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      2. 國培教師個人研修計劃

        時間:2024-09-06 13:48:53 計劃 我要投稿

        國培教師個人研修計劃[集合15篇]

          時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,該為接下來的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的國培教師個人研修計劃,希望對大家有所幫助。

        國培教師個人研修計劃[集合15篇]

        國培教師個人研修計劃1

          今天粗略看了一下課程安排表,發(fā)現(xiàn)天津師大為我們安排的學習內(nèi)容十之是聽教育大家、專家教授、全國知名特級教師等的講座。僅在11月11日安排一天的同課異構(gòu)活動,點評的專家中就有這兩天為我們作報告的小語協(xié)會副理事長高恒利教授。

          這樣安排是用心良苦的。

          對于一線教師來說,最容易也最快接受的培訓方式可能要屬聽評課,最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是,在徹底更新教師觀念,引發(fā)教師思考教學并立志探索的,恐怕就要數(shù)聽教育家的講座了。因為,他們的講座往往鞭辟入里,深深觸及到當前最本質(zhì)的問題。

          我想,天津師大把此次培訓的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的。

          一、活動簡介

          今天的培訓研修分三大塊:

          1.上午,小語協(xié)會理事長崔巒先生作主題為《小學語文閱讀教學改革》的講座。

          2.下午,高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著,來為我們梳理中國小學語文教學的發(fā)展歷史,理清小語專家、特級教師等對小學語文的研究探索歷程。

          3.晚上,小語論壇,主題為“我們的成長故事:快樂與煩惱”。

          高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風格:觀點鮮明、分析精辟、深入淺出、機智幽默、引人深思。這次不再詳細討論。

          主要說說崔巒老師的講座。

          二、讓閱讀教學改革助力全民精神成長

          崔巒老師從閱讀教學的角度來談自己對語文的認識,他所指的“閱讀”是“大閱讀”,有些跳出課堂看閱讀的意味。

          他的講座分以下幾個板塊:

          1.閱讀教學對國人的意義。

          2.我國閱讀教學的現(xiàn)狀。

          3.面對如此狀況,小語教師或小語教學有何應(yīng)對策略。

          崔老師認為改變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀,最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰,作為小語教師應(yīng)該:首先,大力改進課堂閱讀教學;其次,持續(xù)推廣兒童閱讀。

          這里有兩個詞很有意思,引起我的思考:“課堂閱讀教學”是“改進”,是對傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚與完善,而不是顛覆性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”,不是急功近利,不是一曝十寒,更不是“刮大風、搞運動”。

          如何達到這兩個目標?

          (1)改革語文課程。

          崔巒老師認為,閱讀應(yīng)該納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續(xù)推進。

          改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)該起碼包含這兩方面內(nèi)容:

          其一,以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

          其二,以兒童閱讀的指導、展示、交流為主要內(nèi)容的閱讀課。

          崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。并且,他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂,可以把閱讀推廣到其他學科。

          這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學科的,旨在為學生建設(shè)一個廣闊的智力背景。譬如我們小學的科學課、音樂課等,如果學生能在教師的引導下充分閱讀本學科的有關(guān)書籍,便會產(chǎn)生對該學科更深刻的熱愛與更活躍的思想。

          (2)大力改進傳統(tǒng)語文課堂教學。

          首先就是教學目標的確定。

          目前,語文教學目標設(shè)定存在模糊性和人為拔高的.誤區(qū)。似乎除了識字目標之外,其他目標簡直是可以課課通用的,根本沒有考慮學生的年齡特點、接收能力,文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標則被人為拔高,甚至出現(xiàn)了小學高年級學文學賞析的課型,還被廣為推崇。其實,這都是對小學語文教學性質(zhì)的錯誤認識引起的。

          其次,整合教學內(nèi)容。

          這對教師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓,百毛皆順。教師可以充分發(fā)揮自己的主導作用和創(chuàng)造課程能力,抓一帶十,精講細讀,留下時間推進兒童閱讀。

          第三,改進教學方法、策略。

          改變以往教學對課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導學生學習閱讀策略。通過自己的語文教學實踐,讓孩子喜歡閱讀,愛上閱讀,并把這熱愛長久地保持下去,做一個終身閱讀者。

          因此,教師必須在發(fā)動興趣、營造氛圍、喚醒意識、導向指引、放手自主、幫扶學生等方面下功夫。

          第四,扎扎實實推進兒童閱讀。

          崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力,因此,在“讓孩子讀什么”的問題上,他主張:厚今薄古,厚中薄外。

          他從心理學的角度細細說明了適合各年齡段學生的閱讀內(nèi)容:

          年齡段

          適合內(nèi)容

          3-4歲

          童謠,兒歌,有趣的、有重復性情節(jié)的故事

          5-6歲

          童話(我插一句:特別是本民族童話)、詩歌

          7-8歲

          和自身生活密切相關(guān)的故事、童話等

          9-11歲

          有豐富知識的作品,如科普讀物、長篇兒童小說等

          11、12歲以上

          名著等大部頭文學作品、名人傳記

        國培教師個人研修計劃2

          研修目標

          1.深入解讀中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準,掌握CamtasiaStudio8.5漢化版的使用技巧,為錄制微課打基礎(chǔ)。

