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教師節(jié)優(yōu)美散文（精選21篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)散文嗎？散文是一種常見的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？以下是小編整理的教師節(jié)優(yōu)美散文，希望能夠幫助到大家。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇1
老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四�，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。
好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母......”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛忠誠(chéng)。
經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛的老師，您付出了多少的心血��！一批一批孩童在您的撫愛下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的.重任。
您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?懵懂的孩子聽到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四�，勤勞樸�?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四澜绮抛兊萌绱嗣利悺?/p>
因?yàn)橛辛四�，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁�，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。
不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四�，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…… 我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛的老師，您辛苦啦！”
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇2
你是小草，因?yàn)橛辛四�，大地才顯得更加馨香，春天也因你而更富生機(jī)；你是綠葉，因?yàn)橛辛四悖倩ú棚@得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼�！吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美”是你的品質(zhì)。
面對(duì)你，我手中的韁繩，怎么也拉不回那奔馳的思緒——
從原始洪荒，到軒轅黃帝；從茹毛飲血，到堯舜禹，人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創(chuàng)造，代代傳遞，從那遙遠(yuǎn)的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，那一個(gè)不是出自你的熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，哪一件不包含著你的辛勞？
新的'紀(jì)錄，是從你的跟前起步；宏偉藍(lán)圖，先在你的心中描繪。
你用知識(shí)的汗水，澆灌著無(wú)知的土地；用智慧的乳汁，滋潤(rùn)著天真的孩子……
你身居斗室，卻想著替國(guó)分憂；你兩袖清風(fēng)，卻時(shí)時(shí)為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪、輔導(dǎo)……嚴(yán)寒酷暑，從來(lái)閑不住你的腳步；月沉星移，你還在把教案仔細(xì)推敲……
你沒有寬敞的住房，沒有五花八門的“特權(quán)”，你不能攀登歌德巴赫猜想，不能指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)，不能寫出名垂千古的經(jīng)典名著……你只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無(wú)聞、樂于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是，你卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)悔無(wú)怨！因?yàn)槟闵钪�，你的價(jià)值在于塑造未來(lái)的創(chuàng)造者！
為了播撒知識(shí)的種子，使人類生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了我們的民族嶄新的崛起，你像春蠶，鞠躬盡瘁；你像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
盡管你失去了很多東西，但是，你卻擁有世界上最珍貴的東西
——這就是愛，就是對(duì)黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛！對(duì)學(xué)生至真至純的愛！
為你自豪吧，因?yàn)槟銥槊魈灬勗炝艘粋�(gè)富足的生活，為未來(lái)塑造了一大群創(chuàng)造者！
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇3
又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)了，我的心底卻隱隱作痛。感覺一句“老師，您辛苦了!”不足以表達(dá)多年來(lái)內(nèi)心的沉積，盡管是真誠(chéng)的而不是虛偽的，由衷的而不是敷衍的。想寫幾句話，來(lái)慰藉心中那可憐的、還未泯滅的一點(diǎn)良心，告慰生命里難忘的一個(gè)個(gè)曾經(jīng)，也滋潤(rùn)滋潤(rùn)那一份幾近干涸的真情!可動(dòng)起筆來(lái)，又覺得“理缺詞窮”，空有一腔熱情，不勝感慨萬(wàn)端!
一段青春，一段記憶，一生的思念，一世的牽掛!在記憶的海洋里朝花夕拾，盡管殘缺、斑駁與依稀，卻采摘來(lái)的總是一張張笑臉、一縷縷真情。成長(zhǎng)中的青春，青春中的成長(zhǎng)，是人生中最美麗的部分，而這部分里最不可或缺的就是我們的老師!相識(shí)是緣，相處是緣，在最美麗的時(shí)候遇見最美麗的您，是生命里的一段最美好的時(shí)光，染污未曾，純潔如初。您用一腔熱血澆灌著一顆顆跳動(dòng)的心，鞭策成一個(gè)個(gè)質(zhì)樸、厚愛、奮進(jìn)的努力。于是他們生命里注定會(huì)有你的影子。一句話可影響一生，一聲教誨可享用一世。在青春里立起的桅桿，永遠(yuǎn)是支撐著生命里的浩浩航程!
白帛落墨洗不褪，寶刀初試記憶新。每一次的教誨，都成了我記憶里的永恒�；蛟S每個(gè)人的生命暗穴不同，或許我天生的'遲鈍與蠢愚，非得叮嚀與敲打，才能踉踉蹌蹌走上這一讀書的正道�；貞浻朴频耐拢捉烂恳痪浣鹩窳佳�，才倍感“師者父母心”的真實(shí)。成長(zhǎng)是容易偏離路程的初航，老師是指引乘風(fēng)破浪的標(biāo)桿。任憑足下萬(wàn)里路、心中千層愿，也離不開老師的指點(diǎn)，行家的開路。多少人因找不到指導(dǎo)而迷惘，多少人因得不到真?zhèn)鞫z憾。而我，卻屢屢被提點(diǎn)、被指引，幸運(yùn)地遇了一位又一位恩師!
真心感恩生命中的遇到每一位恩師，是您把我的生命裝點(diǎn)的有滋有味，把我從山村的野小子教化成可以識(shí)文斷字的機(jī)關(guān)職員。盡管我還是如此卑微，不足以讓您頜首，但對(duì)于我的生命您卻是一種了不起的偉大，是永遠(yuǎn)屹立在我心頭的一座豐碑，無(wú)可替代，無(wú)可比擬!情人眼里出西施，學(xué)生心里出恩師啊!
不能忘記我流下委屈的淚水時(shí)您粗大手掌對(duì)我頭頂?shù)膿嵛?不能忘記我玩皮搗蛋被您抓住后那生疼的一腳;不能忘記煤油燈下您語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勁;不能忘記您家訪時(shí)對(duì)爸媽說(shuō)出對(duì)我的厚望;不能忘記我生病住院時(shí)您真切的關(guān)懷……淚光里顯現(xiàn)的每一位恩師，在我記憶的海洋里永遠(yuǎn)煥發(fā)著思念的波瀾，生命不止，真情難斷!
痛惜的是，我初中的一位恩師已經(jīng)作古。在他生病時(shí)未探望，在他郁悶時(shí)未安慰，只在他與世長(zhǎng)辭后，我才猥瑣地跪在他的墳前為他叩了兩頭。他的兒子說(shuō)，他在病中念叨過(guò)你，我覺得他啰嗦，也沒告你……他心里惦記著我，而我卻遺忘得一點(diǎn)不�！绺笐涀�，子卻忘父，是何等的齷齪卑劣與忘恩負(fù)義啊!每每想起，一種莫可名狀的難受灌滿了我的心頭，恥辱感與負(fù)罪感不時(shí)地敲打著我，直到淚流滿面……
真的，學(xué)生不才，愧對(duì)每位恩師的厚愛。對(duì)您們的涓涓之愛無(wú)以報(bào)答，只能通過(guò)這樣一種方式表達(dá)對(duì)您們的敬重與熱愛。付出不一定能得到回報(bào)，我就是您們辛勤耕耘的田地里長(zhǎng)出的一棵莠子，結(jié)不出讓您們驕傲的果實(shí)�？梢�，您們永遠(yuǎn)是我心底的那一縷最燦爛的陽(yáng)光，照亮著我過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái);也永遠(yuǎn)是我生命里最圣潔的真情，我將珍藏到永遠(yuǎn)，直到我的靈魂與肉體一同消亡!
衷心祝福天下每一位老師!是你們的奉獻(xiàn)才有了世界的輝煌，是你們的付出才有了人類的進(jìn)步，感恩你們!
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇4
總有這樣的感覺，離一樣事物越遠(yuǎn)越能看清它的美好，正應(yīng)了那句話：距離產(chǎn)生美。對(duì)教師的懵懂認(rèn)識(shí)緣于那首《長(zhǎng)大后我便成了你》，聽著宋祖英的天籟之音，看著唯美的畫面，教師成了心中一棵參天的大樹：她美麗動(dòng)人，柔聲細(xì)語(yǔ)使孩子如沐春風(fēng);她溫柔可親，寬厚的胸膛給予孩子母親般的關(guān)愛;她博學(xué)多才，輸送給孩子源源不斷的知識(shí)養(yǎng)分??那時(shí)，教師是我心中的圣者，我是必須仰望著的，心中忍不住呢喃：怎會(huì)有這樣美好的人呢?
