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      2. 《影響教師的教育美文》的讀后感1300字

        時間:2021-01-22 16:21:33 經(jīng)典美文 我要投稿

        《影響教師的100篇教育美文》的讀后感范文1300字

          當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編整理的《影響教師的100篇教育美文》的讀后感范文1300字,希望對大家有所幫助。

        《影響教師的100篇教育美文》的讀后感范文1300字

          《影響教師的教育美文》的讀后感范文1300字1

          近段時間,我再一次拜讀了胡明根的《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》這本書。這本書的編者以一個個鮮活的教育、教學(xué)案例加以深入淺出的評析,并留下感悟后的深度思考,構(gòu)成了”實(shí)踐“—”理論“—”實(shí)踐“的風(fēng)格體例。全書共計十章,其”章名“高度概括了新課程理念,每章10個案例,每個案例都有獨(dú)立的觸角。該書行文流暢,案例鮮活,評析到位,思考求深,值得一讀。

          此書編寫的100個經(jīng)典教育案例中,有兩個案例讓我感觸很深:

          1、《呼喚失落的”水晶鞋“》:寫的是美國普通小學(xué)的一堂閱讀課。講的是學(xué)生閱讀了灰姑娘這篇童話后,老師提問:”如果你是辛黛瑞拉的后媽,你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會?“學(xué)生回答會的,教師很奇怪,問:”為什么?“學(xué)生:”因?yàn)槲覑圩约旱呐畠海蚁M约旱呐畠寒?dāng)上王后!袄蠋煟骸笔堑,所以,我們看到的后媽好像都不是好人,但是他們只是對別人不夠好,可是他們對自己的孩子卻很好,你們明白了嗎?他們不是壞人,只是他們還不夠像愛自己的孩子那樣去愛其他的孩子!昂竺娴膬(nèi)容就是教育孩子愛自己,把握機(jī)會,最后找出故事中的破綻:午夜十二點(diǎn)以后,所有的東西都變回了原樣,可水晶鞋沒有變回原樣。

          新課程改革,像是一縷春風(fēng),吹進(jìn)我們的課堂。當(dāng)我們審視著站在講臺上的自己,面對講臺下一雙雙渴望的眼睛的時候,心里涌動著沖動,也飽含著不安。我們有這樣的課堂嗎?我們有這樣的思想嗎?我們有這樣的胸懷嗎?我們有這樣深邃的思考嗎?”失落的水晶鞋“狠狠地抽打了我們的每一根神經(jīng),考問著我們的教育靈魂,我們不是缺少眼睛,而是缺少發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛,發(fā)現(xiàn)美的眼睛,發(fā)現(xiàn)生命價值的眼睛。

          2、美國的學(xué)生:美國學(xué)生對自己的父母說:”我已經(jīng)攢夠錢了,我要去旅游了!“中國學(xué)生對父母說:”我要去旅游,請給一筆錢!

          如果老師給出同一道題目:”現(xiàn)在是12點(diǎn)整,時針和分針剛好重合在一起,請問,要經(jīng)過多長時間,時針和分針才能再次便合?“老師話音剛落,在場的所有中國學(xué)生肯定拿出筆和紙,埋頭列一大堆公式并開始計算;而美國的學(xué)生反應(yīng)則是不約而同地?fù)軇油笊鲜直淼闹羔,用這種其實(shí)很聰明的”笨辦法“看看時針和分針什么時候再次重合。

          通過以上2個案例中美國學(xué)生與中國學(xué)生的比較,折射出來的正是面向知識經(jīng)濟(jì)時代先進(jìn)的教育功能觀:美國重視人的發(fā)展與社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一,重視自我學(xué)習(xí)能力的獲得,重視實(shí)踐能力的掌握,重視自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),所有這些促進(jìn)了人的全面發(fā)展,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,復(fù)合型人才。而我國目前的教育與之相比較反差是十分明顯的。我們豈能用”啊Q精神“來搪塞應(yīng)試教育不進(jìn)行徹底改革還有什么出路,正如周貝隆先生所言:”面向我國的困境,沒有危機(jī)感是真正的危機(jī)!

