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      2. 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀

        時(shí)間:2024-02-27 07:51:41 計(jì)劃 我要投稿
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        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀

          人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編收集整理的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀1

          第一周至第四周第一輪復(fù)習(xí)最后一塊內(nèi)容:立體幾何與高三選修

          3月20號左右第一次月考,試卷理科由鄔建方命題,文科由胡善兒命題。

          第五周至第十一周專題復(fù)習(xí),分三個(gè)專題:函數(shù)與導(dǎo)數(shù);數(shù)列與不等式;解析幾何分別由毛永寶、鄔建方和毛亦飛負(fù)責(zé),胡善兒負(fù)責(zé)文科部分。5月初開始每周安排一份綜合試卷的練習(xí)與考試。

          第十二、十三周學(xué)生反思階段,看做過的試卷與練習(xí),總結(jié)與回顧。

          第十四周考前指導(dǎo),臨考心理指導(dǎo)。

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀2

          一、指導(dǎo)思想

          高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指針,充分關(guān)注新課改理念,準(zhǔn)確理解各省高考方案,使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ),完善體系,構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò),重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點(diǎn)突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性,能使模湖的清晰起來,缺少的填補(bǔ)起來,雜亂的條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。練習(xí)檢測不拔高,不降低,難度適宜,重在基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運(yùn)用,分析問題和解決問題的思維方法,真正做到基礎(chǔ)升華,考點(diǎn)細(xì)化,突出能力,強(qiáng)化檢測。

          二、教學(xué)計(jì)劃與要求

          高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個(gè)階段:全面復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),應(yīng)試訓(xùn)練。

          第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,打好基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn),加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān),注重訓(xùn)練的規(guī)范性,思考的嚴(yán)密性,適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。

          第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn),加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

          第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練,主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本,再現(xiàn)知識點(diǎn),加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),輕松應(yīng)考。

          三、教學(xué)措施

          1.全面復(fù)習(xí),立足課本。

          第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理,達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法,起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主,加強(qiáng)對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí),做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。

          2.理清脈絡(luò),抓住重點(diǎn)。

          在第一階段,要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié),做到串點(diǎn)成線,梳理成辮,組成網(wǎng)絡(luò),把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點(diǎn)知識內(nèi)容,更要常抓不懈、常抓常新,堅(jiān)持多角度,多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”,又要“融會(huì)貫通”;既要熟練掌握,又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,又要有意識的加以應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強(qiáng)化、深化、固化。

          3.加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。

          高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,需要大家群策群力,取長補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,安排好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案的編寫,精心備好每一節(jié)課,努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異,因材施教。同時(shí),組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課,共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

          4.做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

          (1)計(jì)算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題,平時(shí)的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確,但因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確的答案,造成失分嚴(yán)重,而有些學(xué)生對此還不以為然,這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練,要讓學(xué)生懂得,解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對”與“不會(huì)”是一樣的效果:不得分。做每套試卷之前,都要給學(xué)生提出要求:填空題的14道題目要爭取全對,起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

         。2)加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練,重視推理過程的教學(xué),加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問題,培養(yǎng)思維能力。

          (3)通過閱讀,加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力;通過應(yīng)用題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提高建立數(shù)學(xué)模型的能力;通過探索性問題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過綜合題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

          5.改進(jìn)練習(xí)教學(xué),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

          教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí),凡要求學(xué)生做的,教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評,切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中,一要加強(qiáng)對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng),二要充分展現(xiàn)解題的思維過程,即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息,怎樣找出解題的突破口;當(dāng)思維受阻時(shí),怎樣進(jìn)行思維調(diào)控,修正自己的解題方案;解完題之后,應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,要加強(qiáng)“變式”教學(xué),注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,從而提高學(xué)生解決問題的能力。

