大班教育隨筆（通用37篇）
在現(xiàn)實的學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的大班教育隨筆，歡迎大家分享。
大班教育隨筆 1
無意間，我發(fā)現(xiàn)地面上有幾塊毛巾，不用問，又是孩子們洗完手后不經意間掉下來的，這樣的事情在班里經常出現(xiàn)，我也強調過很多次，可事情還是發(fā)生，看著孩子們一張張?zhí)煺娴哪槪依潇o下來，要想辦法，讓孩子們徹底改掉這個壞毛病。
“小朋友，你們看這是什么?”我舉起手中的毛巾，孩子們異口同聲地說：“毛巾”。
“毛巾”是我們的好朋友，它可以幫助我們做什么?孩子們爭先恐后的說了起來。
這時，我小心翼翼地舉起手中的毛巾，用凄涼的語氣說：“小毛巾掉在地上，卻沒有人心疼，真可憐”，我語音剛落，有的.小朋友就羞愧的低下頭，我想可能我的話起到效果了。
這時，孩子們都爭先恐后地說：“老師，我今后要把小毛巾當成我最好的朋友，”我聽了很高興。
大班教育隨筆 2
觀察目的：嘗試大膽舉手發(fā)言，不害怕。主動清楚地表達自己的想法，增強自信心。
觀察狀況記錄與分析：在這天的語言活動《看云去》開展之前，我把小靜請到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問：“小靜，喜歡上管老師的課嗎”她微笑著點點頭，“管老師可喜歡小靜上課時認真的樣貌呢，管老師一向期望能看到你舉手發(fā)言，好想聽小靜回答問題，你愿不愿意呀？”她說：“愿意。”“恩，管老師最喜歡在課上用心動腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認真聽清問題，想到了什么就能夠舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯了也沒關系，只要你愿意大膽地表達就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點點頭。
在活動中，當問及：“你剛才看到的云是什么樣的？像什么？”和“如果請你把云朵畫下來，你準備怎樣畫？”時，小靜也用心舉手，最后能大膽的表達出自己的想法，這是一個大大的突破，我及時用她喜歡的圖形寶寶獎勵了她，她的笑容更甜美了。
分析：小靜是個自理潛力較強的幼兒，平時就默默無聞，多數(shù)只與固定幾個幼兒交流。在教育活動中，更難見到她舉手發(fā)言，有時被點到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說話。平時我也力圖不斷的.引導她大膽回答，卻多是以失敗告終。
指導策略
1、我為她的進步感到欣慰，當然今后我也會繼續(xù)持之以恒地鼓勵支持她，幫忙她構成用心動腦，大膽表達的良好習慣。相信她的自信心會在教師的一再鼓勵下逐漸建立，教師要密切關注孩子的不同發(fā)展、表現(xiàn)、需要，給予適時、適當?shù)囊龑еС郑拍艽龠M孩子的有效發(fā)展。
2、借助這個實例，鼓勵教育其他不敢大膽表達的孩子也要用心勇敢，參加各項活動，增強自信心。
大班教育隨筆 3
班里有個孩子叫李昊陽，帥帥的小男孩，說話東北口音，我們都很喜歡他，特別是他說話的時候，眉飛色舞的，特招人喜歡。
可是他有一個特點，就是上課不愛張嘴巴，學了知識在幼兒園從來不展示給大家，學唱歌啊，學兒歌啊，他都是小眼睛看著你，或者不看你，就是不張嘴巴，可是通過論壇他媽媽發(fā)的視頻回家唱歌真有范兒啊，而且有一次，學了一首新兒歌，我請小朋友起來背，小朋友不是很熟練，他一句一句完整的提醒了別人，我狠狠的表揚了他�？墒亲屗麃肀骋槐秤植桓闪恕�
說一句話，他就會哭著說：“我不想背�！蔽乙膊幻銖娝�
上課看著他，學什么都不張小嘴巴，真別扭，可是他什么都學的會，在心里偷著學呢!這也是一種學習方法吧。但是還是得想辦法讓他敢于把自己學到的展示一下。暫時還不知道他是不想展示還是不敢于?
