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園長(zhǎng)跟班記錄內(nèi)容范文
園長(zhǎng)跟班記錄內(nèi)容范文1
一、行x值班人員每天對(duì)園內(nèi)各部門人員的工作進(jìn)行巡視并做好記錄。每日離園做好全園檢查，關(guān)緊門窗，做好防盜工作。
二、日常值班做好早晚護(hù)導(dǎo)工作，要保證安全，不出事故，要妥善組織幼兒各項(xiàng)活動(dòng)，做好交接班工作。
三、假日值班（包括平時(shí)值夜班），值班人員必須準(zhǔn)時(shí)交接班，不得無(wú)故缺席、遲到或早退，提高警惕，堅(jiān)守崗位，多次巡邏，檢查發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)，一般情況在值班簿上寫清楚。
四、寒暑假期間必須認(rèn)真做好保教工作，遵守作息制度，組織好幼兒的一日活動(dòng)，不得做私活、不帶家人來(lái)園，不讓幼兒放任自流。
五、假期值班期間要做好報(bào)刊雜志保管工作，順序移交，最后一班要負(fù)責(zé)交到保管人員手里。值班期間做好來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪記錄。
六、值班者不得隨意將園內(nèi)物品借出，不得私自動(dòng)用幼兒園各類玩具。
七、輪到值班有特殊情況需要調(diào)班者，必須經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意。
7：10—7：30全園安全巡查、進(jìn)食堂了解菜譜及教工準(zhǔn)時(shí)上班情況；
7：30—8：15門口值勤，接待幼兒及家長(zhǎng)，關(guān)心幼兒來(lái)園和保健教師工作。了解帶班教師來(lái)園接待情況。
8：15—10：30關(guān)注幼兒游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)及教工工作
10：30—11：00關(guān)注食堂午餐準(zhǔn)備
11：00—11：30了解空班老師工作，關(guān)注保育員操作情況、幼兒生活活動(dòng)和自由活動(dòng)
11：30—12：30了解教師交接班工作、幼兒散步和生活活動(dòng)
12：30—14：10處理自己工作
14：10—15：50關(guān)注幼兒生活、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)
16：00—16：10門口迎接家長(zhǎng)、了解各班教師接待家長(zhǎng)情況
16：30—17：00關(guān)心留園幼兒
園長(zhǎng)跟班記錄內(nèi)容范文2
對(duì)于園長(zhǎng)來(lái)講，跟班調(diào)研是日常管理中的重要工作之一。有效的進(jìn)班調(diào)研工作不僅有利于了解幼兒及教師的教育生活，而且有利于改進(jìn)幼兒園的管理工作，提高保教質(zhì)量。
一、園長(zhǎng)跟班調(diào)研的意義
1、園長(zhǎng)跟班調(diào)研有利于了解幼兒的在園情況園長(zhǎng)在跟班調(diào)研時(shí)，可以走進(jìn)幼兒，通過與幼兒的互動(dòng)，深入了解幼兒的需求及一日生活狀態(tài)。
幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)，因此，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒，滿足幼兒的成長(zhǎng)需求，為幼兒提供適宜的支持與服務(wù)才是園長(zhǎng)跟班調(diào)研的終極目標(biāo)。
2、園長(zhǎng)跟班調(diào)研有利于了解和理解教師園長(zhǎng)在跟班調(diào)研中，不僅可以全面了解教師的教育理念和教育行為，也可以感同身受，體會(huì)教師工作中的需求和艱辛，從而不斷優(yōu)化管理策略，更有效地為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供支持和幫助。
3、園長(zhǎng)跟班調(diào)研有利于優(yōu)化園本課程調(diào)研中，園長(zhǎng)可以真實(shí)了解園本課程的實(shí)施情況，有利于反思園本課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。園本課程直接影響著幼兒在園生活狀態(tài)和教師的教育教學(xué)行為，因此園長(zhǎng)在調(diào)研中應(yīng)高度關(guān)注園本課程建設(shè)及實(shí)施情況，通過課程的優(yōu)化達(dá)到優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)和教師教育生活的目標(biāo)。
4、園長(zhǎng)跟班有利于與家長(zhǎng)的.溝通與交流在調(diào)研中，可以更有效地觀察了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)品質(zhì)。在了解孩子的基礎(chǔ)上，才能有效地與家長(zhǎng)溝通與交流，才能為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的教育建議與服務(wù)。
二、園長(zhǎng)跟班調(diào)研的種類我在跟班調(diào)研中，經(jīng)常采用全面調(diào)研、專項(xiàng)調(diào)研和隨機(jī)調(diào)研三種形式。
園長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和階段工作目標(biāo)選擇適宜的方式進(jìn)行調(diào)研。
�。ㄒ唬┤嬲{(diào)研全面調(diào)研也可以稱為縱向調(diào)研，一般我會(huì)采用一日或半日活動(dòng)跟蹤調(diào)研的方式，即全天或半天在一個(gè)班級(jí)中進(jìn)行跟蹤觀察。全面調(diào)研有利于了解幼兒及教師一日生活及工作情況。
特別是對(duì)于改進(jìn)幼兒一日活動(dòng)和指導(dǎo)新入職教師更為合適。全面調(diào)研可根據(jù)實(shí)際需要，安排一次或多次進(jìn)行，既可以關(guān)注全班幼兒，也可以重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。