          2.通過師德標兵典型案例和報告的學習,樹立鄉(xiāng)村教師的職業(yè)理想,培養(yǎng)堅守鄉(xiāng)村教育的情懷。

          3.掌握教師心理健康與壓力管理知識,主動調(diào)適自身存在的心理問題。

          4.通過教育教學能力板塊的學習,掌握初中化學教學內(nèi)容的處理,教學難點的分析,教學策略的研究,學案設(shè)計應(yīng)用,初中化學實驗的教學策略、校本研修與專業(yè)發(fā)展。

          5.嘗試利用“微課”在復習課中“知識梳理”和“典題引領(lǐng)”教學中的應(yīng)用。

          研修主題

          1.微課制作方法與技巧

          2.師德與教師心理調(diào)適

          3.初中化學學案設(shè)計在“和合335”教學模式中的應(yīng)用

          4.教師校本研修的途徑和專業(yè)發(fā)展

          實施步驟

          1.根據(jù)線下藕海初中化學教研組討論交流的結(jié)果,認真擬定“20xx年國培整合培訓”個人研修計劃,認識的目標,明白各階段的'任務(wù)。

          2.利用“國培計劃(201-201)”-四川省教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修網(wǎng)絡(luò)培訓平臺,認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識,掌握教師應(yīng)該具備的通識職業(yè)素養(yǎng),以及化學教育教學能力,以此提高自己的教學水平。

          3.積極參與工作坊研討活動,在活動中積極發(fā)帖和回帖,表達自己的觀點,在探討中提高自己的化學素養(yǎng)。

          4.利用全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)搭建的學科專家在線答疑平臺,與在線專家互動,解決教學實踐中遇到的困惑。

          5.理論與實踐相聯(lián),不斷在教學中踐行,展示自己學習成果。

          預期研修成果

          通過本次“國培”的整合培訓,期望在大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,把現(xiàn)代信息技術(shù)與我校提煉的“和合335”高效課堂模式相結(jié)合,嘗試性利用“微課”替代復習課中“知識梳理”和“典題引領(lǐng)”這兩個流程的教學,有利于以后用事先錄制的“微課”,解決教師在參加各類培訓或者請假情況下,找不到教師代課的難題。

        國培教師個人研修計劃3

          20xx年9月30日至今,我有幸參加了 “國培計劃(20xx)”—湖南省中小學學科教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真的參與了培訓的全過程?v觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說此次培訓是獲益匪淺,使我受益終身,猶如一縷春風吹進我的心田,讓我進行了一次。下面我簡單地談?wù)勁嘤柕膸c體會:

          一、名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。專家們的.講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學數(shù)學的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座針對性、操作性很強,很有實用價值,為當前的小學數(shù)學教學指明了方向 。

          二、我非常認真的聽看專家老師的報告,尤其是關(guān)于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

          三、在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。 今后我將努力做到:

          1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去,為做科研型老師而努力。

          2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。

          3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

          4、充分利用好國培計

          “國培計劃(20xx)”個人研修總結(jié)1劃這個平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓國培播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果。

        國培教師個人研修計劃4

          一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來之路

          給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王××授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,這用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”“為何幼兒園鐘擺現(xiàn)象嚴重?”“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。

          二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。

          只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出××性策略,教師的××才會從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的`共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學××同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義!

          三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學習的思想。

          在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》《幼兒園教學活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育××的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。

        國培教師個人研修計劃5

          為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學和管理工作服務(wù),根據(jù)學校要求和自身發(fā)展需要。特制定本學年度的繼續(xù)教育個人研修工作計劃。

          一、研修目標

          1、通過學習,提高自身的師德修養(yǎng)。

          2、通過學習,提高自身的業(yè)務(wù)水平。

          3、樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          二、研修內(nèi)容

          1、讀完《小學語文名師教學藝術(shù)》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書。

          2、學習課件制作,提高自己制作課件的能力。

          3、進一步研究電子白板的使用,是電子白板發(fā)揮最大的作用。

          三、具體措施及安排

          1、每天利用1——2小時看《小學語文名師教學藝術(shù)》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書,并做勾畫、批注。

          2、每周保證兩小時在網(wǎng)上學習課件制作。

          3、抓住合適的時機研究電子白板的使用,多向熟手、年輕教師請教。

          2、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的專題講座。

          二.業(yè)務(wù)學習方面

          1、為了提高課堂教學,我決定積極參加學校開展的'課堂教學評優(yōu)活動。按照學校安排教研活動,積極參與,認真學習各個老師的教學經(jīng)驗。提高了自己教育教學質(zhì)量。

          2、參加縣教育局組織的聽課活動,學習先進教師的教學經(jīng)驗。

          3、認真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學科的教材。

          4、認真?zhèn)湔n、編寫教案、設(shè)計有效的課堂教學。

          5、課后寫反思、總結(jié)。

          三、教研活動方面

          1.積極參加聽課活動,學習同事的先進的教學方法。

          2.積極參加與課堂展示教學活動,提高自己的教學水平。

          3. 撰寫教學論文。積極參與論文的評選活動,并積累教學經(jīng)驗。

          四、個人目標

          1、通過學習,了解教育新理念,解決教學中疑難問

          題。

          2、 鉆研任教年級學科的教科書,細讀一到六年級的語文課文。

          3、 提高指導學生有效學習的技能,具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。

          4、瀏覽教育教教學書刊雜志,選擇其他有價植的書籍開闊視野,了解 時代前進的步伐。

        國培教師個人研修計劃6

          在教育局有關(guān)文件精神指引下,在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,青少年活動中心開展了建立學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。透過活動的開展,中心無論是在建立學習型校園,還是在教師校本研修等方面,都有不一樣程度的發(fā)展和改觀。

