教育教學質(zhì)量考核方案(15篇)
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的教育教學質(zhì)量考核方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育教學質(zhì)量考核方案1
一、指導思想
學校深入學習和貫徹柳城縣教育教學工作會會議精神，認真落實《柳城縣關于深入開展20xx年“教育教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學質(zhì)量為核心，深入進行課程改革，規(guī)范辦學行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)小學的辦學水平。
二、組織機構(gòu)
為加強領導，確�！敖逃虒W質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學質(zhì)量提升年”活動領導小組，領導小組成員如下：
三、基本情況
社沖中心小學本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學校原為社沖中學校址，學校創(chuàng)辦于xx年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xx㎡。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中社沖中心小學(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉(xiāng)小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉(xiāng)小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規(guī)范化，教育教學質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。
1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。
2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學，為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務和內(nèi)務整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內(nèi)務整理、排隊領飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務。
6、全鄉(xiāng)小學教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問題
1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。
2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。
3、教學設備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術課的開設。
4、寄宿制學校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。
5、學生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學校的娛樂設施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。
7、課桌椅是學校的基本設備，是學生學習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。
8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。
教育教學質(zhì)量考核方案2
一、 指導思想：
以國家規(guī)定的小學教師任職條件為依據(jù)，以建設一支師德高、師風正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實行動態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學校整體辦學水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則；堅持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。
四、考核內(nèi)容及總量指標分配：
1、師德師風（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學習（20分）
4、教育科研 及常規(guī)（20分）
5、教學效果（40分）
五、 考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r考核與階段性考核相結(jié)合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷牎⒖�、訪、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個別項目除外）�？己嗽u語及結(jié)果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可向有解釋權的負責人詢問。
�。ㄈ⒔虒W效果：套用教學質(zhì)量評估辦法進行評分。
六、 加減分對象、依據(jù)、幅度 為鼓勵學校中層領導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。
�。ㄒ唬� 中心小學中層領導擔任主課教學工作的加2分。
�。ǘ� 學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學生造成影響的全鎮(zhèn)通報，師德修養(yǎng)項為零分。
�。� 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍� 違紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
教育教學質(zhì)量考核方案3
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進一步加強教育教學管理，切實增強教學質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學化、制度化的中小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進學生全面健康發(fā)展的評價方法，推動義務教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實《涇源縣教育教學質(zhì)量目標考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導學校全面推進創(chuàng)新教育，特制定本辦法。
一、義務教育段教學質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價的目的
1、實施教學質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價有利于促進學生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進課堂教學,提升我縣中小學教學的水平。
2、促進學校加強教學管理,深化教學改革,努力提高課程領導力和執(zhí)行力，提高學校的管理效能，提升教育教學質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學教學質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術手段保證發(fā)展性評價的有效進行。形成促進學生、教師、學校發(fā)展的教學質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。
4、及時掌握全縣中小學教學質(zhì)量的總體狀況，暢通教學質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學教學經(jīng)驗推廣與教學問題“預警”的機制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學依據(jù)。
二、不斷完善中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡
要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡。
1、完善縣級教學質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)�？h政府教育督導室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務教育階段中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，制定操作方案并組織實施。主管局每學年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學質(zhì)量監(jiān)控工作會，組織協(xié)調(diào)全縣中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，做好學情、教情分析，提出相關整改意見。
2、完善學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。小學以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控工作，每學期召開2次專題會議，重點研究教學質(zhì)量監(jiān)控相關的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學質(zhì)量的諸多要素，為提升教學質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負責鎮(zhèn)轄學校的教學質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時監(jiān)控學科教學質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學和教學反思的習慣，提高有效教學和教學反思的能力；要強化民主教學意識，經(jīng)常聽取學生的意見、建議；要努力研究學生學習質(zhì)量的問題，改進提高教學質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學效率。
三、健全中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度
1、小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度
進一步完善全縣小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學畢業(yè)班的學籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴重違反小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學校進行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關責任人責任。小學畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設置及組織形式應體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務教育小學段成果，促進小學教育的均衡發(fā)展；要有利于小學課程目標的有效實施，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學進行重點調(diào)研指導，制定切實可行的中考備考方案，幫助學校進一步加強和改進畢業(yè)班教學工作，每學年對初中畢業(yè)生學業(yè)考試成績進行重點質(zhì)量分析，并召開相關工作會議進行通報。中考結(jié)果作為學校辦學水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領導小組，制定畢業(yè)班教學質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學及復習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學工作的正常、有效開展，著力提高教學效率和質(zhì)量。
