個(gè)別幼兒教育觀察記錄4篇
個(gè)別幼兒教育觀察記錄1
觀察實(shí)錄:
在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,當(dāng)別的幼兒在回答題目時(shí),她和旁邊的昊昊說(shuō)起靜靜話來(lái),我提示了她,她就默不作聲,在接下來(lái)的發(fā)問(wèn)進(jìn)程中,她也積極舉手回答題目,但是對(duì)需要論述為何的題目,她說(shuō)不太清楚,個(gè)別觀察記錄。第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)《我的名片》,在欣賞討論了各種名片以后,幼兒就開(kāi)始自己設(shè)計(jì)名片,涵涵坐在任思琪的旁邊,她看著任思琪畫著愛(ài)心的漂亮的名片,她也這樣畫起來(lái),我及時(shí)提示所有的幼兒,請(qǐng)按自己的想法來(lái)設(shè)計(jì),比比看誰(shuí)最有創(chuàng)意。等到完成作品時(shí),涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同,只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。
分析與反思:
涵涵平時(shí)的留意力不太集中,易受影響,在教育活動(dòng)中也是,當(dāng)她覺(jué)得和自己沒(méi)有關(guān)系時(shí),她就會(huì)與同伴說(shuō)靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫,但是也是易受同伴影響,依葫蘆畫瓢,不利于其激起自己動(dòng)腦筋,長(zhǎng)此以往,致使她在論述事情的為何經(jīng)常說(shuō)不清自己思考的還不夠。
具體措施:
1;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中,善意的提示,并在接下來(lái)的活動(dòng)給予其回答題目的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)其主動(dòng)、專心參與活動(dòng)。
2。請(qǐng)她回答一些需要論述為何的題目,鼓勵(lì)她動(dòng)腦思考,大膽表述自己的見(jiàn)解。但是成效尚不明顯。
3。在繪畫活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例,缺少自己的創(chuàng)意,及時(shí)提示,但效果還不明顯,需要多鼓勵(lì)她的自信心,加強(qiáng)培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)和能力。
個(gè)別幼兒教育觀察記錄2
觀察實(shí)錄:
在游戲時(shí)間每個(gè)小朋友都在自己的游戲角里,玩著自己喜歡游戲。趙梓宇小朋友今天是在娃娃家的。游戲剛開(kāi)始十幾分鐘,每個(gè)區(qū)角都開(kāi)展的僅僅有條,很和諧的樣子?墒,好景不長(zhǎng),一會(huì)兒就人來(lái)向我打小報(bào)告了。“老師,老師趙梓宇哭了。”我聽(tīng)了以后趕快跑到了娃娃家去看了看,看到趙梓宇小朋友坐在小椅子上正在抹眼淚呢,樣子還真是很可憐呢。我走過(guò)去問(wèn)他“你怎么哭了!為什么哭?”他邊哭邊說(shuō)“是樂(lè)樂(lè)用手拉我耳朵……”看到趙梓宇邊上坐著的樂(lè)樂(lè)小朋友,問(wèn)到“樂(lè)樂(lè)你拉趙梓宇耳朵了嗎?”樂(lè)樂(lè)看著我說(shuō)“是的”我又問(wèn)“為什么去拉趙梓宇的耳朵呢?”樂(lè)樂(lè)說(shuō)“是她先搶我的燒飯的鍋?zhàn)拥!痹瓉?lái)他們兩個(gè)是因?yàn)橐粋(gè)燒飯的鍋?zhàn)硬糯蚱饋?lái)的。哎,這兩個(gè)人喜歡在一起,可是還經(jīng)常打吵。
分析與反思:
趙梓宇小朋友平時(shí)玩的時(shí)候就經(jīng)常和別的小朋友去爭(zhēng)搶玩具和東西。時(shí)常和別的小朋友發(fā)生沖突。主要是不肯謙讓,總是想著自己,就算是別人先拿到的東西也會(huì)去搶,而且什么都想要最多的,表現(xiàn)的很霸道很任性。
具體措施:
1、多與幼兒溝通希望幼兒能學(xué)會(huì)與別人相處時(shí),要學(xué)會(huì)謙讓,不能什么都以自己為中心,要學(xué)會(huì)友好的與好朋友相處。
