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小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的句子吧，句子是由詞或詞組構(gòu)成的語言基本運(yùn)用單位。究竟什么樣的句子才是好的句子呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇1
句子的概念：句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個(gè)完整的意思的語言單位。
句子的結(jié)構(gòu)：
1、句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般是由前后兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。
例句：今天下雪了。我是一年級(jí)的小學(xué)生。
2、有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶部分，表示動(dòng)作對(duì)象。
例句：同學(xué)們游覽了動(dòng)物園。
3、有些句子除了這些，還帶一些附加部分�！暗摹薄暗谩薄暗亍背３Ｊ沁@些附加部分的標(biāo)志。
例句：我來到了美麗的泉城濟(jì)南。
句子的類型：
陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
1、陳述句：告訴別人一件事叫陳述句。陳述句又肯定的陳述，也有否定的陳述�？隙ǖ年愂�，
例句：①我是一名小學(xué)生。②北京的冬天真冷。
否定的陳述，例句：
�、劢衲甑亩觳惶�。④虎虎上學(xué)從來沒有遲到過。
2、疑問句：用疑問的語氣向別人提問的.句子。
例句：⑤你看到老師了嗎?
3、祈使句：用語氣表示命令、請(qǐng)求、禁止、勸阻等意思的句子。
例句：⑤快把書還給我!⑦你來參加我的生日晚會(huì)吧。
4、感嘆句：用來表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子。
例句：⑧秋天的公園真美呀!⑨真沒想到你會(huì)騙我!
更多句子的結(jié)構(gòu)和類型介紹及相關(guān)知識(shí)，盡在，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注!
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇2
一、句子及其類型
1、認(rèn)識(shí)什么是句子。
句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。
例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。
認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢?祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙!
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊!
二、改變句式
【備考點(diǎn)】
同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋�(gè)句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
【應(yīng)考點(diǎn)】
�。ㄒ唬┌炎志洹⒈蛔志�、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的'關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志�、把字�?
(分析)變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)
老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)
�。ǘ╆愂鼍�、反問句、感嘆句的互換
反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰(追問)的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào);陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。
【鏈接考題】
他是一個(gè)好人。
(分析)陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋�(gè)否定詞，表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。
他難道不是一個(gè)好人嗎?
他真是一個(gè)好人啊!
�。ㄈ┛隙ň�、雙重否定句的互換
一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。(變雙重否定句)
(分析)雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。
我不得不去圖書館看書。
�。ㄋ模┲苯右煤娃D(zhuǎn)述句互換
把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體�！�
(分析)該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇3
1、疑問句中的反問句，語氣詞是：“嗎”，表詢問語氣。
2、陳述句
3、疑問句，語氣詞是：“呢”，表詢問語氣。
4、感嘆句，語氣詞是：“哪”，表感嘆語氣。
