《開學(xué)第一課》教學(xué)反思(通用20篇)
身為一位優(yōu)秀的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《開學(xué)第一課》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 1
今天是全國的孩子們回到學(xué)校的日子,照舊在《開學(xué)典禮》的儀式后由我這個(gè)班主任進(jìn)行開學(xué)的第一課。
我今年的開學(xué)第一課沒有特別的進(jìn)行準(zhǔn)備。因?yàn)楹⒆觽円恢痹谶M(jìn)行手風(fēng)琴訓(xùn)練,提前回校的日子并不好受,況且他們還要背著幾斤重的琴不停的變換隊(duì)形,勞累程度對于中年級的孩子來說是不言而喻的。
為了緩解他們的壓力,我?guī)ь^給轉(zhuǎn)進(jìn)的四位學(xué)生做《自我介紹》的示范,這次做了點(diǎn)改進(jìn),我這個(gè)語文老師脫口而出的卻是英文,本意是刺激孩子們對新知識的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)。然后是準(zhǔn)備兩個(gè)笑話,讓大家輕松愉快的度過第一堂課。
接到學(xué)校的通知,今天必須通知學(xué)生看電視,因?yàn)閲医逃堪l(fā)了通知。這個(gè)和去年開學(xué)差不多吧,又是什么政治任務(wù)!我心想,去年學(xué)生看什么國家形式大課堂什么的,聽得都一愣一愣的,不知其意,這次也不報(bào)什么希望。
權(quán)當(dāng)我第三個(gè)給學(xué)生的意外吧。“同學(xué)們,今天第一條作業(yè)是……”“預(yù)習(xí)第一單元課文!”熟悉我的學(xué)生早早就喊出!翱础姟!”“啊!——”“對,大家一定要邀請爸爸媽媽看今天晚上cctv—2……”“老師你不騙人吧……”
晚上回到家,忙碌的第一天根本沒有把這件事情放在心上。要不是剛好電視臺轉(zhuǎn)到CCTV2,才恍然想起要看這堂全國2。2億中小學(xué)生和其家長必須收看的“第一課”。
由“潛能”、“團(tuán)隊(duì)”、“堅(jiān)持”、“生命”四部分組成,陳燮霞、張湘祥、劉春紅等8位奧運(yùn)冠軍,姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國籃球隊(duì)隊(duì)員將和來自災(zāi)區(qū)的孩子們一起,通過互動、講述等寓教于樂的形式,將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合,讓應(yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。
一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育內(nèi)容才是學(xué)生真正需要的。
一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育形式才是各界人士關(guān)心教育的表現(xiàn)。
一邊看,一邊驚嘆,這樣的教育效果才是我心中理想教師應(yīng)該去設(shè)計(jì)的課堂。
“余老師,我學(xué)到了一種堅(jiān)強(qiáng)的精神!币晃籕Q在線的.學(xué)生雖然簡單的打出了一句話給我,卻讓我感動萬分。
怎么不是呢?我每天在教他們記這個(gè)字,背那段話,寫些千年不變格式的作文,還真不知道自己做老師的意義是什么了。這次利用電視媒介制作了這樣一堂課,我的心是澎湃的?吹搅烁鹘缑藢ι倌陜和年P(guān)愛,看到教育改革正朝著以人為本的務(wù)實(shí)方向前進(jìn),作為教師,不可推卸自己肩上的責(zé)任。這就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感動。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 2
本節(jié)課成功之處:
1、題型答題技巧的講解,對于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。
2、運(yùn)用《學(xué)預(yù)測》上面的題目進(jìn)行分析,學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。
3、布置相關(guān)的.題型,讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
4、通過學(xué)生作業(yè)反饋,本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果,是一堂比較成功的課,大多數(shù)學(xué)生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學(xué)過程中,我還應(yīng)該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟,讓學(xué)生能過掌握更多的答題技巧。
本節(jié)課不足之處:
1、由于自己的引導(dǎo)技術(shù)不佳,還是有部分學(xué)生沒有掌握到辨析題的四步答題模式,尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。
2、學(xué)生在答題時(shí)標(biāo)序號的養(yǎng)成還有待改善。
再教設(shè)計(jì):
1、摸索更多教育方式和教學(xué)規(guī)律,讓課堂更加有趣,努力排除應(yīng)試教育之嫌。
2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 3
開學(xué)第一天,開學(xué)第一單元的第一課一定要講好,給自己一個(gè)好的開始,也給學(xué)生一個(gè)好印象。為了這個(gè)“夢”我提前就備好了課。
首先我從單元主題入手,讓學(xué)生說說自己對“話語”的理解,“話語是人們要說的話。”“話語可以加強(qiáng)人們之間的溝通”等等,孩子們暢所欲言,我就自然導(dǎo)入新課,說:同學(xué)們,你們想知道大地說了那些話嗎?讓我們一起走進(jìn)第一課,聽一聽大地說了些什么?就這樣同學(xué)們帶著興趣開始了新的學(xué)習(xí)之路。
本文是一首詩歌,我在教學(xué)中一讀為主,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀中想象,讀中積累,讀寫結(jié)合。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生探究“大地分別為種子、飛鳥、游魚與小草這四種生物提供了什么?結(jié)果怎樣?從中你感受到了什么?”圍繞真?zhèn)問題,六組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下咋還能開了討論。學(xué)生通過朗讀大地的話,感受到了大地?zé)o私奉獻(xiàn)的'精神與博大的胸懷。