可能是孩子的一種個性?但是我相信，昊陽寶貝總有一天會開心的大方的.展示自己的本領的。
大班教育隨筆 4
昨天剛下過一場雨，因為好久沒下雨了，孩子們見到下雨特別的高興，有的小朋友會在老師上課的時候故意說去尿尿（因為一節(jié)課他去兩次），第一次去的時候我強調不要走有水的地方，別把鞋子弄濕了，回來后真的沒濕，第二次我沒跟他說，回來之后鞋子濕了一半，因為他特別貪玩，我想是不是他出去為了感受下雨呀，當下課了孩子們都出去尿尿時，我跟她們說我們來做個游戲看誰回來時鞋子上沒有水，果不然回來后孩子們的鞋子都很干凈。
中午吃完飯孩子們去睡眠室的時候看到有的班的孩子鞋子都濕了，他們跑來告訴我，我說我們跟他們來個比賽看看我們班的.孩子今天能不能放學前不要讓自己的鞋子濕了好嗎？他們都很有信心的回答我“好”。放學時孩子們都興高采烈的跟我說她們的鞋子沒有濕，我看到非常高興，除了一開始那個小朋友在低著頭沒說話，我蹲下跟他說等下次比賽的時候你不要再讓你的鞋子濕了好嗎。他點點頭。我跟他們約定以后要是在有下雨天我們還要像今天一樣保證不濕鞋。
大班教育隨筆 5
在日常學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編精心整理的大班教育隨筆記錄他愿意喝藥了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這幾天，廣麟的嘴里長了許多小泡泡，去醫(yī)院檢查，確診為口腔潰瘍，可用西瓜霜治療。這藥味道苦澀，噴到咽部會產生劇烈咳嗽，這對于3歲的廣麟來說是良藥苦口、難以下咽呀!媽媽在家很難給寶貝噴上藥，無奈把藥拿到幼兒園里請老師給他用藥。中午飯后，我想給寶貝噴藥，可好說歹說他硬是不張嘴，最后勉強噴了一點也被他吐了出來，我是既生氣又無奈。下午戶外活動時，周老師想給寶寶再噴點藥。只見周老師一只手握著廣麟的胳膊，另一只手拿著藥瓶，與他商量說：“我給你噴上一點點，你低下頭讓它流出來�！笨墒�，寶貝緊閉雙唇，臉憋得通紅，眼里含著淚花，還用力向一邊擰著身子，想極力掙脫周老師的手。我看在眼中，急中生智，忙組織戶外的小朋友說：“快看，胡廣麟多勇敢，他要喝藥了，我們鼓勵鼓勵他吧”。于是，在我的帶動下，孩子們一起笑著拍手說：“胡廣麟，你真棒!胡廣麟，你真棒!”并給他翹起了大拇指。
寶貝聽到我們的鼓勵，再也不好意思的掙脫周老師的手，而是勉強張開嘴巴讓周老師噴藥了。噴完了藥，寶貝眼里雖然含著淚，但還是笑著說：“老師，我……我咽下去了”，我迅速接上一句：“那藥是用西瓜皮做的，咽下去沒事。”這次用藥總算以勝利而告終。第二天早飯后，我們在院子里散步，周老師又要給胡廣麟噴藥了，這次他很高興的答應了，不再懼怕那藥的味道了，只是對我提出了請求，他笑著沖我說：“老師，你再說胡廣麟你真棒”。望著他那渴望的眼神，我也樂得送個人情——滿足他的愿望。于是，我與孩子們又一次把掌聲與鼓勵送給了他。寶貝這次沒有表現(xiàn)出難過的樣子，而是增添了一份勇敢與自豪，還笑著沖我說：“我不哭了”。
在廣麟喝藥時，我只是適時的做了一點配合，一點引導、鼓勵，就是這樣一個小小的舉動，竟協(xié)助周老師順利完成了喂藥;竟使寶貝增添了一份勇氣，克服了對藥物的恐懼，體驗到了那種超越自我的快樂。我想：在工作中同事之間的相互支持與協(xié)作是非常重要的`，它能使原來看似困難的事情變得簡單、容易，它能給彼此送去戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。今天我適時的鼓勵廣麟，配合周老師喂藥，明天她也會在我需要幫助時伸出援助之手，正是這種有效的配合，才使我們的班集體更加溫馨和諧;今天，我用這種簡單的方法鼓勵托班寶貝超越自我，那明天這種方法還會不會行之有效呢?我想，隨著孩子的年齡增長、視野的開闊，鼓勵的方法也要不斷的創(chuàng)新，適時、適度、有價值的的表揚與鼓勵，不但使孩子收獲一份成功的快樂，而且還能促進其良好品質的形成。
讓我們珍惜同事之間的那份默契，體驗合作的幸福與快樂吧!讓我們用心去教育每一個孩子，使他們在適時適度的鼓勵中不斷的挑戰(zhàn)自我，體驗成長的快樂吧!
大班教育隨筆 6
我就說說我們班那對雙胞胎兄弟吧，他倆是不僅長相一樣連性格都差不多，平時學習也不愛學就知道玩，上課都坐不住總是東跑西跑，老師說話就跟聽不見一樣，幾乎學什么都學不進去，我們拿他們也很是沒辦法，怎么講就是聽不進去。
又一次出去活動呢，班里進行跳高比賽看看哪個小朋友跳得高，不經意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的，也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩，我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他們兩個就不怕，我和楊老師就想他倆既然對這個感興趣就先把他倆教會，很快他倆就學會了，而且跳的很好了，還學著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長，他倆是擅長體育方面的所以覺得多抓抓他倆的'體育方面。每次課外活動時他倆都過來叫我們和他們一起跳繩，所以日�；顒又幸嘤^察孩子對什么感興趣，哪方面好啊，這樣才能全面發(fā)展，有效的提高孩子的學習能力。