現(xiàn)在想來(lái)有些好笑，因?yàn)槲乙渤闪艘幻處煟瓦@樣一個(gè)職業(yè)完全沒有了距離，感受到的只是他的平凡與普通。曾看到這樣一段話：一個(gè)人走在大路上，走著走著就飛到月球上，這是詩(shī)歌;一個(gè)人走在大路上，忽然間就掉進(jìn)了水里，這是小說(shuō);而一個(gè)人只是走在大路上，這便是散文了。教師，平平靜靜地生活，忙忙碌碌地工作，有所思有所不思，有所夢(mèng)有所不夢(mèng)，有所留有所不留，有所求有所不求，有所得有所不得，有所失有所不失，既沒有走著走著就飛到月球上如詩(shī)歌般的美妙，亦沒有走著走著就掉進(jìn)水里如小說(shuō)般的曲折離奇，教師似乎就只是這樣從容淡定地走在大路上，亦如散文。
教師有著散文般濃郁的情思。教師是多情的，從踏入這行業(yè)的第一天起，他便滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱情兢兢業(yè)業(yè)地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論精神上多勤奮刻苦，教學(xué)中多智慧出色，即便桃李滿天下，也無(wú)法為帶來(lái)金錢、名利、掌聲或贊譽(yù)，因?yàn)樗麖氖轮?yáng)下最光輝的職業(yè)，勢(shì)必燃燒自己成就學(xué)生。在這小小的三尺講臺(tái)，陪伴著的是咯吱作響的粉筆，是沉默無(wú)語(yǔ)的黑板，是換了一茬又一茬閃爍著求知欲望的純真的眼神，有的是汗水，是堅(jiān)守，是讓人感動(dòng)的滿腔熱忱。教師是多情的，一張張稚嫩的'小臉總會(huì)激發(fā)出他內(nèi)心無(wú)限的愛意：會(huì)為學(xué)生一聲小小的問候回味半天，會(huì)為單親家庭的孩子心疼不已，會(huì)為學(xué)生善意的舉動(dòng)感動(dòng)很久，會(huì)在孩子犯錯(cuò)時(shí)用十二份的信任去期待他的改進(jìn)。自從成為了教師，他就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛身邊的孩子，像寬容他的親人的小脾氣，原諒他的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師知道：關(guān)愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇5
九月，是鮮花盛開的季節(jié)，
我們走進(jìn)美麗的大自然，
采一束鮮花送老師，
表達(dá)我們的敬意。
老師就像園丁，細(xì)心照料著我們這些花朵。
老師就像作家，把我們譜寫成一篇篇精彩的文章。
老師就像畫家，把我們描繪成一幅幅美麗的圖畫。
老師就像雕刻家，把我們雕刻成一尊尊生動(dòng)的雕塑。
老師，
沒有您，就沒有世界上最漂亮的'花朵，
沒有您，就沒有世界上最精彩的文章，
沒有您，就沒有世界上最美麗的圖畫，
沒有您，就沒有世界上最生動(dòng)的雕塑。
在教師節(jié)到來(lái)之際，
請(qǐng)接受我最真誠(chéng)的感謝：
謝謝您，老師。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇6
作為一種職業(yè)，教師與教育制度和社會(huì)環(huán)境是密不可分的�，F(xiàn)代生活質(zhì)量的普遍提高和人文素質(zhì)的內(nèi)在要求，對(duì)教師的職業(yè)操守和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和更嚴(yán)的規(guī)范。但是，作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，教師首先是一個(gè)社會(huì)人，而后才是一個(gè)職業(yè)人。因此，教育制度的優(yōu)劣與社會(huì)環(huán)境的保障，卻是教師自身成長(zhǎng)和展現(xiàn)才華的重要前提和保證。
君不見，改革開放30多年來(lái)的教育實(shí)踐，雖然為人們提供了更多接受教育的機(jī)會(huì)和條件，卻給人們留下了太多的遺憾和困惑：應(yīng)試教育的指揮大棒，仍然在摧殘著祖國(guó)花朵的身心健康；教育資源的城鄉(xiāng)差距和二元化結(jié)構(gòu)，更加拉大了受教育者的不公平待遇；教育行政化和市場(chǎng)化的弊端，正在神圣的殿堂里長(zhǎng)出貪腐的果實(shí)；教育條件的改善和教學(xué)手段的更新，卻使真正的創(chuàng)新人才和創(chuàng)造才能不能噴涌般地出現(xiàn)；考試內(nèi)容和方法的陳舊古板，使得教育價(jià)值的評(píng)估和人才體系的考核變?yōu)橐环N新的“老八股”；普通教育、職業(yè)教育和成人教育的'“三套馬車”，在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中還不夠協(xié)調(diào)和完善；素質(zhì)教育的口號(hào)與實(shí)踐的距離，使得美好的決策成為一紙空文；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在社會(huì)上的生存狀態(tài)，卻不敵差等生的財(cái)富炫耀；教育教學(xué)中的開放民主意識(shí)和快樂氛圍，只有在典型示范和經(jīng)驗(yàn)介紹中偶爾出現(xiàn)；作為主導(dǎo)和主體的雙方，教師與學(xué)生的對(duì)立情緒和情感隔閡依然影響著教育效果；厭學(xué)情緒、混文憑的思潮與新的讀書無(wú)用論正在校園生活中蔓延……這些問題，與教師能夠脫離干系嗎？是教師能夠克服、解決和扭轉(zhuǎn)的嗎？
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇7
教師節(jié)的來(lái)臨，是一種職業(yè)的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動(dòng)感奮中如身披黃袍的幻覺，瞬間就會(huì)被一種現(xiàn)實(shí)的高壓和內(nèi)心的困惑所稀釋。
是的，我們承認(rèn)，現(xiàn)代教育呼喚真正意義上的教師出現(xiàn)，但是，它總是被歷史的惰性、傳統(tǒng)的觀念和現(xiàn)實(shí)的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的啟示引導(dǎo)意義。殊不知，大量的教書匠囿于生計(jì)的奔波、內(nèi)心的擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學(xué)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與實(shí)施，需要教師的全身心的投入與提煉，更需要學(xué)生喜愛的情感回應(yīng)和教學(xué)成果的`印證。對(duì)教師評(píng)價(jià)和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)定，往往是以人為的主觀的長(zhǎng)官意志取代客觀的社會(huì)的口碑效應(yīng)。這也是許多教書匠難于短時(shí)間內(nèi)迅速蛻變?yōu)槿祟愳`魂工程師的真正教師身份的重要原因。
教師，是在發(fā)現(xiàn)和塑造對(duì)象的過(guò)程中體現(xiàn)自身價(jià)值的。與學(xué)生長(zhǎng)期在一起，我們的童心童真童趣會(huì)永遠(yuǎn)年輕，在改造和完善對(duì)方的同時(shí)，我們也被改變著、同化著、快樂著、幸福著，我們的精神生命也在延續(xù)著永恒著。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是我們的最愛，但是，那些差等生或有毛病的學(xué)生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關(guān)心、理解和愛護(hù)中才能贏得對(duì)方的尊重和喜愛。
其實(shí)，我何嘗不是那種教書匠中的一個(gè)呢？當(dāng)教育機(jī)器始終是沿著因循守舊的軌道或固步自封的速度運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，當(dāng)教育教學(xué)的效果以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，當(dāng)課程設(shè)置和教學(xué)方法把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)存儲(chǔ)器或木偶時(shí)，當(dāng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力被所謂的規(guī)章制度扼殺時(shí)，作為教師的能力與責(zé)任似乎也被同化或異化了——那是一種無(wú)可奈何的應(yīng)付或與時(shí)俱進(jìn)吧？教師，只要完成規(guī)定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見或改革試驗(yàn)不能違背教育管理者（校長(zhǎng)、院長(zhǎng)或局長(zhǎng)等）的意志，否則，教師還會(huì)有生存發(fā)展的空間嗎？
教師節(jié)，應(yīng)該是令人高興鼓舞的節(jié)日。可是，許多個(gè)教師節(jié)過(guò)去了，它的人文光輝與現(xiàn)實(shí)溫暖卻并沒有產(chǎn)生多少凝聚和裂變效應(yīng)，這又是一件令人十分糾結(jié)的煩惱之事��！杞人憂天也好，井底之蛙也罷，面對(duì)節(jié)日的惠顧與恩澤，教書匠總是要有點(diǎn)反饋的吧。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇8
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的'輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識(shí)的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿。老師是知識(shí)的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛灑講臺(tái)，灰聚燭燃；春華秋實(shí)，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇9
九月秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，丹桂飄香，楓紅菊黃，碩果累累。在這詩(shī)情畫意的季節(jié)，迎來(lái)了第三十三個(gè)教師節(jié)，懷著一顆感恩的心，對(duì)天下所有的老師說(shuō)聲：節(jié)日快樂，辛苦了！
垂眉展卷，回首思望，三尺講臺(tái)，舒袖輕展，一支粉筆，開啟知識(shí)的源泉，流淌著平平仄仄唯美的時(shí)光。
教書育人，桃李芬芳。把沙灘拾貝的孩子，引領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，教以做人，教以技能，揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向黃金彼岸。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我恩師日月長(zhǎng)。