          6.加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練,減少無謂失分

          在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對”,“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試,通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān),形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到卷面規(guī)范、清楚,樹立自己良好的形象。一是審題關(guān),審題要慢,答題要快,要逐句逐字看題,找出關(guān)鍵句,發(fā)掘隱含條件,尋找突破口;二是運(yùn)算關(guān),準(zhǔn)字當(dāng)先,爭取既快又準(zhǔn),為此,平時(shí)讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的.;三是書寫關(guān),要一步一步答題,重視解題過程的語言表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生條理清楚,步步有據(jù),規(guī)范簡潔,優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān),做題不在多而在精,想要以少勝多,貴在反思,形成題后三思:一思知識提取是否熟練?二思方法運(yùn)用是否熟練?三思自己的弱點(diǎn)何在?熟練的前提是練熟,能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集,注明錯(cuò)誤原因與反思心得,時(shí)常翻閱。

          7.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。

          要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益,必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,要求我們課堂上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),更要講學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申,以題論法,變式探索,深化提高。講出題目的價(jià)值,講出思維的過程,甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)?傊,不斷探索有效的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

          暑期從三個(gè)方面打牢基礎(chǔ)

          暑期是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),是一個(gè)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞、實(shí)現(xiàn)自我提升的最佳時(shí)期。

          高三一般有三輪復(fù)習(xí),第一輪梳理基本知識和基本方法,第二輪側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略,第三輪主要是查漏補(bǔ)缺,增強(qiáng)對試卷整體的把握。了解了這個(gè)過程,在這個(gè)暑期我們可以通過三個(gè)方面,將重心放在鞏固基本知識和基本方法上。

          1、畫知識網(wǎng)絡(luò)圖。對一些同學(xué)來說,知識脈絡(luò)不清楚,學(xué)了后面忘了前面。這時(shí)可以通過梳理教材,整理基本概念,依據(jù)自己的理解畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),那么即使某些知識點(diǎn)一段時(shí)間不復(fù)習(xí)了,通過網(wǎng)絡(luò)圖,也能獲得對它的印象,并且還可加深對基本知識的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)圖上,還可寫出本章節(jié)常用的基本方法。

          2、回顧以前做過的習(xí)題。學(xué)生在對高一、高二的知識梳理過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)兩年的時(shí)間內(nèi)做的題目其實(shí)很多,我們可以利用假期將一大堆資料由厚變薄?筛鶕(jù)網(wǎng)絡(luò)圖和常用方法精選出典型例題和習(xí)題,不要多,一章五六題,覆蓋本章知識,體現(xiàn)本章方法。

          3、選做新的習(xí)題。建議可以采用“14+2”的形式,即14題填空題結(jié)合2題解答題。高考對填空題的定位是基礎(chǔ)題,但填空題本身對答案的要求很高,一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)導(dǎo)致失分,所以假期中對填空題尤其要重視。市場上有多種這樣的資料,可選擇一本難度適合自己的堅(jiān)持做完。解答題要注意先確定方法,再注意解答過程完整,書寫要嚴(yán)謹(jǐn)工整,保證計(jì)算準(zhǔn)確。在這里,建議同學(xué)們用好學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

          文理科學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上有一定的差異,要根據(jù)自己的特點(diǎn),利用暑期時(shí)間強(qiáng)化自己薄弱的知識點(diǎn)。比如,考生如果對高一、高二時(shí)的解析幾何題沒掌握好,就要有針對性地把解析幾何的相關(guān)題型練一練。

          理科生分析能力較強(qiáng),有鉆研難題的精神,弱點(diǎn)是思維跳躍快,書寫不規(guī)范,易發(fā)生運(yùn)算錯(cuò)誤,此時(shí)應(yīng)側(cè)重規(guī)范答題的訓(xùn)練。同時(shí),理科生還應(yīng)留下時(shí)間復(fù)習(xí)選修的內(nèi)容,建議這部分內(nèi)容以專題的形式復(fù)習(xí)。文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有畏懼的心理,在無老師的指導(dǎo)下,應(yīng)以基礎(chǔ)題的練習(xí)為主,注意練習(xí)策略,先易后難,遇到不會(huì)的題要先跳過去,以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目,再回頭思考不會(huì)做的題。對難度較大的題,不要求完整解答,但應(yīng)訓(xùn)練自己耐挫的心態(tài)。

          數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是“聽懂了”,而應(yīng)是“會(huì)做且做對了”,這就需要同學(xué)們在老師講解以后,自己領(lǐng)悟、思考、練習(xí)!笆炷苌伞,假期中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持天天練習(xí),時(shí)間不必太長,一個(gè)星期再訓(xùn)練一份綜合練習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)要落實(shí)到做數(shù)學(xué)上,要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)需要在練中發(fā)現(xiàn)問題,在練中糾錯(cuò),在練中整合,在練中反思,從而在練中提高。