          一、領(lǐng)導重視,保障到位

          1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu),是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長,副主任、工會主席為校本培訓副組長,三個部長為成員的領(lǐng)導小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點,建立了“主任決策調(diào)控―副主任具體負責―部長相關(guān)領(lǐng)導組織落實―教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責,落實職責,制定計劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓工作,有計劃有組織地開展教師的培訓活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。

          2、時光保障。我們每周一、四為校本培訓固定時光,一方面組織教師學習國家的政策法規(guī)等文件,不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);

          一方面,參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”,與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

          3、專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種,還有一些音像資料;

          中心向上爭取了教學設(shè)備采購資金30萬,對校外場所需進行再完善、再提高;

          對師資力量進行再培訓、再加強;

          對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新;

          爭取了“校外場所潛力提升項目”資金80萬,翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年,教師外出培訓、交流費用5000多元,為校本培訓工作的開展帶給了有力保障。

          二、健全制度,落實培訓

          學校注重校本培訓過程的管理,各種教師培訓檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃,制訂的每年度校本研修管理實施方案,作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

          活動中心的校本培訓堅持“以人為本”,突出針對性和靈活性的特點,滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下方幾個方面進行了教師的校本培訓:

          1、抓好師德教育培訓。教書育人,為人師表是為師者的準則。教師教學不僅僅是傳授學生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记。因此,活動中心一方面,組織教師學習相關(guān)法律法規(guī),進一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;

          一方面,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。

          2、青年教師的培訓

          青年教師培訓關(guān)系著中心的此刻和未來。為此,在校本培訓中,我們注重對青年教師崗位培訓,一方面,派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓,提高專業(yè)技能,更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;

          一方面,在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織潛力,使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的`策劃、組織、開展。

          3、骨干培訓。

          制定名優(yōu)教師培訓方案,確定了培訓目標、資料、措施,構(gòu)成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師透過教師進修學校相關(guān)部門的進一步培訓,提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

          三、堅持靈活多樣的培訓方式

          靈活多樣的培訓方式,是校本培訓全方位開展的平臺。

          “校本培訓”工作中,提倡發(fā)揚個人學習反思,同伴交流討論,專家點撥引領(lǐng)的原則,從實際出發(fā),針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點,探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑:

          1、以課題研究帶動培訓。

          科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究,以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動,如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等,到達活動的豐富、活動質(zhì)量的提高,促進教師成長的目的。

          2、外出學習培訓。

          它山之石,能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,學習兄弟校外場所先進的教育教學理念,促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓;

          中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能,建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體,實現(xiàn)學習效益的最大化。

          3、個人研修加群眾研修培訓。

          個人研修是校本培訓主要形式之一,中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍,如《與研究同行》、《實踐?探索?反思》;

          《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一齊走進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等,還提倡教師透過網(wǎng)絡(luò),閱覽電子圖書,邊讀邊記,邊讀邊悟,透過自主學習來升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊,理念不夠先進的局限性,中心采用“請進來,走出去”群眾研修的方式,幫忙教師提高水平。今年,中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領(lǐng)域中的課題研究;

          相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座,使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢,了解當前校外教育科研新動向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣;

          透過兄弟活動中心的交流活動,共同研究校外教育的發(fā)展,交流成功的工作經(jīng)驗,進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

          4、教育資源培訓

          用心開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習”的活動、觀看《師德啟示錄》,每位老師寫學習感悟,優(yōu)秀的張貼在學校的廊報上,供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展,極大地調(diào)動了教師的熱情。用心瀏覽全國校外網(wǎng)站,學習外地校外場所的辦學經(jīng)驗,學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法,讓名師的言行來影響自我,提升自我的教育素養(yǎng)。

          5、加強基本功訓練

          一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

          (1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓練,主要采取自學自練的形式反復練習,在具體培訓中進一步研究、提高。此刻,校外每位教師都能承擔一個專業(yè)的普及班培訓或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的校外興趣培訓。

         。2)活動的策劃、組織、管理。

          校外工作要以活動為載體,讓未成年人得到身心健康發(fā)展;顒又行淖⒅亓私處煂顒拥牟邉、組織、管理潛力的培訓;顒又行拿磕杲M織十多項目大型,在活動中,教師們得到了很大的訓練。目前為止,教師們不僅僅能根據(jù)校外實際、策劃出有好處的活動,還能組織活動,在活動中各崗位都能管理到位,使我們成立五年來組織的各項大型活動十分圓滿。

