬性,使學(xué)生獲得正確、清晰的認(rèn)識,進(jìn)而能熟練地運(yùn)用。如“數(shù)位”、“位數(shù)”、“計數(shù)單位”是三個不同的概念,它們是構(gòu)成整數(shù)、小數(shù)的概念的三要素,比較 抽象,學(xué)生容易產(chǎn)生混淆而出差錯。復(fù)習(xí)時,可充分利用數(shù)位順序表,對這些概念進(jìn)行觀察、比較。此外把一個多位數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)與把一個多位數(shù)用四舍五入法省

          略尾數(shù)求出它們的 近似值,可用實例列表進(jìn)行整理、對比和辨析,防止混淆。

          相同點 不同點

          數(shù)的改寫 原數(shù)的計數(shù)單位變 結(jié)果是精確值 例: 650358209 了.寫上改變計數(shù) 使用"=".=65035.82萬 單位后的數(shù)的'最低省略尾數(shù) 位的計數(shù)單位. 例60358200 結(jié)果是近似值, ≈65036萬 使用"≈".

          二、運(yùn)算意義、定律、混合運(yùn)算

          這部分內(nèi)容在本冊教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中最基礎(chǔ)的知識,是本冊的重點內(nèi)容,也是今 后學(xué)習(xí)小數(shù)或分?jǐn)?shù)計算的重要基礎(chǔ)。

          1.深化理解重基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的意義,不僅要讓學(xué)生說出它們的結(jié)語,更主要的是要讓學(xué)生理解 它們的實際含義,也就是說要與實際應(yīng)用緊密相聯(lián);還要理解加與減、乘與除之間的相互關(guān)系,為弄清數(shù)量關(guān) 系,打下扎實基礎(chǔ)。可以從兩方面進(jìn)行:(1 )聯(lián)系實例說運(yùn)算的意義;(2)正確選擇簡單的求和、差、積、 商等的實際問題。

          整數(shù)加減法的意義及計算法則與小數(shù)加減法的意義及計算法則這部分知識的特點是概念較多,概念之間的 聯(lián)系又非常密切。不少學(xué)生死記硬背,實際運(yùn)用又經(jīng)常出錯。復(fù)習(xí)時,可參照總復(fù)習(xí)第4(1 )題和第5題的要 求,結(jié)合具體的實例,列表進(jìn)行對比,歸納整理異同點。

          混合運(yùn)算的特點是步數(shù)增多,情況也較復(fù)雜,也最能反映出學(xué)生的計算水平和能力。復(fù)習(xí)時,要注意幾點 :(1)重視口算。(2)重視“0”與“1”的特性在計算中的運(yùn)用。(3)先說出運(yùn)算順序再計算, 如64×( 42+650÷13)。(4)有針對性練習(xí)。針對學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤,設(shè)計題目,如25+75÷25=100÷2 5=4。此外,還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫和自覺驗算的良好習(xí)慣。

          2.靈活運(yùn)用更熟練。運(yùn)算定律可以改變常規(guī)運(yùn)算的順序和方法,是簡算的依據(jù)。它們在整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù) 的四則運(yùn)算中通用,是最基礎(chǔ)的知識,必須扎實訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握,靈活運(yùn)用?蛇M(jìn)行如下訓(xùn)練:

          (1)比一比,誰寫得快。(用字母表示運(yùn)算定律)

         。2)練一練,誰算得巧。(并口述簡算的依據(jù))

         。3)評一評,誰的方法好。針對學(xué)生完成25×44 的幾種不同方法(如下)組織評議。

          三、三角形、平行四邊形、梯形

          1.歸納整理成系統(tǒng)。平面幾何的知識點多,在教材中是間斷地出現(xiàn),本單元是較集中地學(xué)習(xí)。因此,復(fù)習(xí) 中要參照總復(fù)習(xí)第9、12、13 題提出的問題,對學(xué)過的幾何圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理,使學(xué)生弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū) 別,加深對其本質(zhì)特征的認(rèn)識。

          如復(fù)習(xí)“直線、射線和線段”,可通過列表對比,加深對概念的理解。又如復(fù)習(xí)“三角形的分類”和“四邊形”,也可通過圖解,找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò) 。

          2.變式訓(xùn)練促深化。空間觀念是在空間知覺的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于物體的大小、形狀及其相互位置關(guān)系在人 腦中的表象。通過變式訓(xùn)練,使學(xué)生清晰地掌握圖形的特征,進(jìn)行全面的思考和說理,達(dá)到對知識的深化理解 ,又促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

          例2 操作題。在一個平行四邊形里,畫一條直線, 把它等分成兩部分,有多少種分法?