詩歌是優(yōu)美的,在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生展開想象,“在大地母親的懷抱里,其他生命會怎樣幸福、快樂的生活?大地又會給他們怎樣的關(guān)懷與幫助呢?”同學(xué)們的發(fā)言不拘一格,思維跳躍而新奇,通過想象,孩子們更廣泛地體會到了大地的偉大與無私。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,我趁熱打鐵,讓學(xué)生仿寫詩歌,孩子們根據(jù)剛才的發(fā)言,很快就仿寫出了生動的的詩句,盡管不是很押韻,但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中我感到不足的地方是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。本單元有一個(gè)朗讀金鑰匙,就是引導(dǎo)學(xué)生通過加強(qiáng)重音,停頓或變換語氣等方式來強(qiáng)調(diào)讀好重點(diǎn)語句。我自己在指導(dǎo)朗讀方面還很欠缺,雖然有方法指導(dǎo),但操作起來還是不夠靈活,不能熟練指導(dǎo)學(xué)生使用,我深知自己還要抓緊學(xué)習(xí),也希望能得到名師的指點(diǎn)。再次先行謝過!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 4
這周的開學(xué)第一課參考了研究組的建議,進(jìn)行了三個(gè)部分的內(nèi)容:
第一,請同學(xué)們談?wù)勥@次開學(xué)與以往開學(xué)有什么不同,為什么?
小朋友都回答很積極,也都有自己的想法和思考,由于在線上課程期間學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新冠病毒的知識,對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。
第二,對線上的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)。
一年級的'孩子在線上學(xué)習(xí)的參與度達(dá)到80%,很不錯(cuò),有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒,并且保存的很好,到學(xué)校交給了老師,老師給予表揚(yáng)并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當(dāng)然,對于沒有參與學(xué)習(xí)線上課程和完成作業(yè)的孩子,由于客觀因素較多,我沒有提出批評,并且鼓勵和要求他們在后面上課時(shí)注意聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣才能學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識。
第三,對后面的課堂教學(xué)內(nèi)容及方式、課堂評價(jià)方式、怎樣測評進(jìn)行講解。
由于上個(gè)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)的學(xué)習(xí),并感受過科學(xué)測試,學(xué)生可以理解和明白老師的講解。
最后還有點(diǎn)時(shí)間,我設(shè)計(jì)了和小游戲搶答環(huán)節(jié),請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們在游戲中認(rèn)識與復(fù)習(xí)了我們要掌握的知識。
在上第一個(gè)班級的課時(shí),上一節(jié)課剛下課我就看到有同學(xué)來到了科學(xué)室,可以感覺出他們很喜歡上科學(xué)課,由于學(xué)校要求這學(xué)期所有功能室不使用,我還沒來得及通知他們,吸取這次的經(jīng)驗(yàn),我利用下課的時(shí)間提前通知其余班級科學(xué)課就在本班教室上,后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了?磥碛行┦虑樽鳛槔蠋熞崆翱紤]到,才能使我們的教學(xué)更順利!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 5
開學(xué)兩天了,學(xué)生似乎還未從假期中回過神來,顯得那么懶散,還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測驗(yàn),有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了,看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命” 。
期初復(fù)習(xí)目的是什么?思忖良久,認(rèn)為大概有三:其一,交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假,師生又回到熟悉的課堂。新的一年,新的學(xué)期,肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發(fā),對于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用。其二,過渡促適應(yīng)。先不進(jìn)行新課,而是期初復(fù)習(xí),理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過渡。其三,習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐。知識技能、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。總之,復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的.知識技能層面,還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞
基于以上想法,我首先從New Year 談起,接著再提問年齡,How old are you ? 把全班62個(gè)同學(xué)逐個(gè)問到,表明老師心里想著他們,使他們從第一節(jié)課就開口講英語,找回往日的感覺,盡快進(jìn)入狀態(tài)。最后,自然過度到birthday,引出新學(xué)期第一課 When is your birthday ?
