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學(xué)困生幫扶記錄（通用11篇）
在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，會(huì)議紀(jì)要應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，紀(jì)要要求會(huì)議程序清楚，目的明確，中心突出，概括準(zhǔn)確，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。那么，怎么去寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要呢？下面是小編為大家整理的學(xué)困生幫扶記錄，歡迎大家分享。
學(xué)困生幫扶記錄 1
輔導(dǎo)教師：xx峰教師
輔導(dǎo)時(shí)間：20xx年3月2日
輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室、辦公室
輔導(dǎo)學(xué)生：
學(xué)生存在問(wèn)題：
該同學(xué)性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問(wèn)，回家作業(yè)完成不好。
幫教措施：
1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的.積極性和自信心。
2、針對(duì)該生實(shí)際狀況，開(kāi)展一幫一活動(dòng)為該生找一位負(fù)職責(zé)的小教師，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計(jì)算口算題卡等。
3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓她嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予她回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫忙樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
幫教資料：
1、培養(yǎng)群眾榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2、數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)
幫教效果：
轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績(jī)有了提高，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。
學(xué)困生幫扶記錄 2
初步觀察或診斷
尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于為班群眾做事，愛(ài)好唱歌，聲音條件不錯(cuò)，是一名小歌手。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒(méi)有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺(jué)，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，生字掌握可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。
轉(zhuǎn)化過(guò)程及所采取的措施
一、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
二、針對(duì)該生實(shí)際狀況，為她制定語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)資料是朗讀課文和聽(tīng)寫(xiě)生字詞，目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。
三、課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示小歌手的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。
四、在班上確立一幫一學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)化效果或狀況
3月份：課文朗讀提高較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來(lái)，有個(gè)別課文能做到感情朗讀；篇幅長(zhǎng)的課文，會(huì)出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時(shí)出現(xiàn)個(gè)別生字不會(huì)讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽(tīng)寫(xiě)比賽中，不少詞語(yǔ)不能正確寫(xiě)出，說(shuō)明生字詞的掌握不扎實(shí)，在一、二單元測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)較上學(xué)期有了提高。
下一階段設(shè)想：
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀與聽(tīng)寫(xiě)，提高常規(guī)作業(yè)的實(shí)效性。
3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。
4、輔導(dǎo)積累好詞好句。
4月份：課文朗讀基本上到達(dá)流利，但個(gè)別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽(tīng)寫(xiě)比賽中成績(jī)很不夢(mèng)想，分別是80、75分，存在很多生字詞掌握可是關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成狀況較差。
下一階段設(shè)想：
1、繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。
3、加強(qiáng)生字（二會(huì)字與四會(huì)字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。
4、加強(qiáng)生字詞的聽(tīng)寫(xiě)。
學(xué)困生幫扶記錄 3
輔導(dǎo)時(shí)間
20xx年5、6、7月
輔導(dǎo)地點(diǎn)
教室、辦公室
輔導(dǎo)學(xué)生
一些比較好學(xué)，但不講方法，沒(méi)有學(xué)習(xí)效率的同學(xué)
學(xué)生存在問(wèn)題
比較好學(xué)，但成績(jī)始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，只會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。
幫教措施
1、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
2、針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際情景，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。
3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。
4、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的`同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
5、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)。
幫教資料
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語(yǔ)文信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三。
2、相關(guān)閱讀與寫(xiě)作的輔導(dǎo)
幫教效果
能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫(xiě)作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
學(xué)困生幫扶記錄 4
輔導(dǎo)教師：
輔導(dǎo)時(shí)間：20xx年9
輔導(dǎo)地點(diǎn)：校長(zhǎng)室
輔導(dǎo)學(xué)生：xxx
學(xué)生存在問(wèn)題：