大班教育隨筆 7
某日，瑤瑤要去演出之前興沖沖的拿給我看媽媽給她準備的小背包，里面有一瓶水還有一點小吃。我忽然想起包里還有兩塊糖，就拿給了她。下午回來的時候，我問她：“寶貝，糖好吃么？”小家伙很認真地說：“我就吃了一半。"我有些詫異，難不成是留給媽媽了（小家伙很孝順，每每有好吃的總要先送給媽媽），沒想到小家伙很認真的說：“小楠和我一起去跳舞，她媽媽沒給她準備好吃的。我們倆吃了一塊，那個我就給她了�！甭牶蟮囊凰查g，我被眼前這個可愛的小人兒感動了，她是這樣的，雖然并不比班上其他小朋友大，但無論誰有困難，她都會主動上前幫忙，比如中午誰的衣服脫不掉啦，她一準過去說我來幫你，哪個寶貝哭了，會像大人一樣摸著他的頭說，不哭不哭。這或許也是寶貝們都喊她瑤瑤姐姐的原因吧，也或許是因為這些，我格外喜歡這個頭發(fā)卷卷的小家伙。
想想現(xiàn)在的很多家長在教育孩子的問題上都是有些急于求成的，關注更多的.是孩子有沒有一技之長，成績的高低，而忽視了孩子長大以后首先是一個人，一個社會中的人，如何做人，如何與人相處才是首要之根本。所以親愛的家長們請在把孩子們送進這樣那樣的特長班之前，先把我們的寶寶培養(yǎng)成一個善良內心健康的寶寶，相信這樣寶寶以后的路才會越走越長。
大班教育隨筆 8
玉舒和張熙是從小一班來的兩位小女孩，今天早上玉舒穿著拖鞋來幼兒園，自己不小心被自己的鞋子弄到了，我還沒來得及將她扶起來，她自己就爬起來了，也并沒有覺得摔倒了會很丟臉，班級有幾個男孩子開始笑她，她便大聲地哭了起來，大班幼兒園教育隨筆。
我走到她身邊安慰她并批評了其他小朋友，在我去管理其他幼兒時。我發(fā)現(xiàn)張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙，跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚，邊拍拍她的背，邊用小手拉著她，而其他小朋友則在做自己的事情。幼兒內心會有一種潛在的歸屬感，幼兒會把之前的班級當成自己的集體，自己班級的同學才是自己的.朋友，有困難要去幫助他。
女孩子在成長的過程中有著自己的歸屬感家庭或者如果她覺得自己被人嫌棄 ，比如遭到他人不留情面的嘲笑，她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。張熙給了冒玉舒安慰和鼓勵，讓冒玉舒在一個陌生的環(huán)境中得到歸屬感。 我馬上表揚了張熙這種關愛小伙伴的行為，并讓幼兒要學習張熙的這種行為，要學會關心愛護他人，這樣你會得到更多的好朋友，你在困難的時候，別人也會幫助你。關愛能帶給他人安全感，給人一個歸屬感，幼兒在一起玩耍時，需要一種歸屬感和被關愛。
大班教育隨筆 9
我的畢業(yè)論文題目就是《淺析學前兒童思維品質的培養(yǎng)》，當時只不過是理論性的發(fā)表了一下自己的觀點，至于在實踐中會怎么樣，自己當時根本沒有多想。
而今天我已是一名幼兒園老師了。我決定要把它付諸實踐。
幼兒期是思維創(chuàng)造性開始萌芽的.時期，幼兒思維創(chuàng)造性可以在他們的許多活動中表現(xiàn)出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展，為其未來的成長奠定良好的發(fā)展基礎。
對于大班幼兒，其思維發(fā)展的已經很全面，并且在很多方面有獨特的思維。利用游戲的實踐功能發(fā)展幼兒的獨創(chuàng)性思維。秋天到了，我讓孩子們畫菊花，我們班樂樂畫了一個七彩的菊花，當我問她為什么時，她說“我的夢想是當個科學家，以后我會發(fā)明五彩的菊花的” 這幅作品的創(chuàng)造意義遠遠不是一幅畫本身的藝術特點所能表達出來的，可見利用游戲的實踐性功能是發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的重要途徑。與此同時還要善于從各個方面發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
大班教育隨筆 10
周一上午上課時，由于剛放完禮拜天回來，孩子們明顯的都沒有什么精神，但是課還是得上啊，于是我就跟孩子們說，你們一定要認真聽課，等上完課老師帶你們出去玩好不好，孩子們都異口同聲的說：“好，接下來聽課明顯的認真的多了，但是由于動手操作的環(huán)節(jié)，孩子們耽誤了不少時間，眼看就沒時間出去玩了，我就心想，不用出去了，他們肯定早就忘了這回事了，一節(jié)課結束了，這時有的孩子忍不住了，就問我：“老師，你不是說我們好好聽課就帶我們出去玩么!我說：“沒時間了，我們還有別的事情要做呢，不出去玩了吧”。聽我這么說，孩子們一個個像泄了氣的皮球似的，這時我聽到人群中有的小朋友開始起哄了，“老師說話不算話”，我心想，不行，我要是說話不算話，不光孩子們以后不相信我，這種不好的.品質他們也會學去，我趕緊打圓場說：“今天你們都表現(xiàn)的很好，老師說話算話，站隊，帶你們出去玩”，孩子們快樂又整齊的站好了隊。
孩子們小，他們不懂事，我們大人就是孩子們的一面鏡子，他們看到了什么就會去模仿什么，這就要求我們大人首先得以身作則給孩子們帶個好頭，答應他們的事情一定要去做，在我們正確的引導下，孩子們才會健康快樂的成長!