�。ǘ⿲ｍ�(xiàng)調(diào)研為了了解某一活動(dòng)或某一時(shí)段的師幼情況，我一般會(huì)采用專項(xiàng)調(diào)研的方式。專項(xiàng)調(diào)研也可稱為橫向調(diào)研。
例如，園長(zhǎng)想了解戶外活動(dòng)、區(qū)域游戲或三餐等活動(dòng)情況，就可以在固定的時(shí)間去一個(gè)班級(jí)或多個(gè)班級(jí)去調(diào)研。專項(xiàng)調(diào)研有利于發(fā)現(xiàn)某一時(shí)段或某一個(gè)活動(dòng)存在的問題。
若想改進(jìn)某一項(xiàng)活動(dòng)可采用專項(xiàng)調(diào)研的方式。開發(fā)區(qū)幼兒園在進(jìn)行戶外混齡區(qū)域游戲活動(dòng)課題研究過程中，園長(zhǎng)和其他管理人員就多次在每天上午進(jìn)行的戶外混齡區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。
通過深入現(xiàn)場(chǎng)，跟蹤幼兒及教師的活動(dòng)，不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容及形式，完善設(shè)備設(shè)施，提高了戶外混齡區(qū)域游戲活動(dòng)的質(zhì)量。
�。ㄈ╇S機(jī)調(diào)研園長(zhǎng)可以根據(jù)時(shí)間安排及工作需要進(jìn)行隨機(jī)調(diào)研，隨機(jī)調(diào)研沒有明確的目的內(nèi)容，也沒有固定的時(shí)間，是園長(zhǎng)走動(dòng)式管理中常見的形式之一。
在隨機(jī)調(diào)研中更容易了解真實(shí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問題。
三、園長(zhǎng)在跟班調(diào)研中的角色定位園長(zhǎng)在跟班調(diào)研中需找準(zhǔn)自己的角色定位。
我認(rèn)為，園長(zhǎng)在跟班調(diào)研中應(yīng)該是具有專業(yè)眼光的觀察發(fā)現(xiàn)者，具有專業(yè)水準(zhǔn)的服務(wù)引領(lǐng)者，具有批判精神的實(shí)踐反思者。
1、觀察發(fā)現(xiàn)者園長(zhǎng)在調(diào)研中，首先應(yīng)該是具有專業(yè)眼光的觀察發(fā)現(xiàn)者。
不僅要觀察人（教師和幼兒）、事（一日活動(dòng)）、物（設(shè)備設(shè)施）的存在狀態(tài)，還要善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及存在問題。在一次調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)中一班在區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中材料提供方法很獨(dú)特，于是這一方法在之后的工作中得以分享。
2、服務(wù)引領(lǐng)者在跟班調(diào)研活動(dòng)中，園長(zhǎng)既是后勤服務(wù)者，又是專業(yè)引領(lǐng)者，切不可高高在上。園長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)的心態(tài)和服務(wù)的意識(shí)盡其所能為師幼提供專業(yè)的支持與幫助，為師幼的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，引領(lǐng)教師成就自己，追求卓越。
調(diào)研中，我愿意幫助班級(jí)完善和改進(jìn)設(shè)備設(shè)施，我喜歡和老師們研討環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我樂于給老師當(dāng)助教，樂于與孩子在游戲中互動(dòng)。在服務(wù)引領(lǐng)中充分體現(xiàn)園長(zhǎng)跟班調(diào)研的意義與價(jià)值。
3、實(shí)踐反思者在教育實(shí)踐的觀察中，園長(zhǎng)應(yīng)該成為具有批判精神的實(shí)踐反思者，善于反思才能不斷優(yōu)化教育實(shí)踐。工作中，很多管理方法的創(chuàng)新、園本課程的優(yōu)化以及工作思路的確立都是在跟班調(diào)研時(shí)產(chǎn)生的靈感。
在實(shí)踐中反思，在反思中發(fā)展，是每位園長(zhǎng)管理園所的必經(jīng)之路。
四、園長(zhǎng)跟班調(diào)研的幾點(diǎn)建議
1、多一些提前通知，少一點(diǎn)突然襲擊。
一般來(lái)講，園長(zhǎng)在幼兒園中是具有較高影響力的人，因此，園長(zhǎng)跟班調(diào)研或多或少會(huì)給班級(jí)教師造成一定的心理壓力。每位教師都希望在園長(zhǎng)面前展示出自己最美好的形象。
若能提前通知，有利于教師調(diào)整心態(tài)，不至于緊張失措。當(dāng)然，對(duì)于隨機(jī)調(diào)研可以不用通知，但是要做全面調(diào)研，特別是年輕教師，最好提前通知，盡管減輕教師的心理壓力。
2、多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)指責(zé)作為幼兒園管理者，往往會(huì)特別關(guān)注工作中的不足，很多時(shí)候往往忽視了亮點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。其實(shí)不管是孩子，還是教師，都需要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，都害怕受到批評(píng)與責(zé)備，尤其是幼兒園的教師，日常工作壓力大，工作時(shí)間長(zhǎng)，往往身心疲憊，她們更需要恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
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