          誰來教育中國的教育,看來已經(jīng)是一個刻不容緩的問題。無論對教育界,還是對家長來說,樹立正確的教育觀和孩子成材的觀念,都是一個不容忽視的責(zé)任,也許我們現(xiàn)在急需做的,不是幫孩子們把他們的考分再提高一些,而是如何保護(hù)孩子的天賦,如何讓孩子們健康地成長,去享受生活,創(chuàng)造生活。

          在100個案例中,有很多值得我去學(xué)習(xí)、探究、思考。更感興趣的是”省略號的故事“,”父親·釘子·兒子“,”精神糖果“,”用心感受“,”不說話的老師“等。

          總之,品味每一個案例,都使我激情振奮,時常感到困惑的是理論如何聯(lián)系實(shí)際,當(dāng)教育理論必須返回實(shí)踐指導(dǎo)時,人們總會不遺憾地發(fā)現(xiàn)教育,教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新活動的經(jīng)驗(yàn)已被掏空,甚至出現(xiàn)了理論在推動實(shí)踐時的無力和無奈。

          當(dāng)我耐心地讀過本書后,也許已隱約已經(jīng)明白:事實(shí)上,教育理論的真諦和教育變革的”秘密“,正隱藏在日常的教育,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之中。同時本書用教學(xué)實(shí)踐不斷地擦教育理論的火花,新課改的理念更多更快地照亮了我們的課堂。此時此刻我領(lǐng)悟到案例的作用和意義。如果每個人在大量的教學(xué)反思中,得出鮮明特色的教育理論。我想這就是我們的需要。

          《影響教師的教育美文》的讀后感范文1300字2

          暑假的時候,我讀了《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》這本書,書中一個個生動的案例讓人受益匪淺,其中一個案例給我留下深刻的印象。

          一位老師在教《坐井觀天》的時候,那是一節(jié)公開課,講完課老師就讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象,以“青蛙跳出井口了”進(jìn)行說話和寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的思維。那天他又一次讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了,將會怎么樣呢?很多學(xué)生都按照老師的思路說了青蛙跳出井口以后大開眼界,看到了很多美的'風(fēng)景,可是有個學(xué)生說:“青蛙從井里跳出來,它到外面看了看,覺得還是井里好,它又跳回了井里!蓖瑢W(xué)們聽了哄堂大笑,老師們也笑了。那位老師打斷了他的話,問大家“是井里好,還是井外好?”于是老師示意學(xué)生坐下,隨口還說了一句:“我看你是一只青蛙,坐井觀天!憋@然這位學(xué)生的回答沒有按照老師的思路說的,或者沒有按照某個供參考的答案說的,所以沒有得到老師的認(rèn)可,老師也沒有讓他說下去。后來,老師布置作業(yè)把自己的所想寫下來。結(jié)果老師看到那個學(xué)生是這樣寫著的:“青蛙跳出井口,它來到一條小河邊,它累了想喝一口水,突然,它聽到一聲大吼:”不要喝,水里有毒!果然,水上飄著不少死魚。它抬頭一看,原來不遠(yuǎn)處有只老青蛙在對它說話。它剛要說聲謝謝,就聽到一聲慘叫,一柄鋼叉正刺穿那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙看呆了,這外面地世界太可怕了,它急忙往回趕,又跳到井里,還是井里好,井里安全!

          可以想象,那位老師看到那位學(xué)生的話是多么的震驚呀!孩子的心靈就像井外多彩的世界,而那位老師差點(diǎn)就抹煞了學(xué)生多彩的思維,最后老師在學(xué)生的作業(yè)的空格處工工整整地寫下一句話:”對不起,老師是一只青蛙。“

          看了這個案例,我同樣也收到震動的,說實(shí)在的,我也犯過這樣的錯誤,在講課的時候,也常常希望學(xué)生按照自己的思維回答問題,或者是希望學(xué)生按照自己設(shè)定的答案回答問題,如果有學(xué)生不是按照這個思路或答案回答問題,就不給予理睬的,或制止,扼殺了學(xué)生的個性。老師應(yīng)該有博大的胸懷,有靈活處理問題的能力,應(yīng)該允許學(xué)生有不同的答案,尊重學(xué)生的個性。特別是在公開課上,由于心情緊張,要在既定的時間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù),往往在這個時候老師只顧順著自己的思路講課,忘記閱讀自己的學(xué)生,也忘記給學(xué)生充分發(fā)揮自己觀點(diǎn)的時間。