大班教育隨筆 11
每天的餐前活動是看vcd的時間，每位孩子也都盼望著這一刻。
這天中午餐前活動時間到了，原本照以前的規(guī)矩是由我說了算，我放哪盤就看哪盤�？墒窃诤⒆觽兲б巫幼竺娴臅r候，我聽見有兩個孩子在爭論著什么。我上去一問，原來他們倆有一個說：“我想看天線寶寶”，另一個卻說：“我才不看那個，我想看貓和老鼠�！庇谑前l(fā)生了爭議。我靈機一動，何不把“看什么”交給孩子們決定。于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盤vcd的名字，然后告訴他們：“今天你們來作主看什么，哪盤舉手的人多我們就看哪盤，少數(shù)服從多數(shù)。但是每人只有一次舉手的機會，要考慮好你最想看哪盤。”孩子們思考一會兒后，我就逐一拿出vcd請他們選擇。最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。大家都很尊重決定，沒有誰提出異議。在觀看的時候，也特別安靜。
從這個小小的選擇vcd活動中我看到了孩子們的自主性，同時也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子，多給孩子們選擇、做主的權利，你會發(fā)現(xiàn)會事半功倍的.。這也提示我，在以后的教學活動中，要多從孩子的角度考慮問題，尊重孩子的權利。
大班教育隨筆 12
這天早上，我和往常一樣再接孩子。班里面的一個小朋友早早的`來到了幼兒園。我看到后，就走到他們身邊親切地對她說：“今天你是第一個來到幼兒園，真是一個聽話的好孩子”。他就高高興興走進了教室。
這時他的媽媽走上前和我說：“老師我家孩子每天早上只零食，別的什么也不吃。不給她吃就又哭又鬧。我對他說，常吃零食對身體不好，里面沒有營養(yǎng)。但她就是不聽。所以，請求老師幫忙。孩子都聽老師的話
上課的時候，我給小朋友編了個故事，講給他們聽。我說：“小朋友，昨天晚上老師看電視，看見一位小朋友每天早上只吃零食、吃了幾天后，變得又小又丑，也不長高了。我們還要經常吃零食嗎？”小朋友們都說：“不吃”，就連他也說不吃了。我說：“這就對了，常吃零食不利于身體，小朋友吃了后，會影響長高的�！钡搅说诙�，我見到他的媽媽，我問：“怎么樣，起作用了嗎？”她高興地說：“我家孩子跟我說了，老師說常吃零食會不利于身體健康，我不吃零食了。”我聽后開心極了。
大班教育隨筆 13
在圣誕節(jié)前幾天，我們就開始和幼兒說，圣誕節(jié)要到了，我們要打扮教室了�！拔覀冊撊绾未虬缒�？”小朋友們就紛紛的說開了，有的說：“我家里有是的老人”、有的說：“超市里有的賣雪花”有的說：“小班的`時候，我的圣誕樹還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節(jié)打扮教室的材料，第二天小朋友們把收集來的東西帶來了，有雪花、有氣球、有圣誕樹等等�；顒拥那耙惶�，我組織小朋友一起裝扮了活動室，把收集來擺在區(qū)域區(qū)、掛在門上、貼在活動板上等等，為明天的“請稍等、迎元旦”做好準備。在“慶圣誕、迎元旦”活動中，通過談話活動讓幼兒初步了解圣誕節(jié)。然后邀請幼兒進行表演活動，在活動中鼓勵幼兒在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。在整個活動中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動、好朋友合影、幼兒自制賀卡，幼兒比較的積極，他們親身參與了活動的這個過程，從中也充分的體驗到圣誕節(jié)的快樂。就如《指南》指出：體驗是一種活動，也是一種結果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動中，即參與了活動，也享受了活動快樂的結果。
大班教育隨筆 14
泉泉的媽媽是一位精神病患者，照顧不了孩子，泉泉一直由父親帶著，饑一頓，飽一頓，家庭生活困難，眼看就要維持不下去了。前段時間，泉泉父親萬般無奈之下，只好外出打工了，泉泉只得跟隨姥姥生活，轉到了我們班里。
由于家庭的影響，父母與孩子的交流很少，泉泉的.性格特別內向。在集體中顯得郁郁寡歡，不愛活動，不合群，當別的孩子在興高采烈地玩耍時，他孤獨地在一個角落里躲藏在自己的世界里。一棵幼苗，如果沒有雨露的滋潤，怎能順利成長?一個孩子，缺乏母愛的滋養(yǎng)怎能健康成長?因此，我常用母親愛憐的眼光注視他，總想找機會幫助他。
一天，孩子們跑來告訴我：“泉泉會轉呼啦圈了!”我快步走過去，正玩得起勁的泉泉卻停下不玩了，我說：“剛才泉泉轉得真棒!能給老師再轉幾個嗎?”在我的鼓勵下，泉泉又轉起了呼啦圈，其他小朋友都圍過來看，我大聲表揚他：“看泉泉轉得多好!”說完我還給了他一個親切的擁抱，泉泉的眼里放出了興奮的光芒。
從此以后，泉泉愛玩了，不再一個人躲在角落里，他變得活潑了，自信了，融入了這個溫暖的集體中。
大班教育隨筆 15
“聰聰，來尿到這兒，快點，多尿點兒”。這是森森的聲音，稚嫩中帶些沙啞。每次戶外活動時，森森、小雨和童童都會一起跑到院子中的梧桐樹下，三個人對準同一處尿。有時尿的少，便會叫來別的小朋友幫忙，然后他們便忙碌起來。有的去撿樹枝;有的去撿樹葉;有的去別處捧土。森森一邊拿著一根小棒不停地攪動，一邊還念念有詞,每個人都忙得不亦樂乎。他們忙碌了一陣之后，森森歡快地跑到我面前：“李老師，快看，我的.蘑菇湯做好了”。他們特有成就感的表情，讓人又好氣又好笑，而純真、期待的眼神，又讓你不忍破壞他們的情緒。我笑著說：“好!你們做的蘑菇湯真好�！甭牭搅宋业馁澝�，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。他們又繼續(xù)忙碌起來，不知又會做出什么“美味佳肴”……
每次看到這個場面時，我常常擔心太臟而想上前阻止，可看到他們那么投入、專注的樣子，又有些于心不忍，便由著他們去玩。其實每個孩子都有好奇心,你越是不讓他干的事,他就偏偏要干,還干得特起勁。只要不吃到嘴里,傷到身體，不妨玩一玩, 好奇心得到了滿足，他自然會自己停止。您說呢?