          (3)撰寫活動案例分析。

          活動中心不僅僅重視活動的策劃、組織、管理訓練,而且注重對活動案例的研究。

          我們透過活動的開展錘煉教師基本功,又透過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)潛力,教師的校外基本功和研究潛力有較大的提高,實現(xiàn)校本培訓與自我主動培訓相結(jié)合。中心用心組織教師開展多層次的活動,中心為教師搭臺,組織多種活動,讓教師充分展示自我,從而獲得價值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓。透過一系列的培訓活動,校外教師有了很大的收獲,發(fā)表國家級論文5篇,向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報活動案例分析、經(jīng)驗材料、調(diào)研報告等12篇;

          在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中,上報3篇文章。

          四、培訓成果

          一年來,中心教師參加課堂教學活動中,出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié),學科教學與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀:縣優(yōu)秀教師1人,縣先進教育工作者2人,縣讀書先進個人2人,縣校本研修先進個人2人,市優(yōu)秀教師1人,市優(yōu)秀教師1人,市先進教育工作者1人,省德育工作先進個人1人,5人在全縣中小學生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導教師。

          活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”,教育系統(tǒng)行風評議先進群眾,教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進群眾”,全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導,對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓,予以充分肯定和高度評價。

          當然,本次研修活動除取得必須的成績,也還存在一些不足。

          1、觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是被逼無奈。

          2、博客研修尚待努力!安┛脱行蕖笔茄杏栆粋重要資料,也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是,我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當作一種負擔。

          3、師資力量薄弱。目前,校外在職教師隊伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓。

          在今后的工作中,我們將透過校本培訓,使校外教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍,以更好地落實“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學校、服務(wù)社會”的辦學宗旨。

        國培教師個人研修計劃7

          一、研修主題

          在推進課程改革教育的今天,部分農(nóng)村的小學生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、反應(yīng)能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感:講了很多遍的問題,學生還是不懂,或是一知半解。針對農(nóng)村小學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學學困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題、

          二、研修目標

          我們的教育、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展,為了學生的全面數(shù)學發(fā)展,為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習,營造和諧的數(shù)學環(huán)境,著力地做好轉(zhuǎn)化“學困生”的'工作,推進學校的素質(zhì)教育,提高數(shù)學學科教育質(zhì)量。通過對本課題的研究,總結(jié)出農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的內(nèi)因和外因,探索出對農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,提高他們的邏輯思維能力、計算能力?傊顾麄冞_到課程標準的最低要求。

          三、學習內(nèi)容

          《新課程標準》小學數(shù)學20xx版

          《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社;第1版(20xx年10月1日)

          《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

          《小生學困生的轉(zhuǎn)化,新課程教師》20xx、教育期刊

          《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

          四、實施計劃

         。ㄒ唬、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因,并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

          (二)、教師要善于設(shè)法消除學生的緊張畏懼心理,對學生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關(guān)心、愛護。

         。ㄈ、老師在教學中,要創(chuàng)造生活情景,從生活中提取數(shù)學問題,多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣。

         。ㄋ模⑴囵B(yǎng)學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點,讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處,老師提前輔導。這樣在課堂上,他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力。

         。ㄎ澹l(fā)揮學優(yōu)生的作用、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,為其命名為“手拉手,向前走!奔礊槊课粚W困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應(yīng)的輔導和幫助,增強輔導的時效性。

         。、老師一定要取得家長的配合,家長、老師擰成一股繩,共同搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,針對不同類型的家長,采取不同的措施。

          五、預期成果

          通過本次校本研修,使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,能撰寫出高質(zhì)量“小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)

        國培教師個人研修計劃8

          五天的國培研修學習這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富,一共聆聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;參觀了廣州市兩所知名中學(廣州廣雅中學、廣州執(zhí)信中學),觀摩了三節(jié)名師示范課;參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜游珠江,賞廣州風光;進行聽課、品課、辯課加強教學反思。白天聽講座,晚上寫學習體會。沒有雙休日,每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。

          第一:聆聽知名教授、專家講座,使我耳目一新。

          專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中化學的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的化學指明了方向——我們要“走進學生思維,學有效地教學,教生活中的化學”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的化學教師,做有化學品位的教師。每場講座結(jié)束之前,學員都會和專家們進行互動交流,對學員的困惑,專家們都一一給予解答。

          華南師范大學博士生導師錢揚義教授專題講座《中學新型定量化學實驗研究-520數(shù)字化手持技術(shù)實驗研究》,他的講座為高中化學教學提供了很好的方法。以實驗說話,“四重表征”模式,為教材的難點、高考難題、社會熱點問題的解決取得了關(guān)鍵性作用。定性試驗變?yōu)槎繉嶒灒阌趯W生直觀理解。

          大學博士生導師化學與環(huán)境學院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展-納米和超分子化學》。讓我們認識了化學科學的前沿,認識了科學研究的最新技巧,為以后教學中培養(yǎng)學生科學探究提供了寶貴的經(jīng)驗。

          南師范大學博士生導師王紅談到《中外基礎(chǔ)教育改革的比較》,使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養(yǎng)有發(fā)展前途的學生,現(xiàn)在就必須改變教學方法,讓學生學得輕身但又有創(chuàng)新。

          通過聆聽王紅、錢揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫、課題研究的方法。使我對教育論文的寫作有了更清晰,更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法;知道了教育論文有哪些類型;知道了教育論文寫作應(yīng)該注意寫什么;還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