學(xué)高為師,身正為范。愛崗敬業(yè),潛小育人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三尺講臺(tái)示大愛，半米課桌彰奉獻(xiàn)，感恩的情懷，在流逝的歲月里，永遠(yuǎn)的珍藏。
把莘莘學(xué)子培養(yǎng)成參天大樹，用辛勤的汗水把稚氣未脫的學(xué)子鍛造出雄鷹般的.品質(zhì)；用堅(jiān)毅的眼神激勵(lì)著孩子前進(jìn)的路上，去創(chuàng)造輝煌。
教師的愛，是一種給予，是一種奉獻(xiàn)，是一種懷念，更是一種感恩！一位好的教師更是靈魂的塑造者！嘔心嚦血，讓懵懵的靈魂成為棟梁，辛勤耕耘，栽培了桃李滿天下，特殊的使命，肩負(fù)起了祖國(guó)未來(lái)。甘心奉獻(xiàn)，譜寫了最美最動(dòng)人的樂章。
桃李不言，下自成蹊。不將愚頑作棄子。常以慈母付愛心。細(xì)改作業(yè)廢寢食，精研備課夜燈明。再多的祝福和問候，改變不了，青絲染白霜。只想說(shuō)：曾經(jīng)的話語(yǔ)時(shí)刻繞心房，傳授的知識(shí)，讓鷹兒搏擊穹蒼，展翅翱翔。
感恩的言語(yǔ)無(wú)需多講，內(nèi)心的話兒無(wú)需華章，看看天下的桃李，都在競(jìng)相爭(zhēng)芳。
有緣成為師生，相伴天地縱橫。有一種陪伴不在生活里卻在心間，有一種感情不在生活里卻在生命里，有一種愛止于唇齒掩于歲月。感恩相陪一程，銘記師恩一生。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇10
據(jù)說(shuō)，這也許是最后一個(gè)九月十號(hào)的教師節(jié)了，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有人提議把教師節(jié)改為孔老二同學(xué)的誕辰，于是，如果消息屬實(shí)，明年的教師節(jié)將會(huì)是九月二十八日。
于是，今天忽然有些莫名其妙地傷感，也許是為了自己，也許是為了以后，也許就是一種閑到無(wú)聊的麻木。
想一想，從小學(xué)開始，我就是一個(gè)不讓老師省心的孩子。不論是成績(jī)好的時(shí)候，還是成績(jī)差的時(shí)候，我總是有著各種各樣稀奇古怪的想法，去挑戰(zhàn)老師們的心里承受能力。常常，我都不知道我自己會(huì)在下一秒做出什么離奇的事情。
但是，那時(shí)候，我覺得我還是一個(gè)很單純的孩子，只是喜歡惡作劇，以及做一些別的孩子做夢(mèng)也想不到的事情。比如，教室里的幾盆花，因?yàn)檎{(diào)皮而被老師欽定為澆花使者，在他們規(guī)規(guī)矩矩澆水之后，有一天我忽然異想天開，拿來(lái)白酒澆了上去，結(jié)果花醉了，和大街上那些歪歪斜斜的醉漢一樣，摔倒了。于是，我?guī)湍切┩瑢W(xué)弄明白了一個(gè)道理：不論是花，還是人，喝多了都會(huì)醉。
十幾年后，當(dāng)我再次走進(jìn)教室，面對(duì)著這么多可愛的花一樣的小臉時(shí)，我忽然感覺到肩膀上的責(zé)任。真的，這是我人生中第一次意識(shí)到我的工作是一種多么神圣的職業(yè)。這些孩子，都會(huì)因?yàn)槲业囊恍┫敕ǘ淖�，并且很有可能被我的一舉一動(dòng)所影響。于是，我盡力把自己做到最好，盡力讓他們明白學(xué)習(xí)的意義。
那時(shí)候，我?guī)е麄円黄鸫蚧@球，踢足球，唱歌；一起讀曹文軒，談《西游記》，甚至我曾經(jīng)拿出三節(jié)課的時(shí)間給他們講路遙《平凡的世界》。我教他們讀詩(shī)，寫詩(shī)，帶著他們?nèi)ヒ屎影哆吙达L(fēng)景，指導(dǎo)他們?nèi)ッ鑼懣吹降氖澜�。那個(gè)時(shí)侯，我是快樂的，他們更是快樂的，那時(shí)候的語(yǔ)文課比體育音樂還要受歡迎。
只是，這樣的生活只過(guò)了兩三年，當(dāng)規(guī)矩和制度越來(lái)越顯赫時(shí)，再也沒有人愿意為此去冒險(xiǎn)，語(yǔ)文課開始龜縮于狹小的教室，再也沒有機(jī)會(huì)和膽量去體驗(yàn)生活。我還能帶著他們一起讀書，一起寫詩(shī)，但是再也不能帶著他們雪地里踢足球，以及看河畔的風(fēng)景。
人越成熟，內(nèi)心就會(huì)越封閉，目光也會(huì)越來(lái)越短淺，再也沒有想當(dāng)年叱咤風(fēng)云的激情，以及為了孩子的未來(lái)去和現(xiàn)實(shí)狀況搏一把的勇氣。
工作到第十四個(gè)年頭，我已經(jīng)漸漸失去了年輕人固有的激情，開始和同事一樣按部就班循規(guī)蹈矩。在很多個(gè)日子慢慢走過(guò)的時(shí)候，我站住窗前，看到柳葉慢慢變綠，也慢慢枯黃，一直到灑落整個(gè)小院。太陽(yáng)的腳步也一點(diǎn)點(diǎn)從東挪到西，白云和麻雀，也一樣蹦蹦跳跳地晃我的眼。恍惚中，我看到那個(gè)青澀的自己一點(diǎn)點(diǎn)從快樂的稚嫩變成有板有眼的沉默。
從前的一些東西慢慢遠(yuǎn)離，就像二十多歲的青春，就像初上講臺(tái)的興奮。不過(guò)，幸虧我還有一點(diǎn)點(diǎn)激情，在今天的課堂上，我依然執(zhí)著地給學(xué)生講著文學(xué)，說(shuō)著那些打動(dòng)人心的故事。無(wú)論哪一屆學(xué)生，常常都會(huì)提起我的名字，以及我的那些或幽默或善良或惡作劇般的典故。
今天是教師節(jié)，當(dāng)我像平常那樣笑容滿面地走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我聽到下面有人在竊竊私語(yǔ)剛想敲一下桌子，震懾一下時(shí)，當(dāng)我在沒做好任何思想準(zhǔn)備時(shí)，那幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的學(xué)生忽然高聲說(shuō)：“一、二、三……”所有的學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“趙老師，節(jié)日快樂！”那一瞬間，我愣住了，像是遇到了幾十年不見的老朋友，像是忽然聽到那個(gè)我思念了很久的聲音，心頭忽地刮過(guò)一陣清風(fēng)，我的眼睛一片清澈。
這是讓我感動(dòng)的瞬間，為了講臺(tái)下這些睜著大眼看著我的孩子們。那些成績(jī)好的，成績(jī)差的，都這樣微笑著看著我，我知道，剛剛這句話是多么的真誠(chéng)，像一粒石子投進(jìn)我早已平靜的心湖，漣漪一圈圈蕩漾開來(lái)，瞬間溫暖了我的心房。
這節(jié)課上得格外舒心，孩子們明顯也變得可愛乖順了許多，我的'聲音也變得溫和了許多，內(nèi)容也多了一些備課之外的東西，那些詩(shī)歌背后的故事，那些詩(shī)人曾經(jīng)走過(guò)的旅程，都一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)孩子們的心里。
其實(shí)，到此刻我還不知道，還有一些人會(huì)繼續(xù)感動(dòng)我。
上完課，手機(jī)鈴聲此起彼伏，短信息一個(gè)個(gè)排著隊(duì)走進(jìn)我的視線。并且還接到了一個(gè)學(xué)生來(lái)自遙遠(yuǎn)內(nèi)蒙的祝福。沒想到，這個(gè)普普通通的日子竟然會(huì)有這么多朋友記得，這個(gè)普普通通的人竟然會(huì)有這么多朋友想著，我的心不禁有些得意，原來(lái)，驕傲并不是只因?yàn)槌煽?jī)或收入。這一條條短信都是朋友那一顆顆牽掛的心，讓我感受到九月的溫暖。
不過(guò)，沒想到的還在后面。
下班去接孩子，走在人流如織的街上，電話忽然響起來(lái)，汪峰的聲音滄桑而厚重，拿出電話，一個(gè)很陌生的號(hào)碼很是倔強(qiáng)地跳動(dòng)著。摁響之后，一個(gè)很陌生的聲音很遙遠(yuǎn)地傳來(lái)。我真的不知道，是誰(shuí)。但是我知道，一定是我的學(xué)生。
他還是有些羞澀地報(bào)出自己的名字。我很吃了一驚，這個(gè)名字很有重量，我一下子想起三年前的情景。他是一個(gè)很聰明的男孩，成績(jī)也很優(yōu)秀，爸爸媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶生活。那時(shí)候，我從心底喜歡他，也想從各方面照顧他�？墒窃谝淮握n堂上，因?yàn)槭裁次彝浟�，我批評(píng)他，他好像很不服。那時(shí)候，我忽略了一個(gè)孩子在某個(gè)時(shí)期或許會(huì)遇到某些事而煩躁的現(xiàn)象，我隨手拿起課本敲了他一下。他看著我，眼神中包含著很多我原來(lái)沒有見過(guò)的東西，那一刻，我的心一下子好痛，好痛。我沒再說(shuō)什么，讓他坐下了。但是他的眼神一直深深地刻在了我的心底，到現(xiàn)在我也能一下子想起來(lái)。
我不知道在別人眼里我是個(gè)什么樣子，是那種灑脫到什么也不在乎，陽(yáng)光得沒有任何煩惱，亦或是一個(gè)長(zhǎng)不大的老男孩？說(shuō)實(shí)話，我不在乎別人怎么看我，我只希望自己可以快快樂樂地享受生命賜予我的幸福。不是沒有煩惱，是我用歡笑和歌聲把自己包裝起來(lái)，用微笑抵御著生活中的那些瑣碎的痛苦。沒有人看到我心中的哀傷，我一直像一棵樹一樣，用粗糙冷硬的樹皮包著自己的年輪，在歲月的風(fēng)雨里默默站立。
“小趙老師，祝你節(jié)日快樂！”他的話輕柔得像一縷炊煙，青色的，帶著濃濃的草香，卻格外清晰地讓我想起童年，故鄉(xiāng)，以及更多和美好有關(guān)的畫面。原來(lái)曾經(jīng)一起走過(guò)的日子一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)在眼前。
“小趙！”他們常常這樣喊我。
“小趙，早上好！”
“小趙，byebye！”
我可以聽得到他們?cè)捳Z(yǔ)里那種歡喜和快樂，在別的老師耳朵里聽起來(lái)似乎有些“大逆不道”的稱呼，在我聽起來(lái)卻是那么悅耳動(dòng)聽。我喜歡他們這樣喊我，喜歡他們無(wú)拘無(wú)束地和我交朋友。
這個(gè)世界上有些美麗是永恒的，比如青春，比如初戀，比如某段時(shí)間和某些人一起走過(guò)的日子。想著，想著，我不禁露出了笑容，今天是一個(gè)多么美麗的日子，九月十號(hào)，嗯，真的很不錯(cuò)。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇11
昨日看到幾個(gè)所謂的教壇精英、優(yōu)秀教師在談到自己的教書育人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，幾乎都有這樣的理念：對(duì)于父母，我不是好兒子(好女兒);對(duì)于妻子(丈夫)，我不是好丈夫(好妻子);對(duì)于兒女，我不是好爸爸(好媽媽);但對(duì)于學(xué)生，我可以百分之百的說(shuō)我是一位好老師。我可以說(shuō)對(duì)不起我的父母，對(duì)不起我的妻子(丈夫)，對(duì)不起我的兒女，但我完全可以自豪地說(shuō)我對(duì)得起我的學(xué)生。
在充分肯定這些教壇精英、優(yōu)秀教師們孜孜追求無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)，我有一個(gè)反思：一個(gè)不是好兒女，不是好夫妻，不是好爸媽的人，他(她)拿什么教育我們的學(xué)生?