最后在黑板上寫下:我又長大了一歲,這意味著……建議同學(xué)們先獨(dú)立思考三分鐘,再在小組內(nèi)交流,最后集體交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧。
我又長大了一歲,這意味著我應(yīng)該更懂事;我又長大了一歲,意味著我應(yīng)該更自覺,自制力應(yīng)該更強(qiáng);我又長大了一歲,意味著我在各個(gè)方面要再上一個(gè)新臺階;我又長大了一歲,意味著只要我勤奮努力,知識會更豐富;我又長大了一歲,意味著時(shí)光又流逝了一年,我應(yīng)該加倍珍惜美好時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí);
同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我。于是我滿懷激情地說:過了一年,同學(xué)們長大了一歲,老師也長大了一歲,我們一年六班同樣長大了一歲,只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去,我們的集體便會百尺竿頭、更進(jìn)一步!
一節(jié)課就要結(jié)束了,學(xué)生用黑板上板書的幾個(gè)詞連成一句話:只要我們認(rèn)真傾聽、善于思考、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,就一定能夠成功!我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 6
今天是20xx年3月2號,小學(xué)正式開學(xué)的第一天。說實(shí)話過了一個(gè)寒假,重新開始教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑,很不安。所以對這第一堂課我也是很認(rèn)真的進(jìn)行了備課,在備課的時(shí)候,我認(rèn)為新學(xué)期的第一堂課,跟學(xué)生講規(guī)則最重要,因?yàn)楦鶕?jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn),學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn),所以第一堂課不講新課,直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件,其中包含了,:上學(xué)期你認(rèn)為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么避免這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)則、科學(xué)室外活動課的規(guī)則、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。對于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計(jì)課件,本以為會達(dá)到很好的效果,可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前,我的一位同事看了我的課件并且建議我說“一開學(xué)就要學(xué)生找自己的毛病好像不太好吧”。她說的很委婉,但是確很誠懇!其實(shí)聽她說完這句話我也覺得一開學(xué)讓學(xué)生自己找毛病有點(diǎn)不太好,但是總的來說我還是對我辛辛苦苦大半天的成果比較有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課,三個(gè)班的反應(yīng)不得不讓我承認(rèn)我錯(cuò)了。
上完三個(gè)班的課之后存在的問題可以概括為:
1.覺得老師光講實(shí)在沒意思,而且很不愿意回答我所提出的問題。
2.上課節(jié)奏,時(shí)間把握不當(dāng)。
3.語言并不是很通暢,普通話不到位。
上完三個(gè)班的課之后我又和那位同事探討了一下為什么學(xué)生會出現(xiàn)這樣的反應(yīng),她是怎么上課的`呢。通過她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問題的原因:
我所認(rèn)為的認(rèn)真?zhèn)湔n其實(shí)不過是“我覺得”,而沒有從“學(xué)生覺得”這個(gè)角度去備課。我犯了一個(gè)教師不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,學(xué)生是課堂的主體!無論是備課還是上課,都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計(jì)開學(xué)第一課時(shí),學(xué)生會希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯(cuò)誤,然后改正,再然后是無趣的朗誦課堂規(guī)則。學(xué)生一定不會喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的,只有制定好課堂規(guī)則,遵守課堂規(guī)則的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。如果我在以這個(gè)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課,怎樣讓這種無趣的規(guī)則讓孩子喜歡。只有做到這一點(diǎn),這堂課才算是完整。同事也跟我說了,她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊,讓孩子們說一說寒假的生活從而說一說寒假中你是否做過與科學(xué)有關(guān)的事情,在談這些讓孩子興奮的事情時(shí),課堂可能會有一些小騷動。這時(shí)她運(yùn)用了教育機(jī)制,突然間她停了下來,左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛,所以課堂立馬安靜下來。這是她恰當(dāng)好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)則”。教學(xué)真的是需要探討的,我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣,為了自己的努力加油!一切都會往好的方向發(fā)展,加油!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 7