          其次,名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。

          1、廣州執(zhí)信中學的許文學老師,談吐幽默,課堂駕馭游刃有余、收放自如,領(lǐng)著學生自主探索《物質(zhì)的檢驗實驗探究》。讓學生的主體性得到充分體現(xiàn),教師始終扮演著引導者的角色。

          2、廣州廣雅中學的`陳允任老師和曾國瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構(gòu)。這堂課真正詮釋了新課程教學理念:關(guān)注錯誤重生成。教師們思路清晰,注重引導,盡可能讓學生多說多做,盡可能的給孩子表達的機會,培養(yǎng)孩子有序的表達能力。

          特別是錢揚義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多么完美的課總有可以挖掘的地方,認真研究備課,講課,做到開發(fā)學生智力又使學生掌握學習方法,讓學生帶著考試工具上考場,而不是帶著答案上考場。

          三、通過培訓,促進了專業(yè)發(fā)展,為做科研型老師而努力。

          十五天來的國培項目研修學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,這是我汲取高中化學教育教學知識營養(yǎng)大餐的十五天,也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十五天!今后我將努力做到:

          1、將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

          2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。

          3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

          4、充分利用好華南師大為參加培訓學員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。

        國培教師個人研修計劃9

          從這幾天的學習中,了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點:

          1.小學語文是一門基礎(chǔ)的工具性學科。

          2.小學語文教學的任務(wù)重在通過訓練語言使學生習得方法。

          3.小學語文教學是語言教育,不要與文學教育混為一談。文學教育重在欣賞、感悟,語言教育重在表達、運用。因此,小語課堂教學要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達運用訓練。

          對吳教授講座的膚淺認識

          比如今天上午,上海師大的吳忠豪教授便從"課程"的角度說明了以上觀點。吳教授講座題為《國際視野下的小學語文課程改革》,他認為小語教學之所以出現(xiàn)這樣令人不滿的狀況,根本原因不在教師,而在于課程的設(shè)置者。而他所組建的團隊正致力于重構(gòu)小語課程體系的研究。然后,吳教授列舉了大量生動鮮活的例子來說明,小語教師應(yīng)該有怎樣的課程意識。

          因此,吳教授的講座中心議題應(yīng)是:在科學合理的小語課程未實施之前,教師應(yīng)該如何以"課程"意識指導自己的教學。

          吳教授講得非常樸實、生動,由于我曾經(jīng)讀過王榮生教授的一些著作,所以不再闡述課程與教學的關(guān)系。只是想就我們身邊平凡教師的事例來幫助"消化"吳教授的一些觀點。

          措毛老師的實踐說起

          我雖沒有完整地聽過趙春戰(zhàn)老師的講座,只跟著聽了幾次"片段",但一斑窺豹,便已經(jīng)對趙老師的作文教學實踐滿是崇拜了。

          1.專家觀點:

          小學語文教學的任務(wù)重在通過訓練語言使學生習得方法。

          反思:

          我曾聽過趙老師講《威尼斯的小艇》一課,在指導學生明白課文內(nèi)容之后,趙老師便將教學重心放在從"作者描寫小艇"中悟得寫作方法,指導學生運用了。

          比如,對小艇外形描寫時所使用的幾處比喻,寫"船夫駕駛技術(shù)好"時所采用的段落結(jié)構(gòu)與連句方式,都是趙老師教學的著力點。最后,他指導遷移,引導學生總結(jié)寫景物的一般方式:仔細觀察——抓住特點——展開聯(lián)想。

          回顧我們的課堂,敢這樣堅持著力于一點的幾乎沒有。每次下課,似乎總要感慨:"某某知識點我沒來得及教。"一篇300字的文章,教師要下功夫去深挖,相信可喋喋不休3x4節(jié)課。而這些"知識點"都是屬于內(nèi)容的,對訓練語言沒有多大作用。

          吳教授說:"語文之所以什么都沒有教會,是因為什么都想教。"趙老師從"寫作"入手,以訓練學生表達為目的,牽一發(fā)而動全身,學生明白了寫作要領(lǐng),也就悟得了課文的學習方法,舉一隅而三隅反,語文素養(yǎng)的提高指日可待。

          2.專家觀點:

          語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的,而不是把他抽象出來,加以放大、分析。

          反思:

          聽講座的教師不乏有這樣的困惑:提倡語文工具性,那人文性不是暗淡了嗎?難道教師不該用課文教給學生培養(yǎng)正確的人生觀嗎?