我們都知道：師范就是“為人師而模范之”�！皩W(xué)為人師、行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓(xùn)，乃師大啟功先生所擬。啟功先生曾如是說(shuō)：“所學(xué)足為后輩之師，所行應(yīng)為世人之范!”。北京師范大學(xué)校訓(xùn)不但緊扣“師”和“范”二字，而且包含了對(duì)學(xué)與行、理論與實(shí)踐、做學(xué)問與做人、做普通人和做教師等之間的一系列辯證關(guān)系。啟功大師用區(qū)區(qū)八個(gè)字，就生動(dòng)形象地、頗有詩(shī)意地道出師范院校辦學(xué)的深刻理念，使這一校訓(xùn)亦具備了大師級(jí)的品格氣度和人文精神，為全國(guó)同類學(xué)校辦學(xué)指明了方向。北京師范大學(xué)堪稱全國(guó)師范類院校辦學(xué)的楷模。
啟功先生從老一輩優(yōu)秀教育工作者身上總結(jié)、提煉出來(lái)的`“學(xué)為人師，行為世范”也為我們每一位教育工作者指明了方向。
在去年的師德交流會(huì)上，我說(shuō)過(guò)一句話，也是我一生的座右銘，那就是“教書，營(yíng)造書香社會(huì);育人，成就幸福人生”。作為教育工作者，我們不僅要“教書”“傳道授業(yè)解惑”，而且要“育人”教育學(xué)生“成才先成人”，更為重要的是作為老師要通過(guò)你的言傳與身教成就學(xué)生的幸福人生。
假如一個(gè)老師上愧對(duì)父母，中愧對(duì)夫妻，下愧對(duì)兒女，他(她)還有什么幸�？裳�?一個(gè)本身就不具備幸福的人，他(她)會(huì)拿教學(xué)這個(gè)職業(yè)當(dāng)“教書育人”的事業(yè)嗎?一個(gè)給他(她)摯愛的親人都不能帶來(lái)幸福的人，他(她)真的能為學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?這又從何談起“成就幸福人生”呢?
其實(shí)我們沒有必要也完全沒有理由愧對(duì)我們的親人�！盁o(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫�！奔偃缥覀兏改该媲澳鼙M“孝”，夫妻面前能盡“心”，兒女面前能盡“責(zé)”，自己幸福了，不更能給我們的學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?
我們的教育使命就是要薪火相傳，接過(guò)老一輩交過(guò)來(lái)的接力棒，永遠(yuǎn)以“學(xué)為人師，行為世范”的行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己、激勵(lì)自己，永遠(yuǎn)讓“教書育人”的光榮傳統(tǒng)代代相傳，永遠(yuǎn)讓“木鐸長(zhǎng)鳴，千秋萬(wàn)代”!
所以我也奉勸我們的教育工作者和媒體在宣傳先進(jìn)事跡時(shí)，少一些所謂的“高大上”，多接一點(diǎn)地氣。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇12
偉乎大哉，教育!開天辟地，人類步入文明社會(huì)，讀書不可一朝廢于天下，學(xué)校不可一日缺于州邑，教師不可一時(shí)少于教壇。放眼世界，何來(lái)人才輩出，社會(huì)繁榮，文明相傳?教育乃社會(huì)之基、國(guó)運(yùn)之肇、為政之本、成才之道也。教育興則才盛，人才盛則百業(yè)旺。教育之功大焉!
教育大計(jì)，重在教師。古往今來(lái)，代代教師胸懷天下矢志報(bào)國(guó)，耿耿丹心輝映日月育英才。三尺講臺(tái)，領(lǐng)萬(wàn)千學(xué)子馳騁天地人間，現(xiàn)宇宙之大;一方教室，引無(wú)數(shù)心靈神游古今未來(lái)，察品類之盛;學(xué)數(shù)理化感自然規(guī)律以求真，習(xí)文史哲閱世事滄桑以求善，練琴書畫悟人間冷暖以求美。擔(dān)傳道授業(yè)解惑重任，播文明火，育棟梁才，圓強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。鑄就高尚人格，傳承燦爛文化，書寫科學(xué)新篇。
為人師者，勵(lì)志當(dāng)先。志乃人生目標(biāo)追求。為師若無(wú)凌云之志，焉能作鴻鵠高飛;為師若無(wú)遠(yuǎn)大目標(biāo)，何能登人生峰巔。立志為師，志當(dāng)如丹，可磨不奪其赤;志當(dāng)如石，可破不摧其堅(jiān)。立志為師，當(dāng)以圣賢為范：見賢思齊，聞過(guò)則喜，有教無(wú)類，不偏不倚，安貧樂道，永為人師，苦心孤詣，誨人不倦。
為人師者，重在德賢。天下之樂在后，天下之憂在先。學(xué)問遠(yuǎn)爭(zhēng)上游，播載物之理，學(xué)為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。教書育人：仁者展其懷，智者達(dá)其理，賢者抒其志，勇者伸其氣，才俊滿人間。
為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無(wú)繩則見山徒呼;教若渡河，教法乃舟，無(wú)舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉(zhuǎn)思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發(fā)蒙啟蔽�？茖W(xué)教法，貴在勇立潮頭;獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)新奉獻(xiàn)，格物致知，教學(xué)相長(zhǎng)，因材施教，人本為先。
教育偉業(yè)，貴有名師。回眸千載，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規(guī)模當(dāng)今世界之最，神州教師當(dāng)為全球師者之冠。推動(dòng)教育創(chuàng)新，探索素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，須有名師領(lǐng)先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業(yè)風(fēng)范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學(xué)海洗乾坤。有志為師者，當(dāng)效法古今圣賢，感師者之樂，悟教壇之道，登育才之巔!
科教興國(guó)，任重道遠(yuǎn)。國(guó)需大才，視才若寶;世需棟梁，若渴求賢。共謀國(guó)家發(fā)展大計(jì)，振興華夏民族素質(zhì)，化人口壓力為人力資源，看我萬(wàn)千教師重任在肩。今逢盛世，教師職業(yè)令人稱羨。天時(shí)地利人和，正好抒慷慨之情，正當(dāng)奏奮進(jìn)之音。如此機(jī)遇，何能無(wú)為?如此偉業(yè)，何不開顏?教壇學(xué)海，鷹飛魚躍海闊天遠(yuǎn)。為師者當(dāng)不懈奮斗爭(zhēng)做名師名家，勤學(xué)不輟，精教不止。暢游茫茫學(xué)海樂做舟，攀登巍巍書山勤為徑，播春華千車，收秋實(shí)萬(wàn)擔(dān)!凱歌百代，雄關(guān)漫道真如鐵;偉業(yè)千秋，而今邁步從頭越。奮起哉，天下教書人：百年桃李開天下，千古紅燭照人間!
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇13
老師是什么?
老師是園丁，為我們這一株株花朵，辛勤勞動(dòng)。
老師是路燈，為我們照亮前方，不讓我們走彎路。
老師是蠟燭，為了我們，融化自己，把希望寄托在我們身上。
老師是太陽(yáng)， 給我們陽(yáng)光，溫暖我們，寒冷自己。
老師是拐杖，一步一步的扶著我們走，
老師是傘， 為我們遮風(fēng)擋雨。
夜里誰(shuí)在為我們勞累?
老師在為我們勞累。
老師在夜里干什么?
批改我們的作業(yè)，
為了讓我們學(xué)好一些。
在為我們細(xì)心備課，
為了讓我們聽懂。
老師愛誰(shuí)?
老師愛同學(xué)比愛自己孩子，
老師愛同學(xué)比愛自己身體，
老師愛大家，盡管我們?cè)跉馑�愛我們
但老師決不偏心。
老師， 我愛你!