一個(gè)寒假過去了,顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂,我在開學(xué)第一課中,分析現(xiàn)狀,提出希望,促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
一、適時(shí)穿插行為習(xí)慣的練習(xí),提高有效性
無論是課的開始,還是課堂中間或是在作業(yè)中,我都能讓學(xué)生隨時(shí)關(guān)注到自己的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。如,課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時(shí)間,有效地利用好課前兩分鐘,能使學(xué)生靜下心來,隨著值日班長的安排,進(jìn)行語文特色活動:背誦古詩,積累優(yōu)秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文,熟悉課文的內(nèi)容,練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受,與同學(xué)一起分享自己的收獲等等。
二、分析班級現(xiàn)狀,制定班級近期目標(biāo)
我和學(xué)生一起分析了班級的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)方面:我們班的語文素質(zhì)整體較好,比較認(rèn)真、踏實(shí),學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng),家長也支持、配合老師開展教育教學(xué)工作。但部分學(xué)生上課時(shí)的聽課效率還有待于提高,注意力分散,學(xué)習(xí)時(shí)比較浮躁、情緒化;作業(yè)時(shí)態(tài)度不夠端正,正確率不高。
針對全班同學(xué)的'語文學(xué)習(xí)狀態(tài),我給同學(xué)們制定了班級整體的近期目標(biāo)。即語文目標(biāo):認(rèn)真踏實(shí),穩(wěn)步前進(jìn);行為目標(biāo):管住自己,健康成長。
三、繼續(xù)開展“語文競爭對手”的活動,互幫互助促進(jìn)步
我讓學(xué)生反思了自己的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)會取長補(bǔ)短,針對自己的薄弱之處,努力前進(jìn)。并請學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競爭對手,學(xué)生都躍躍欲試,很高興,想在活動中賽過對手,促使他們良性競爭。
四、抓住方法,回顧所學(xué)內(nèi)容
在新課的復(fù)習(xí)中,我能關(guān)注語言的訓(xùn)練點(diǎn),如課文中的修辭方法,讓學(xué)生能舉一反三,學(xué)會運(yùn)用。抓住重點(diǎn)句,能理解句子的含義,進(jìn)而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 8
小學(xué)四年級語文習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)之一仍然是使學(xué)生“愿意寫、有的寫”,為了使學(xué)生愿意寫、有的寫,除了抓好寫日記,讓寫作與生活緊密結(jié)合,重視綜合性學(xué)習(xí)活動與寫作相結(jié)合,使學(xué)生圍繞主題單元的內(nèi)容有話可寫,最重要的是利用好教材上主題單元中的主題文章,訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫,使閱讀與寫作緊密結(jié)合,更好地提高寫作水平。
有位作家說:“兒童是天生的小詩人”。在教學(xué)《大地的話》時(shí),我就充分利用教材中詩歌語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)基本相同的特點(diǎn),使讀寫相結(jié)合,讓學(xué)生對寫作詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,體驗(yàn)了一回當(dāng)小詩人的感覺,享受到了自己也會寫詩的成就感。
《大地的話》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人采用擬人化的手法,把大地?cái)M人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言,娓娓到來,如訴心聲,抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情懷。從帶著問題“大地的話分別是說給誰聽?”初入文本的閱讀,到初探感悟“從大地的話中你感受到什么?”的到再入文本,深入角色,以讀悟情的讀,我都力求通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來變成說。
而且要用心來說,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識,以讀代講、以讀促思、讀中感悟、經(jīng)讀促寫,以“說”促“寫”,貼近文本,理解詩歌的'主要內(nèi)容,從中感受大地母親的慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷后,抓住學(xué)生通過閱讀文本激發(fā)出的情感,順勢引導(dǎo)學(xué)生思考:“大地這位慈祥的母親是多么深愛自己的孩子,她除了溫柔而耐心地給種子、飛鳥、游魚、小草說話外,她還會跟誰說呢?”
聽到這個(gè)問題孩子們爭先恐后地舉起了手,有的說雨滴,有的說蘑菇,有的說落葉,有的說沙粒…….看著孩子們高漲的情緒,我接著問:“如果你就是大地母親,又會對她的這些孩子說些什么?”聽到這個(gè)問題,教室里更加熱鬧起來,聽著孩子們模仿大地母親的語氣說的話語,真是帶給了我很多驚喜,寬泛的思維、優(yōu)美的語言,確實(shí)讓我有些意想不到,欣喜之余我隨機(jī)說道:“有人說‘兒童是天生的小詩人’你今天想來當(dāng)一會詩人嗎?”孩子都異口同聲地答道:“想!”于是,我說:“現(xiàn)在你就是小詩人了,請你把大地母親想說的話寫下來,好嗎?”話音未落,孩子們迫不及待地握起筆在作業(yè)本上沙少地寫起來。
課后,我讀到孩子們寫在練筆本上的“小詩”,雖然這些小詩,無論是從遣詞或是韻律上講,都還非常稚嫩,但從他們詩里流露出的善良,真誠以及對未來美好的向往。深深地打動了我。詩人冰心曾寫道:小孩子,他細(xì)小的身軀里,包含著偉大的靈魂。他們內(nèi)心蘊(yùn)藏的“靈魂”讓我們驚喜,震撼,“好似一顆小石頭拋在水里,一聲清響,跳起水珠來;接著漾出無數(shù)重重疊疊的圈兒!