大班教育隨筆 16
每次經過樓梯口的那幾面哈哈鏡，孩子們總是怎么也照不夠，看著鏡中的自己和小伙伴們一會兒變成矮矮胖胖的，一會兒又變成高高瘦瘦的，真是有趣極了。可是，平靜的水面會變成一面哈哈鏡，倒是很新鮮的一件事情。在今天的.活動“水面哈哈鏡”中，大家終于明白這是怎么回事了。
圓圓的小池塘，就像一面亮亮的小鏡子。小草小樹小花都來照鏡子了，后來風娃娃也來了，照啊照，笑啊笑。長的變短了，短的變長了；圓的變扁了，扁的變圓了；直的變彎了，彎的變直了……
欣賞理解詩歌后，我引導幼兒根據自己以往的經驗來進行仿編。對于我班的幼兒，因為他們對照哈哈鏡的活動非常熟悉，而且平時也已經積累了相當多的反義詞，所以仿編“＊的變＊了，＊的變＊了”并沒多大的難度。孩子們的思維非�；钴S，編了很多不同的詩句，于是這個環(huán)節(jié)就成為本活動的一個亮點。
活動結束后，我?guī)е蠹胰ゲ萜�，在這里可以看到一條小河，大家開心地在小河邊念著自己仿編的詩歌。雖然小河里漂浮的垃圾和水草有些煞風景，但是這面天然的“水面哈哈鏡”，還是令孩子們很興奮。
大班教育隨筆 17
愛玩是每個幼兒的天性，任何時候幼兒會玩出很多花招。假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢？我覺得體育健康課是一個很好的紐帶。
我選擇了好玩的輪胎既能鍛煉幼兒的身體，幼兒激發(fā)幼兒的興趣，探索出不同的玩法。在玩游戲前，我和小朋友們會約法三章“在指定區(qū)域玩耍不能隨便走動�！薄安荒芎托∨笥汛蚣堋薄耙袷赜螒蛞�(guī)則”。然后，我?guī)ьI幼兒們有秩序的取了漂亮的輪胎。我們一起做了熱身運動后，我告訴小朋友們，大家可以隨便玩輪胎。當聽到老師指令時，停止活動并講述自己的玩法。
開始的時候小朋友們有些拘謹，過了一會，我發(fā)現(xiàn)不同的花樣一一呈現(xiàn)出來。有的`滾輪胎，有的轉輪胎，有的跳輪胎等等。大約十分鐘過去后，我請幾個小朋友講述自己的玩法并示范。讓我驚喜的是他們的講述比我看到的還要精彩�！坝械恼f是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩�！薄坝械膾煸谏砩险f是穿上了漂亮的衣服”等等。
每次上完體育健康課后，我覺得小朋友們精神會更好，心情會特別放松。我的心情也會特別的好，因為每次都能被幼兒的想象力驚訝到，也能被很多畫面感動到。
大班教育隨筆 18
鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問。一問才知道，原來他前天晚上在青少年宮的廣場上摔了一跤，受了點傷。因為鑫鑫的爸爸是廚師，媽媽在超市上班，晚上就經常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時幾乎每個晚上在青少年宮廣場帶領著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來，奶奶忙得無暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開心，可是開心背后經常是“危機四伏”。
這回，鑫鑫是跟著一個剛結識的哥哥在廣場一角的'淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時摔得滿嘴鮮血，還差點磕掉兩個牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個傷口，說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒有傷筋動骨。
當鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說：“我的牙齒好可憐，差點摔掉呢！老師，生病的滋味一點也不好受，我以后不要生病了！”聽了這些話，我的心情很復雜。于是我就這件事情對班級的孩子們進行了一次安全教育，希望大家玩的同時一定要注意安全，因為安全是一切活動的前提和保障。
大班教育隨筆 19
隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子處理人際關系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。
每天從早操結束，我的耳邊就不停的'出現(xiàn)孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見了�！薄ぁぁぁぁぁて鸪�，我們的處理方法是：不斷地詢問，調解�！凹褜殻悴荒艽蛉�，欺負小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經過一段時間的觀察，現(xiàn)在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也應該進行不斷的反思。
大班教育隨筆 20
最近幾周的確很累。班級的小馬老師要參加幼兒園教師考試，已順利通過筆試，正在緊張的準備明天的面試，看的出她對這次機會的重視，甚至產生了壓力，一天都沒吃飯喝水，我試著給她減壓，可也減輕不了多少，其實很理解她此時的心情，這是人生的一大轉折事，期待明天聽到她的好消息，雖然她考上后會離開我們幼兒園，離開親愛的孩子們，班級也會面臨一些新的.問題，可還是要為她祈禱，祝愿她順利通過。
像小馬老師一樣的幼師畢業(yè)生很多，畢業(yè)后雖然能找到工作，可也很辛苦，付出一點不少，收入卻很微薄，所以她們渴望招考的機會，讓自己成為一名真正意義上的幼兒園老師。這種正式的招考，幼兒園每年就進幾名老師，如果是在三年前，考上的幾率很小，名額少，機會少，可近幾年明顯的在改變，去年區(qū)直、縣直就招聘幾十名在編的老師，這次又招60名，真是給這些迫切需要被認可的畢業(yè)生下了春雨，也證實到學前教育真正在沐浴溫暖的春風!今晚在學前教育網上看到青島實驗的寧園長被總理接待的文章，也有些澎湃，讓我們共同期盼春風沐浴更多的幼教人吧!