這首詩(shī)“老師辛苦了”，很有意境，全詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法，再加上句式的錯(cuò)落，把我們帶入一個(gè)感激恩師的`情境中。詞語(yǔ)運(yùn)用十分嫻熟，富有豐富的意蘊(yùn)。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇14
有人說(shuō)：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說(shuō)：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔�，忍看桃熟流丹，李熟枝殘；因�(yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間。俗話說(shuō)，政治維持現(xiàn)在，教育奠定將來(lái)。教育事業(yè)是繼往開來(lái)、奠定國(guó)家和民族未來(lái)的宏基偉業(yè)，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)最好的“為教育而生存的老師”依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、以身作則既為人師表，又為人師里！如果沒有文學(xué)界，人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴；如果沒有畫家，人生將無(wú)法品味色彩斑讕的世界；如果沒有教師，那么，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山；愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
因?yàn)闊釔郏钋榈匮堇[著您的人生。您就是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng)新，都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履維艱。您用愛心播灑陽(yáng)光，您用智慧普降甘霖。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索!是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類永恒的`追求；是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。老師推崇真誠(chéng)與廉潔，因而您的心靈永遠(yuǎn)是那么坦蕩而年輕。您每天付出的艱辛與汗水，因而您的收獲永遠(yuǎn)是那么殷實(shí)而厚重。因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利。您播種了希望與快樂，因而您的笑容永遠(yuǎn)是那么的燦爛而迷人；您打造出了多少學(xué)生的美好未來(lái)，因而您的名字永遠(yuǎn)是那么的響亮。
走在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌。追溯著源頭，您慈祥的目光，依稀回味著過(guò)去的模樣，您的教誨使我們永生難忘。老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育我們。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用汗水，澆灌出稻谷金黃；您用知識(shí)，催開了桃李芬芳。
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開無(wú)數(shù)次平方；而我要說(shuō)：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”。老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大您的軀干。您像一棵大樹，灑下綠蔭，營(yíng)造幸福的心靈莊園；您似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好明天；您是一抹暖陽(yáng)，溫暖自己，照亮他人。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。
百花沐浴陽(yáng)光齊盛開，麥苗享受甘霖綠油油！老師，您是一盞明燈，為我指明了知識(shí)的方向。您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂觀，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無(wú)限的安慰，給人無(wú)限的動(dòng)力。您就是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。老師，您有人類最崇高的感情－－愛，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。您用執(zhí)著的愛，譜寫青春無(wú)悔；您用質(zhì)樸的愛，續(xù)寫生命榮光；您用無(wú)私的愛，澆灌祖國(guó)花朵；您用全心的愛，溫暖莘莘學(xué)子。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇15
放飛愛的夢(mèng)
�。ㄍ鯆葓�(jiān)）在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。
�。_婷）在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。
�。ü愑ⅲ┪沂且幻處�，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂
（李宗日）有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)
（張小芬）也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開無(wú)數(shù)次平方。 （崔效鋒）而我要說(shuō)：教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！
�。ú芎窠穑┪也辉x書破萬(wàn)卷， 也不曾走遍祖國(guó)的大好河山， 更沒有生花妙筆賦予我創(chuàng)作的靈感。 我只是千萬(wàn)教師中的一員。
�。ɡ罴t湘）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿腔的熱情和對(duì)收獲的期盼
�。ㄔS容）初登講臺(tái)的我， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。
�。愯ぃ┪沂且幻蠋�，三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆
�。êS）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的`月光刻下我們的誓言！
�。ㄙR秀春）滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記； 滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。 （全體男教師）因?yàn)闊釔�，我深情地演繹著我的人生，微笑著寫下希望擦去功利 （全體女教師）因?yàn)閳?zhí)著，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間
�。ü愑ⅲ┤绻铱梢允腔鸱N，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿每一個(gè)孩子心靈的空間
（賀秀珍）如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿面。
（陳美）親愛的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？
�。_婷）親愛的孩子們，你可否記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們助威的吶喊？
（張小芬）親愛的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著你們，在隊(duì)旗下許下莊嚴(yán)誓言？
�。ê希┻@里的每一顆花草都記得你年少的夢(mèng)想，這里的每一寸土地都留下你們成長(zhǎng)的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍(lán)天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里!
（合）我們，是一名老師，我們時(shí)刻恪守著最初的承諾，時(shí)刻在履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)！ （崔校）聽吧，一陣陣書聲瑯瑯，破空而來(lái)，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉(zhuǎn)、跌宕
（王嬋堅(jiān)）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機(jī)盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節(jié)、挺立、生長(zhǎng)
�。ㄈw男教師）歲月的年輪走過(guò)，每一圈每一環(huán)，都寄托著殷殷的希望
�。ㄈw女教師）歲月的年輪走過(guò)，每一環(huán)每一圈，都銘刻著歲月的榮光
�。ê希┕怅幦绨遵x過(guò)隙，我們?cè)谶@里撒下汗水，收獲希望。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇16