2、教師及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通,交流,希望家長(zhǎng)在家也能讓幼兒學(xué)著和別人相處時(shí),能謙讓,家長(zhǎng)不能一味的去寵愛(ài),溺愛(ài)幼兒,要多與幼兒說(shuō)道理,讓幼兒懂得相處的樂(lè)趣,有朋友是一件很快樂(lè)的事情。
個(gè)別幼兒教育觀察記錄3
觀察目的:兒童具體行為表現(xiàn)
案例觀察一:
巖巖小朋友是我班最聰明的一個(gè)小女孩,無(wú)論在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和美術(shù)活動(dòng)中,她的表現(xiàn)都非常棒,可是,我發(fā)現(xiàn)她在每次特色拉丁課上,永遠(yuǎn)都不愿照活動(dòng)要求去做,甚至坐在位置上不愿動(dòng),表現(xiàn)的一點(diǎn)沒(méi)有興趣。
分析與措施:
分析:這個(gè)孩子的父母都是出租車司機(jī),平時(shí)非常的忙碌,家境不是太好,父母對(duì)孩子要求嚴(yán)厲,過(guò)分要求她在學(xué)習(xí)方面努力。
措施:多與家長(zhǎng)溝通,多方面培養(yǎng)孩子的興趣。
案例觀察二:
在特色拉丁《高人,矮人》課中,我扮演了一只漂亮的蝴蝶,進(jìn)行蝴蝶找花游戲,小朋友們非常的感興趣,于是我請(qǐng)巖巖小朋友來(lái)扮蝴蝶,我發(fā)現(xiàn)她對(duì)此產(chǎn)生了非常濃厚的.興趣,本次特色活動(dòng)中,她能按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作了,而且表現(xiàn)非常活躍。
老師發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子通過(guò)拉丁帶動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
效果:一段時(shí)間下來(lái),這個(gè)孩子的興趣有了一定的提高,但是還是需要繼續(xù)觀察和培養(yǎng)的。
個(gè)別幼兒教育觀察記錄4
觀察實(shí)錄:
在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,當(dāng)別的幼兒在回答題目時(shí),她和旁邊的昊昊說(shuō)起靜靜話來(lái),我提示了她,她就默不作聲,在接下來(lái)的發(fā)問(wèn)進(jìn)程中,她也積極舉手回答題目,但是對(duì)需要論述為何的題目,她說(shuō)不太清楚,個(gè)別觀察記錄。第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)《我的名片》,在欣賞討論了各種名片以后,幼兒就開(kāi)始自己設(shè)計(jì)名片,涵涵坐在任思琪的旁邊,她看著任思琪畫著愛(ài)心的漂亮的名片,她也這樣畫起來(lái),我及時(shí)提示所有的幼兒,請(qǐng)按自己的想法來(lái)設(shè)計(jì),比比看誰(shuí)最有創(chuàng)意。等到完成作品時(shí),涵涵的作品與任思琪的有眾多雷同,只是任思琪在用色和繪畫技能方面更勝一籌。
分析與反思:
涵涵平時(shí)的留意力不太集中,易受影響,在教育活動(dòng)中也是,當(dāng)她覺(jué)得和自己沒(méi)有關(guān)系時(shí),她就會(huì)與同伴說(shuō)靜靜話。涵涵平日里很喜歡畫畫,但是也是易受同伴影響,依葫蘆畫瓢,不利于其激起自己動(dòng)腦筋,長(zhǎng)此以往,致使她在論述事情的為何經(jīng)常說(shuō)不清自己思考的還不夠。
具體措施:
1、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)涵涵的留意力不集中,善意的提示,并在接下來(lái)的活動(dòng)給予其回答題目的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)其主動(dòng)、專心參與活動(dòng)。
2、請(qǐng)她回答一些需要論述為何的題目,鼓勵(lì)她動(dòng)腦思考,大膽表述自己的見(jiàn)解。但是成效尚不明顯。
3、在繪畫活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)她喜歡模仿同伴好的范例,缺少自己的創(chuàng)意,及時(shí)提示,但效果還不明顯,需要多鼓勵(lì)她的自信心,加強(qiáng)培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)和能力。
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