          在暑期最后一個(gè)月,考生要學(xué)會(huì)分類整理,熟悉每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容、框架,了解其在高考中的地位和作用。

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀3

          一、目前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,影響數(shù)學(xué)成績提高的情況分析

          就目前而言,文科班大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性,其主要表現(xiàn)有:

          1、不制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,課前不進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí),有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱,因而上課時(shí)無法跟上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致聽課效率低下,成績進(jìn)步不大。

          2、對老師布置的作業(yè),不獨(dú)立思考完成,抄襲別人的作業(yè),敷衍了事。

          3、對復(fù)習(xí)過的相關(guān)概念不求甚解,輕視三基(基本知識、基本技能、基本方法)的復(fù)習(xí)。

          4、作業(yè)書寫不認(rèn)真,解題思路不清晰、過程不規(guī)范。

          5、復(fù)習(xí)方法不當(dāng),復(fù)習(xí)時(shí)不能抓住一個(gè)核心知識,擴(kuò)散思維,舉一反三,總結(jié)規(guī)律。

          6、時(shí)間支配不合理,再加上受考試失敗的打擊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

          以上存在的情況,必須引起同學(xué)們的高度重視,立即加以糾正。

          二、如何學(xué)好數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成績,必須注重以下七個(gè)方面:

          1、每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí),把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過一遍,課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容,在這些內(nèi)容中,哪些是已經(jīng)掌握的,哪些知識還一知半解,存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn),整理自己的解題思路,看看和老師的思路是否對路,是否還有更好的方法,做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率,不讓疑點(diǎn)輕易溜過。

          2、上課必須全神貫注,做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講,聽老師對問題的分析,自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到:上課既要看講義,又要看老師板書,二者必須有機(jī)兼顧,學(xué)習(xí)老師的板書布局,提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考,跟上老師的解題思路,認(rèn)真體會(huì)老師是如何抓住問題的重點(diǎn),如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的?诘骄褪欠e極思維,隨時(shí)準(zhǔn)備回答老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上,劃出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),并且要將老師講課的重點(diǎn),要點(diǎn)記錄下來,記憶老師分析問題的方法和技巧,以便課后復(fù)習(xí)之用,同時(shí)要認(rèn)真做好老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標(biāo),最好能摘抄老師的講解步驟,必要時(shí)甚至可以背誦一部分關(guān)鍵步驟。

          3、課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思,許多同學(xué)對課上沒弄懂的題目,不是認(rèn)真琢磨,而是立即請教其他同學(xué),這樣即使知道答案或者解題方法,記憶效果也不會(huì)很好;仡櫼恍┑湫屠},通過反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象,日積月累,很快就能舉一反三,提高自己的思維能力和解決問題的能力,這是提高數(shù)學(xué)成績的一個(gè)非常重要的方法。只有回想得起來的知識,才能內(nèi)化成為自己的知識。最關(guān)鍵也是大家最容易忽視的一點(diǎn)是,不懂的題目,經(jīng)過老師或者同學(xué)講解以后,弄懂了,就放在一邊不再過問,如果過兩天再拿出來,發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以,對于難題、不懂的題目我們應(yīng)該采用滾動(dòng)復(fù)習(xí)的方法,隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。

          4、必須做好每章節(jié)的復(fù)習(xí)小結(jié),每章節(jié)的知識復(fù)習(xí)結(jié)束后,要進(jìn)行階段性的小結(jié),同樣采取回憶式的方法,先不看課本,不看講義,不看課堂筆記,認(rèn)真回憶該章節(jié)的知識脈絡(luò),回憶一些具有代表性的“樣板”題型,尤其是解決這類問題的通法,然后再打開講義和筆記,認(rèn)真對照,使知識網(wǎng)絡(luò)和思路更進(jìn)一步完善。

