- 相關(guān)推薦
開題報告會議紀要
在當(dāng)下這個社會中，報告有著舉足輕重的地位，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的開題報告會議紀要，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開題報告會議紀要1
xx年12月21日下午，xx初中多媒體教室，我校市級課題《農(nóng)村初中班級文化建設(shè)研究》開題報告會如期舉行，縣教研室施主任、王敘苗和徐維武兩副主任蒞臨會場指導(dǎo)，我校該課題組成員及子課題負責(zé)人共計11人參加了開題儀式。會議由xx中學(xué)校長、課題負責(zé)人之一楊主持。
楊校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布安慶市xxx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項評審結(jié)果的通知》(市教研[]49號)立項批準的文件，接著由該課題的負責(zé)人之一我校王志華副校長宣讀了開題報告、田龍梅和陳煒建兩子課題負責(zé)人作了簡要補充發(fā)言，隨后，徐維武副主任和施主任作了質(zhì)疑和點評，最后由主持人作了總結(jié)講話。
徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來�！边M行了解釋;并強調(diào)了問題解決的三種途徑:請專家解決、借用別人的經(jīng)驗解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議:第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實踐的結(jié)合，在過程中適時總結(jié)，及時調(diào)整;要有調(diào)查報告，報告中要有詳實的數(shù)據(jù)來論證，也就是實證研究;要注重過程性資料的積累。第二方面是組織工作方面的要求，要加強學(xué)習(xí)活動的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文;在研究過程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容，各負其責(zé)，各司其職。第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個層次的`文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求--落實學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見、多讓學(xué)生參與和體驗，以達到文化育人的目的。
施主任就課題的內(nèi)涵、開題報告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點評和強調(diào)。
就課題的內(nèi)涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當(dāng)前班級管理和德育工作有很強的針對性和實踐意義，當(dāng)前校園文化建設(shè)相對薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)，要破除“有知識、無文化”不正�，F(xiàn)象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的;班級文化建設(shè)的外延寬廣，內(nèi)涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點的內(nèi)容去研究，要研有所成;總之，該課題是“大”而“實”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法--以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內(nèi)容的子課題基礎(chǔ)之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實處，研究的成果要以報告的形式呈現(xiàn)。
就本課題的開題報告，施主任提出了三點質(zhì)疑:一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級的標(biāo)題、正文字號、頁碼的設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印;二是研究的時間長短方面，本課題擬定于明年七月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關(guān)規(guī)定?在不到一學(xué)年(一個基本教學(xué)周期)內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達到預(yù)期的效果?譬如說主題班會課的系列化研究和實踐探索，研究計劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期(學(xué)年的第一學(xué)期)的班會課主題要不要研究呢?如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列;三是研究目標(biāo)的設(shè)立方面，提到“農(nóng)村初中班級文化建設(shè)科學(xué)合理有序的可操作性的實踐模式”，這個目標(biāo)較難實現(xiàn)，因為實踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學(xué)習(xí)借鑒的，屬于一種可操作性的規(guī)范，具有較強的實效性，這個目標(biāo)要進一步修訂，使之可以努力達到的;四是研究過程中的三個報告:開題報告、中期報告、結(jié)題報告，對應(yīng)實施方案中的三個階段:準備、實施和結(jié)題，在開題報告中未見明確安排。
就研究活動的過程，施主任強調(diào)了其行動研究的實質(zhì)，要在行動中促進班主任工作的質(zhì)量提高，做到課題研究與工作實踐的有機結(jié)合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學(xué)生活動為主，班主任加強引導(dǎo);要通過研究來促進班主任的專業(yè)成長，尤其是提高班級管理能力，使學(xué)生得以更好地發(fā)展，專業(yè)成長要思考與總結(jié)，要通過論文寫作來梳理自己的觀點，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。
最后，主持人對本次報告會作了總結(jié)，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點評，對落實開題報告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。
楊校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求:
一要充分認識充分認識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態(tài)度，做好思想認識上的準備工作。要認真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項具體舉措，推動我校班主任工作有質(zhì)的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。
二要共同加強課題的過程管理，確保課題研究的工作質(zhì)量。首先是要盡最大可能詳細地做好課題研究的實施方案;其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié)，如立項報告、實施方案、開題報告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報告;第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用，要團結(jié)協(xié)作、群策群力，杜絕單打獨斗，其他成員也要積極作為，不可學(xué)南郭先生濫竽充數(shù)。
三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性;其次是要以研究的態(tài)度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質(zhì)量;第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負擔(dān)。
會議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會后，我校課題組成員一致認為，本次開題報告會，讓大家進一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對圓滿完成研究任務(wù)、達到預(yù)期成果充滿信心。
開題報告會議紀要2
時間：xxxx年1月4日
地點：教委大院底樓會議室
應(yīng)邀出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都
參會人員：留守兒童課題的7個學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)
策劃：冉建蓉
內(nèi)容記要：
一、了解嘉賓、專家
二、王瑋虹宣讀立項文件。
三、各課題組并作開題報告
1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報告
2.實驗二小課題組并作開題報告
3.桐梓小學(xué)課題組作開題報告
4.土地中心校課題組并作開題報告
5.實驗中學(xué)課題組作開題報告
6.桐梓中心課題并作開題報告
7.土坎中心校作開題報告。
四、專家評測、指導(dǎo)。
(一)王朝武點評：
確實：前期準備充分;三個學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點不好;每個課題側(cè)重點不一樣，參予范圍廣。
建議：進一步理清研究本質(zhì);研究內(nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都評測
主要針對(個案研究的學(xué)校課題)
優(yōu)點：1.切入點不好，選題得宜。2.課題方案編寫詳細。3.研究辦法具體內(nèi)容，可操作性。
建議：1.以取得的成績基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。
(三)張鴻指導(dǎo)
肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點。
建議：
1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專家組，負責(zé)人不放到主研中。
2.選準自己的重點。與成果相匹配，構(gòu)成自己的成果。3.參考文獻自學(xué)桐梓中學(xué)的讀法格式。
4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?