5、疑問句中的選擇疑問句，語氣詞是：“...呢，...呢?”表商量語氣。
6、疑問句
7、祈使句，語氣詞是：“吧”，表祈使語氣。
8、疑問句中的反問句，語氣詞是：“嗎”，表詢問語氣。
9、陳述句語氣詞：“的”表陳述語氣。
10、祈使句
語氣詞：附著在詞語、句子末了，表示語氣。
詢問語氣：?jiǎn)�、�?/p>
陳述語氣：的.、了
祈使或感嘆語氣：啊、吧、呀
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇4
怎樣區(qū)分不同句子的類型
說話和寫文章都要用句子來表情達(dá)意。按照不同的表達(dá)語氣，句子大致可以分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。如何區(qū)分這四種句子呢？我給同學(xué)們介紹兩種方法：
（1）從語氣區(qū)分
請(qǐng)看下面的例子：學(xué)校大隊(duì)部在課外活動(dòng)時(shí)間召開會(huì)議，小隊(duì)長(zhǎng)甲因事晚來了一步，在會(huì)議室門口迎面碰到大隊(duì)長(zhǎng)乙，忙問乙：“開會(huì)了？”乙點(diǎn)頭道：“開會(huì)了。”在會(huì)議室里丙看到丁還在聚精會(huì)神地看小說，推了推丁說：“開會(huì)了！”丁合擾了書，惋惜地說：“開會(huì)了！”甲乙丙丁都說了：“開會(huì)了”這句話，但語氣不同，因而所表達(dá)的意思也有很大的區(qū)別。甲問乙是否“開會(huì)了”這一事實(shí)，用的是疑問的語氣，語調(diào)是上升的，屬于疑問句；乙把知道的已經(jīng)開會(huì)的事實(shí)告訴甲，用的是陳述的語氣，語調(diào)是平穩(wěn)的`，屬于陳述句；丙所說的“開會(huì)了”，是催促丁不要再看書，用的是祈使的語氣，語調(diào)是下降的，屬于祈使句；丁所說的“開會(huì)了”，是因?yàn)樾≌f看到精彩處不能再往下看，表達(dá)了惋惜的感情，用的是感嘆的語氣，語調(diào)是降調(diào)，屬于感嘆句。
�。�2）從標(biāo)點(diǎn)區(qū)分
通常說話通過語調(diào)的升降變化來表達(dá)語氣，書面表達(dá)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示語氣。舉例如下：
�、訇愂鼍洹姹磉_(dá)句末用句號(hào)。如：年輕的媽媽的眼光里開始流露出希望的喜悅。
②疑問句。書面表示句末用問號(hào)。但應(yīng)注意，并不是一帶問號(hào)就表示疑問。問句有三種形式，就是疑問、設(shè)問、反問�！耙蓡枴笔怯幸啥鴨�。如：“我的講義你能抄下來嗎？”“設(shè)問”是自問自答。如：“鯨的身體這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。”“反問”，是無疑而問，答案就在問句當(dāng)中。如：“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”
�、燮硎咕�。書面表達(dá)時(shí)句末用句號(hào)；突出強(qiáng)調(diào)語氣時(shí)，句末用嘆號(hào)。如：a．革命紀(jì)律是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守的。b．董存瑞堅(jiān)決地說：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”
�、芨袊@句。書面表達(dá)句末用嘆號(hào)。如：植物種子的力量竟有這么大！
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇5
一、句子成分
句子成分分為六種：主謂賓定狀補(bǔ)
主語：說明是誰或什么
謂語：說明主語是什么或怎么樣
賓語：是謂語的支配成分。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：我喝水�！拔摇笔侵髡Z，“喝”是謂語，“水”是賓語。
定語：是修飾句子中名詞中心語的，在名詞中心語前面。
狀語：是修飾句子中動(dòng)詞或形容詞的'，在動(dòng)詞或形容詞前面。
補(bǔ)語：是補(bǔ)充說明謂語的，在動(dòng)詞或形容詞后面。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，7班的同學(xué)正在上張老師的語文課，同學(xué)們聽得很認(rèn)真。“7班的”“張老師的”就是定語。“正在”就是狀語�！昂苷J(rèn)真”就是補(bǔ)語。
此外，劃分句子成分還有兩個(gè)萬能公式：
公式一：【狀語】，(定語)主語‖【狀語】謂語中心詞+(定語)賓語中心語
公式二：【狀語】，(定語)主語‖【狀語】謂語中心詞+(定語)賓語中心語+〈補(bǔ)語〉
掌握以上幾點(diǎn)，我相信同學(xué)們?cè)儆龅骄渥映煞种惖呐袛囝}，就會(huì)迎刃而解了。
二、短語結(jié)構(gòu)類型
短語結(jié)構(gòu)類型分為五種：并列、偏正、動(dòng)賓、后補(bǔ)、主謂短語。
并列短語：詞與詞之間是并列關(guān)系。主要類型有名+名，動(dòng)+動(dòng)，形+形。詞與詞中間常用“和、及、又、與、并“等連詞。
偏正短語：前詞為偏，起修飾作用。后詞為正，是詞組的重心。
動(dòng)賓短語：格式為動(dòng)詞+動(dòng)詞支配的對(duì)象。動(dòng)詞支配的對(duì)象為賓語。
后補(bǔ)短語：格式為動(dòng)詞或形容詞+起補(bǔ)充作用的成分。起補(bǔ)充作用的成分是補(bǔ)語。常有“得“作為標(biāo)志。
主謂短語：格式為主語+謂語。即“誰或什么”+“是什么或怎么了”。
掌握以上幾點(diǎn)，判斷短語結(jié)構(gòu)類型也不是什么太困難的事。