          5、必須完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè),在應(yīng)試考試的大背景下,要準(zhǔn)確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧,不做一定數(shù)量的練習(xí)和作業(yè)是絕對不行的,只有多做練習(xí),才能熟而生巧,才能提高解題能力和解題速度,才能提高解題的準(zhǔn)確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”,看自己解題時(shí)用到了哪些基本知識和數(shù)學(xué)方法,看一看還有沒有其他的方法或思路,另外,無論是作業(yè)還是考試,要始終把解題的準(zhǔn)確性放在第一位,把解題的通法排在第一位,而不是一味的追求速度、技巧和捷徑,這是數(shù)學(xué)成績提高的重要保證。

          6、必須正確估計(jì)自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,確立自己切實(shí)可行的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成績的學(xué)習(xí)目標(biāo),對高三文科班的絕大部分同學(xué)而言,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不如理科生,畢竟文理科的思維差異是客觀存在的,大家必須認(rèn)識到這一點(diǎn)。因此,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須要狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),能運(yùn)用所掌握的'知識去分析問題,解決最基本的填空題和中檔題,尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué),起點(diǎn)必須是從課本開始,看課本上的概念和例題,做課本上的習(xí)題。如果課本上的概念都不清楚,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就成了無源之水,無本之木。對復(fù)習(xí)講義上的題目,能做多少就做多少,對于難題,要學(xué)會(huì)主動(dòng)放棄,沒有必要去浪費(fèi)時(shí)間。如果真正把基本的東西弄懂了,高考110分是沒有問題的。對于基礎(chǔ)掌握的較好的同學(xué),同樣不能忽視“三基”的復(fù)習(xí),要熟練掌握基礎(chǔ)。講義、周練、月考試卷上的題目必須逐題過關(guān),學(xué)校所發(fā)的資料必須充分利用。確保填空題、中檔題不失分或少失分,牢牢抓住80%(試卷結(jié)構(gòu)易、中、難比例為4:4:2)不放松,再根據(jù)可能,完成后兩道題中的容易部分,高考向135沖刺。個(gè)別基礎(chǔ)很好的同學(xué),要準(zhǔn)確把握自己,不要故步自封,而是應(yīng)該腳踏實(shí)地,充分發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,有鉆勁有干勁有耐力,通過復(fù)習(xí),掌握一些新題型的解決方法,注重知識的靈活運(yùn)用,創(chuàng)新解題,高考向145分沖刺。

          7、必須掌握行之有效的考試方法,這是提高考試成績的的最后一道關(guān)卡。每次考試,不管是周練還是月考,高考,都要足夠重視,養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣?荚嚨幕驹瓌t是:讀題一字一句的讀,讀清的基礎(chǔ)上讀懂,認(rèn)真審題,在題意不清的情況下,切不可輕易動(dòng)筆。胡亂審題,輕易下筆,這是考試中的大忌。要遵循先易后難的原則,從前至后,依次答題,中途碰到不懂,無法下手的題目,要舍得暫時(shí)放棄或及時(shí)變換思路角度,絕不可打攻堅(jiān)戰(zhàn),消耗過多的時(shí)間,會(huì)做的題目,千萬不要出現(xiàn)計(jì)算上的失誤,這種失誤在高考閱卷中經(jīng)常會(huì)造成整道試題的錯(cuò)誤而失去本該拿到的分?jǐn)?shù)。

          總之,對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以概括為:課前預(yù)習(xí),找出不足;課上聽講,解決問題;課后復(fù)習(xí),鞏固疑難。日輕周結(jié)階段過關(guān)。

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          一、時(shí)間的安排

          根據(jù)放假的天數(shù),大家要把時(shí)間安排好。這個(gè)假期不同于以往的假期,絕對應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,放假應(yīng)該看成是在家中上課,建議大家就按照課表上的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),按時(shí)上、下課,全天分成上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)間段,數(shù)學(xué)還是安排在上午。但每門課時(shí)間不宜太長,最多不要超過1.5小時(shí)。春節(jié)假期中三天可以放松一下,但不宜長距離的旅行,可在住所周圍活動(dòng),主要是放松一下心情。