          吳教授的建議"語文課的人文性是在語文訓練的過程中完成的"可謂一語警醒夢中人。我們來看趙老師作文實踐的幾個要點:

          (1)寫作為表達生活、解決生活問題而來。

          相信聽過趙老師講座的教師,一定對他所列舉的"引導學生觀察操場上的小草"、"通過寫作教育學生公平競爭"、"以寫作教育學生不迷信"等事例記憶猶新。

          趙老師的作文教學為什么受學生的喜歡?很大原因就是他讓學生寫的都是真實生活。觀察小草、觀察梅花,領(lǐng)悟平凡中的堅持和倔強;作文傾訴,既幫助"蒙冤"學生以合理方式抒發(fā)怨氣,又教育"作弊"學生認識錯誤,知道自己的所作所為給別人帶來怎樣的傷害;以寫作讓學生了解迷信的荒謬,教育學生在生活中不盲從,學會獨立思考判斷。

          就像蘇霍姆林斯基說的:"把教育意圖很好地隱藏起來,是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。"而我們的課堂教學很少能把人文教育巧妙地蘊含于語言訓練的,專家常說小語教師愛把語文課上成思想品德課,就是因為我們把語文中的人文性孤立來說,結(jié)果課堂上常出現(xiàn)以下現(xiàn)象:

          1)人文教育變成"喊口號"。

          所有的課文似乎都能被套在"愛祖國"、"愛自然"、"愛父母家庭"、"保護環(huán)境(動植物)"、"思念家鄉(xiāng)"、"舍己為人"等概念化的情感之中。

          2)學生的表達練習變成"表決心"。

          個別教師為了體現(xiàn)課堂中有"寫"的環(huán)節(jié)(特別是在公開課上),會要求學生:"寫下你想對文中人物說的話。"結(jié)果學生寫的大都是:"某某,你真如何如何,我贊美你!""某某,我一定要向你學習,學習你怎樣怎樣的品質(zhì)。"等相當于"入黨申請"的話來。

          或許,有些學生的光說不干就是受此影響。

          人只能在把情感真正地傾注于關(guān)注對象的時候,說出肺腑之言來。因此,我們引導學生學《稱贊》,與其讓他們寫對人物說的話,不如指導學習如何得體地稱贊別人;引導學習《月光曲》,與其讓學生代盲姑娘向貝多芬表達感激,不如指導學生會用"事物﹢聯(lián)想"的方法寫作。

          學生在內(nèi)化語言、表達語言的過程中,自然而然就受到了思想教育。

          3.專家觀點:

          教師教學生表達方法,不能只求教過,不求教會。學生只有對方法形成遷移,在新的語言環(huán)境中會運用了,才算真的掌握了。

          我的反思:

          趙老師的學生在上初中、高中之后仍然有很大的發(fā)展?jié)摿,與同齡學生相比,無論口頭還是書面表達都顯得與眾不同。為什么?就是因為趙老師真正做到了授人以漁,因為他指導學生會觀察、會發(fā)現(xiàn)、會想象、會遷移、會評改。你想,會評改他人作文的學生,自己寫作的時候不就有了一定的遣詞造句、修改潤飾的意識了嗎?

          蘇霍姆林斯基說:"懂得還不等于已知,理解還不等于知識。"怎樣學到的才是知識?他認為,就是伴隨著思考將所學應(yīng)用于實踐。趙老師沒有空談方法,有的只是拉著學生的手伴隨他們摸索過一條黑暗的小巷,當最終來到陽光下時,學生已經(jīng)收獲了繼續(xù)前行的本領(lǐng)與力量。我想,趙老師最大的驕傲不是獲得了多少項國家級獎勵,而是社會對他學生強大的生長力的認同與贊賞。

          "你現(xiàn)在不理解我的.某某做法,因為它不可能在短時間內(nèi)見效,十年樹木,百年樹人,我的某某做法有利于學生將來的發(fā)展",這些話相信很多人說過。趙老師沒有說,但做到了;說過的人,不知道有沒有去追訪一下自己的"教學成果"。我是不敢的,因為參加工作的時間越長,越感覺自己誤人子弟數(shù)量之多。

          或許,寫到這個地方真的應(yīng)該來《史記·李廣列傳》里的那句話——諺曰:"桃李不言,下自成蹊。"此言雖小,可以喻大也。

          4.專家觀點。

          現(xiàn)在很多教師注重文本解讀。要知道,學生的感悟力與教師提供給他的智力背景有關(guān)系,不可能因教師感悟到某種境界,學生就能感悟到某種境界。因此,我們要從偏重挖掘文本轉(zhuǎn)向偏重訓練語言。

          反思:

          專家所說的"很多"其中我想應(yīng)該是包括我的。專家的觀點很對,但是弄錯了兩點:

          (1)解讀文本貴在有度,不等同與"文本深挖"。這一點錯誤,在邏輯推理上屬于概念混淆。

          (2)文本解讀的目的很多,我能想到的有:一幫助教師形成對文本的獨特理解,只有擁有獨特感受的教師,才能培養(yǎng)出有獨特感受的學生;二是幫助教師盡量對學生可能出現(xiàn)的對文本的看法、疑惑作出全面準備。

          因此,文本解讀不是為了把教師所想到的最終讓學生全部接受,而是讓教師能站在離文本稍遠的地方,以求再接近學生一些;而是讓教師能站在離文本稍高一些的地方,以求能更深入淺出地引導學生學習。

        國培教師個人研修計劃10

          今年剛參加過計算機中級培訓,感受到這種培訓,沒想到我們學校集體都能參加這次國培,以前都是少數(shù)人才有這種機會的,我會珍惜這次國培機會,好好研讀學員手冊,好好制定培訓計劃,特此精心制定自己的國培計劃,希望其他教師能給予批評和指正。