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇6
一、句子成分：
主語：
1、定義：陳述或說明的對(duì)象的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。
3、符號(hào)：雙行線。
謂語：
1、定義：說明陳述或說明的對(duì)象的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”
3、符號(hào)：?jiǎn)涡芯�。
賓語：
1、定義：表示謂語動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。
3、符號(hào)：波浪線
4、凡能原動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。
定語：
1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動(dòng)詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。
3、符號(hào)：小括號(hào)（ ）。
狀語：
1、定義：用在動(dòng)詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動(dòng)詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。
3、符號(hào)：中括號(hào)〔 〕。
補(bǔ)語：
1、定義：謂語后面的附加成分，對(duì)謂語起補(bǔ)充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。
2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞副詞充當(dāng)。B、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。
3、符號(hào)：?jiǎn)螘?hào)〈 〉。
二、句子主干：包括：主語、謂語、賓語。
三、找句子主干要注意的問題：
1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。
如：我不看書刊。 主干：我不看書刊。
2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)找出。如：趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量。
3、主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個(gè)短語保留在主干里。如：我清楚地看見他來了。
主干：我看見他來了。
句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。為了把意思表達(dá)清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什么”（主語部分）；另一部分是句子里說的“是什么”“怎么樣”或“做什么”（謂語部分）。
分類概說
句類
——句子的語氣類，即根據(jù)句子的語氣分出的句子的類別。包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
句型
——句子的結(jié)構(gòu)類，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分出的句子的類別。包括單句和復(fù)句，單句和復(fù)句又可以下分若干小類。
一個(gè)句子從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)看可以屬于不同的.類別，例如“你看電影嗎？”是疑問句，又是單句、主謂句、動(dòng)詞謂語句�！跋掠炅��！笔顷愂鼍�，又是單句、動(dòng)詞性非主謂句。
編輯本段句類
陳述句
敘述或說明事實(shí)的具有陳述語調(diào)的句子叫陳述句。
陳述句句末可以帶上“的、了、呢、罷了”等語氣詞�！暗摹恕保骸暗摹北硎颈緛砣绱�，“了”表示有了變化�！澳亍T了”：同樣表示肯定，但“呢”稍帶夸張和強(qiáng)調(diào)，而“罷了”卻把事情往小里說。
陳述句可用肯定形式，也可用否定形式。
特點(diǎn)：a、有時(shí)可帶語氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等。b、常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句末用“句號(hào)”。
陳述句是思維的最一般的表現(xiàn)形式，也是運(yùn)用最廣泛的一種句子。例如：
①明天要下雨。
②我緊張得心都要蹦出來了。
�、勰裉炀裢玫哪亍�
�、芩f了不回家的。
⑤事情本不是這樣嘛。
否定句常用“不、非、沒有、無、莫、否、句、勿、未”等。
但雙重否定句表示肯定，常用的否定詞“不…不…”“沒有……不……” “非…不…”等。雙重否定句跟相應(yīng)的單純的肯定句意思并不完全一樣。
口語中還有“非得去”、“非要做”等說法，這種說法就是從“非……不可……”變來的，這種用法的“非”不再是否定副詞，而是語氣副詞。在書面語言中常見“無不、無非、不無、未必不”等說法。
疑問句
具有疑問語調(diào)的句子叫疑問句。其中有疑而問的叫詢問句，無疑而問的叫反問句。提問手段有以下幾種：疑問語調(diào)、疑問詞、語氣副詞、語氣詞、疑問格式等，疑問語調(diào)不可或缺。根據(jù)結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)和語義情況分：是非問、特指問、選擇問、正反問。
是非問