          二、計(jì)劃的安排

          做什么事情都應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃,這也是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部分,寒假很短暫,如果沒有計(jì)劃,可能會(huì)在忙碌中很快過去,同樣建議大家把高三的課表整合一下,對各科進(jìn)行重新的排列,這里應(yīng)該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學(xué)科,希望用這門課的成績來彌補(bǔ)“瘸腿”的科目,這是不可能的。數(shù)學(xué)科還是要每天至少安排一節(jié)課,自己對數(shù)學(xué)各個(gè)知識塊兒——函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)等等的掌握也應(yīng)有充分的認(rèn)識,針對自己的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。對于感覺困難的知識塊兒,不應(yīng)該回避,而應(yīng)該安排多一些的時(shí)間,力爭在假期中克服它。

          三、總結(jié)的安排

          如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié),這就要通過很好的總結(jié),總結(jié)課上老師講的例題、課后做的.作業(yè)、統(tǒng)練中的考題,看看自己在哪個(gè)知識上老出錯(cuò),這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。對于薄弱環(huán)節(jié),首先還是要解決基本知識的問題,然后可以和同學(xué)討論一下,向老師(學(xué)校會(huì)安排答疑時(shí)間、網(wǎng)校也有老師值班)請教一下。同時(shí),做完一個(gè)題目也應(yīng)該有一個(gè)反思(總結(jié)),即:這個(gè)題目考察了幾個(gè)知識點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)是什么,與以往做的題目有哪些類似點(diǎn),變換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等,不一定每道題都反思,但每天反思一道還是必要的,這個(gè)過程就是能力提高的過程。

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          一、指導(dǎo)思想:

          從本校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)出發(fā),緊扣考試說明和課標(biāo)教材,狠抓基本知識點(diǎn)和基本解題方法的訓(xùn)練。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)科考試大綱,研究進(jìn)入課標(biāo)高考各實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考真題和模擬題,分析各章節(jié)內(nèi)容在高考試題的分布情況,做到有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。緊扣高考考點(diǎn)備課,著重備基本題型;抓精講精練,不搞難題、怪題和題海戰(zhàn)術(shù)。著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生的運(yùn)算能力和分析問題、解決問題的能力,挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛力。堅(jiān)持因材施教,抓中間促兩頭,使學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到大面積地提高,力爭數(shù)學(xué)學(xué)科為學(xué)生高考保駕護(hù)航。

          二、基本情況:

          1、班級情況:20xx屆高三年級共13個(gè)班,其中理科班9個(gè),文科班4個(gè)。

          2、教師情況:20xx屆高三數(shù)學(xué)教師共8人,理科5人(曾雄飛、趙承科、王曉軍、李佳蓬、曹書靜),文科3人(卞人花、武葉青、符俊強(qiáng))。

          3、學(xué)生情況:

          (1)運(yùn)算能力有待進(jìn)一步提高。

          (2)思維能力有待加強(qiáng)梯度訓(xùn)練。

         。3)學(xué)習(xí)方法需要得到詳細(xì)指導(dǎo)。

          三、復(fù)習(xí)原則:

          1、講練結(jié)合。以知識點(diǎn)梳理及題型歸納為講課線索,配合例題變式、課后練習(xí)等適量訓(xùn)練,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性。

          2、注重思想。數(shù)學(xué)思想方法是高中數(shù)學(xué)的靈魂,在復(fù)習(xí)授課及解題訓(xùn)練中,要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉,有意識地深化思想方法的訓(xùn)練。

          3、教學(xué)相長。師生以研究性合作學(xué)習(xí)伙伴的身份共同度過高三,教師在教學(xué)研究中提高專業(yè)水平,學(xué)生在與老師的討論中提高學(xué)習(xí)能力。

          4、因材施教。切合班級學(xué)生的具體情況,安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度;復(fù)習(xí)中兼顧班級不同層次的`學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

          5、滾動(dòng)復(fù)習(xí)。不獨(dú)立各章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)滲透其它章節(jié)的知識點(diǎn);每次質(zhì)量檢測,嚴(yán)格控制好命題范圍,達(dá)到滾雪球的復(fù)習(xí)效果。

          6、查漏補(bǔ)缺。在各類測試之后,詳細(xì)統(tǒng)計(jì)每一題的正確率,針對性講評典型錯(cuò)誤,及時(shí)安排補(bǔ)缺練習(xí)及過關(guān)訓(xùn)練。

