巴爾扎克雕像的手美文
奧古斯特羅丹是法國著名的雕塑家。為了創(chuàng)作大作家巴爾扎克的雕像，他傾注了大量的心血，可謂千辛萬苦，竭盡全力。
那天已近黎明，羅丹在工作室里終于結(jié)束了最后的一刀。他站在雕像四周反復(fù)觀察，凝神打量：巴爾扎克身著一件寬袖的睡袍，兩只手在胸前疊合著……看了一陣子，他喜上心頭，不禁自言自語：“這很可能是代表自己創(chuàng)作風(fēng)格的經(jīng)典之作啊！”
可是羅丹想，自己的`看法未必符合實(shí)際，因?yàn)槭澜缟系乃囆g(shù)家?guī)缀醵颊J(rèn)為自己的作品是很美的。常言說得好，當(dāng)局者迷，旁觀者清。于是，他決定請(qǐng)自己的學(xué)生來看看這件作品，一方面共同分享創(chuàng)作成功的喜悅，另一方面評(píng)頭論足，挑挑毛病。
雖然已近凌晨4點(diǎn)，但是羅丹還是去叫醒了自己的一個(gè)學(xué)生前來審視自己的作品。他站在一邊，全神貫注地注視著這位學(xué)生的反應(yīng)。
這個(gè)學(xué)生看后非常驚喜，神采飛揚(yáng)。羅丹看了那表情，內(nèi)心充滿了喜悅。后來，學(xué)生的目光漸漸地集中到巴爾扎克雕像的那雙手上。突然，學(xué)生大聲說：“好��！好極了。老師，我可從來沒有見過這樣一雙奇妙的手��！”聽了這樣的贊美之后，羅丹臉上的笑容一下子消失了，逐漸變得陰沉起來。
隨后，羅丹匆匆跑出工作室，又叫來了另一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生的反應(yīng)與前一個(gè)學(xué)生幾乎一樣，眼神盯在巴爾扎克雕像的那雙手上說：“老師，只有上帝才能創(chuàng)造出這雙手，簡直像活的一樣！”聽到這些話，羅丹的神態(tài)有點(diǎn)慌亂了。
接下來，羅丹要聽聽第三個(gè)學(xué)生的意見。這個(gè)學(xué)生見到巴爾扎克塑像之后贊嘆地說：“老師，即使您以后不再創(chuàng)作新的作品了，就憑這雙手，也足以使您千古流芳了！”
此時(shí)此刻，羅丹坐立不安，那神情簡直無法形容。他在工作室里來回地走著。突然，他迅速走到墻角，操起一把大斧，直奔雕像而去。三個(gè)學(xué)生見此情景，不知老師到底要干什么，頓時(shí)嚇慌了手腳，急忙上前攔阻。但是他把三個(gè)學(xué)生甩在身后，快步走到雕像前，一斧子砍了下去。只見巴爾扎克“那雙舉世無雙的完美之手”，一下子從雕像上斷裂下來。
羅丹慢慢地轉(zhuǎn)過身來，對(duì)驚呆了的學(xué)生說：“傻孩子，這雙手太突出了。它們已經(jīng)有了自己的生命，已經(jīng)不屬于這個(gè)雕像的整體了，所以我不得不把它們砍掉�！�
羅丹又沉思了片刻，語重心長地對(duì)學(xué)生叮囑道：“記著，而且要牢牢地記著，一件真正完美的藝術(shù)品，絕不能允許局部干擾全局，喧賓奪主。因?yàn)�，整體永遠(yuǎn)比任何一個(gè)局部更重要�！�
現(xiàn)在，人們看到的巴爾扎克雕像，其雙手被睡袍遮蓋著，面部神態(tài)更加突出，好像獨(dú)自在月光下行走，思考。
其實(shí)，羅丹關(guān)于局部服從全局、全局高于局部的全局觀，不僅是適用于藝術(shù)創(chuàng)作的真理，而且是適用于各行各業(yè)的普遍真理。
為了確保全局的最佳效果，即使在局部看來是可行的，而在全局看來是不可行的，也必須放棄；即使在局部看來是不可行的，而在全局看來是可行的，也必須堅(jiān)持。這種全局觀，可以用一句老話來說，那就是：“不謀全局，不足以謀一域；不謀長遠(yuǎn)，不足以謀一時(shí)�！�
【巴爾扎克雕像的手美文】相關(guān)文章：
經(jīng)典美文：母親的手04-01
媽媽的手美文10-12
父親的手美文08-21
爸爸的手美文04-28
溫暖的手美文07-04
巴爾扎克簡介12-05
巴爾扎克的經(jīng)典名言08-11
巴爾扎克的名言08-26
經(jīng)典美文母親的手范文03-19