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六年級(jí)道德與法治聽(tīng)課記錄
六年級(jí)道德與法治聽(tīng)課記錄1
上課鈴響后，學(xué)生還是比較吵鬧，教師立刻采取措施——這堂課采取小組加分制，這決定今日小組作業(yè)的多少，放學(xué)的快慢；剛才第二小組坐的最端正，加三分。
一、導(dǎo)入新課
1、大家一齊齊讀課題——“長(zhǎng)相思”預(yù)備起。
2、“長(zhǎng)相思”是詞牌名。這首詩(shī)還是詞，詞又叫長(zhǎng)短句，字?jǐn)?shù)不對(duì)稱(chēng)，有長(zhǎng)有短。
二、生字詞
朗讀古詩(shī)，回答詩(shī)中哪個(gè)字是多音字——“畔”
三、進(jìn)入新課
1、四人小組為單位，討論一下這首詩(shī)的'意思，提出不懂的問(wèn)題。
2、討論中有什么問(wèn)題
�。▽W(xué)生）：“風(fēng)一更雪一更”什么意思？
�。ń處煟耗膫�(gè)同學(xué)能夠幫一幫他
除了這句不懂，還有什么不懂？好，都懂了，我來(lái)考考大家。
3、逐句品讀
“風(fēng)一更雪一更”，讀到這一句時(shí)，你能想象到當(dāng)時(shí)的天氣是怎樣樣的？
�。▽W(xué)生）：當(dāng)時(shí)下著鵝毛大雪……凜冽的寒風(fēng)迎面吹來(lái)
（教師）：還有其他表達(dá)嗎？
“山一程水一程”，讀到這一句時(shí)，你能想象當(dāng)時(shí)士兵們經(jīng)歷了什么，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣樣的，行軍路上他們走過(guò)了什么地方
（學(xué)生）：士兵們走遍了千山萬(wàn)水……山崖險(xiǎn)峻，河上結(jié)冰，可是他們都沒(méi)有放下。
�。ń處煟哼�有其他表達(dá)嗎？錯(cuò)了并不可怕，教師欣賞你開(kāi)動(dòng)腦筋。
這些環(huán)境描述都突出了什么——行軍之難
當(dāng)時(shí)詩(shī)人想到了故鄉(xiāng)的什么呢？可是行軍之地僅有什么？
四、總結(jié)
本詩(shī)用了什么手法——借景抒情敘事抒情
表達(dá)了什么情感——作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情
五、作業(yè)
小練筆：假如你是納蘭性德，經(jīng)歷了行軍之難。請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)行軍的環(huán)境具體描述下來(lái)。
六年級(jí)道德與法治聽(tīng)課記錄2
本周三參加了在文華中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聽(tīng)評(píng)了一節(jié)課改觀(guān)摩課，感觸頗深，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
本節(jié)觀(guān)摩課有以下幾大亮點(diǎn)：
一、教學(xué)思路清晰教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了三大板塊：
1、暢所欲言；
2、探究篇三、收獲篇。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了感動(dòng)中國(guó)十大人物之中的事例，具有較強(qiáng)的教育效果。
在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的，有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，否則會(huì)使這門(mén)課成為空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生厭煩，本節(jié)課教師在問(wèn)題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得所學(xué)的東西是鮮活的，不是教師在說(shuō)教，從認(rèn)識(shí)上自然地能接受，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短劇，首尾呼應(yīng)短劇的設(shè)置起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用，引發(fā)學(xué)生思考，而在課程結(jié)束時(shí)的短劇表演又突顯了本節(jié)課學(xué)生的收獲。充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教育作用。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)巧妙，獨(dú)具匠心本節(jié)課的課題是《走向自立人生》，授課教師將本節(jié)課的一些重要知識(shí)點(diǎn)如自立的重要性、必要性、表現(xiàn)等巧妙地拼成一個(gè)“立”字，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的`重要知識(shí)點(diǎn)一目了然，起到了很好板書(shū)效果。