陳述句加疑問語調(diào)或兼用語氣詞“嗎”、“吧”等構(gòu)成，一般是對(duì)整個(gè)命題的疑問，回答也是對(duì)整個(gè)命題的簡(jiǎn)單的肯定和否定。例如：
�、倌忝魈鞎�(huì)來嗎？
②這件事你知道吧？
③這事你真的不管？
�、苣阕蛱爝t到了，是嗎？
這些句子可以用“是、對(duì)、嗯”或“不、沒有”等作答，或用點(diǎn)頭、搖頭回答。
特指問
用疑問代詞（如“誰、什么、怎樣”等）和由它組成的短語（“為什么、什么事、做什么、怎么做”等）來表明疑問點(diǎn)，說話者希望對(duì)方就疑問點(diǎn)作出答復(fù)，句子往往用升調(diào)。例如：
�、俳裉煺l值日？
�、谀阍趺床蝗D書館呢？
�、凼裁词虏荒芎煤蒙塘康�？
常用語氣詞“呢、啊”、不用“嗎”。
選擇問
用兩個(gè)或兩個(gè)以上分句提出不止一種看法供對(duì)方選擇，用“是、還是”連接分句。常用語氣詞“呢、啊”，不用“嗎”。例如：
①是早上鍛煉好，還是下午鍛煉好？
②喝水還是喝茶？
正反問
由謂語動(dòng)詞的肯定形式和否定形式并列構(gòu)成。A、V不V（來不來）B、V不（來不）C、全句+V不V 。常用語氣詞“呢、啊”。例如：
�、僮蛱焱娴酶吲d不高興？
�、谀阗I的東西便宜不？
�、勰愀揪蜎]看過書，是不是？
反詰問句，即反問句，也有上述四種格式，只是多用是非問和特指問格式，選擇問和正反問用得少。例如：
①我不是已經(jīng)跟你說過了嗎？（=不用說了——是非問）
�、谑c(diǎn)了，怎么還看電視？（=不要看電視了——特指問）
�、勰闶莵韼臀夷�，還是來拆臺(tái)呢？（=老拆臺(tái)——選擇問）
�、芩麄冞@么不講理你說對(duì)不對(duì)？（=不對(duì)——正反問）
祈使句
要求對(duì)方做或不做某事的句子叫祈使句（降調(diào)）。
1、表示命令、禁止
帶有強(qiáng)制性，常不用主語、語氣詞，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短、語調(diào)急降而且很短促，否定句用“不準(zhǔn)、不許、別”等。例如：
�、俳刮鼰煛�
�、诓辉S亂說亂動(dòng)。
�、劭烊プ鲎鳂I(yè)。
2、表示請(qǐng)求、勸阻，包括請(qǐng)求、敦促、商量、建議、勸阻等。例如：
�、俅鬆敚�(qǐng)進(jìn)來坐吧。
�、诳煺f呀，為什么不說呢？說吧。
③快點(diǎn)！你可以再快一點(diǎn)嗎？
請(qǐng)求或敦促人家做事，總有商量余地，因此宜于使用重疊形式的動(dòng)詞，常用敬詞“請(qǐng)”，例如：“您說說。| 您請(qǐng)坐。| 您幫幫忙吧。| 請(qǐng)喝茶�！�
感嘆句
帶有濃厚感情的句子叫感嘆句。它表示快樂、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等濃厚的感情。一般用降調(diào)。
1、由嘆詞構(gòu)成（從嘆詞辨別感情）。例如：
�、偻�！這衣服真漂亮�。@嘆）
�、诎�！你還真自以為是！（譏諷）
�、郯Γ鏇]辦法呀�。▏@息）
④哼，等著瞧吧！（憤怒）
2、“名詞+啊”表感嘆。例如：
�、偬炷模∵@可怎么辦啦！
�、谖业纳系垩�！
�、畚业膵屟剑�
3、口號(hào)、祝詞。例如：
�、俟伯a(chǎn)黨萬歲！
�、跒樾腋５拿魈旄杀�
�、勖魈鞎�(huì)更美！
4、更多的感嘆句里有“多、多么、好、真”等副詞，句尾有語氣詞。例如：“那該有多好哇！ 好熱的天氣呀！多么可愛的小孩呀！ 多好的想法呀！”
小學(xué)語文句子的結(jié)構(gòu)與類型介紹 篇7
1、句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊(duì)員�！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山�！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份�！暗�、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇�！薄袄先擞迫坏卣勚��！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通�！�
2、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要;有的'為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理�！备某伞安粍趧�(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）
例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。）
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。）
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。
3、修飾句子
在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
�、疟扔鳌Ｋ自捊小按虮确健�。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈�。例如：老師是辛勤的園丁。
�、瓶鋸垺＿\(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
�、菙M人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
⑷排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
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