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      2. 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間:2023-11-15 15:47:46 計(jì)劃 我要投稿

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(實(shí)用7篇)

          時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編精心整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,歡迎大家分享。

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(實(shí)用7篇)

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

          一、指導(dǎo)思想

          以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

          2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

          3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

          4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。

          5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

          6、閱讀能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的`獨(dú)特體驗(yàn)。背誦。主要是第十一二冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

          7、寫(xiě)作(略)

          三、復(fù)習(xí)方式

          1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          2、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

          3、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

          四、復(fù)習(xí)原則

          1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

          2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

          五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

          第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材11冊(cè)、12冊(cè)復(fù)習(xí)要求:掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫(xiě)出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī)、詞、文的大意,體會(huì)作者的思想感情;

          第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容:字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)復(fù)習(xí)要求:辨析形近字并組詞,掌握多音字,對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;掌握常見(jiàn)句型,能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)得難點(diǎn):能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

          第三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀、作文復(fù)習(xí)要求:把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,大膽發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理;能寫(xiě)書(shū)信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)重難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

          第四輪復(fù)習(xí)內(nèi)容:綜合練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn):綜合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

          一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

          二年級(jí)共有學(xué)生30人,從平時(shí)掌握知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的情況及以往測(cè)試成績(jī)來(lái)看,部分學(xué)生知識(shí)掌握的較扎實(shí),成績(jī)穩(wěn)定,但也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力比較低。表現(xiàn)在學(xué)詞句方面能夠正確書(shū)寫(xiě)并會(huì)運(yùn)用,閱讀和口語(yǔ)交際掌握得差一些,關(guān)鍵是不能認(rèn)真審題,按要求完整地表達(dá)。個(gè)別學(xué)生字、詞、句,掌握的很不扎實(shí),更談不上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),曾經(jīng)是被棄考的學(xué)生,盡管這學(xué)期盡最大努力幫教,仍然進(jìn)展較小,學(xué)習(xí)起來(lái)較困難,接受知識(shí)太差,很難及格。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

          1、拼音:(23個(gè)聲母、24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),26個(gè)大小寫(xiě)字母;音序查字法)

          2、字:(看拼音寫(xiě)詞、區(qū)分同音字、形近字、多音字、選擇字的正確讀音)

          3、詞:(組詞或擴(kuò)詞、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)接龍)

          4、句子:(造句;補(bǔ)充句子、用詞組句、句子排序)

          5、閱讀:

         、僬n內(nèi)(背誦并默寫(xiě)課文,按要求做答)

         、谡n外(按要求做答)

          6、口語(yǔ)交際(本冊(cè)教材中的10個(gè))

          三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字

          2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》會(huì)用音序法查字。

          3、準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)433個(gè)生字,掌握本冊(cè)23個(gè)常用偏旁

          4、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字273個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、勻稱。

          5、會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字并組詞。

          6、能給常用字組詞,擴(kuò)詞或詞語(yǔ)接龍,照樣子寫(xiě)詞。

          7、能寫(xiě)出常用詞的近義詞或反義詞。

          8、能用本冊(cè)常用詞造句或進(jìn)行選詞語(yǔ)填空。

          9、能按要求補(bǔ)充句子,照樣子寫(xiě)句子。

          10、用詞組成一句通順、完整的話。

          11、熟讀、了解本冊(cè)20篇課文的'內(nèi)容,能背誦指定課文,能復(fù)述課文,并按要求做答。

          12、學(xué)會(huì)“美麗的夜空”、“龍龍的夢(mèng)”“友誼”“我喜歡的卡通人物”、“花草樹(shù)木的變化”、“寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足”、“問(wèn)候生病的同學(xué)”、“祝賀獲獎(jiǎng)的同學(xué)”、“日記”、“家鄉(xiāng)的冬天”等內(nèi)容,按一定的場(chǎng)景說(shuō)話,先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。

          13、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

          四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

          1、正確書(shū)寫(xiě)本冊(cè)要求掌握的字詞并會(huì)靈活運(yùn)用。

          2、了解本冊(cè)20篇課文的內(nèi)容,會(huì)背誦并默寫(xiě)指定課文。

          3、能根據(jù)要求寫(xiě)話或看圖寫(xiě)話。

          五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

          1,復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ),會(huì)靈活運(yùn)用。

          2、補(bǔ)充句子或照樣子寫(xiě)句子,用詞組句。

          3、根據(jù)短文內(nèi)容做答

          4,寫(xiě)話練習(xí),培養(yǎng)寫(xiě)話能力

          六、復(fù)習(xí)措施

          1、力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),一一落實(shí),全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