大班教育隨筆 21
最近幾天都是陰天，天氣顯得格外的冷，昨天我們戶外活動時，孩子們有的玩球，也有的玩跳繩，但是我發(fā)現(xiàn)有些孩子本能的將小手縮在口袋里，不愿意到院子里玩。于是我就說：“小朋友看看誰是勇敢的孩子，不怕冷，堅持鍛煉身體。”也許我的話是有號召力的，縮著手的孩子聽了我說之后伸出了手，走到院子里玩了起來，為了更好的教育鼓勵他們，我就繼續(xù)說：“雖然冬天來了，北風呼呼的.吹，冬爺爺這是在考驗小朋友是不是勇敢的好孩子，如果你們勇敢他就害怕，如果你害怕他就讓你更冷。”孩子們聽了我的話玩得更起勁了，還搶著對我說：“老師，我是勇敢的孩子”“老師，我要讓冬爺爺怕我”他們都不甘示弱，搶著做勇敢的孩子。
于是，為了更進一步的教育孩子們做個勇敢的人不做膽小鬼的意識，我又和孩子們玩了風和樹葉的游戲，我做風，看看誰最勇敢，不怕風，孩子們個個積極性非常高，表現(xiàn)的都很好。都想做個勇敢的孩子，嘴里還不停的念叨：“我是勇敢的孩子，我不做膽小鬼”。
快樂的游戲，使孩子們忘記了寒冷，他們愉快的玩著，自然在玩中學到了怎么做，自然懂得了做個勇敢的孩子。
大班教育隨筆 22
女孩在我們的印象中總是很文靜的，不吵不鬧，但是我班的張宇涵小朋友是出了名的調皮的孩子。在教室里，她一會兒摸摸這個孩子的頭，一會兒拉拉那個孩子的椅子，孩子們經常給她告狀。我和王老師多次批評她，教育她，可是不見什么效果。經常是剛教育她幾句，一會兒功夫她又去招惹別的`朋友了。
有一天到了吃早點的時間，我要到食堂去領點心。因為擔心張宇涵在這段時間招惹別的小朋友，就帶著她一起去食堂領點心。在食堂里碰到很多去領點心的老師，她們都很納悶，問我：“怎么領著個孩子�！蔽覄傁胝f：“她太調皮了，怕她在班里惹事�！焙鋈挥X得不妥，改口說：“張宇涵小朋友不但長得漂亮而且還很乖，很聽話，所以領著她�！睆堄詈纱罅搜劬�，吃驚的看著我，然后高興的沖著我笑了。回到了教室她真的乖了許多，像變了個人似的，一下午的時間，她都沒有和其他小朋友打架。
我沒有想到一句贊美的話會給她帶來這么大的轉變，原來小孩子也喜歡得到別人的贊美，如果當時我沒有說張宇涵聽話，而是說她調皮，那她不會有這么大的轉變�？磥�，以后對幼兒要多贊美，他會在我們的贊美聲中逐漸進步的。
大班教育隨筆 23
思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動人，教育也需要注重細節(jié)。
正文：只要有時間，就會抽身到教室，教師辦公室轉一圈，看看老師們的工作狀態(tài)，學生的聽講狀態(tài)。教師例會上也會及時反饋。作為學校的教學管理者，即使手頭的事再多再忙，也應該去看看老師們的上課狀態(tài)和學生的聽講狀態(tài)。為的是更加具體的去關注老師的教學準備、課堂狀態(tài)、學生的聽講狀態(tài)。只有全過程去關注教學，才能不斷的`發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會讓我們的常規(guī)管理更規(guī)范，更有效。
我給自己制了檢查表，內容很簡單，每天兩次去看老師們的課前準備以及學生的聽講情況。我拿著《常規(guī)檢查手冊》靜靜地站在窗口，盡量不讓學生發(fā)現(xiàn)我而影想他們的聽課，將情況如實的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經過幾次巡堂，我已經看到了以前不太認真的老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細心認真的準備到位。課間的十分鐘也不會休息，而是跑到下一個上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個格子。我想，老師的這種認真教學的態(tài)度對學生是一種無聲的更有力的教育。
大班教育隨筆 24
這天陳仁智小朋友這天突然問我：蘇教師，我們上一年級，你還教我們嗎一日復一日，一年復一年，轉眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們搶過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，教師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了感情。每一天早上，教師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉;傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過教師的批評，可教師打心眼里是疼愛你的，因為你是教師的`好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包，歡樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!