          四、復(fù)習(xí)順序:

          1、第一輪復(fù)習(xí)按校本教材《金版大一輪復(fù)習(xí)講義》的章節(jié)順序進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)具體順序?yàn)椋?/p>

          集合與邏輯(3講)→函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(理科13講、文科12講)→三角函數(shù)(8講)→平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入(4講)→數(shù)列(5講)→不等式、推理與證明(理科7講、文科6講、選修4-5)→立體幾何(理科7講、文科5講)→解析幾何(理科9講、文科8講、選修4-1、選修4-4)→概率、隨機(jī)變量及其分布(理科12講、文科3講)→統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例及算法初步(4講)文科與理科區(qū)別:少了定積分與微積分基本定理、數(shù)學(xué)歸納法、立體幾何中空間向量求法、曲線與方程、計(jì)數(shù)原理隨機(jī)變量及其分布。選修4-4計(jì)劃在解析幾何完成后進(jìn)行、4-5在不等式完成后進(jìn)行、4-1在圓的知識中進(jìn)行

          2、第二輪復(fù)習(xí)在預(yù)備中與模擬測試同時(shí)進(jìn)行。

          思想方法專題(共5講,包括:數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、其他數(shù)學(xué)思想方法)→知識交匯專題(共6講,包括:導(dǎo)數(shù)與函數(shù)、數(shù)列與不等式、三角與向量、解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì))→應(yīng)用能力專題(共5講,包括:數(shù)學(xué)應(yīng)用問題、探究創(chuàng)新問題、課標(biāo)新增內(nèi)容、選擇題與填空題的解法、綜合題的解法)

          3、第三輪復(fù)習(xí)為專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,主要為:

         。1)選擇題、填空題強(qiáng)化訓(xùn)練(約20套);

         。2)解答題主要類型強(qiáng)化訓(xùn)練(約10套);

         。3)高考全卷模擬練兵訓(xùn)練(約8套)。

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          如果要想做出高效、實(shí)效,務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃,才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

          一、背景分析

          近九年來,安徽省高考數(shù)學(xué)試題在國家考試綱要指導(dǎo)下確定《考試說明》,進(jìn)行自主命題。不出意外,20xx年的安徽高考數(shù)學(xué)卷還是自主命題?v觀八年安徽自主命題《考試說明》和試題,都力求立足現(xiàn)行高中教材,在注重對基礎(chǔ)知識和基本方法全面考查的同時(shí),突出對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心能力進(jìn)行綜合考查,貫徹了總體保持穩(wěn)定,深化能力立意,積極改革創(chuàng)新的原則,充分體現(xiàn)了高考能力立意的思想。數(shù)學(xué)試題注重基礎(chǔ),突出重點(diǎn),層次分明,逐步深入;試題能力要求漸進(jìn)提高,層次區(qū)分明顯,多層次、多角度、多視點(diǎn)地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。

          二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)原則

          1.高度重視基礎(chǔ)知識、基本題型、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);知識形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建立知識樹,既見樹林又見森林;題型清晰、解法自然;常規(guī)方法運(yùn)用得當(dāng)、合理、有效。

          2.知識、題型、方法的復(fù)習(xí)條理化、系統(tǒng)化,每個(gè)必考點(diǎn)的復(fù)習(xí)做到全面性、深刻性。對重點(diǎn)知識和主干內(nèi)容要保持較大比重和必要的深度。

          3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用。數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化整合、函數(shù)與方程、分類重組等常用數(shù)學(xué)思想要不斷強(qiáng)化;配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等必備數(shù)學(xué)方法要經(jīng)常運(yùn)用,對比分析。注重通性、通法的落實(shí),不求異、不求怪、不跑偏。

          (附:數(shù)學(xué)思想分析清單:

          A.函數(shù)與方程的思想

          函數(shù)與方程的問題

          函數(shù)與不等式的問題

          函數(shù)與數(shù)列的問題

          函數(shù)與圓錐曲線的問題

          函數(shù)與三角的問題

          函數(shù)與幾何的問題

          B.數(shù)形結(jié)合思想

          利用數(shù)形結(jié)合思想解決集合相關(guān)的`問題

          利用數(shù)軸解決集合之間的運(yùn)算和關(guān)系問題

          運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決方程解的個(gè)數(shù)的問題

          利用數(shù)形結(jié)合思想解決不等式的問題

          利用數(shù)形結(jié)合思想比較函數(shù)值的大小

          根據(jù)數(shù)學(xué)公式或者數(shù)學(xué)的幾何意義、數(shù)形結(jié)合求最值、證明不等式

          結(jié)合定義,利用數(shù)形結(jié)合思想求解圓錐曲線中的最值相關(guān)的。問題

          C.分類討論思想

          由概念引起的分類

          由運(yùn)算引起的分類

          由參數(shù)變化引起的分類

          由定理、公式、法則、性質(zhì)的限制條件引起的分類

          D.轉(zhuǎn)化與化歸思想

          E.建模思想)

          4.提高數(shù)學(xué)解題的能力。數(shù)學(xué)解題能力體現(xiàn)在知識合理聯(lián)想與正確運(yùn)用,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和推理論證,正確、有序、簡潔的運(yùn)算,有效的空間想象和準(zhǔn)確表現(xiàn),自然的數(shù)學(xué)應(yīng)用和靈巧的創(chuàng)新意識!犊荚囌f明》中的五種能力要求是圖形題的空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力。所有這些方面都必須步步到位、強(qiáng)化訓(xùn)練、漸次提升。如何做呢?面對一個(gè)數(shù)學(xué)題,我們要思考:1.本題還有沒有其它解法,哪個(gè)方法更好?一題多解,發(fā)散思維;2.本題用到了哪些基礎(chǔ)知識、基本思想、方法?是如何運(yùn)用的?升華思維,提高境界;3.通過比較書本或老師提供的參考答案,自己的解答有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?借鑒完善,增強(qiáng)自信;4.根據(jù)本題,自己在哪些方面還有欠缺?及時(shí)回頭,查缺補(bǔ)漏。5.利用本題,能否總結(jié)出什么規(guī)律?有什么需要特別加強(qiáng)記憶的結(jié)論?總結(jié)提高,以備它用;6.以前曾做過什么類似的題?(多題一解,總結(jié)規(guī)律;7.適當(dāng)改變條件,能否得出結(jié)論?或者條件不變的情況下,還有沒有更好的結(jié)論?一題多變,創(chuàng)新思維。

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀7

          1.全面復(fù)習(xí),立足課本。

          第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理,達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法,起點(diǎn)不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主,加強(qiáng)對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí),做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。

          2.理清脈絡(luò),抓住重點(diǎn)。

          在第一階段,要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié),做到串點(diǎn)成線,梳理成辮,組成網(wǎng)絡(luò),把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點(diǎn)知識內(nèi)容,更要常抓不懈、常抓常新,堅(jiān)持多角度,多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”,又要“融會(huì)貫通”;既要熟練掌握,又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,又要有意識的加以應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強(qiáng)化、深化、固化。

          3.加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。

          高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,需要大家群策群力,取長補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,安排好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案的編寫,精心備好每一節(jié)課,努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異,因材施教。同時(shí),組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)相互聽課,共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

          4.做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

          (1)計(jì)算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的'普遍問題,平時(shí)的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確,但因?yàn)橛?jì)算不過硬而得不出正確的答案,造成失分嚴(yán)重,而有些學(xué)生對此還不以為然,這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練,要讓學(xué)生懂得,解數(shù)學(xué)題“會(huì)了不對”與“不會(huì)”是一樣的效果:不得分。做每套試卷之前,都要給學(xué)生提出要求:填空題的14道題目要爭取全對,起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

          (2)加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練,重視推理過程的教學(xué),加強(qiáng)思維品質(zhì)的訓(xùn)練,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問題,培養(yǎng)思維能力。

          (3)通過閱讀,加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力;通過應(yīng)用題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提高建立數(shù)學(xué)模型的能力;通過探索性問題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過綜合題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

          5.改進(jìn)練習(xí)教學(xué),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

          教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí),凡要求學(xué)生做的,教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評,切不可只在墻上貼個(gè)答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中,一要加強(qiáng)對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng),二要充分展現(xiàn)解題的思維過程,即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息,怎樣找出解題的突破口;當(dāng)思維受阻時(shí),怎樣進(jìn)行思維調(diào)控,修正自己的解題方案;解完題之后,應(yīng)指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,要加強(qiáng)“變式”教學(xué),注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,從而提高學(xué)生解決問題的能力。