當(dāng)孩子們在自己寫的小詩后面落上“小詩人某某”,并把這些作品貼到墻壁上時(shí),從他們眼里閃爍的光芒,使我更加深刻地體會到“兒童就是天生的小詩人”。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 9
幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之重,幼兒的'人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子好奇心強(qiáng),什么都想看一看、摸一摸、試一試,然而幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們經(jīng)常在生活中會有一些不安全的舉動。因此,我從多渠道、多方面,采取多種方式對幼兒進(jìn)行安全教育
首先利用身體語言,激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識,如小心觸電等。其次講故事的形式對故事中存在的安全隱患進(jìn)行分析,最后通過觀看視頻形式使孩子們了解了許多安全方面的知識,深入淺出地把簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒,讓孩子在日常生活中更好地學(xué)會保護(hù)自己。
安全教育,從小做起,從我做起,從今天做起!伴_學(xué)安全第一課”,不僅豐富了幼兒的安全常識,提高了安全意識和自護(hù)能力,還能使幼兒在監(jiān)督家長、伙伴行為的同時(shí),增強(qiáng)其社會責(zé)任感。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 10
暑假剛過,已到開學(xué),這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個(gè)班,這兩個(gè)班的英語成績在本年級都具中下水平,特別是六(5)班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分,我還聽前任英語教師說更難管的是紀(jì)律,說實(shí)話,剛接手這兩個(gè)班時(shí),我真的有點(diǎn)害怕,怕成績不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個(gè)學(xué)生說了一句“班規(guī)”,我順勢把Lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯(cuò),接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的.。
以前我的課堂也很安靜,但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器,只不過沒必要使用,學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課,我還沒有用過擴(kuò)音器呢!
上開學(xué) 第一節(jié)課 教師要營造一個(gè)寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的“Class Rules (班規(guī))”,充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),迎合學(xué)生的心理,一定會收到事半功倍的效果,F(xiàn)在一切才剛剛開始,但無論如何已經(jīng)開了一個(gè)好頭,我希望這種課堂能長久地保持下去,我也會繼續(xù)努力的!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 11
語文《開學(xué)第一課》,純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進(jìn)行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護(hù)他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語文教師》的編者也說:“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護(hù)這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動人的`愿景,融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,融進(jìn)這一學(xué)期的每一天。”
9月1日,是我和實(shí)小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實(shí)小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣,我沒有動聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計(jì)出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語言,來博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語文課。
因此,我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設(shè)計(jì),制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個(gè)純粹(不做班主任)的語文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語文課。
一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,例如:
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問題,在初步朗讀詩歌時(shí),搖頭晃腦,好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識不強(qiáng),當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。
3、有可能自己長期教高段,語速較快,語句較豐富,甚至(對剛?cè)肴昙墝W(xué)生)有些生僻,個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達(dá)的意思。
這些問題,我得想個(gè)法子,慢慢的改變。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 12
本節(jié)課成功之處:
1、在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到世界上沒有兩個(gè)完全相同的東西時(shí),先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動物過度到世界上沒有完全相同的兩個(gè)人,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。
2、在第三目“如何展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力時(shí),播放視頻“為夢想而活”,在這里對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。對學(xué)生寄語了“天生我材必有用,成功之路不盡同。”鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己不一樣的人生之路。
本節(jié)課不足之處
1、在第一環(huán)節(jié),學(xué)生參與性不高。
2、在第二個(gè)環(huán)節(jié),“人與其他動物相比,人更具有智慧。”這一環(huán)節(jié)耗時(shí)太多,導(dǎo)致最后一目《展現(xiàn)自己獨(dú)特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫。
3、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡詞還需要凝練。
4、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與其他動植物相比更具有智慧的同時(shí),也要強(qiáng)調(diào)人類的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物,人不能凌駕于其他動植物上,更不能凌駕大自然上。
再教設(shè)計(jì)
1、在知識回顧這一環(huán)節(jié)如果知識點(diǎn)太長,可以讓學(xué)生以“開火車”的方式來回答,這樣被抽背的`同學(xué)多了,時(shí)間也控制了,檢驗(yàn)效果更佳明顯。
2、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候,從“智慧”兩個(gè)字出發(fā),深入挖掘,其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來滿足自己的生存需要。讓學(xué)生明確人和其動植物的區(qū)別,主要體現(xiàn)在“創(chuàng)造”使用上。
3、在第二目人與人之間獨(dú)特性的時(shí)候,我們應(yīng)不僅僅局限于書本上的幾個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨(dú)特的,從而肯定自己、悅納自己,為下一節(jié)課做好尊重和肯定生命的伏筆。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 13
本堂課成功之處:
1、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對新內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)!返囊曨l,對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀教育,使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機(jī)會是多么寶貴,從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備,讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘,最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法,讓學(xué)生們在搜集和分享的過程中,享受學(xué)習(xí)帶來的心理滿足和成功之樂。
4、本框的教學(xué)重點(diǎn)突出,學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,學(xué)生積極參與。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,教學(xué)效果良好。
本課堂不足之處:
1、對學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠,在分組討論的'時(shí)候,應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié)。
2、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí),只是簡單的進(jìn)行概述,沒有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的時(shí)候應(yīng)用更加生動的語言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。
4、在最后一目,學(xué)生分享完之后,應(yīng)做一個(gè)總的總結(jié)。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗,學(xué)生們看的不太清楚。
5、對學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時(shí)肯定與表揚(yáng)。
再教設(shè)計(jì):
1、在課前回顧環(huán)節(jié),盡量要抽背一些平時(shí)做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生,督促他們,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。
2、ppt展示制作時(shí),應(yīng)注意顏色的搭配。
3、在對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀教育時(shí),注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動學(xué)生。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 14
本節(jié)課成功之處:
1、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重通過情景的創(chuàng)置,更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生從自主探討過程中獲取新的.知識。
2、學(xué)生參與積極性比較高。
3、播放視頻“萬物生靈”,讓學(xué)生在動植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,加上教師的引導(dǎo),懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里,我們就要珍愛生命。
4、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界,引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,珍愛家園的道德情操。
本節(jié)課不足之處:
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 15
回顧我中學(xué)時(shí)代印象最深刻的課莫過于自己能真正參與其中,或讀或?qū)懟蛘f或演。今天開學(xué)第一課我與學(xué)生先回顧了七年級的情況,并讓學(xué)生寫下印象最深刻的語文課。有的學(xué)生寫到七上《狼》,因?yàn)樗麉⑴c了表演,能夠深刻體悟到文中狼的狡黠,有很強(qiáng)的代入感;有的寫到《紫藤蘿瀑布》,因?yàn)槭亲约合忍岢鰡栴},在老師引導(dǎo)的情況下慢慢小組一起解決問題,全程參與其中,才有享受的感覺;有學(xué)生寫到一次綜合性學(xué)習(xí)、擬寫廣告詞,因?yàn)檫@節(jié)課最貼近生活,全班都能參與其中,一直在思考并分享自己所得,感覺時(shí)間過的`很快;也有學(xué)生寫到七上開學(xué)第一課,聽到老師闡釋如何認(rèn)識語文,如何學(xué)習(xí)語文,對語文有了新的認(rèn)識,開始對語文產(chǎn)生了很大的興趣,并由此愛上了她;有的寫《皇帝的新裝》排練課本劇,身臨其境……
于漪老師說:“課不能只教在課堂上,只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡;課要教到學(xué)生身上,教到學(xué)生心中、萌芽、開花,成為他們良好素質(zhì)的基因。”今天學(xué)生所寫的其實(shí)我們都知道,只有那些能真正讓學(xué)生參與進(jìn)的課堂才是最有效的,學(xué)生動手做一做,演一演,說一說,寫一寫印象才會更深刻,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的課堂,才不容易忘記。而只分析課本,就題論題,學(xué)生就會覺得這節(jié)課很枯燥無味。
班上有幾個(gè)小孩偏科很嚴(yán)重,其他學(xué)科都好,就語文很差,我讓他們寫下自己不喜歡語文學(xué)科的原因,第一:懶,好幾個(gè)學(xué)生寫到自己很懶,語文要寫的字太多了,需要背誦的東西也很多,而自己懶得背,懶得寫也就不想學(xué)了;第二:認(rèn)知有偏差,讀不懂題,或者答了許多結(jié)果一分沒有,漸漸地產(chǎn)生習(xí)得性無助感;第三,課堂枯燥無趣,若只教書本的理論知識容易犯困,聽不進(jìn)去,效率低下。
總而言之,若想真正把課教到學(xué)生心里,我們還是要眼中有學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們樂學(xué)、好學(xué),學(xué)有所成。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 16
本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動。本課的特色主要有:
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報(bào)告、小專家講座、小記者新聞報(bào)道、食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力,學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。
2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如,通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程,將所學(xué)知識上升為意識,再將意識轉(zhuǎn)化為行為。
此外,通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜,充分表現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功,同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的.情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,解決生活中的科學(xué)問題,真正讓生活走進(jìn)了課堂,體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,為家長設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮、品的一個(gè)過程,讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過程記錄下來,這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如,在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的.生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,只要積極性調(diào)動的好,并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會,科學(xué)教育就更能生活化,生活處處有科學(xué),生活處處用科學(xué)。
4、把“發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué),通過教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長評價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。這節(jié)課給我印象最深的還有家長們給予學(xué)生在活動中的那些評價(jià),那些評語不僅僅是對一份飲食的評價(jià),更是家長與孩子的一次心靈的溝通。這次活動得到許多家長的支持和鼓勵,他們還希望以后還會有類似這樣的活動開展,來促進(jìn)和幫助親情教育。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 17