大班教育隨筆 25
昨天剛下過一場雨，因為好久沒下雨了，孩子們見到下雨特別的高興，有的小朋友會在老師上課的時候故意說去尿尿（因為一節(jié)課他去兩次），第一次去的時候我強調不要走有水的地方，別把鞋子弄濕了，回來后真的沒濕，第二次我沒跟他說，回來之后鞋子濕了一半，因為他特別貪玩，我想是不是他出去為了感受下雨呀，當下課了孩子們都出去尿尿時，我跟她們說我們來做個游戲看誰回來時鞋子上沒有水，果不然回來后孩子們的.鞋子都很干凈。
中午吃完飯孩子們去睡眠室的時候看到有的班的孩子鞋子都濕了，他們跑來告訴我，我說我們跟他們來個比賽看看我們班的孩子今天能不能放學前不要讓自己的鞋子濕了好嗎？他們都很有信心的回答我“好”。放學時孩子們都興高采烈的跟我說她們的鞋子沒有濕，我看到非常高興，除了一開始那個小朋友在低著頭沒說話，我蹲下跟他說等下次比賽的時候你不要再讓你的鞋子濕了好嗎。他點點頭。我跟他們約定以后要是在有下雨天我們還要像今天一樣保證不濕鞋。
大班教育隨筆 26
有些家長總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營養(yǎng)不良，就根據書本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫(yī)學檢測指標，“填鴨式”地喂孩子。每當孩子不肯多吃的時候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協(xié)力”地讓孩子把飯咽下去。這種強迫進食的做法，對孩子的身心健康是有弊無益的。
人不是機器。由于復雜的生理和心理原因，以及環(huán)境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。有時孩子吃得少一些，只要沒有其它毛病，大人就不必擔憂。讓孩子有點兒它主權，餓的時候多吃，不太餓的'時候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。否則，強迫孩子進食，還會使孩子產生拒食心理。這不但會影響孩子的消化和吸收功能，時間長了還會引起潰瘍病。
常常也會有這樣的假象，孩子表面拒食了，其實飯前已“化整為零”，用糖果、點心等打了“埋伏”。這類食物容易壓低就餐時的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補足食量。另外，家長在飯桌上最好不要“包辦代替”，應讓孩子自己取食、進食;培養(yǎng)自己能力和生活技能，而且順應孩子正常的生理和心理狀態(tài)，孩子就會養(yǎng)成良好的飲食習慣，吃得香，發(fā)育得好 。
大班教育隨筆 27
期盼已久的圣誕節(jié)終于來到了。一大早，孩子們就帶著自己的“神秘禮物”早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。
“神秘禮物”到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動手為自己的好朋友制作的小禮物，用簡單的包裝將禮物藏起來，請好朋友親手拆開這神秘的.禮物。
“神秘禮物”的交換時間開始了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物啊？”“好大的箱子啊！”“他要送給誰��？”小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來到笨笨面前，雙手接過箱子�！爸x謝笨笨�！备呓苷f道�！案呓�，快打開看看什么��？”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開，這時小朋友們已經把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很高興收到了來自好朋友的祝福。
大班教育隨筆 28
下午，離園的時間到了，小朋友都陸續(xù)回了家。只剩下靖博一個人了，這時靖博把手伸到我面前問到：“老師我想看書！”我說；“去拿吧!”他拿起書高興的看起來，剛好，他爸爸來接他，他略帶肯求的說：“老師我想再看一會兒行嗎？”我說：“好吧！”看到他爸爸一來，他便忙活開了，一會兒跑到圖書區(qū)換一本書，一會兒跑到桌邊看大迷宮，靖博看的`興致勃勃，他爸爸催了他好幾次，他都不愿意回家，看的不亦樂乎，還自說自話。這一切看似平常，卻引起了我的思考。
我想，靖博的表現(xiàn)說明，在日常生活中，他的需求并沒有得到很好的滿足。也許是一個偶然的機會他發(fā)現(xiàn)離園前這段時間才是完全自由的，此時，幼兒園的空間才能任他“馳騁”，這時，他的興趣、愛好才能得到充分滿足，于是，離園前成了他宣泄內心情感的最好機會。從靖博的表現(xiàn)反思自己的工作，說明我為幼兒園創(chuàng)設的環(huán)境及一日生活安排同他們的真實需求之間仍有一定距離。我應該以這個問題為切入點，細心研究，加以改進。
大班教育隨筆 29
圣誕節(jié)前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節(jié)日的快樂和幼兒園的溫暖，在大門口由教師們精心的設計，布置了一顆漂亮的圣誕樹，節(jié)日那天在幼兒入園時又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的圣誕樹和手里的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的喜悅。
可是，在下午幼兒離園的十幾分鐘時間，圣誕樹上的布置卻被家長們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒（用舊鞋盒包裝而成）一個也沒剩下，樹也被拉得改變了形象。聽說一位家長沒有搶到樹上的掛件，就索性拿了一個彩燈開關走了。
一位大班的小朋友拉著媽媽的`手哭著說：“園長阿姨，漂亮的樹被那些人快弄死了。你快管管吧。”我們看到的就是前面講的的情景。聽我們的門衛(wèi)人員講，家長當時很瘋狂，他制止根本沒用。一棵樹不算什么，樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢，但是，各位家長當時手里都拉著孩子，他們的行為給了孩子什么？我們整天教育還要有愛心，要幫助同伴，不是自己的東西不拿……可家長一個小小的行為把幾年的教育就全盤否定了。
各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。
大班教育隨筆 30
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢……我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生……真是奇跡！
大班教育隨筆 31
我們班的小朋友自從上了大班以來，明顯的懂事多了，小朋友之間也懂得了互幫互助，也學會了自己處理一些小問題。作為老師的我眼看著他們的進步真的是很高興，更讓我欣慰的.是他們懂得心疼老師了。
有一天在課堂上給孩子們上課的時候身體很不舒服，講了一會我就坐在凳子上想休息一下，這時候就有幾個很調皮的小朋友看老師不上課了就開始說話，做小動作，大部分小朋友都直勾勾的看著我，他們雖然小，但是他們知道老師不舒服想坐下休息一下，這時前面的小女生”站起來對后面的搗亂的小朋友大聲說：“你們沒看到老師不舒服么，不要講話了”，教室里頓時安靜下來了，孩子們都直勾勾的看著我，我知道他們眼睛里更多的是關心，就這樣安靜了一會，我感覺好多了，就接著把課上完了，后面的半節(jié)課孩子們明顯的聽話多了，他們不說，但他們心里肯定知道老師不舒服，不能惹老師生氣了！