金秋季節(jié)，正是收獲的好時(shí)節(jié)。農(nóng)民在田間地頭忙收獲，辛勤耕耘的成果裹著汗味，帶著泥土的芳香，或涼曬在場(chǎng)院、地壩，或一挑挑、一擔(dān)擔(dān)，透著水靈，露著歡喜地被菜農(nóng)、果農(nóng)擺在集貿(mào)市場(chǎng)出售。金秋時(shí)節(jié)，也是老師們收獲的季節(jié)。辛勤培育了一年的幼小花朵們已經(jīng)能很有禮貌地用幼稚的童音叫“老師好”；更不必說(shuō)那些已經(jīng)開花并發(fā)出茂密枝葉即將成材的小樹們，在汲取了老師的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)液后，已經(jīng)變得更加挺拔、出色。不是嗎？一張張像鮮花般綻放的笑臉，像一篇篇純潔、無(wú)暇的畫紙，孩子們從家里走進(jìn)學(xué)校的第一天起，老師就用手中的彩筆在這一篇篇紙上開始了耐心細(xì)致的作畫，于是孩子們被老師畫成高山大海，描成水墨丹青，繪制成宏偉藍(lán)圖，費(fèi)盡心血，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的老師，引導(dǎo)他們從幼稚走向了成熟。當(dāng)一年一度的教師節(jié)來(lái)臨之際，老師們聆聽著清純童音在藍(lán)天白云下的歡歌，像似在欣賞自己的得意之作；而莘莘學(xué)子們用滿腔激情書寫的人生答卷是獻(xiàn)給老師們的最珍貴禮物。無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老學(xué)究，人到中年的建設(shè)者，還是風(fēng)華正茂的大學(xué)生、朝氣蓬勃的少年、天真爛漫的兒童，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中都離不開老師的培育和教誨。在漫長(zhǎng)的四十年人生道路中，作為曾經(jīng)受過(guò)老師啟蒙教育、教導(dǎo)關(guān)愛過(guò)的平凡而普通的我，至今都不能忘記老師在我成長(zhǎng)道路上扶我走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我的啟蒙老師是一位樂觀開朗的女教師，她教我語(yǔ)文。與我同姓的吳老師雖然沒有今天人人都看好的文憑，但她的學(xué)識(shí)卻讓我欽佩。我曾經(jīng)寫過(guò)一篇作文，題目是《我的理想》。文中我夢(mèng)想自己能成為像吳老師那樣有氣質(zhì)，有學(xué)識(shí)，有內(nèi)涵的老師，像她那樣執(zhí)教鞭在小小的講臺(tái)上領(lǐng)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋，用一支支潔白的粉筆書寫我未來(lái)的人生。當(dāng)時(shí)，吳老師非常欣賞我那篇作文，并在作文課上做了精彩的評(píng)講。望著老師滿意的笑容和鼓勵(lì)的眼神，我感受到了老師那沉甸甸的期望和關(guān)愛。那晚，我真的夢(mèng)見自己成了一名光榮的人民教師，那種驕傲，那種滿足的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。然而，由于種種原因，至今我也無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)老師，成了我一個(gè)久遠(yuǎn)而神圣的夢(mèng)，讓我魂?duì)壳槔@，無(wú)法釋懷。
上了高中，我有幸又遇到了一位好的語(yǔ)文老師——周老師。周老師可是一位從名牌大學(xué)里出來(lái)的高才生，他才思敏捷，講課風(fēng)趣獨(dú)特，最難忘他講朱自清的《荷塘月色》時(shí)的精彩情景。記得講述這篇課文那天正好是個(gè)薄霧彌漫的早晨。窗外，遠(yuǎn)處有一農(nóng)舍在竹林的掩映下，炊煙繚繞如詩(shī)如畫；近處一片開得燦爛無(wú)比的金黃菜子花在薄薄清霧的環(huán)繞下顯得那么寧?kù)o、清新，此刻連小鳥也安靜下來(lái)，似乎也像我一樣傾聽周老師在講臺(tái)上那如癡如醉、美妙絕倫的精彩講解�！扒壅鄣暮商辽厦�，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的……”此時(shí)，窗外的聲音仿佛處于靜止?fàn)顟B(tài)，只聽見周老師那磁性的聲音在整個(gè)教室回蕩，窗外的意境配上周老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀和深情并茂的講解，顯得那么的和諧、美妙，我好象也被老師帶進(jìn)了朱自清的年代，朱自清的思緒里。至今，所有學(xué)過(guò)的課文中，只有《荷塘月色》這篇課文給我留下的印象最深刻，感覺最好。無(wú)論是作者的寫作風(fēng)格，還是創(chuàng)作意境，以及當(dāng)時(shí)講解這篇課文時(shí)的情景都深深地印在了我的腦海里，揮之不去，呼之欲出。只可惜我高二就轉(zhuǎn)學(xué)離開了周老師，再也沒有機(jī)會(huì)聆聽他的教誨。
幾年后從同學(xué)那里得知周老師得了肺癌晚期，我難過(guò)了好幾天。周老師正值英年，他寧愿放棄留校任教的好機(jī)會(huì)，回家鄉(xiāng)當(dāng)一名普通的中學(xué)教師，足以證明他對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熾愛和忠誠(chéng)。在他的培養(yǎng)教育下，經(jīng)他教出來(lái)的大學(xué)生已經(jīng)不下百名。然而，他家境較貧寒，在農(nóng)村的家里，妻子多病，兒子年幼。一到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他又要忙農(nóng)活，還得教書備課，但我從未聽他訴過(guò)苦道過(guò)累，相反，他還經(jīng)常教育我們要珍惜時(shí)間，熱愛生活，不論身處順境還是逆境，都要用平常心態(tài)對(duì)待。挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，始終用真誠(chéng)樂觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人世間的一切，這是周老師教會(huì)我的做人和生活的原則。回憶起老師的種種教誨，我心情難以平靜，于是提筆給老師寫了一封信，怕老師不能收到信還特意托同學(xué)轉(zhuǎn)交給他。一個(gè)月后，同學(xué)來(lái)信說(shuō)：周老師拿到信后已經(jīng)躺在病床上不能行動(dòng)了，他叫兒子把信念給他聽，聽完后在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)得熱淚盈眶，周老師流著淚只說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝”。幾天后，周老師手里緊捏著我那封信永遠(yuǎn)地離開了他牽掛的親人和他關(guān)愛的學(xué)生；離開了他熱愛并傾注了畢生精力的教育事業(yè)。我在信中希望有一天能再次看到周老師在講臺(tái)上執(zhí)教鞭向?qū)W生授課的`奇跡終究沒能出現(xiàn)，而我那封普普通通的信卻被當(dāng)作周老師追悼會(huì)上的祭文讀，從而引來(lái)全場(chǎng)一片唏噓。周老師啊，作為您關(guān)愛的學(xué)生，沒能在您的追悼會(huì)上獻(xiàn)一朵潔白的小花，沒能親眼看看您離去時(shí)的最后容貌，這成了我終身的遺憾！當(dāng)我懷著沉重的心情在教師節(jié)這樣一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，再次回憶起您——我最敬愛的老師時(shí)，心中依然還有那種痛切心扉的感覺。如今，我雖然已經(jīng)為人婦為人母，并且也沒什么大的作為，但能有幸成為周老師的學(xué)生，是我今生收獲最大，最感到欣慰和驕傲的事，周老師的培育以及優(yōu)秀的品德，給予了我今后人生旅途中最大的幫助，在周老師品性的影響和熏陶下，我真誠(chéng)地面對(duì)生活，勤勞地用雙手去創(chuàng)造未來(lái)，這一生能聆聽周老師的教誨，我慶幸，我驕傲，有真誠(chéng)和善良為伴，我不悔！
金秋的夜晚，繁星滿天。兒子說(shuō)：“媽媽，今晚有這么多的星星，明天一定是個(gè)大晴天�！蔽液鸵呀�(jīng)高出我半個(gè)頭的兒子并肩站在窗前，抬頭望那些滿天的星星，忽然記起了周老師關(guān)于星星的一段話：“同學(xué)們，看見天空中那許多眨眼的小星星了嗎？你們就像那些可愛的小星星，調(diào)皮、聰明，充滿朝氣和活力。你們今天的努力，也許能換來(lái)明天的成功，也許會(huì)默默無(wú)聞，一生都一事無(wú)成，作為你們的老師，我最大的心愿當(dāng)然是希望你們都能成為社會(huì)的棟梁之材。但是，你們今后是否成為科學(xué)家、偉人、明星還是平凡的普通人這都不重要，只要你們能健康快樂的成長(zhǎng)，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中懂得用雙手去創(chuàng)造生活，用真心去熱愛生活，那么，在老師的心目中，你們永遠(yuǎn)都是老師最愛、最關(guān)注的那顆星，那一顆傾注了我心血，甚至可以讓我為之付出畢生精力的最耀眼的明星……”“媽媽，你說(shuō)我可不可能成為天上那顆最亮的星？”兒子的問話打斷了我的回憶，我攀著兒子的肩輕輕地對(duì)他說(shuō)：“會(huì)的，所有正直、善良、真誠(chéng)的人都會(huì)成為天上的星星，一顆閃亮的星，一顆平凡而普通的星，一顆充滿愛心的星，一顆像周老師那樣‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’平常但高尚的星。”兒子迷茫地看著我：“媽媽，你在說(shuō)的什么呀？”兒子當(dāng)然不會(huì)明白我此時(shí)的心境，但是遠(yuǎn)在天國(guó)的周老師，如果您在天有靈應(yīng)該能聽懂我說(shuō)的話吧！我是否還是您最愛，最關(guān)注的那顆星呢？
茫茫天際，繁星點(diǎn)點(diǎn)，天邊那顆最亮的星星一閃一爍的，好似周老師熱情慈愛的眼睛，那么深邃，那樣深遠(yuǎn)……。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇17
九月一日，我新接了個(gè)51人的班級(jí)--51個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，猶如51只嘰嘰喳喳的小鳥。使出慣用的套近乎的“伎倆”，援用與學(xué)生做朋友的舊例，我已經(jīng)成功地把51只機(jī)靈的“小鳥哄下樹來(lái)”——同事說(shuō)的，呵呵，不出幾天工夫，他們對(duì)我是又敬又愛——上課簇?fù)碇M(jìn)教室，下課搶著搬椅子 ……
我心里自然也是樂滋滋的，并暗下決心，為了小鳥日后的高飛，歷練好他們的翅膀，為了102位家長(zhǎng)的期待，培育雛形的曹雪芹，愛迪生，愛因斯坦坦……
今年教師節(jié)恰逢雙休日，休息了兩天，星期一輕松地步入綠樹如茵的校園，“老師早！”、“老師好！”的問好聲令我應(yīng)接不暇，心情更如秋天般明朗起來(lái)。
剛坐下，一個(gè)胖乎乎的男孩跑進(jìn)來(lái)，鄭重地把一枝紅玫瑰雙手遞到我面前：“老師，節(jié)日快樂！”我驚訝得瞪大了眼睛，繼而開心得笑了--記得那天我用兩節(jié)課逐一和51個(gè)新朋友握手，當(dāng)我握住他胖胖的手，溫和地看著他說(shuō)：“你好，你真可愛！”時(shí)，他臉紅通通，可是勇敢地迎著我的目光：“您好，您真漂亮！”于是全班同學(xué)為他的機(jī)靈勇敢哈哈大笑，繼而掌聲陣陣。我認(rèn)真地說(shuō)：“老師喜歡紅玫瑰，你喜歡什么？”他興奮地答：“我喜歡奧特曼！”——呵呵，那個(gè)滿身盔甲的日本動(dòng)畫片中的人物，為拯救地球與怪獸搏斗的英雄？我盡管對(duì)“奧特曼”影碟、“奧特曼”玩具、“奧特曼”衣服……“奧特曼”迷頗有微詞，可是依然言不由衷地說(shuō)：“你一定可以成為奧特曼的！”這個(gè)可愛的小男子漢整節(jié)課都激動(dòng)得胖嘟嘟的臉紅得好象營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的那朵紅玫瑰。