          一、國培指導思想

          通過這次國培學習,學習先進的教育理念,把這種理念運用到日常教學中,培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學意識和教學能力,提升自己的信息技術(shù)教學能力,拓展自己的國際視野。

          二、國培研修目標

          1、通過這次國培,學習先進的教學技術(shù),更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

          2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學質(zhì)量。

          3、通過培訓能利用信息技術(shù)手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。

          4、通過培訓,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

          三、研修的'措施

          1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的時間和質(zhì)量。遵循學習的要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。

          2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念,并在平時的教學中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。

          3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

          四、研修的內(nèi)容

          更新教學理念,優(yōu)化課堂教學。

        國培教師個人研修計劃11

          【研修主題】

          1、專業(yè)理念和師德

          2、專業(yè)知識與專業(yè)能力

          【研修目標】

          拓展自己的信息化視野,更新信息化環(huán)境下的教育教學理念,養(yǎng)成使用信息化軟硬件的習慣,學習任教學科專業(yè)與前沿知識、青少年學習心理方面的知識和教師專業(yè)發(fā)展方面的知識

          【學習內(nèi)容】

          1、實用教育技術(shù)(PPT的制作與應(yīng)用)

          2、專業(yè)知識與專業(yè)能力選修課

          【實施計劃】

          一、積極主動的學習

          珍惜這次培訓機會,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

          二、向?qū)<艺埥?/p>

          對學習中不明白問題和教學中的困惑,找機會向?qū)<艺埥。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員學習。

          三、尋找提升新途徑

          每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學中的感受寫出學習心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓平臺上,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高。

          四、學以致用

          爭取通過學習,在學習課程標準的基本理念,掌握有效課堂教學方法的基礎(chǔ)上。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的.基本方法和策略,提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。

          【預期成果】

          能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學研究等各方面都得到提高。

          一、指導思想

          通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

          二、研修目標

          1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

          2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。

          3、能結(jié)合有關(guān)教育理論,針對教育教學不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

          三、研修方式及內(nèi)容

          1、聆聽各位專家教授的講座,認真學習理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼。

          2、多讀書且讀好書,在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。計劃讀書書目:《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學經(jīng)典中部分作品。

          3、觀看名師課堂教師,學習名師教學理念。每周一次利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻,學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學實錄,對比學習他人的教育理念、教育方式等。

          4、堅持每周寫一次教育札記,反思自己教育教學過程中的得失,尋求更好的教育方法,提高教育教學能力。我曾經(jīng)在"國培學習"作業(yè)中寫到:寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己,做一個更美的自己。

          5、每學期聽課不低于20次,可以是校內(nèi)的老師執(zhí)教,也可以是他校的執(zhí)教,希望能從一個角度觀課,一個主題觀課,結(jié)合自己的教學實際,擇其善者而從之,其不善者而改之,不斷糾正自己的一些毛病。

          6、多參與學校教師教研組探討學習,多向有經(jīng)驗的老師學習良好的教育教學方法。

          有老師說,好學才能博學,博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的,他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。俗話說,要給學生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導,助我成長!

        國培教師個人研修計劃12

          我想,每個人在年輕的時候總都是有夢想的,可是隨著時間的推移,棱角被打磨光滑,激情被銷蝕殆盡,因為種種原因,理想往往很難照進現(xiàn)實。教師更是如此,加上作為老師的工作性質(zhì)所決定,往往是工資不高,工作量不小,而且是年復一年重復單調(diào)的勞動,有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣,基本上是三年一個輪回,周而復始。也有人說教師費的是賣的事,掙得是賣白菜的錢。于是,常常會產(chǎn)生倦怠感,于是知識老化,缺乏激情,就成為老師們身上最普遍的現(xiàn)象。

          所以,十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天,在美麗的江城XX,這樣一個有著滄桑的歷史,有著深厚的文化底蘊,有著濃厚的人文情懷的古都,參加“國培計劃”XX省中小學骨干教師能力提升高級研修項目XX師范大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中,我們既聆聽了江蘇省內(nèi)有名的專家教授的報告,又有機會到XX的一些名校聽名師講課,可謂是受益頗多。

          首先,我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長,XX十三中學特級教師曹XX的報告我明白了作為教師要是一個理想主義者,面對社會現(xiàn)實,只一味的牢騷滿腹的人,永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結(jié)號,做一臺除塵器,擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構(gòu)造。他是這么說的,也是這么做的,他那種敬業(yè)精神,民主思想,以及在教學改革中做出的有益嘗試,都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發(fā),真的是把學生的學習和生活緊密的結(jié)合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。

          特級教師、教授級語文老師王XX老先生,雖然已經(jīng)退休了,依然聲如洪鐘,老先生一口氣講下來中間不休息,可是一點也不顯累,更重要的是我們聽的人也不累,而且是意猶未盡,大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端,老先生痛心疾首,講到教育的改革,他語重心長,講到作文的教法,他如數(shù)家珍。我和老師們交流的時候,大家都認為老先生是中國教育界的良心:他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

          其次,我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法,例如XX學院的龔XX教授的`散文教法強調(diào)叫出作者獨特的個性,XX市鼓樓教研室的曹XX語文教學要回歸語言,回歸文本,是對語文教學改革的反思。XX外國語學校特教博士徐紅漫,語文學習主編馮XX,XX市語文教研員,特級教師徐XX等都給我們帶來了精彩的報告。