5.重點比較明晰，必須突出重點。
“農(nóng)村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：
1.蛻變檔案袋研發(fā)研究：類型?為什么這么回去搞?
2.成長檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動，如何應(yīng)用?
3.教育的促進作用做出評估：關(guān)系?促進作用?如何充分發(fā)揮?
(四)王瑋虹指導(dǎo)
體會：
1.教育科研態(tài)勢喜人。
2.課題學(xué)校談?wù)�、存有愛心申報了該課題。
3.課題學(xué)校的開題報告總體上規(guī)范。
“農(nóng)村戍守兒童蛻變檔案袋的`研發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域研究”課題論證指導(dǎo)：
1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應(yīng)用?
老師、學(xué)校存有框架，建檔可以由學(xué)生、家長搞。
2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?
建議積極主動的東西，帶著愛心回去搞?
建議：
1.處置好幾對關(guān)系。
處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗的關(guān)系。
2.努力做到三分三顫抖。
三分：分類、分析、分工
三動：實行什么行動?戍守兒童存有活動;學(xué)校、家庭、社會必須協(xié)同。所有課題老師存有任務(wù)有事搞。
3.及時總結(jié)經(jīng)驗。
4.縣教科所強化管理。
四、周大林講話
五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)并作表態(tài)講話。
開題報告會議紀要3
時間：20xx年1月9日
地點：文學(xué)院304教室
參會教師：譚超、李立、樊華、成巧云、涂良君等老師
一、字劍萍130****3011禹志云《云南大理白族自治州中學(xué)語文校本教材研發(fā)研究——以大理州民族中學(xué)為基準》
1、成：缺乏前期調(diào)查，僅憑主觀臆斷，論文寫作提綱缺乏創(chuàng)見，教材由哪幾個部分構(gòu)成：聯(lián)系、注釋、助讀材料、文本等
2、樊：對成老師的意見補足
3、李：可行性可有
4、涂抹：校本教材的學(xué)科界限
5、譚：校本教材的開發(fā)、怎樣開發(fā)、現(xiàn)有校本資源如何利用、為什么其他學(xué)科有校本教材而語文的沒有
二、韓林燕130****3012涂良軍
拼音教學(xué)存在的`問題及對策研究》
三、田園130****3013李立《拒絕接受美學(xué)視野下的初中語文閱讀教學(xué)研究》
四、蘇婧130****3014成巧云《敘事學(xué)視野下的普通高中語文《安徽省臨泉縣農(nóng)村小學(xué)漢語教學(xué)研究——以人教版普通高中語文教材為例》
五、宋曉麗130****3015馬紹璽
及建議——以昆明二十八中為例》
成：專業(yè)名詞“五四選文”的原文，“五四”時期選文的教學(xué)現(xiàn)狀與《高中語文五四選文教學(xué)現(xiàn)狀
其他選文有啥區(qū)別，是要研究“五四”文學(xué)選文的編選狀況，還是“五四”文學(xué)選文的教學(xué)現(xiàn)狀，何以見得“五四”選文與其它選文的教學(xué)的區(qū)別
六、劉中奎130****3005譚超《利用語文課堂培育高中生邏輯思維能力的策略研究》
七、劉明娟130****3006譚超《中學(xué)語文對話教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究》
八、李娜130****3001樊華《淺談在語文教學(xué)中如何運用美學(xué)》成：
開題報告會議紀要4
時間：20xx.3.15
地點：多媒體會議室
人員：課題組成員
會議內(nèi)容：
1、向課題組成員正式宣布本課題立項通告。
2.討論通過小組成員課題工作分工：
趙榮素：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、整理資料
李醒：教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教研活動記錄郝紅敏：論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例李彥銳：教學(xué)設(shè)計、調(diào)查問卷、調(diào)查報告
張興娟：課堂實錄、教學(xué)設(shè)計、教研活動記錄
李英格：各類報告、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、教研活動記錄
3.確認緊緊圍繞本課題須要準備工作文本資料及活動內(nèi)容。
4.討論并通過《開題報告》。
【開題報告會議紀要】相關(guān)文章：
初中市級課題開題會議紀要范文08-26
教育開題報告開題報告03-25
開題報告12-05
開題報告的撰寫方法開題報告的撰寫方法08-23
畢業(yè)設(shè)計開題開題報告12-01
本科畢業(yè)論文開題報告_開題報告06-17
科研課題開題報告論文課題開題報告12-05
商業(yè)模式創(chuàng)新研究開題報告_開題報告09-11
有關(guān)開題報告06-10