          2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),如:學(xué)困生及中等生主要書(shū)中的字詞為主,要求必須會(huì)寫(xiě)在此基礎(chǔ)上以同音字、形近字、多音字組詞;詞語(yǔ)填空;詞語(yǔ)分類;歸類;寫(xiě)反義詞;近義詞;補(bǔ)充句子等不同題型呈現(xiàn),鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,對(duì)于優(yōu)生,除了掌握以上知識(shí)外,在閱讀、寫(xiě)話方面加大訓(xùn)練力度。

          3、復(fù)習(xí)方法要靈活,題型設(shè)計(jì)要有層次性。

          1)本次復(fù)習(xí)的主要方法以講練為主,個(gè)別輔導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)等方法,采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

          2)復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn),由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,尤其是閱讀方面,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運(yùn)用相結(jié)合,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ),句式等的轉(zhuǎn)換遷移。

          4、通過(guò)各種題型的練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力。

          5、加大對(duì)學(xué)困生及中等生的輔導(dǎo)力度,力爭(zhēng)學(xué)困生能考及格。

          七、奮斗目標(biāo)

          力爭(zhēng)按復(fù)習(xí)計(jì)劃、有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí),正確掌握所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用,力爭(zhēng)考出好的成績(jī)。

          八、復(fù)習(xí)方法:(歸類法)

          1、講練結(jié)合

          2、個(gè)別輔導(dǎo)

          3、階段訓(xùn)練與統(tǒng)測(cè)查相結(jié)合。

          九、復(fù)習(xí)時(shí)間及課時(shí)

          12月14日--12月28日(共20課時(shí)左右)

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)與要求

          期末臨近,復(fù)習(xí)在即,為了使本學(xué)期思品復(fù)習(xí)工作收到良好效果,復(fù)習(xí)時(shí)要力求體現(xiàn)明確的價(jià)值導(dǎo)向性,努力提高現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和適應(yīng)性;力求對(duì)傳統(tǒng)的思想品德教材有超越性和創(chuàng)新性。要通過(guò)對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合,綜合訓(xùn)練,讓學(xué)生及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況,面向全體,注重層次。通過(guò)復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固更新,不斷提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、復(fù)習(xí)措施:

          (一)、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法

          首先,認(rèn)真審題,把握題意,理清設(shè)問(wèn)同材料的關(guān)系。

          其次,鑒于答案的綜合性強(qiáng)這一特點(diǎn),我們還要全面把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),注意知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

          最后,要注意答案的條理性和開(kāi)放性。在解答開(kāi)放性試題時(shí),有的同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析把握得還不錯(cuò),但在組織答案時(shí)卻忽視了答案內(nèi)容的條理性和開(kāi)放性。他們只是把知識(shí)簡(jiǎn)單地羅列在一起,缺少層次,缺少邏輯關(guān)系,缺省自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解,結(jié)果成績(jī)不理想。所以,教師要指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要層次清晰,可分條分行,否則,有時(shí)評(píng)卷教師可能會(huì)把考生兩個(gè)要點(diǎn)的答案作為一個(gè)答案要點(diǎn)給分,這樣失分就太可惜了。

          (二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用課本

          首先,要求學(xué)生不要簡(jiǎn)單地、大段大段的摘抄語(yǔ)段。開(kāi)卷考試后,好多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,出于僥幸心理,把老師上課的例題,或自己在復(fù)習(xí)用書(shū)做過(guò)的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時(shí),憑著自己的印象在書(shū)中找相似的題,然后照搬答案,或者從答案中摘錄自己認(rèn)為有用的語(yǔ)句,這樣的答題正確率是很低的。

          其次,不要見(jiàn)題就翻書(shū)。有的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試無(wú)非是考試時(shí)翻翻書(shū)而已,但真到考試時(shí),若要題題都翻書(shū),考試時(shí)間就不夠用,特別是平時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生,對(duì)分?jǐn)?shù)較重視,生怕做錯(cuò)失分,結(jié)果在考試中動(dòng)輒每題必翻,導(dǎo)致時(shí)間不夠用而意外失分。對(duì)客觀性題凡是絕對(duì)有把握的.,就堅(jiān)決不查;凡絕對(duì)必須查的(如知識(shí)點(diǎn)的概念、原理等),就要查閱;凡是沒(méi)有十分把握的題,有時(shí)間就查,無(wú)時(shí)間就不查;對(duì)于選擇題,有關(guān)的知識(shí)應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,考試時(shí)盡量不靠翻書(shū)解答;主觀性試題的解答,可以而且應(yīng)當(dāng)多查。