          例1這組變式圖形的練習(xí), 是針對有的學(xué)生平時對梯形概念片面理解而設(shè)計的。復(fù)習(xí)時,要將學(xué)習(xí)主動權(quán) 交給學(xué)生,熱情地鼓勵他們參與,根據(jù)梯形的概念進(jìn)行觀察、判斷。得出:無論梯形的位置怎樣變化,上底與 下底始終保持平行,上、下底確定后,高也就容易確定了。

          對例2,要結(jié)合學(xué)具,組織討論,得出幾種不同的分法。 有條件的要發(fā)揮電教媒體的功能,引發(fā)學(xué)生思考 ,得出:所有過平行四邊形中心的直線都將這圖形分成大小相等的兩部分。從而深化理解了幾何形體的特征和 各種關(guān)系。

          四、應(yīng)用題

          本冊教材學(xué)的是連乘、連除應(yīng)用題和比較容易的三步計算應(yīng)用題,數(shù)量關(guān)系并不復(fù)雜。但仍要從整體入手 ,重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)訓(xùn)練及有序練習(xí),在復(fù)習(xí)中要注意以下幾點:

          1.綜合訓(xùn)練與基礎(chǔ)。以應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為思維訓(xùn)練的要點,引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)用題中條件與條件、條件與 問題之間組合和搭配的方式,熟練地掌握“三量關(guān)系”之間的變化規(guī)律。尤其是在題組的對比訓(xùn)練中,突出抓 基本的數(shù)量關(guān)系,異中求同,以不變應(yīng)萬變,拓寬思路,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

         。1)重視補(bǔ)條件、提問題的練習(xí)。(把總復(fù)習(xí)第18題進(jìn)行改造)

          例1 “啄木鳥7天能吃4515只害蟲,山雀7天能吃1155只害蟲。 ”讓學(xué)生根據(jù)提供的條件,提問題,列算 式,說意義。

         。2)重視題組對比訓(xùn)練。

          例2 “一個農(nóng)場有蘋果樹46棵,梨樹50棵。 桔樹比蘋果樹和梨樹的總數(shù)少25棵,桔樹多少棵?”改變題 中第三條件為:①桔樹比蘋果樹和梨樹的總數(shù)多12棵。②桔樹比蘋果樹的5 倍少38棵。③桔樹是蘋果樹、梨樹的總數(shù)的2倍 。④桔樹比梨樹的3倍多42棵

         。3)增加畫線段圖表示已知條件和問題的練習(xí)。

         。4)適當(dāng)補(bǔ)充調(diào)換條件和問題的編題訓(xùn)練。 如讓學(xué)生在解答連乘應(yīng)用題(總復(fù)習(xí)第15題)的基礎(chǔ)上,把 它改編成與之相聯(lián)系的連除應(yīng)用題。

          2.一題多解練思維。對用兩種方法解答的應(yīng)用題在“省調(diào)整意見”中已明確規(guī)定,考試命題時只要求用一 種解法。但這種練習(xí),確實有利于發(fā)展學(xué)生的思維。復(fù)習(xí)中,考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不平衡發(fā)展的個體差異, 可精心設(shè)計,有序進(jìn)行,弄清兩種解法的聯(lián)系和區(qū)別,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而達(dá)到有助思維發(fā)展又不加重 學(xué)生負(fù)擔(dān)的效果。

          簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識,這些知識可納入應(yīng)用題部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合總復(fù)習(xí)第14題 ,先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理數(shù)據(jù)和看簡單的統(tǒng)計表的方法,再求簡單的數(shù)據(jù)。

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