可以說我們老師陪著孩子們真是走過了很多的歲月，眼看著他們一點點成長，偶爾翻翻幼兒園以前孩子們的照片，就會感覺孩子們變化真的很大，只不過是我們一直在一起沒有發(fā)現(xiàn)而已，我們之間就像一些小情侶一樣彼此熟悉，在幼兒園里不光是孩子依賴老師，我們同樣也依賴著我們的孩兒們！
大班教育隨筆 32
講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對的是小孩子，但答應孩子的`事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。
有一次，我班的幾個小朋友幫忙做了些事情。我答應孩子們，每人給獎勵一朵小紅花，結果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學孩子跟我要的時候，我就又敷衍孩子，說明天吧，明天老師一定給你。結果放學的時候就聽孩子邊走邊嘀咕：“老師說話不算話，我再也不幫老師的忙了”�！袄蠋熓遣皇侨鲋e，根本沒有小紅花呀”�！袄蠋熓遣皇遣幌矚g我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個孩子也賭氣，不跟我說再見了，我突然意識到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對我的信任，以后，可能對孩子造成不良的影響。于是第二天，等到這幾個小朋友來班里后，我立刻拿出準備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著老師的肯定，老師對孩子的愛，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠實守信，為孩子做一個好榜樣。
大班教育隨筆 33
我們新招收小班孩子已經一個月了，這天又來了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，知道了這個小朋友的名字叫李君。他媽媽領他走進活動室，可李君不肯讓媽媽走，一定要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個眼色，示意她趕快走。
李君玩了一會兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來，抱著他往活動室里走，可他怎么也不想進入活動室，使勁想擺脫我的懷抱，這時,李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了淚，，他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點不妥，決定與家長溝通一下。
放學時，我與李君的`媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。我開始反省自己，李君第一天到園，我應該事先和家長溝通一下,了解孩子的特點,然后因勢利導,要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應用強制的態(tài)度把他留下，也許就不會發(fā)生被抓事件了。
大班教育隨筆 34
我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。
通過遠程研修更讓我認識到新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的.成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試著創(chuàng)新。
遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。 感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景!
大班教育隨筆 35
“中午睡了點沒?”聽到這句話就知道是武家豪的家長來接孩子了。
小武是我們班年齡比較小，比較調皮的孩子，中午幾乎沒有睡過覺。老師們、家長都很頭疼這個問題。因為他不但自己不好好睡午覺，還會弄得自己的床吱吱的響，攪得四鄰不安。表揚、訓話、跟家長“告狀”都試過了，該怎么睡不著還是睡不著。哎，簡直沒招了，就盼著他能老實點，不要影響了其他的孩子。
偶然的一次機會，小武又開始了，邊上的.蘇弘毅也睡不著，兩個人越鬧越厲害的態(tài)勢。我靈機一動，既然你倆都睡不著，那么我就讓他們兩個比賽，看誰早睡著，誰早睡了，老師就獎勵他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎勵，是兩個人去爭取一個獎勵。令我意外的是兩個孩子真的躺在那里開始睡了，實踐過去了五分鐘，一點動靜沒有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒睡著。十五分鐘過去了，調皮的小武竟然睡著了，意外極了。
原來，班里的孩子開始有了競爭意識，他們也開始喜歡小小的比賽，愿意當勝利者。
大班教育隨筆 36
這天陳仁智小朋友這天突然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復一日，一年復一年，轉眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉;
傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的`疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!
大班教育隨筆 37
昨天我班的佳佳沒來幼兒園，今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和寶寶一起洗手，我問佳佳：“你昨天怎么沒來幼兒園啊?”佳佳特意走到我的面前，悄悄地告訴我說：“我媽媽說我發(fā)育了�！睂殞毬犚娏�，很好奇地問佳佳：“你剛才跟老師說什么?”佳佳有點不好意思地走到寶寶的面前說：“我媽媽說我發(fā)育了�！币苍S是寶寶沒聽清楚，又問了一句：“你說什么?”佳佳又輕輕地重復了一遍。似乎寶寶還是沒有聽清楚，她反問說：“你懷孕啦?”這一句懷孕說得很溜，一點也沒有不自在，或者不好意思。
看來，對于孩子來說，這句懷孕很正常，沒什么特別的意思，就像你吃飯啦那樣自然。
此情此景也引發(fā)了我的深思，現(xiàn)在的孩子受各種因素的影響，他們的生理或者語言、智力等方面都會得到較先前的孩子發(fā)育得更早。但是，心理的發(fā)展卻不能拔苗助長，心理的`發(fā)展必須通過孩子自己的親身體驗來完成的。這種體驗必須要經過一定的生活經歷，這種生活經歷是需要成長的時間的，他不可能人為的完成，所以作為教育者的我們需要對孩子的這種發(fā)展中的不平衡進行調控，使其達到均衡發(fā)展、合理發(fā)展。
【大班教育隨筆】相關文章：
大班教育筆記隨筆02-02
大班教育隨筆記錄11-03
幼兒大班教育筆記隨筆11-13
大班簡短的教育隨筆（精選56篇）05-06
大班教育隨筆范文（精選17篇）10-04
大班幼兒教育記錄隨筆12-02
大班教育筆記隨筆(11篇)02-03
大班教育筆記隨筆（精選17篇）06-28
大班幼兒老師教育隨筆07-06
大班教育教學反思隨筆（精選28篇）03-11