          最后,不要盲目抄書(shū)。這主要表現(xiàn)在簡(jiǎn)答等主觀性試題中。有的學(xué)生在答題時(shí),不是先審題,而是先忙于翻書(shū),找到后又忙于抄書(shū),看書(shū)中哪段與該題答案最為接近就抄哪段。由于審題不認(rèn)真,盲目抄書(shū),雖然答案筆墨耗費(fèi)不少,但得分卻不盡人意。解答此類題目,一定先要讀懂題目,即搞清楚題目的內(nèi)容和要求是什么,然后再翻書(shū)查找相關(guān)資料,否則不僅答案做錯(cuò),而且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。另外,找到相關(guān)資料作答時(shí),不要急于動(dòng)手,更不能把相關(guān)資料大段大段抄錄,應(yīng)快速地通讀相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容,然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概述。

          (三)用好手頭復(fù)習(xí)資料:作業(yè)本和期末試卷

          總之,讀書(shū)學(xué)的是方法,培養(yǎng)的是能力,過(guò)多的功利心理在里面,最終可能學(xué)無(wú)所成。

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

          明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。

          在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點(diǎn)。而復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺,對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過(guò),任何問(wèn)題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的,可以準(zhǔn)備一本本子把平時(shí)的.練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄下來(lái),再進(jìn)行一次分析,以避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

          本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞,除了知識(shí)的傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě),分類的練習(xí)。

          2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

          3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

          4、能夠認(rèn)讀教材中的短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

          二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

          1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

          1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

          2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

          2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

          3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

          2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

          3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

          4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

          三、復(fù)習(xí)方法及原則

          1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的.能力。

          2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

          3、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

          4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞,在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義,并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

          總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

          時(shí)光匆匆,又到期末了。為了更好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),更好地進(jìn)行期末復(fù)習(xí),讓學(xué)生在系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鞏固知識(shí),我制定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃:

          一、指導(dǎo)思想

          鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識(shí),加深記憶,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,迎接就要到來(lái)的期末考試。

          二、復(fù)習(xí)要求

          1、抓好40分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

          2、把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。

          3、定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

          三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

          一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué),通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間,使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

          識(shí)字教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法,例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)、舊字記新字法等,另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成,如本冊(cè)書(shū)共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫(huà),五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識(shí)字。教師還重視寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),尤其是學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

          四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

          1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

          2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累詞匯的目的。

          五、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

         。ㄒ唬h語(yǔ)拼音:

          1.能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。

          2.能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表;正確拼寫(xiě)音節(jié)。

          3.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

         。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字:

          1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

          2.正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。

          3.按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

          4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見(jiàn)的反義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

         。ㄈ╅喿x理解:

          1.正確背誦指定的課文。

          2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

         。ㄋ模┚渥颖磉_(dá):

          1.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))。

          2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

          3.用學(xué)過(guò)的生字組詞,會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子,初步建立句的概念。

          4.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào),會(huì)在句子中使用句號(hào),能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

          5、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

          六、復(fù)習(xí)措施

          1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

          2、充分激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性,實(shí)效性。

          3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”的活動(dòng),以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。

          4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

          七、復(fù)習(xí)方法

          1、第一階段:

          采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí),后面每個(gè)單元2課時(shí),主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

          2、第二階段:

          歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識(shí)記,生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再各自做其他的練習(xí)。

          3、第三階段:

          綜合模擬,以做綜合試卷為主。

        期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

          歷史高考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史高考復(fù)習(xí)中,離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。所以,歷史高考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

          1、 重視世界史的復(fù)習(xí)

         。1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。

          主要是英、法、美、德、日、俄等國(guó)的歷史。例如,法國(guó)政權(quán)的更替。

          (2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史,應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

         。3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

          2、 深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)

         。1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初,成為帝國(guó)主義國(guó)家的有美、英、德、法、俄、日等。接著,新興的美國(guó)超過(guò)了英國(guó),德國(guó)先后超過(guò)了法國(guó)和英國(guó),從而改變了帝國(guó)主義國(guó)家之間的力量對(duì)比,造成了它們之間的新矛盾,形成了幾個(gè)帝國(guó)主義大國(guó)加緊爭(zhēng)奪霸權(quán),重新瓜分世界的局勢(shì)。

         。2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略這兩場(chǎng)斗爭(zhēng)的共同點(diǎn)。再如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。

         。3)注意知識(shí)的廣度。關(guān)于國(guó)共兩次合作,可以理解為第一次是黨內(nèi)合作,第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)是敗而敗,法國(guó)是不勝而勝。關(guān)于美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命,美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國(guó)為民國(guó)元年為1912年,所以民國(guó)六年即1917年?傊,考生不僅知其一,而且能舉一反三。

          (4)注意知識(shí)的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),將初步獲得的知識(shí)加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識(shí),不僅知其然,而且知其所以然。例如,1840年,是英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體年代,而1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)的開(kāi)始,這是1840年的內(nèi)涵。