          給我留下深刻教訓(xùn)的是我在教學(xué)生用”一……就……“造句的時候,很多學(xué)生就是按照老師的思維造了很多優(yōu)美的句子。比如:春天一到,到處就開滿鮮花,真美呀!有學(xué)生說:一到海南島我就被那里的風(fēng)景深深吸引住了。等等?墒且粋學(xué)生突然冒了一句:我一結(jié)婚就可以ML?梢韵胂笪耶(dāng)時是多么的生氣!一個的學(xué)生居然說出這樣的句子。老師一生氣就會給自己造成了一些麻煩,也很失態(tài)的,當(dāng)著學(xué)生的面發(fā)了一頓脾氣。一個學(xué)生能讓我大發(fā)雷霆,可見我的個人修養(yǎng)還沒有到一定的境界。其實(shí)仔細(xì)想想,這個句子完全正確,不管是句式還是內(nèi)容。在這個時候,老師需要的是對學(xué)生的進(jìn)一步引導(dǎo),需要的是老師的寬容,理解,機(jī)智和勇氣,而不是發(fā)脾氣,F(xiàn)在學(xué)生的接觸面廣,知道很多課本外的知識,或?qū)Φ幕蝈e的,需要我們老師對他們做正確的引導(dǎo),而不是壓制和扼殺。

          金無足金,人無完人,老師也不是圣人。人需要的是不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,不斷地在教訓(xùn)中成長。我希望自己通過讀書,通過學(xué)習(xí),能減少失誤,能在教學(xué)中不斷進(jìn)步,能不辜負(fù)學(xué)校,家長的期望,做一位好教師。

          《影響教師的教育美文》的讀后感范文1300字3

          我可以毫不猶豫的說自己是一個愛讀書的人,但正如這本書的編者在前言中所說的那樣,”在繁忙的工作中擠出時間去啃教育論著,雖不能說沒有一點(diǎn)收獲,可也總會覺得與教學(xué)實(shí)踐隔著一堵墻,理論的‘遠(yuǎn)水’救不了講臺上的‘近火’!八晕腋矚g讀文藝方面的作品,很少去摸理論專著。這本案例研究方面的著作正好適合我的胃口,所以我是百讀不厭,每讀一遍都會有新的體會和認(rèn)識。

          100個故事,就是100面鏡子。照清了自己身上的每一處地方,讓我反省自己十幾年的教學(xué)生涯,有時不禁赧顏,甚而冷汗直流了。而直射入我靈魂深處的就是第43個案例《愛,無聲的教育》,盤圭禪師面對屢次偷竊的弟子說出最讓我羞愧的話:”你們都是明智的人,知道什么是對什么是不對,只要你們高興,到什么地方去學(xué)都可以。但是這位兄弟甚至連是非都還分不清,如果我不教他,誰來教他?我要把它留在這里,即使你們?nèi)侩x開也一樣!耙滥鞘且蝗杭儩嵉乃拇蠼钥盏姆鸾掏桨。劳蹈`即使在紅塵中也是犯罪呀!可盤圭大師寧可讓所有弟子離開也不肯放棄這樣一個”害群之馬“!而我們的學(xué)生還都是懵懂的孩童,犯的不過是我們小時候也常犯的小錯誤,如貪玩、調(diào)皮等等,而我們是如何對待他們的呢!冷言冷語,尖酸刻薄,當(dāng)面批評還嫌不夠,還要聯(lián)合家長訴諸武力。想起自己以往對這些問題學(xué)生的做法,我感到犯罪的恰恰是自己。