開學(xué)兩周,總算艱難完成第一課教學(xué),相對于兩年前,再教同樣的知識,輕松不少,能夠選擇學(xué)生更容易接受的方法,但相對兩年前,效果卻不理想……
本學(xué)期第一節(jié)課,仍然向?qū)W生介紹自己、介紹地理這門學(xué)科,簡單講解學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特點(diǎn),并對學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求,目的很簡單,幫助學(xué)生了解地理、樹立自信、激發(fā)興趣,為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),雖然沒有任何知識,但本節(jié)課至關(guān)重要,與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān),因?yàn)榕d趣才是最好的老師,學(xué)生有了積極性、主動性,學(xué)習(xí)成績自然提高!總體來講,本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,但缺乏對學(xué)生的了解,爭取今后利用一個(gè)月的時(shí)間了解全部所教學(xué)生。
后兩節(jié)課學(xué)習(xí)了地圖三要素相關(guān)知識,對于初一新生,地理知識相對較難,理解知識需要一定時(shí)間,所以本部分
內(nèi)容進(jìn)行較慢,但效果不盡人意,課堂聽講不認(rèn)真,提問時(shí)部分學(xué)生對知識掌握不佳,作業(yè)上交不及時(shí),錯(cuò)題率高,總結(jié)原因如下:
1、學(xué)生剛剛開學(xué),學(xué)習(xí)積極性不高,要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2、學(xué)生放假時(shí)間較長,心情浮躁,需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來
3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,需在課堂上不斷督促
4、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度,需要教師的耐心,不斷講解
5、學(xué)生沒有形成獨(dú)立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,需要慢慢培訓(xùn)
針對目前問題,在今后一段時(shí)間教學(xué)中,我將做好以下幾個(gè)方面:
1、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo),確定方向與細(xì)節(jié),是學(xué)生明白該做什么
2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的'習(xí)慣
3、對出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正,及時(shí)反饋
4、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性,充分發(fā)揮課代表、小組長的作用
5、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話、教育
相對于我?guī)н^的第一批學(xué)生,這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距,需要一定的時(shí)間去適應(yīng),特別去年教初二,初一新生無論知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,需要更多的耐心,去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),使其步入正軌,學(xué)生們雖有不足,但也有很多優(yōu)勢,他們更加開朗,思維比較活躍,只要充分發(fā)揮他們的長處,就能激發(fā)熱情,取得成功,萬事開頭難,相信明天更美好!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 18
開學(xué)的第一課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,這是孩子們認(rèn)識學(xué)校的第一印象,當(dāng)然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋(gè)起點(diǎn)。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識高中數(shù)學(xué),更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課。我常常在想,成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,在同學(xué)們那里成為一名有實(shí)力而且有魅力的老師。為這個(gè)夢想我思考第一課該怎樣更完美。
放假的時(shí)候我就精心準(zhǔn)備了新課,包括校訓(xùn),高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹,學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)要求。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容,可能是急于求成的.心態(tài),內(nèi)容太多了。兩個(gè)班的課上完了,但是兩個(gè)班的課我都沒有講完,可能是東西太多,我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講,課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學(xué)生回答問題的機(jī)會,就是我在唱獨(dú)角戲,課堂中沒有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,課下學(xué)生覺得很累,都忙著抄筆記了。實(shí)際我在想,要是把內(nèi)容減少一些,可能會好一些。要是要學(xué)生多討論一些,也許會好一些。
對于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過大,內(nèi)容少而精,必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小步走,快反饋,把難點(diǎn)分散了,也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了。讓教師變到一個(gè)主導(dǎo),而不是主體,給學(xué)生更多的空間去發(fā)展。
現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的這節(jié)課,應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求,其他內(nèi)容以后再講就好多了。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,讓大家討論起來,自己總結(jié)得失。可以談?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么高中該如何學(xué)?對比分析就會更有效。
這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是把開學(xué)的要求給大家定好了,沒有規(guī)矩不成方圓,以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開始有個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來效果更好。
教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 19
暑假剛過,已到開學(xué),這學(xué)期我接了六(4)、六(5)兩個(gè)班,這兩個(gè)班的英語成績在本年級都具中下水平,特別是六(5)班,它的積分竟然距領(lǐng)先者40個(gè)積分,我還聽前任英語教師說更難管的是紀(jì)律,說實(shí)話,剛接手這兩個(gè)班時(shí),我真的有點(diǎn)害怕,怕成績不好,更怕紀(jì)律不好,怕學(xué)生不聽話。
開學(xué)第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學(xué)第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象,又直接影響學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和熱情,于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學(xué),而是強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律及坐姿,突然有一個(gè)學(xué)生說了一句“班規(guī)”,我順勢把Lesson1的班規(guī)學(xué)習(xí)了一遍,效果挺不錯(cuò),接著我又教學(xué)生做了一些游戲,學(xué)生興趣大增,充滿激情,是我始料未及的。
以前我的課堂也很安靜,但在開學(xué)第一節(jié)課都要使用擴(kuò)音器(其實(shí)我這節(jié)課也已準(zhǔn)備好了擴(kuò)音器,只不過沒必要使用,學(xué)生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個(gè)班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課,我還沒有用過擴(kuò)音器呢!
