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      2. 個別幼兒教育觀察記錄

        時間:2022-11-26 09:56:48 記錄 我要投稿

        個別幼兒教育觀察記錄

        個別幼兒教育觀察記錄1

          觀察實錄:

        個別幼兒教育觀察記錄

          在游戲時間每個小朋友都在自己的游戲角里,玩著自己喜歡游戲。趙梓宇小朋友今天是在娃娃家的。游戲剛開始十幾分鐘,每個區(qū)角都開展的僅僅有條,很和諧的樣子。可是,好景不長,一會兒就人來向我打小報告了!袄蠋,老師趙梓宇哭了!蔽衣犃艘院筅s快跑到了娃娃家去看了看,看到趙梓宇小朋友坐在小椅子上正在抹眼淚呢,樣子還真是很可憐呢。我走過去問他“你怎么哭了!為什么哭?”他邊哭邊說“是樂樂用手拉我耳朵……”看到趙梓宇邊上坐著的樂樂小朋友,問到“樂樂你拉趙梓宇耳朵了嗎?”樂樂看著我說“是的”我又問“為什么去拉趙梓宇的耳朵呢?”樂樂說“是她先搶我的燒飯的鍋子的!痹瓉硭麄儍蓚是因為一個燒飯的鍋子才打起來的。哎,這兩個人喜歡在一起,可是還經(jīng)常打吵。

          分析與反思:

          趙梓宇小朋友平時玩的時候就經(jīng)常和別的小朋友去爭搶玩具和東西。時常和別的小朋友發(fā)生沖突。主要是不肯謙讓,總是想著自己,就算是別人先拿到的東西也會去搶,而且什么都想要最多的,表現(xiàn)的很霸道很任性。

          具體措施:

          1、多與幼兒溝通希望幼兒能學會與別人相處時,要學會謙讓,不能什么都以自己為中心,要學會友好的與好朋友相處。

          2、教師及時的與家長溝通,交流,希望家長在家也能讓幼兒學著和別人相處時,能謙讓,家長不能一味的去寵愛,溺愛幼兒,要多與幼兒說道理,讓幼兒懂得相處的樂趣,有朋友是一件很快樂的事情。

        個別幼兒教育觀察記錄2

          觀察實錄:

          在學本領的時候,當別的幼兒在回答題目時,她和旁邊的昊昊說起靜靜話來,我提示了她,她就默不作聲,在接下來的發(fā)問進程中,她也積極舉手回答題目,但是對需要論述為何的題目,她說不太清楚,個別觀察記錄。第二個活動是美術活動《我的名片》,在欣賞討論了各種名片以后,幼兒就開始自己設計名片,涵涵坐在任思琪的旁邊,她看著任思琪畫著愛心的漂亮的名片,她也這樣畫起來,我及時提示所有的幼兒,請按自己的想法來設計,比比看誰最有創(chuàng)意。等到完成作品時,涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同,只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。

          分析與反思:

          涵涵平時的留意力不太集中,易受影響,在教育活動中也是,當她覺得和自己沒有關系時,她就會與同伴說靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫,但是也是易受同伴影響,依葫蘆畫瓢,不利于其激起自己動腦筋,長此以往,致使她在論述事情的為何經(jīng)常說不清自己思考的還不夠。

          具體措施:

          1、活動中發(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中,善意的提示,并在接下來的'活動給予其回答題目的機會,鼓勵其主動、專心參與活動。

          2、請她回答一些需要論述為何的題目,鼓勵她動腦思考,大膽表述自己的見解。但是成效尚不明顯。

          3、在繪畫活動中,發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例,缺少自己的創(chuàng)意,及時提示,但效果還不明顯,需要多鼓勵她的自信心,加強培養(yǎng)獨立自主的意識和能力。

        個別幼兒教育觀察記錄3

          觀察目的:兒童具體行為表現(xiàn)

          案例觀察一:

          巖巖小朋友是我班最聰明的一個小女孩,無論在語言、數(shù)學和美術活動中,她的表現(xiàn)都非常棒,可是,我發(fā)現(xiàn)她在每次特色拉丁課上,永遠都不愿照活動要求去做,甚至坐在位置上不愿動,表現(xiàn)的一點沒有興趣。

          分析與措施:

          分析:這個孩子的父母都是出租車司機,平時非常的忙碌,家境不是太好,父母對孩子要求嚴厲,過分要求她在學習方面努力。

          措施:多與家長溝通,多方面培養(yǎng)孩子的興趣。

          案例觀察二:

          在特色拉丁《高人,矮人》課中,我扮演了一只漂亮的蝴蝶,進行蝴蝶找花游戲,小朋友們非常的感興趣,于是我請巖巖小朋友來扮蝴蝶,我發(fā)現(xiàn)她對此產(chǎn)生了非常濃厚的興趣,本次特色活動中,她能按老師的指令做相應的動作了,而且表現(xiàn)非;钴S。

          老師發(fā)現(xiàn)孩子的進步要及時的給予表揚和鼓勵,讓孩子通過拉丁帶動其他方面的學習動力。

          效果:一段時間下來,這個孩子的興趣有了一定的提高,但是還是需要繼續(xù)觀察和培養(yǎng)的。

        個別幼兒教育觀察記錄4

          觀察實錄:

          在學本領的時候,當別的幼兒在回答題目時,她和旁邊的昊昊說起靜靜話來,我提示了她,她就默不作聲,在接下來的發(fā)問進程中,她也積極舉手回答題目,但是對需要論述為何的題目,她說不太清楚,個別觀察記錄。第二個活動是美術活動《我的名片》,在欣賞討論了各種名片以后,幼兒就開始自己設計名片,涵涵坐在任思琪的旁邊,她看著任思琪畫著愛心的漂亮的名片,她也這樣畫起來,我及時提示所有的幼兒,請按自己的想法來設計,比比看誰最有創(chuàng)意。等到完成作品時,涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同,只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。

          分析與反思:

          涵涵平時的留意力不太集中,易受影響,在教育活動中也是,當她覺得和自己沒有關系時,她就會與同伴說靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫,但是也是易受同伴影響,依葫蘆畫瓢,不利于其激起自己動腦筋,長此以往,致使她在論述事情的為何經(jīng)常說不清自己思考的還不夠。

          具體措施:

          1;顒又邪l(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中,善意的提示,并在接下來的活動給予其回答題目的機會,鼓勵其主動、專心參與活動。

          2。請她回答一些需要論述為何的題目,鼓勵她動腦思考,大膽表述自己的見解。但是成效尚不明顯。

          3。在繪畫活動中,發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例,缺少自己的創(chuàng)意,及時提示,但效果還不明顯,需要多鼓勵她的自信心,加強培養(yǎng)獨立自主的意識和能力。

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