該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情景令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫(xiě)字的情景比較糟糕，可是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的.聽(tīng)講，愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，可是許多同學(xué)都樂(lè)于和他交往
幫教措施：
1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。
2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛(ài)，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。
3、激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用午時(shí)放學(xué)時(shí)間幫忙他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。
幫教資料：
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
幫教效果：
我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更進(jìn)取了，思維更集中了，并且，有時(shí)拿書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情景不太好，但從對(duì)12 學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，進(jìn)取完成我要求課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。
學(xué)困生幫扶記錄 5
名字：王xx
班級(jí):6(1)班。
導(dǎo)師:班主任。
落后性能及原因：
一、上課無(wú)精打采，要么動(dòng)作，要么影響別人的學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。
下課后追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。
二、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要看空就填，不管對(duì)不對(duì)，寫(xiě)作都很潦草。
教育措施:
1.在思想上教育他，影響他。
2.專門(mén)安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，樂(lè)于助人，耐心細(xì)致的同學(xué)和他坐在一起，目的是發(fā)揮同桌的力量。
三、單獨(dú)給予輔導(dǎo)。
效果:學(xué)習(xí)上有一些進(jìn)步，作業(yè)整潔，可以鉤幾個(gè)，偶爾練習(xí)過(guò)，紀(jì)律上可以自我約束。
一學(xué)期結(jié)束了，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。回顧上學(xué)期的工作，我代一年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)不理想，為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成學(xué)校規(guī)定的'本學(xué)年度質(zhì)量要求，給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，這首先要抓住學(xué)生的轉(zhuǎn)換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我制定了以下學(xué)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃，指導(dǎo)自己下半學(xué)期的差距。
學(xué)困生幫扶記錄 6
一、課題的提出:
1.目的意義:
隨著新課程的深入，面向整體，尊重差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育理念，越來(lái)越受到教育人員的關(guān)注。一切為了孩子，一切為了孩子，一切為了孩子的理念越來(lái)越深入人心。教育所有學(xué)生是教師應(yīng)盡的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是教育人員的共同愿望。素質(zhì)教育的特點(diǎn)教育整體化也要求我們的教師面向所有學(xué)生，全面發(fā)展所有學(xué)生。但是，由于天生和后天等多方面的原因，人與人之間有差異，很多學(xué)校和很多班級(jí)都有一定數(shù)量的學(xué)生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生問(wèn)題不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是很多教師、學(xué)校、家長(zhǎng)非常困難的問(wèn)題。我校是比較偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué)。受思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)濟(jì)條件和周邊環(huán)境等因素的限制，學(xué)生問(wèn)題尤為突出。雖說(shuō)我校在學(xué)困生問(wèn)題上做了大量的工作，但已經(jīng)取得了一些成績(jī)。但是，一部分學(xué)生成績(jī)的提高是以加班加點(diǎn)為代價(jià)的，不可否認(rèn)教育進(jìn)入了高投入低產(chǎn)出的奇怪圈子，一部分學(xué)生不認(rèn)為教師的教育，我行我素，甚至走向?qū)α�。教師的教切和學(xué)困的矛盾出現(xiàn)，使教育陷入困境。那么，如何擺脫困境，改變只靠時(shí)間下功夫的局面，探索符合我校實(shí)際學(xué)生教育規(guī)律，成為許多教師必須解決的問(wèn)題。鑒于上述背景，我們決定開(kāi)展小學(xué)貧困生轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略課題研究。
2.課題定義:
(1)、本課題涉及的學(xué)困生是指由于各自的原因在學(xué)習(xí)上難以達(dá)到教育規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教育目標(biāo)有一定差異的學(xué)生。這種學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可以轉(zhuǎn)變，他們是學(xué)業(yè)不良者的一部分。
(2)本課題的研究一是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生誘發(fā)學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重新喚起學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，二是讓教師掌握幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的教育規(guī)律，利用這個(gè)規(guī)做好學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的困難工作。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
1、通過(guò)本課題研究，幫助學(xué)生堅(jiān)定你行，我也行的自信，走出籠罩在學(xué)生頭上的自卑影響，促使他們盡快轉(zhuǎn)變，盡快擺脫困境，取得新的進(jìn)步。
2、通過(guò)本課題的研究，改變教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的觀念，用六心轉(zhuǎn)變學(xué)生:一、了解學(xué)生，給予愛(ài)二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予自信三、誠(chéng)實(shí)，積極關(guān)心四、平等，成為知心
3、改變厭學(xué)，形成熱心六、正面教育，投入耐心。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
1、本課題以我校所有教師為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大學(xué)科為中心，兼顧其他學(xué)科，共同參加研究新課程背景下教師應(yīng)具備的教學(xué)觀念和教學(xué)行為研究。
2、調(diào)研總結(jié)熱門(mén)教師典當(dāng)教學(xué)教學(xué)行為特點(diǎn)和基本表現(xiàn)形式，探索推廣措施。
3、探討滿足學(xué)生特殊需求的戰(zhàn)略。
(1)認(rèn)知領(lǐng)域