上開學(xué) 第一節(jié)課 教師要營造一個(gè)寬松的環(huán)境,學(xué)習(xí)必要的.“Class Rules (班規(guī))”,充分抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),迎合學(xué)生的心理,一定會收到事半功倍的效果,F(xiàn)在一切才剛剛開始,但無論如何已經(jīng)開了一個(gè)好頭,我希望這種課堂能長久地保持下去,我也會繼續(xù)努力的!
《開學(xué)第一課》教學(xué)反思 20
常言道,磨刀不誤砍柴工。學(xué)期開始,第一節(jié)課就像是“開場白”,大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級是初三,初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持,也想給他們的初三生活留下美好的回憶,而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。
一、從回憶開始
暑假生活剛剛結(jié)束,滿心以為同學(xué)們的暑假不是豐富多彩,好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請了幾位同學(xué),答案都是一致的——補(bǔ)課、寫作業(yè)。唉,這樣的暑假生活:單調(diào)、枯燥,已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影。當(dāng)然,也有同學(xué)的暑假生活比較具活力。不過,回憶痛苦也好,美好也好,已經(jīng)是過去式了,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來才是重點(diǎn)!我們學(xué)習(xí)歷史就是這個(gè)道理——“死學(xué)活用”,對今天的借鑒意義才是我們的追求。
二、學(xué)習(xí)框架
初三的歷史與社會從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始,世界有了新的格局,中國也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實(shí)出發(fā),聯(lián)系實(shí)際,才能解讀出更多的意義。因此,我對學(xué)生們說,課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實(shí)際,來自于你的.身邊,最好是親身經(jīng)歷的,因?yàn)檫@樣更有感觸、意義,離我們也更近,課堂也會更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點(diǎn)活力的設(shè)想,希望這個(gè)學(xué)期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,期待!
三、課堂要求
鑒于眾所周知的理由,在作業(yè)上我不愿意占用學(xué)生更多的課外時(shí)間,常常是在課內(nèi)完成學(xué)生沒有把握的題;課外我希望學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去接觸各種領(lǐng)域的知識,拓寬自己的知識面;因此,我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交。當(dāng)然,初三的內(nèi)容比較豐富,有時(shí)候會需要記一些筆記,這個(gè)是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,則可選擇完成、學(xué)生對于我的這些要求基本都能滿足,大概是覺得和其他課程比較起來,已經(jīng)非常輕松了吧。
四、一起共勉
因?yàn)樽约哼是個(gè)班主任,又是第一次帶初三,學(xué)生們在成長的同時(shí)也是我的個(gè)人成長。我們需要一起共勉:播下一個(gè)行為,產(chǎn)生一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,產(chǎn)生一種性格;播下一種性格,產(chǎn)生一種命運(yùn)。性格決定命運(yùn),良好的開端是成功的一半,新學(xué)期伊始,希望同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
設(shè)計(jì)完這樣的這樣的一個(gè)《開學(xué)第一課》,我是希望學(xué)生們能夠活躍初三的歷史課,將更多的內(nèi)容交給學(xué)生們來完成,無論是通過回答問題、課前演講,還是小品表演,每個(gè)人都能有機(jī)會參與課堂,而不要變成我一個(gè)人的舞臺。
初三的學(xué)生們更需要鼓勵和支持,要讓他們變得更有信心。從八年級的時(shí)候來看,許多學(xué)生都慢慢地對歷史產(chǎn)生了興趣,那么到了初三,盡管課業(yè)繁多沉重,但也不能讓學(xué)生丟失了這份愛好,至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標(biāo),我將努力實(shí)現(xiàn)它!
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