          再次,我們到XX中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經(jīng)驗介紹,和基層老師進行交流,XX老師的教學水平之高,學校管理的水平之高,多媒體應(yīng)用技術(shù)水平之高,使我們大大開闊了眼界,提高了認識,豐富了經(jīng)驗。

          從教二十年來,一直忙忙碌碌,沒有用心反思自己,今天我能有時間靜下心來,聆聽專家的講課,學習先進經(jīng)驗,對自己的人生做一個小結(jié),在歲月的縫隙,能有這么一段相對寧靜的時光,使浮躁的心靈重新平靜,使晦暗的理想重新閃亮,使胸腔內(nèi)那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上,重新點亮心燈,照亮前進的路。我想此次國培的最大意義,對我來說,也許就在這里吧。

        國培教師個人研修計劃13

          根據(jù)“信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測評”結(jié)果,反思個人信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題,從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力出發(fā),結(jié)合自己的.實際,我制定如下個人研修計劃:

          1、認真按照學校要求的“國培”要求進行自學,通過多種途徑和形式(如:坊主引領(lǐng)、同伴互助、自主學習)接受學時培訓,使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

          2、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。

          3本年度網(wǎng)聯(lián)學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。

          4、堅持培訓與教研、教改相結(jié)合,集中研修與分散研修相結(jié)合,短期面授和長期跟蹤指導相結(jié)合,傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代遠程培訓相結(jié)合等模式,不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓的針對性和實效性.

          5、保證學時,利用晚上7―9點的時間集中學習。

        國培教師個人研修計劃14

          【研修主題】

          通過"國培計劃"xx省中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平,來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

          【研修目標】

          1、通過研修,掌握教學基本功,更好地為新的課堂改革模式教學服務(wù)。

          2、加強學習,積累研究課題的經(jīng)驗。

          3、通過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術(shù)。

          4、通過研修,豐富教學經(jīng)驗,能上好每一節(jié)課。

          5、加強學習,探索教育教學規(guī)律。

          【學習內(nèi)容】

          1、加強新的課改理論學習,豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

          2、加強業(yè)務(wù)學習,探索教育教學規(guī)律,學習新的語文教學方法等。

          3、加強常規(guī)研究,規(guī)范教學行為。堅持聽課,只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學習,通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應(yīng)新的教學模式。

          4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動,做好集體備課、制作好導學案等,在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗,提高自己的`教育教學水平。

          5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

          【實施計劃】

          第一,在本年度我將利用業(yè)余時間,多學習一些新課改的理論知識,包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升。

          第二,我將會多向一些有課改的教師學習請教,使自己在經(jīng)驗方面能有一些進步。改正自己在教學經(jīng)驗方面的許多不足,使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,使自己可以少走一些彎路,使自己可以更快的發(fā)展,讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

          第三,我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題,幫助他們培養(yǎng)學習語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習,讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學習,他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。

          第四,多聽一些有經(jīng)驗的教師的課,吸取其中的精華,讓自己能夠得到提升。

          【預期成果】

          1、在培訓過后,自己的教學水平有所提高,能適應(yīng)新的課堂模式。

          2、在培訓過后,提高了自身師德修養(yǎng),以發(fā)展的眼光去看待學生,發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。

          一、指導思想

          通過專家教授的引領(lǐng)和學員的互動,快速更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

          二、研修目標

          1、通過培訓,更新教育理念,進一步提高自己對素質(zhì)教育的認識。

          2、通過培訓,提高自己對新課程標準的認識,打造高效課堂。

          2、通過培訓,改變教學方法,由先教后練到先學后教。

          3,通過培訓,改變學生學習方法,發(fā)揮他們的主體作用。

          3、促進專業(yè)化發(fā)展,提高自己課題研究能力。

          三、研修措施

          1、努力學習新知識,認真做好筆記,不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

          2、學習專家們的先進理念,積極動腦思考問題,并形成自己的心得。

          3、通過理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學方式,努力探求以學定教的教學方法,提高自身的語文素養(yǎng)。

          4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)言,博采眾長,在交流中碰撞思想。

          5、加強和學員之間的互動交流,小組合作學習。

          6、多寫些教育研修日志,在反思中完善。

          四、研修內(nèi)容

          1、語文教學理論知識。

          2、語文教學新課程新理念。

          3、全新的語文教學方法。

          4、研究問題的專業(yè)能力。

        國培教師個人研修計劃15

          一、指導思想

          1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

          2、珍惜機會,限度提高自我、完善自我和超越自我;

          3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學生,成就自我。

          二、研修目標

          1、通過此次培訓更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

          2、通過培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學質(zhì)量。

          3、通過培訓能利用信息技術(shù)手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學生樹立學習的新理念。

          4、通過培訓,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

          三、研修的措施

          1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習,保證學習的時間和質(zhì)量。遵循學習的`要求和紀律,認真做好學習筆記,及時完成學習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。

          2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念,并在平時的教學中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學能力,充分利用學校的良好教學條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。

          3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

          四、研修的內(nèi)容

          更新教學理念,優(yōu)化課堂教學。

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