          3、 進(jìn)一步提高基本理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在能力上,尤其是思維能力的訓(xùn)練。我們以“原因和結(jié)果”為例加以說(shuō)明。

          高三復(fù)習(xí):每天給自己心靈備戰(zhàn) 增加自信

          技巧一:每天給自己一些暗示

          考前,由于壓力過(guò)大,很多容易產(chǎn)生消極情緒,總覺(jué)得自己時(shí)間不夠用、還有很多點(diǎn)沒(méi)掌握好等。王教授指出,每當(dāng)情緒消極時(shí),考生要學(xué)會(huì)給自己一些心理暗示,例如“我相信,只要努力了一定會(huì)取得理想的成績(jī)”、“我能行、我會(huì)考好的”等等。

          技巧二:要“頭腦簡(jiǎn)單”

          很多考生消極情緒的產(chǎn)生及備考信息不足,主要原因在于總是反復(fù)地想“我考不上怎么辦?爸爸媽媽會(huì)不會(huì)怪我?同學(xué)會(huì)不會(huì)取笑我?”王教授指出,越是到備考關(guān)鍵時(shí)刻,越要靜下心來(lái)好好,不要過(guò)多地考慮考不上怎么辦,在結(jié)果沒(méi)出來(lái)之前不要自己嚇自己,考慮這些問(wèn)題。

          技巧三:不和同學(xué)比較模考成績(jī)及排名

          考生對(duì)于?嫉某煽(jī)及排名,不要太過(guò)看重,也不要和別人比較,做好查漏補(bǔ)缺就好。每次的模考發(fā)揮正常水平就是的,不要期待每次都能超常發(fā)揮。

          技巧四:回歸課本,查漏補(bǔ)缺

          王教授建議學(xué)生,現(xiàn)階段,學(xué)生應(yīng)將復(fù)習(xí)的內(nèi)容回歸到課本中來(lái),對(duì)照每一科所有的課本的目錄,回顧每一章節(jié)的內(nèi)容,看看哪些內(nèi)容已經(jīng)徹底掌握,哪些內(nèi)容還需好好復(fù)習(xí)一下。對(duì)于模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn),對(duì)于非常陌生的知識(shí)點(diǎn)就不要花費(fèi)太多時(shí)間。

          技巧五:保證良好睡眠不打疲勞戰(zhàn)

          另外 高中化學(xué),在最后沖刺階段,不要輕易改變自己的作息時(shí)間表。作息時(shí)間要規(guī)律,保證良好的睡眠。對(duì)于夜貓子型的學(xué)生而言,晚上學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)適度縮短一點(diǎn),要避免長(zhǎng)時(shí)間熬夜以及打疲勞戰(zhàn)。如果考生之前是晚上一兩點(diǎn)睡覺(jué),現(xiàn)在可適度調(diào)整到十一二點(diǎn)左右。

          中學(xué)生備戰(zhàn)期末高效六種復(fù)習(xí)方法

          本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近,各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段,是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何做好期末復(fù)習(xí),使學(xué)生考出最佳成績(jī),是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)憂慮的話題。那么,如何做好期末復(fù)習(xí)呢?有以下幾種復(fù)習(xí)方法:

          一、歸類列表法

          我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí),常常是零散的,要想把它變成自己的知識(shí),就必須進(jìn)行一番加工整理,理清知識(shí)要點(diǎn),在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)才記得牢,用的活。整理知識(shí)的方法很多,常用的就是歸類列表法。例如:把本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行整理,把學(xué)過(guò)的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語(yǔ)分類整理等等。

          二、過(guò)電影復(fù)習(xí)法

          回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容,為了使自己做到觸類旁通、舉一反三,加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階,復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式,把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍,加深印象,這樣比捧著書(shū)本去復(fù)習(xí),效果會(huì)更好。

          三、讀寫(xiě)結(jié)合法

          復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度,做到溫故而知新。如:識(shí)記字詞,有一個(gè)小竅門,就是一邊讀,一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě),手和嘴一起動(dòng),這樣記得快,記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'時(shí)間,爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式,多背一篇課文,多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn),才能把有限的時(shí)間變成無(wú)限的力量!

          四、查漏補(bǔ)缺法

          在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透,并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

          五、交叉復(fù)習(xí)法

          當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,如先復(fù)習(xí)語(yǔ)文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么 學(xué)習(xí)規(guī)律,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

          六、多種方式復(fù)習(xí)法

          長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文,可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),就可以讓學(xué)生看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題),而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短,采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕,可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫,再平均分配時(shí)間顯然不合適,就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié),以便達(dá)到理想的效果。

          總之,復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們會(huì)感到一種本來(lái)十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們及時(shí)地改變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。同學(xué)們,只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,相信大家一定會(huì)在期末考試中取得理想的成績(jī)。

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