(2)情感領(lǐng)域
(3)動(dòng)作技能領(lǐng)域。
4、加強(qiáng)教育反省，調(diào)整教育觀念和行為研究。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)文件的建立:個(gè)人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。
(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)問(wèn)題。
(3)反省學(xué)生教育的行為和效果。
(4)制定獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的困難制度。
四、實(shí)驗(yàn)方法。
研究方法遵循以下原則:
1、情感化原則情感是人的個(gè)性特征突出標(biāo)志之一，它是人健康生活的重要組成部分，從其中一種意義上講，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。因此，我們的教師必須調(diào)整自己的心理結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生充滿理性的愛(ài)，以高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生，同時(shí)重視學(xué)生在教育過(guò)程中的感情活動(dòng)，共同營(yíng)造合作、尊重的教育氛圍。
2、興趣層進(jìn)入原則學(xué)生參加教育活動(dòng)的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣相互促進(jìn)，上升。因此，教師必須合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生滲透教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)活動(dòng)興趣，積累，進(jìn)一步形成對(duì)教學(xué)科的興趣，感受學(xué)科的魅力。
3、激勵(lì)性原則學(xué)生的優(yōu)和劣是相對(duì)的，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和發(fā)展中，本質(zhì)上要求進(jìn)步和積極。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生，鼓起氣來(lái)不要泄漏。充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他恐懼，克服不足，同時(shí)抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的道德、意志因素，促進(jìn)其他因素的'發(fā)展。形成了思想鼓勵(lì)、輿論指導(dǎo)、提供機(jī)會(huì)、積極評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)成功的鼓勵(lì)機(jī)制。
4、按順序傳達(dá)原則，學(xué)生思維容量小，節(jié)奏慢，教育不得超過(guò)大步或拔苗助長(zhǎng)。否則，就會(huì)相反。因此，教育目標(biāo)的設(shè)定必須逐步從舊到新，從低到高。同時(shí)，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)量的提高、學(xué)習(xí)難度的提高，參加學(xué)習(xí)次數(shù)的提高，控制其提高幅度，逐步提高。
5、教學(xué)及時(shí)反饋原則，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
時(shí)反饋能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。但對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤顯重要，這是因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。若他們學(xué)習(xí)情況，成果得不互及時(shí)的反饋，就會(huì)使他們喪失意志。因此，教師要及時(shí)了解、及時(shí)反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：
本校各班的學(xué)困生。
六、實(shí)驗(yàn)步驟
1、提出課題，申報(bào)課題階段，時(shí)間為20xx.9—20xx.10;
2、進(jìn)行研究，具體實(shí)施階段，時(shí)間為20xx.11—20xx.7;
3、及時(shí)總路線，鑒定階段，時(shí)間為20xx.9;
起始階段：學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展調(diào)查研究，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析比較，研究對(duì)策，確定研究課題，撰寫(xiě)課題方案。
實(shí)驗(yàn)與研究階段：
1、全面實(shí)施課題方案，同時(shí)做好開(kāi)題論證工作。
2、運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。
3、要運(yùn)用各種機(jī)會(huì)(如實(shí)踐課、公開(kāi)課、研討課的機(jī)會(huì)，與學(xué)生座談的機(jī)會(huì);家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì))發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問(wèn)題。做到好的成果及時(shí)推廣，有問(wèn)題的及時(shí)補(bǔ)救。
4、深入調(diào)查，采用對(duì)個(gè)案分析等到方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文、調(diào)查報(bào)告等，積累成果。
5、在加強(qiáng)平時(shí)常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個(gè)案和范例集。
總結(jié)鑒定階段：對(duì)成果做好整理工作，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
七、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
學(xué)困生幫扶記錄 7
一、確定學(xué)生名單，明確轉(zhuǎn)換對(duì)象。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)貧困學(xué)生名單:
第一，沒(méi)有監(jiān)護(hù)人，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有催促，在學(xué)習(xí)資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。
第三，心理年齡還沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求，覺(jué)得自己很小，什么都不在乎，沒(méi)有責(zé)任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排時(shí)間，計(jì)劃轉(zhuǎn)換工作，不能無(wú)章工作。
時(shí)間表:
1、在做作業(yè)的時(shí)候，要對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識(shí)的時(shí)候，記住正確。
2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對(duì)老知識(shí)的掌握情況，確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)該在哪個(gè)方面。
3、制作練習(xí)冊(cè)時(shí)，要多關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們獨(dú)立完成，不要給老師帶來(lái)幻想。
4、根據(jù)他們的實(shí)際情況安排相應(yīng)的家庭作業(yè)，并量讓家長(zhǎng)協(xié)助檢查、指導(dǎo)，簽字。
5、學(xué)校允許的話，我會(huì)抽出吃飯的時(shí)間給他們做練習(xí)和問(wèn)題方法的指導(dǎo)。
6、體育課、活動(dòng)課的休息時(shí)間可用于指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)內(nèi)容