          我們也有愛,可我們的愛大多給了哪些白天鵝。雖然我們常常標(biāo)榜自己的公平,可那偏愛的情緒卻是掩飾不住的。前幾天學(xué)生們突然對我說:”老師,您喊“蔣洋洋”的名字時為什么那么好聽?喊我們的就兇巴巴的!拔覐膩頉]有想過要特意去偏袒蔣洋洋,可是由于內(nèi)心對憨厚學(xué)生的喜愛,即使在叫名字的時候也會有所體現(xiàn),而我們的學(xué)生又是多么敏感!這些我們老師不放在心上的小事,他們也會那么在意,尤其是那些表面上最不在意老師,甚至常常頂撞老師的問題學(xué)生,他們的內(nèi)心才最需要愛的滋潤。

          市場化的今天,人心變得越來越功利了,教師作為其中的一份子也不例外,評職稱、漲工資、名利的誘惑讓我們迷失了自我,所以盤圭禪師在一些人眼里成了傻子,誰愿意把精力放在轉(zhuǎn)化”差生“身上,所以差生成了皮球,最終被踢出了圣潔的校園?商叱鋈ブ笥謺趺礃幽?正如第九十九個案例所講的那樣,是”誰之過“呢?未成年人犯罪呈上升趨勢,如果我們都像盤圭大師那樣去做,會不會讓我們的世界變得更安寧更和諧呢?

          愛當(dāng)然需要智慧,否則一份糊涂的愛不僅害人也會害己?杀P吉禪師的故事告訴我們,愛更需要真誠,由于盤吉禪師是真心的愛那個弟子,所以無需什么方法,在這種真誠的關(guān)心的面前,屢教不改的弟子終于悔過自新,偷竊的欲望煙消云散。只要我們是真的愛每一個學(xué)生,真的是為他們著想,那我們的教育一定會取得最佳的效果。

          100個故事,更是100扇門,讓我從自己狹小的天地中看到更廣闊的世界,了解更多的道理。第37個案例《林務(wù)官的錯誤》就是這樣一道讓我豁然開朗的門。那個德國管森林的林務(wù)官完全出于主觀感受和個人好惡,根本不考慮樹木生長的客觀需要,森林被打掃干凈了,可”順眼“又”順心“的森林環(huán)境卻并不利于樹木的生長,結(jié)果是森林變得越來越不像樣子了。從這位林務(wù)官身上我看到了自己的影子。我常跟學(xué)生講隊列表演的例子,說老師最喜歡那種整齊劃一的感覺!所以交作業(yè)要齊,交費(fèi)用要齊……,稍有不”齊“之舉,我就會大動肝火,認(rèn)為學(xué)生缺乏組織紀(jì)律性,懷著滿腔的責(zé)任心去”教育“他。林務(wù)官讓我明白了要關(guān)注學(xué)生的個體差異的道理,原本自己認(rèn)為正確的東西現(xiàn)在看來竟是那么可笑,原來自詡淵博的我竟然是一只井底之蛙。

          100個故事,更是100盞燈,讓我在迷茫的時候感受到光明的力量。面對現(xiàn)在的孩子,我常有一種力不從心的感覺,過去那一套簡單粗暴的方法行不通了。像第78個案例中的”鐵棒“那樣蠻干,只能把事情辦糟。我不能做鐵棒,我要做”懂鎖的心“的鑰匙!痹u析“中那四把開啟學(xué)生心靈的鑰匙讓我獲益匪淺!蓖摹白屛液屯瑢W(xué)打成一片,我在他們眼里不再是”老古董“而是”老小孩“”大朋友“,我也獲得了孩子的愛,無需過多的教育技巧就取得了較好的效果,剛接手這個班級時有個叫趙海龍的孩子,據(jù)說母親的話都不肯聽,很讓人頭痛,可這一年來他卻從沒給我出過什么難題,各方面表現(xiàn)都很棒。是我的”愛“撫平了他身上的”刺“。”贊美“讓我學(xué)會去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。以前我的批評并沒有減少學(xué)生犯錯的次數(shù),而”贊美“卻讓學(xué)生樂于接受我的教育,努力去完善自己!焙阈摹白屛以谙敕艞墪r咬咬牙,再堅持一會,讓我看到了雨后的彩虹原來是那么美。

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