接著是一個(gè)小巧鼻子鴨蛋面龐的的小姑娘，天藍(lán)裙子黃T恤，她的腳步輕得如同她的名字：姚小蓮。如同一朵小小的白蓮花，她羞澀地把藏在身后的禮物送到我面前--天��！一對(duì)銀色的袖珍工藝耳環(huán)！那天我和她認(rèn)識(shí)，就特別注意她掛在耳朵上的銀色小耳環(huán)，因?yàn)樗鼈冸S著她的說(shuō)話而不斷在上下左右搖曳。我知道她是苗族，但能在城市精品飾物小攤掏到一模一樣的“寶貝”實(shí)在不容易！我此刻暗暗痛恨自己早年忍痛打的耳環(huán)洞已經(jīng)不復(fù)存在了——不然準(zhǔn)馬上掛上去，讓她滿目生輝！只好說(shuō)：“謝謝你，過(guò)年老師才舍得戴�。 彼谋奶鋈チ�。
我松了一口氣，正打算到食堂吃早餐去。剛走到門口，電影明星劉亦菲走進(jìn)來(lái)了——呵，不是真的劉亦菲，是酷似劉亦菲的我班班花進(jìn)來(lái)了，小姑娘比劉亦菲漂亮多了，微微上吊的丹鳳眼，水靈靈的眼珠，挺秀的鼻梁，紅潤(rùn)的嘴唇，乳白幼嫩的膚色，好一張精致的臉啊！可是小姑娘給我的印象卻很安靜，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。她輕啟精致的紅唇，細(xì)細(xì)地說(shuō)：“老師，祝您節(jié)日快樂！”她的禮物不大，五寸來(lái)長(zhǎng)，三寸來(lái)寬的盒子，外面扎著漂亮的蝴蝶結(jié)。展開，美其名曰：香味掛畫風(fēng)鈴——短短的條幅畫下系幾個(gè)顏色艷麗的金屬小圓筒，中間掛一個(gè)銅錢大小的金屬圓片，間隔還掛幾張橢圓的小公主畫片。掛在窗邊，風(fēng)來(lái)，叮叮當(dāng)當(dāng)作響，如詩(shī)如歌，香風(fēng)裊裊——妙不可言！
從食堂回來(lái)，我的辦公桌上已經(jīng)堆滿了禮物：掛畫，小相架，音樂盒，自制小卡片……所值不貴，可這是一顆顆誠(chéng)摯的心��！
備課，上課，直忙到放午學(xué)時(shí)，我才感到又累又餓。端起白開水，正在咕咚咕咚喝的時(shí)候，我們班個(gè)子最大的“小老板”來(lái)了。
他的外號(hào)已經(jīng)如雷貫耳，他的“事跡”早也盡人皆知：爸爸開了個(gè)竹木加工廠，班里不少同學(xué)的家長(zhǎng)是他家廠里的工人�！靶±习濉笨诖镡n票不少，今天請(qǐng)同學(xué)吃餅干喝汽水，明天請(qǐng)同學(xué)坐碰碰車玩電子游戲……原班老師英頭疼極了，經(jīng)常叫他到辦公室里“批評(píng)”。
他笑容可掬地把一筒“慶團(tuán)圓”月餅送到我面前，大方體貼地說(shuō)：“老師，這是我們博白老家特產(chǎn)，你餓了吧？吃吧！”說(shuō)完，撕開包裝紙，把一個(gè)香噴噴的月餅放到我手上。
真是瞌睡碰枕頭，天上掉餡餅哦！吃吧，我嘴上說(shuō)：“你真關(guān)心老師！月餅真香！”心里卻想，讓你再表現(xiàn)大方一次，以后你得大方對(duì)地方羅！”我眼前出現(xiàn)了教室嶄新的窗簾，靠窗坐的同學(xué)不再被強(qiáng)烈陽(yáng)光照射的'舒心笑顏，班里家庭生活困難的“小不點(diǎn)”破涼鞋變成新涼鞋的感激的表情——不，我已經(jīng)給他買了涼鞋——不過(guò)，總還有需要“小老板”大方的恰當(dāng)?shù)胤脚�，想著想著，不禁狡黠地笑了…�?/p>
教師節(jié)的禮物小巧新奇，粉紅小巧的“水晶鞋”香蠟燭，叮當(dāng)作響的香風(fēng)鈴，銀光閃閃的小耳環(huán)，祝福聲聲的掛畫——盡管只是所值兩元上下的工藝玩具，可在孩子們眼中，那就是最美的禮物，他們那么喜歡，老師能不喜歡嗎？你還別說(shuō)，這些禮物仿佛童話王國(guó)的玩具，愉悅我們的心情，滋養(yǎng)我們的目光。
然而，來(lái)而無(wú)往非禮也，第二天，我送給每位同學(xué)一本散發(fā)著清香的日記本，我對(duì)他們說(shuō)：“你有什么心事，請(qǐng)寫下來(lái)，老師是你的好朋友，我會(huì)在里面“回信”的！”
班長(zhǎng)一聲“起立！”51個(gè)聲音一齊說(shuō)：“謝謝老師！”
望著51張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，我希望三年后，他們踏出校門，送給我的教師節(jié)禮物是變化的氣質(zhì)，成熟的面龐。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇18
我是一名光榮的體育教師，從教二十二年以來(lái)，自感還需加倍努力�！疤依畈谎�，下自成溪”�；赝^(guò)去，我也曾經(jīng)是一位出色的體育教師，因多種原因，成績(jī)有所下降，為此心有不安�，F(xiàn)學(xué)校搬了新校址，辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施都有質(zhì)的飛躍，我沒有不發(fā)奮努力的理由，沒有不搞好工作的借口。
我持有多個(gè)專業(yè)資質(zhì)，但只看重教師資格證，我獲得無(wú)數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，但只喜歡這三張獎(jiǎng)狀:市級(jí)的.優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教練員。戶外活動(dòng)只是一個(gè)愛好，教書育人才是我的本道，我熱愛這份工作，熱愛我的職業(yè)，喜歡天天與小孩子打交道，更喜歡看到小孩子天真無(wú)邪的臉，每當(dāng)看到曾經(jīng)帶過(guò)的小孩子，心里是多么的高興。戶外活動(dòng)中的喜悅與工作當(dāng)中的欣慰，是二碼子事情，不能相比。
今后的戶外活動(dòng)，我可能會(huì)相應(yīng)的減少，或是退居幕后，多去培養(yǎng)戶外領(lǐng)隊(duì)，放手讓他們?nèi)ソM織，戶外活動(dòng)需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作，不是我一個(gè)人可以當(dāng)擔(dān)的。業(yè)務(wù)愛好與本職工作，沒有太大的矛盾，只有擺好心態(tài)和端正態(tài)度，二者相得益彰互相促進(jìn)。
戶外紅旗不倒，工作也要搞好，既要比翼雙飛，又要齊頭贊好。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇19
又有好幾天沒有寫文字了，這個(gè)我認(rèn)為很好的習(xí)慣會(huì)不會(huì)因?yàn)槿说乃ダ隙氖彴�。人漸漸的老了，做什么事真的是感到力不從心了，這是一種悲催的心情。但是，我還是想努力地去做好每一件事，雖說(shuō)現(xiàn)在的生意沒有往年好做了，壓力也越來(lái)越大了，人越來(lái)越老了，不過(guò)我還是充滿信心去完成撫養(yǎng)女兒直到工作的責(zé)任。
明天就是教師節(jié)了，不知道女兒會(huì)不會(huì)回來(lái)，自從女兒讀高中，我便很少看見她了，心里是很掛念的，作為父親，她就是我唯一為之奮斗的目標(biāo)，她就是我唯一的精神依托，我不祈求養(yǎng)兒防老，我只祈求今后她過(guò)得比我好，生了你，即便累死也是我的責(zé)任，至于以后，你能否對(duì)我安好如初，也許，我只能聽天由命了。
女兒，現(xiàn)在你正是花季般的年代，出落得楚楚動(dòng)人，落落大方，這是我最感激你母親的地方，無(wú)論身高，面容你都繼承了你母親的優(yōu)點(diǎn)，可是有一點(diǎn)你不能學(xué)她，那就是性格。這是一個(gè)你母親的死穴，連我也無(wú)法解開這個(gè)死穴，不過(guò)，你母親還是優(yōu)點(diǎn)多多的，比如勤勞，善良，無(wú)不良嗜好，品性端正，疾惡如仇，愛憎分明，這些都是你應(yīng)該學(xué)習(xí)她的地方。
楚兒，學(xué)習(xí)的好壞我不想對(duì)你有太多的要求，只希望你努力了，盡力了，我就高興了，你放心，在我們這里沒有任何壓力給你，在你的世界里，在你的環(huán)境里自由發(fā)揮吧！
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)，前幾天的考試沒有考好，聽你母親說(shuō)，你很自責(zé)，楚兒，別這樣，我們絕不怪你，我相信你同樣有一股闖勁和拼搏的精神，前路茫茫，你一定要駕馭好學(xué)習(xí)之舟，奔向你心目中的終點(diǎn)。家長(zhǎng)會(huì)上，你母親看了你寫給我們的信，轉(zhuǎn)發(fā)給我，看后，在心里由衷的高興，你長(zhǎng)大了，懂事了，看到了自己的.缺點(diǎn)和不足，懂得了父母的辛勞，艱辛。真是，歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。這封信我看了又看，渾濁的老眼有幾分濕潤(rùn)。其實(shí)更多的是高興，我的女兒開始漸漸成熟了，牽掛又可以少幾許了。
其實(shí)，我知道，老爸做父親是不合格的，很多時(shí)候和你的溝通實(shí)在是太少了，這次為你買手機(jī)，老爸頂著你老媽的壓力，反反復(fù)復(fù)思考，還是決定給你買，我不知道你能不能夠理解為父的心情，假如你學(xué)習(xí)后退了，我不知道你母親會(huì)給我一個(gè)什么樣的懲罰，畢竟是我一意孤行的結(jié)果，所以，希望你認(rèn)真解決好學(xué)習(xí)和手機(jī)的關(guān)系。
孩子，你知道嗎！在你開學(xué)走的那個(gè)早晨，老爸突然有了一種失落感，好像少了什么似的，做事也有點(diǎn)昏天昏地的，你老媽說(shuō)，女兒走了，你就好像魂不守舍的樣子，走路也沒有精神了。是的，女兒，為父也有這樣的感覺，所以，我們父女永遠(yuǎn)是血脈相連的，沒有任何東西可以替代的。
人海茫茫，尋你千百遍，你便是我唯一的思念，楚兒，無(wú)論前面是否山高路陡，浪高風(fēng)急，父親做你的拐杖，做你的避風(fēng)港，待你金榜題名時(shí)，我在叢中笑。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇20
上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，開始過(guò)第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)我還是一個(gè)學(xué)生，想到自己尊重的老師終于有了自己的節(jié)日，十分激動(dòng)，但除了上課認(rèn)真聽講，下課對(duì)老師恭敬有禮外，不知如何去表達(dá)自己對(duì)老師的那份愛，還是人家班干部有法子，開展了“向老師送一杯水”的活動(dòng)，就是提一暖瓶開水、拿一個(gè)杯子到上課的教室，為口干舌燥的恩師們課前倒上一杯水，可惜這份情意付之東流。因有的老師有喝水的習(xí)慣，自備水、杯；有的無(wú)喝水習(xí)慣，奉上的水原封未動(dòng)；也可能有的老師嫌水杯是公用不潔……總之，獻(xiàn)水活動(dòng)不了了之。