應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況決定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中具體情況的變化決定。關(guān)于上半年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先確定以下指導(dǎo)內(nèi)容和目標(biāo)。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節(jié)默寫(xiě)。
2、聲母、韻母、整體讀音節(jié)必須讀，聽(tīng)寫(xiě)。
3、可區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)識(shí)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼、兩拼、零聲母節(jié))等。
4、帶調(diào)音節(jié)時(shí)，必須正確閱讀。
5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音，聲音、韻律、調(diào)整都是正確的。
6、可以根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
7、學(xué)到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學(xué)會(huì)用它寫(xiě)一句話。
8、閱讀簡(jiǎn)單的文章，回答相應(yīng)的問(wèn)題。
9、可以看圖寫(xiě)一兩句話。
10、找到兩個(gè)可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11、可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，表達(dá)自己的意思。
12、可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)給學(xué)生的單詞，用單詞制作句子。
14、可以利用學(xué)到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。
15、如果你能寫(xiě)簡(jiǎn)單的話，用文字來(lái)描述事情。
四、指導(dǎo)方式如果學(xué)生愿意接受，而且可以長(zhǎng)期堅(jiān)持。
1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤，向?qū)W生指出后，讓自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn)，修正他們第二次是錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要耐心地向他們示范和指導(dǎo)。
2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教育活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課，不僅僅是指導(dǎo)。
3、課程進(jìn)度和內(nèi)容應(yīng)盡可能照顧困難學(xué)生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與，而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，確立自信，有趕上的'力量。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用，不僅給他們看優(yōu)秀學(xué)生的樣子，還給人安排優(yōu)秀學(xué)生，每個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)教師少、學(xué)生多的缺點(diǎn)。
6、加強(qiáng)他們的問(wèn)題能力，多次練習(xí)，可以達(dá)到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí)的，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道家長(zhǎng)把他們送到學(xué)校，是讓他們學(xué)到知識(shí)，將來(lái)成為有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
總之，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)換是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓住。另外，要根據(jù)情況的變化適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只模仿計(jì)劃而不知道變化。
學(xué)困生幫扶記錄 8
輔導(dǎo)教師
蔡如頻教師
輔導(dǎo)時(shí)間
20xx年5、6月份
輔導(dǎo)地點(diǎn)
教室、辦公室
輔導(dǎo)學(xué)生
譚xx張xx
學(xué)生存在問(wèn)題
兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情景比較好，但家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)教師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問(wèn)。
幫教措施
1、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
2、針對(duì)該生實(shí)際情景，開(kāi)展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)職責(zé)的“小教師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計(jì)算口算題卡等。
3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成教師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫忙樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
幫教資料
1、培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
2、地理知識(shí)的輔導(dǎo)
幫教效果
轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績(jī)有了提高，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。
后進(jìn)表現(xiàn)及原因
基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，并且在行為規(guī)范上也存在問(wèn)題，如喜歡說(shuō)臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等
原因分析：該生成績(jī)差主要是上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總是開(kāi)小差，不認(rèn)真看書(shū)。
教育措施
1.經(jīng)常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到罵人，說(shuō)臟話在班級(jí)構(gòu)成了很壞的影響，并且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的'話同學(xué)也不愿意跟他交往。
2.施加壓力，務(wù)必讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有夢(mèng)想的成績(jī)，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。
3.利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。
4.與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。
效果
據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也愿意跟他交往了；補(bǔ)差的兩門(mén)功課也提高了不少。
學(xué)困生幫扶記錄 9
轉(zhuǎn)化對(duì)象：
xxx
轉(zhuǎn)化目的：
改變?cè)撋袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我控制能力低，缺乏自覺(jué)性。使其在課堂上能比較專注地傾聽(tīng)、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
轉(zhuǎn)化過(guò)程：