以上是我覺(jué)得本節(jié)課的一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，不過(guò)思想品德課有它的特殊之處，就是說(shuō)課設(shè)計(jì)得好，可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的，如何能解開(kāi)這樣的困惑不是一件簡(jiǎn)單的事�？傊诮窈蟮恼n堂教學(xué)中，我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，爭(zhēng)取在課改大潮中不落伍。
六年級(jí)道德與法治聽(tīng)課記錄3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詠華山。（生齊讀課題）
2、（出示寇準(zhǔn)寫(xiě)的詩(shī)）指名讀。
【評(píng)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，經(jīng)過(guò)看填空題背第一段，指名讀《華山》，既檢查了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情景，又突出了本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解了詩(shī)人的創(chuàng)作背景，充分顯示了教者設(shè)計(jì)教案時(shí)的匠心�！�
（出示課件）��！華山真高哇！（指名讀）
3、是呀，華山真高呀，課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了華山的高（生在第二自然段中邊讀邊找）
輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么（生討論）
【評(píng)：教者重視教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話(huà)交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，感悟、交流，逐步深化華山在學(xué)生心中雄偉、高大的印象�！�
【評(píng)：學(xué)生從第一課時(shí)開(kāi)始就對(duì)華山充滿(mǎn)了好奇，師在此處播放華山的錄像，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，為學(xué)習(xí)第二自然段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)一步感知華山的“高”這一特點(diǎn)。】
齊讀。
4、在第二自然段中還有一句話(huà)也寫(xiě)了華山的高呢，看看誰(shuí)最細(xì)心，能把這句話(huà)找出來(lái)。
�。ǔ鍪菊n件）他們沿著山路艱難地爬上山頂。
�。ㄖ负诎澹┦茄�，難怪小寇準(zhǔn)會(huì)從心底發(fā)出驚嘆：
生齊讀：��！華山真高哇！
5、小朋友們都被華山險(xiǎn)峻的風(fēng)光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——（指課件齊說(shuō)：情不自禁）。
【評(píng)：重視詞語(yǔ)的積累，能結(jié)合課文資料指導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思，學(xué)生很快就理解了，顯得水到渠成�！�
二、借文悟詩(shī)。
過(guò)渡：小寇準(zhǔn)也和大家一樣，情不自禁地贊美起華山來(lái)。
1、課件出示詩(shī)句。
�。�1）生在課文中找詩(shī)句的意思。
�。�2）課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了“僅有天在上，更無(wú)山與齊�！钡囊馑迹ǔ鍪竟旁�(shī)和句意。）
�。�3）哪句話(huà)寫(xiě)了“舉頭紅日近，回首白云低�！钡囊馑寄兀ǔ鍪竟旁�(shī)和句意）
（4）理解“回首”的意思。
【評(píng)：在教學(xué)過(guò)程中，注意抓住重點(diǎn)段落中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詩(shī)人用詞的.精妙�！�
�。�5）請(qǐng)女生讀詩(shī)句，男生讀課文中的句子。
2、點(diǎn)題，像我們這樣贊美華山就是——（指課題）詠華山。
3、是呀，小寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就能做出這樣的好詩(shī)，難怪先生連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊：（——出示第三自然段：齊說(shuō)）
4、讓我們捧起書(shū)再一次詠華山！齊讀課文。
三、課外延伸
1、供給課前收集的描述山的詩(shī)，生自由練讀。
2、指名上臺(tái)朗誦，師配樂(lè)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集關(guān)于山的古詩(shī)。
【評(píng)：教者能打破課堂局限，將學(xué)生引向課外，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀鑒賞本事�！�
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（出示）歲華齊
1、學(xué)習(xí)“山字頭”，領(lǐng)讀。
2、看一看，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)
3、你們看，這三個(gè)字在田字格的什么位置
4、生描紅，師巡視。
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