八十年代末，我登上講臺(tái)初為人師，便感受到了來(lái)自學(xué)生那份真摯的愛，教師節(jié)那天我收到了好幾十份賀卡，賀卡上學(xué)生那一句句稚氣卻包含深情的祝福讓我激動(dòng)不已，我慶幸選了教師這一職業(yè)，我可以盡己所能授人以漁，他日,生學(xué)有所成，我將倍感欣慰。那時(shí)學(xué)校也頗看重此節(jié)，過(guò)節(jié)前后學(xué)生放假三天，學(xué)校大宴社會(huì)各界，并借機(jī)“化緣”，為學(xué)校創(chuàng)收。屆時(shí)，學(xué)校大門口小車一溜兩行，場(chǎng)面頗為壯觀。教師節(jié)福利也很可觀，一人一百元（那時(shí)一個(gè)月工資才這么多），另發(fā)二十元教研組會(huì)餐，起初是約十個(gè)人一桌，學(xué)�；锓孔霾�。后來(lái)把二十元下發(fā)給組里，自己組里出人去采購(gòu)，然后分給在校住家的教師烹炒，一家做一兩個(gè)菜，單身漢則擇菜洗菜，打打下手。酒席桌上，觥籌交錯(cuò)，不僅放松了疲憊的身心，還增進(jìn)了同事間的情誼。
再后來(lái)，進(jìn)了小城郊區(qū)的.一處學(xué)校，孩子們依然淳樸可愛，教師節(jié)依然可收到他們真摯的祝福，并且有幾次班干部提前做了工作，上課時(shí)全班同學(xué)一起起立祝老師節(jié)日快樂，面對(duì)這樣可愛的孩子，你會(huì)覺得心中溢滿了蜜，生活中的一切不快、煩惱全為之云消。只是學(xué)校不再拿這個(gè)節(jié)當(dāng)回事，一人發(fā)了個(gè)二三十塊錢的床單應(yīng)付過(guò)去，再無(wú)一息聲響。
去年，又換了一個(gè)年輕的新校長(zhǎng)，有膽識(shí)、有魄力，學(xué)校校容校貌大變樣，教師節(jié)的過(guò)法也一改常規(guī)。每個(gè)級(jí)部團(tuán)坐一起，各有一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)駐級(jí)部，桌子上擺滿了水果，之后聽見鑼鼓喧天，愈來(lái)愈近，只見四位教師手持樂器，校長(zhǎng)、教委主任隨其后，一行人逶迤而來(lái)。那四位代表學(xué)校表演了一個(gè)形式老掉牙的節(jié)目——三句半，不時(shí)的掉板笑疼了大家的肚子。級(jí)部也推出了精彩的節(jié)目。再領(lǐng)導(dǎo)致辭，退席。之后大家放開吃，盡情唱。盡管吾人已老，已過(guò)二十多個(gè)教師節(jié)，但如此過(guò)法頗感新穎。學(xué)�；ㄐ″X，造大聲勢(shì)。聰明。
今年呢，教師節(jié)依然上班，學(xué)校悄無(wú)聲息，最后又是一個(gè)劣質(zhì)床單打發(fā)。最讓人難過(guò)的是學(xué)生連一句祝福也沒有。學(xué)生依然純真，是誰(shuí)掠奪了他們真摯的情感？教師這個(gè)剛離開教室，那個(gè)又進(jìn)去了。學(xué)生連上廁所都得一溜小跑。從天未亮到月已升，可憐的孩子們除了掃衛(wèi)生，都禁錮在那教室內(nèi)，一天不算早讀、午讀，光早自習(xí)、上午四節(jié)、下午四節(jié)、晚上三節(jié)，就十二節(jié)課。孩子們心中的好課——音體美經(jīng)常被搶劫。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心已麻木，對(duì)占課、拖堂的老師仇恨意起，我親耳聽到兩個(gè)挺秀氣的女孩在漫罵拖堂的老師：“待死不快死，直拖堂�！�
受教育者如此痛恨教育者，僅僅是教育者的悲哀嗎？社會(huì)以分評(píng)學(xué)校，學(xué)校以分論老師，教師不得不以分來(lái)考學(xué)生，顧不得以情感來(lái)熏染學(xué)生了。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，你能要求機(jī)器有情感嗎？悲哉！哀哉！被教育者的悲哀，教育者的悲哀，更是社會(huì)的悲哀！
今年的教師節(jié)，我心中被一種莫名的悲哀籠罩著，孩子們的冷漠與麻木，讓我的心揪成了一團(tuán)。當(dāng)這批乏情感的“學(xué)習(xí)機(jī)器”出廠后，我們的社會(huì)會(huì)成為什么樣呢？但愿我這是杞人憂天。
教師節(jié)優(yōu)美散文 篇21
今天，盡管身體極度不適，心情并沒有受到健康的影響。從太陽(yáng)越過(guò)地平線的那一刻起，喜悅、自豪、幸福、就跟著太陽(yáng)一起奔跑。今天是共和國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。連續(xù)幾天來(lái)，微信、QQ上陸續(xù)收到來(lái)自同學(xué)、同事、學(xué)生、朋友、親人們的節(jié)日祝福。一句“祝老師節(jié)日快樂！”像金秋時(shí)節(jié)的一縷秋陽(yáng)溫暖，像九月的瓜果芳香四溢。左腳舊傷的復(fù)發(fā)令我疼痛難忍，舉步維艱的痛苦并不能掩飾我內(nèi)心的喜悅。尤其是來(lái)自海外幾位朋友們親切的節(jié)日問候，勝過(guò)玉皇大帝的靈丹妙藥，勝過(guò)美國(guó)進(jìn)口的止疼藥“泰勒寧”。女兒的二百元節(jié)日紅包更是令我欣喜如狂，雖然拒收了幾個(gè)學(xué)生和同事的節(jié)日紅包，心里依舊溫暖如春。
上午，醫(yī)院歸來(lái)。沙發(fā)上靜靜地手機(jī)上網(wǎng)，看到一條條精彩的節(jié)日問候與祝福，看到一束束鮮花，一股暖流，血管里涌動(dòng)，情海里沸騰 。歲月如歌，往事如煙，隔窗遠(yuǎn)眺深邃的蒼穹，蔚藍(lán)的天宇里白云悠悠，南歸的雁鳴傳遞著秋天的信息，九月的金風(fēng)載著瓜果的濃香從紗窗里擠進(jìn)屋子，飄落在心海，濺起歲月的漣漪，騰起時(shí)光的浪花。蕩起生活的波瀾。凝視祝福的文字、欣賞鮮艷的花卉、聆聽祝福的語(yǔ)音，美好的回憶從這里開始……
如果說(shuō) “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是 對(duì)默默耕耘在三尺講臺(tái)上園丁們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，那么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句寫愛情忠貞不渝的千古情詩(shī)，就是對(duì)園丁們終身從教的恰當(dāng)借喻�！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索''則是對(duì)園丁們，在教書育人的道路上，為追求真理，探索真理不懈努力的精彩盛贊。教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師之所以越來(lái)越受到全社會(huì)的矚目，越來(lái)越成為令人敬仰的職業(yè)，是因?yàn)榻處熛裣灎T，在燃燒自己的過(guò)程中，照亮了他人前進(jìn)的路。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了無(wú)悔的奉獻(xiàn)。教師像蜜蜂，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，對(duì)人無(wú)所求，給人的甚多，要求人的甚少。年近退休的我，已經(jīng)享受了三十三個(gè)教師節(jié)的快樂與幸福。時(shí)至今日，依舊清晰地記得上世紀(jì)八十年代的第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)風(fēng)華正茂的我剛躋身教師行列不久，第一個(gè)教師節(jié)有幸被評(píng)為農(nóng)墾系統(tǒng)模范教師，受到局黨委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，那鍍金鏡框里的獎(jiǎng)狀紙張已經(jīng)泛黃，雖然后來(lái)獲得過(guò)多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，但這份榮譽(yù)卻是教師節(jié)誕生的見證。工作多次調(diào)動(dòng)，幾次喬遷，許多榮譽(yù)證書都不知去向了，唯獨(dú)這份禮物依舊保存完好。珍藏了一份榮譽(yù)，留存了一段青蔥年華，還有那張紅色紙張上金色的第一個(gè)教師節(jié)慰問信，還在學(xué)生畢業(yè)時(shí)贈(zèng)給的蒙面相冊(cè)里與日月輪回。
歲月在無(wú)聲無(wú)息地悄然前行，我們的年輪在收獲桃李的季節(jié)里環(huán)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位大幅提高�；貞涀约簬资暝谛@里走過(guò)的歷程 ，有過(guò)欣慰，有過(guò)彷徨，有過(guò)執(zhí)著，有過(guò)動(dòng)搖，感慨頗多！
剛參加工作那會(huì)，每月只有37元的基本工資，外加5元錢的副食品補(bǔ)貼。過(guò)著捉襟見肘、入不敷出的生活，那時(shí)的教師社會(huì)上沒地位，餐桌上沒口味�！本诺裙袷墙虇T，山珍海味認(rèn)不全”。每天繁忙緊張的.工作，讓我們這一代教師忘卻了外面世界的精彩紛呈，沒有那么多奢求，唯一的心愿就是把學(xué)生教好，統(tǒng)考中取得好成績(jī)，那時(shí)的我們就是這么單純，沒有過(guò)多奢求，純凈的思想里沒有一絲雜念。但是到了上世紀(jì)九十年代中葉，隨著改革開放，很多同行下海經(jīng)商了。面對(duì)下海同事的高額收入，當(dāng)初意志堅(jiān)定的我也動(dòng)搖了。面對(duì)拖欠教師工資的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定棄教從商。是相濡以沫的妻子苦苦規(guī)勸，是幾個(gè)要好同學(xué)的好言相勸，我放棄了原來(lái)的想法。教育發(fā)展到今天，每月個(gè)人工資所得稅已經(jīng)是當(dāng)年月薪的幾倍�；叵脒@段往事，從心里感謝我的相濡以沫，感謝那幾位情同手足的同學(xué)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教師職稱和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的眾說(shuō)紛紜，我想說(shuō)，作為一名共和國(guó)的教師，應(yīng)該熱愛教書育人這份光榮而神圣的職業(yè)，感謝黨和人民給我們提供的豐厚待遇。我們要顧全大局，體諒國(guó)家在發(fā)展中的困難。陽(yáng)光地看待教育的長(zhǎng)足發(fā)展，不要用灰色的眼光用陰暗面的東西以偏概全。我們要“學(xué)春蠶吐盡銀絲織彩綢；做人梯獻(xiàn)出衷心育英才”。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)，盡一份綿薄之力。學(xué)高為師，身正為范，讓全社會(huì)為共和國(guó)的教師點(diǎn)贊！
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