一、與家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，教給家長(zhǎng)“賞識(shí)”及“期望”等教育方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注其學(xué)習(xí)情景。
二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會(huì)，集中其注意力，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。
三、指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。
四、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的'輔導(dǎo)。如字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法……
五、續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量，加強(qiáng)生字詞的聽(tīng)寫(xiě)。
轉(zhuǎn)化結(jié)果：
在本學(xué)期第一次摸底檢測(cè)中，該生的成績(jī)很不夢(mèng)想，僅有40分，在考試卷上，出現(xiàn)很多放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化，后兩次測(cè)試剛好上及格線。
輔導(dǎo)資料
這兩位同學(xué)因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫忙他們走出孤獨(dú)，建立自信。
輔導(dǎo)過(guò)程
1、對(duì)于吳玲燕同學(xué)，因?yàn)槎啻握移湔勗�，效果不是很明顯，且家長(zhǎng)配合也跟不上，于是，上課思想好開(kāi)小差，知識(shí)很難靈活運(yùn)用我總是有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。
2、對(duì)于曾小玲，我先是通過(guò)找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心他們，和他們做朋友，一齊學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，充分感受到群眾的力量，從而不再覺(jué)得內(nèi)心的孤獨(dú)。
3、因孩子心里所造成的成績(jī)下滑，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，課間，課后，甚至于電話咨詢，利用一切時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)課，讓他們盡快趕上大部隊(duì)，幫忙他們樹(shù)立信心。
效果
通過(guò)談話、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙等手段，孩子們的臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容，重拾了自信。
學(xué)困生幫扶記錄 10
我擔(dān)任20xx銑工一班《CAXA機(jī)械制圖》的教學(xué)工作，負(fù)責(zé)本班第3小組的輔導(dǎo)工作，曲xx是我的主要工作目標(biāo)。
學(xué)生情況：
曲xx，20xx銑工一班學(xué)生，最大的特點(diǎn)是懶，懶得學(xué)習(xí)，懶得勞動(dòng)，懶得動(dòng)手，懶得寫(xiě)作業(yè)，在校就是在養(yǎng)身體。
談話記錄一：
師：老師找你是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣？
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來(lái)，認(rèn)真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現(xiàn)在來(lái)校快一年了，還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為1個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽(tīng)并在思考。
�。ㄎ抑牢业脑拰�(duì)他有所觸動(dòng)）
師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第1步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話中，雖然曲xx沒(méi)有說(shuō)什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺(jué)出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
談話記錄二：
改變1個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲xx談話從來(lái)沒(méi)有向第3個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。
師：最近學(xué)習(xí)怎么樣�。�
生：可以。
師：可以是什么程度��？
生：進(jìn)步了，我上課能聽(tīng)進(jìn)老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。
師：真的啊！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬�！雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意啊！其實(shí)老師對(duì)你好，你的'變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力��！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從成績(jī)上沒(méi)有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒(méi)想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。
談話記錄三：
有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲xx知道一直在有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。
師：上一星期實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎？
生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說(shuō)明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭(zhēng)專業(yè)上1個(gè)新臺(tái)階。
師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。
效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來(lái)越信任了，談話之后我送給他1個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)，他感動(dòng)的接受了。
總結(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，對(duì)于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題即可迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！
學(xué)困生幫扶記錄 11
時(shí)間：20xx年5月26日
地點(diǎn)：教室
輔導(dǎo)資料：逗號(hào)，句號(hào)的正確書(shū)寫(xiě)
被輔導(dǎo)學(xué)生：
輔導(dǎo)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)并說(shuō)出輔導(dǎo)目標(biāo)。
2、出示例子提出要求。
3、根據(jù)要求練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、教師觀察根據(jù)情景進(jìn)行反思。
5、再進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。
6、總結(jié)本節(jié)課的情景。
效果
經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種形式的.練習(xí)，對(duì)逗號(hào)句號(hào)有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習(xí)。
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