有關從容的近義詞
大家都知道程度的輕重不少近義詞，所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別，下面是小編幫大家整理的有關從容的近義詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中文發音：從容［cóng róng］
詞語解釋：形容詞，意指人鎮定、時間充裕或休息。
近義詞：沉著、安詳、鎮靜、鎮定、冷靜、淡然
用從容造句
1、身著乳白色航天服的楊利偉邁著從容而穩健的步伐，向中國載人航天工程總指揮走去。
2、他總是從容不迫的面對一切事情，所以他每件事處理的都非常好。
3、她從容地脫下衣服。準備熱身運動
4、運動會上冠軍從容的走向了頒獎臺。
5、快發生臺風了，媽媽臉上出現了從容的表情。
6、靠，今天的考試簡直不是人做的，但一看旁邊的同學都是從容應對，我也就靜下心來做了。
7、這次的比賽他的了第一，從容的走上頒獎臺。
8、他很從容的丟下一張一百元，頭也不回的走了。
9、面對勁敵，他依然從容不迫地冷靜面對。
10、面對即將到來的危險，他顯得從容不迫。
11、面對著強手，他還是從容應對，毫不畏懼。
12、今天他回答問題表現的很從容，不再是昨天那么緊張了。
13、面對挫折我們要從容不迫，絕不能向困苦低頭。
14、我們班的代表隊整齊的走過來了，他們精神抖擻，步履從容。
15、面對如此嚴峻的局面，父親臉上依然顯露出從容，沒有絲毫慌張。
16、雖然考試很難，但我還是從容應對。
17、演出開始了，她從容地走上舞臺唱起了她最拿手的歌。
18、小明非常從容地回答了老師的提問。
19、他從容的把書放在桌子上，然后大踏步向我走來。
20、經過兩個月來的精心準備，他從容的走進了招聘會場。
21、菊花沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的嬌艷，更沒有水仙的芬芳，可它卻美得那么自然、那么淳樸、那么從容。我愛菊花，明年的這個時候我還要前來觀賞菊花。
22、遇到失敗，不要悲傷；遇到挫折，不要彷徨；堅持理想，明天就有希望；堅持信仰，未來就在前方。從容面對阻擋，成功之帆啟航！
23、謙讓是蘇東坡“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬”的從容；謙讓是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的超然；謙讓是杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的感慨。
24、事業常成于堅忍，毀于急躁。我在沙漠中曾親眼看見，匆忙的旅人落在從容的后邊；疾馳的駿馬落在后頭，緩步的駱駝繼續向前。
25、事到手且莫急，便要緩緩想。想得時切莫緩，便要急急行。處天下事，只消得安詳二字，兵貴神速，也須從此二字做出。然安祥非遲緩之謂也，從容詳審，養奮發于定之中耳。
26、那用白色的絹綢和松軟的棉絮制成的散漫的巨象，大度的白猿，從容的駱駝，安祥的睡獅，肥碩的綿羊，佇立雄視的銀雞，或臥，或坐，或行，或止，都在默默地體味這空蒙的仙境中片刻的靜美。
27、大千世界，形形式式的人生，都是在平淡中填滿自己的行囊，讓行囊飽含著深情與真情。不論生活的坎坷，生活的苦難，我們何不從容地生活，如溪水靜靜地流淌；淡定地生活，如花開花落的悠閑。
28、他殷勤，那是他剛剛愛上你；他笨拙，那是他深深愛著你；他從容，那是他已厭倦你。
29、凡事順其自然；遇事處之泰然；得意之時淡然；失意之時坦然；艱辛曲折必然；歷盡滄桑悟然；從容活著悠然。
30、我們發現快樂的人都是那么優雅。事實上，優雅的舉止人人都可以獲得。當我們對于自己的一言一行十分在意的時候，一個人的優雅就很自然地產生了。優雅使一個人從容大度，帶給人的快樂無處不在。
【擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】
一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。
二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的`區別。比如：“安靜”、“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。
五、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：“愛護”“愛撫”與“愛戴”這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛護”指愛惜并保護，指人時常用于上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕一代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。“愛撫”指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。“愛戴”的意思要高一層，指敬愛并擁護，只指人不指物，常用于下對上，大多用于對領袖，如老一輩無產階級革命家受到人民的愛戴；也可用于對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對一般領導不能用“愛戴”，只能用“愛護”，如尊重領導、愛護領導。
六、要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規范用法；平時寫作，要養成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用一定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。
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