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀8

          一、教學(xué)目的及要求:

          1、繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí),要求在2月底前完成。

          2、引導(dǎo)學(xué)生搞好第二輪專題復(fù)習(xí),逐步形成知識網(wǎng)絡(luò),提高復(fù)習(xí)的針對性,時(shí)間安排為兩個(gè)月左右。

          3、搞好三輪綜合訓(xùn)練。

          4、堅(jiān)持每長周一次綜合考試,每小周一套小題。

          二、學(xué)生基本情況及應(yīng)對措施:

          經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)的磨合,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高,知識點(diǎn)也基本鞏固,尚需提升能力。二三輪復(fù)習(xí)要在立足基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行專題整合及綜合演練,備課組應(yīng)堅(jiān)持整體推進(jìn),集思廣益,把握尺度,控制難度,注重考練結(jié)合,特別要注意上好試卷講評課,要認(rèn)真分析近三年來的高考試題及最新的考綱變化,精心選題,既分工又合作,并針對各班實(shí)際進(jìn)行必要的`補(bǔ)充和強(qiáng)化,要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加強(qiáng)對高考信息的研究。要大力抓好心品素質(zhì)和考試技巧的訓(xùn)練,特別是要抓好學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練,要認(rèn)真搞好全市水平檢測及全縣模擬考試,力爭20xx高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階。

        高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃優(yōu)秀9

          一、夯實(shí)解題基本功

          高考數(shù)學(xué)題很多源于課本,因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的落實(shí)和鞏固。注重對課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練,將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡捷、迅速,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習(xí)中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。

          二、不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平

          由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重,要避免題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)要精心備課,選擇典型例題,使學(xué)生少走彎路。對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應(yīng)足夠重視,陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

          三、分層輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練

          1、對于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在115分左右,部分學(xué)生能超過125分。培優(yōu)是對重點(diǎn)知識內(nèi)容深化,是使他們既能熟練掌握,又能靈活應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。

          2、對于中等生(65-90分,比例較大),我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體,幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高,對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng),以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

          3、對于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2,5,6班,數(shù)學(xué)成績在30分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫,并會(huì)簡單應(yīng)用。6個(gè)文科班中,有的班級(3、4班),每天晚修或下午自習(xí)課,抽出半小時(shí)的時(shí)間專門學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法則,或布置有針對性的習(xí)題;有的班級在課室專門搞了“數(shù)學(xué)角”,每天提供數(shù)學(xué)公式,概念及解題技巧,強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來,很有收獲。

          除此之外,我們每周有周測,出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對于數(shù)學(xué)成績差一些的學(xué)生,我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識為主的測試卷(A卷),80分為滿分,48分合格,效果非常好,這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生,高考數(shù)學(xué)成績只要達(dá)40—50分,那么總成績一定可以達(dá)專B線的(若是高職,必是專A),用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

          四、總體復(fù)習(xí)安排:

          1、7月14日-2月上旬,完成第一輪復(fù)習(xí),按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí),以夯實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料,其最大特點(diǎn)就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”,非常適合學(xué)生練習(xí)和測驗(yàn)。另外,我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編,華南理工大學(xué)出版社出版的“20xx高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書”,針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺這本書的題目比較溫和,基礎(chǔ)性強(qiáng),而不是面目可憎,無從下手。

          2、每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間,以主干知識為重點(diǎn),注重選、填題的訓(xùn)練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

          3、2月中下旬-3月中旬(廣一模之前),把復(fù)習(xí)過的知識重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí),提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,同時(shí)針對選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的.特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。

          4、4月上旬-高考,最后綜合訓(xùn)練,穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò),高考全真模擬,提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。

          該階段需要解決的問題是:

          1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

          2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

          3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學(xué)知識點(diǎn)考前再回顧”。

          4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

          這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主,一定要注意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,掌握考試時(shí)間,使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能,真正高考時(shí)不慌神,沉著冷靜,創(chuàng)造性地考出高水平。

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