3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學應進一步加強期末統(tǒng)一測試組織工作，強化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學質(zhì)量專題分析會，對轄區(qū)內(nèi)各學校、各年級、各學科進行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學教研工作提供可靠的科學依據(jù)。
4、各年級教學質(zhì)量抽測制度
全縣義務教育階段中小學教學質(zhì)量抽測由主管局分管局長負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實。我縣中小學教學質(zhì)量抽測實行縣、鎮(zhèn)（直屬學校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：
�。�1）小學每學年對非畢業(yè)年級至少進行1次抽測，抽測的學科為語文、數(shù)學、英語、綜合（科學與思品合卷）；每次抽測至少一個年級的兩個學科。
�。�2）初中每學年對7-8年級至少進行1次抽測，抽測學科為數(shù)學、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個年級的兩個學科。
�。�3）縣級抽測評價作為形成性評價，其結(jié)果只作為學校教學質(zhì)量綜合評價使用，不參與縣級終結(jié)性評價表彰。
鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個年級的兩個以上學科。對抽測結(jié)果要進行分析研究，提出進一步改進教學的意見，抽測結(jié)果要應用到對教師績效量化考核之中。各中學分年級進行不定期抽測。每學期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關材料和有關數(shù)據(jù)報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實施教學質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實控輟保學相關政策，切實落實控輟保學學校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學中的作用，切實做好“監(jiān)”教學質(zhì)量，“控”輟學學生的作用，全面實施教學質(zhì)量月報制度。
�。�1）全縣中小學都要實施嚴格的月考制度，月考每學期進行三次，每次月考全縣中小學統(tǒng)一擬定在次月的第一周。
�。�2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進行。
�。�3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學學籍管理系統(tǒng)為標準，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學校認真填報，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數(shù)據(jù)進行認真分析，按照教學質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學監(jiān)控將全縣各學校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進行通報。
�。�5）全縣各中小學要按照監(jiān)測結(jié)果進行認真整改，按照控輟保學相關規(guī)定對輟學學生進行勸返，對問題嚴重的相關責任人按有關規(guī)定進行問責處理。
6、校長、教學管理干部聽課檢查制度
要進一步落實中小學校長、教學管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學必須“有效”的思想。校長應帶頭走進課堂，把握課堂教學的方向，提高課堂教學質(zhì)量。主管局每學年對初中和中心小學校長、教學管理干部聽課情況進行1次專項檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進行通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)中心校每學期要堅持對轄區(qū)學校教學管理干部聽課情況進行檢查，并把校長、教學管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。
7、教學常規(guī)管理檢查評價制度
縣教師發(fā)展中心每學年要對初中和中心小學（縣直屬學校）的教學管理工作進行一次檢查評價。依據(jù)《涇源縣中小學教學管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄，師生座談等，對學校的教學管理狀況、教學質(zhì)量狀況，提出改進意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學校要按照反饋意見，及時研究，向主管局提交整改措施并組織落實。每學年將檢查評價情況通報全縣。各學區(qū)中心校全面負責鎮(zhèn)轄各學校教學管理工作的檢查評價，要健全制度、制定標準、形成規(guī)范、落實責任。
四、把握中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容
教學質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容包含教學管理工作評價、非畢業(yè)年級教學質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測評價和教學質(zhì)量綜合評價等四個方面。
1、教學管理工作評價：教學管理工作評價實行分級管理�？h教師發(fā)展中心負責對全縣中學和縣直小學進行教學管理工作評價；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)中心校負責對所屬小學進行教學管理工作評價。教學管理工作主要評價以下四個項目：
（1）教學常規(guī)：主要評價學校及其教學組織的管理能力、課程開設、計劃、活動、教學常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。
�。�2）教學過程：主要評價教師的備課、上課、輔導、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。
�。�3）校本教研：主要評價學習型組織建設和校本教研的制度建設、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。
�。�4）教育科研：主要評價學校課題立項、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。
五、落實中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價責任
1、主管局將加強對中小學期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學質(zhì)量抽測、教學質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點和立足點，全面搜集教學質(zhì)量監(jiān)控工作的先進經(jīng)驗，樹立典型，不斷改進工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學質(zhì)量作為工作重心，對中小學教學質(zhì)量中的問題進行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學科教學質(zhì)量狀況，及時提出教學改革的建議和要求；要積極組織教學質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動，多形式加強對學校的教學監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學校教學質(zhì)量管理中的問題，督促學校加以改進。
3、教學質(zhì)量監(jiān)控的主體是學校。責任主體是學校校長、全縣中小學校長都要樹立教育教學質(zhì)量是學校生命的思想，強化責任意識，研究教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強化教學全過程的管理，使教學成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程，推動學校教學質(zhì)量不斷提高。
六、結(jié)果使用
全縣中小學教學質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務，只對有限相關管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學管理隨時提供參考。
測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學質(zhì)量目標評價辦法》納入對各學校學年度考核內(nèi)容。并作為各學校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。
教育教學質(zhì)量考核方案4
一、考核目的：
為實現(xiàn)“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進一步提升學校辦學品位，厚實學校辦學底蘊。學校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調(diào)動教學人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：
在職一線教師
三、考核原則：
公平、公正、公開
四、各類學科考評：
學科分為文化考試學科、會考學科、考查學科
(一)文化考試學科：
1、以班級各學科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進行動態(tài)考核，即以分班時該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學生的該學科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學科：文科以語文進班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學進班考核成績?yōu)橐罁?jù)。
3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語文學科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學科：
1、上全、上足應上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學水平及能力，以學校或年級組檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會考學科：
初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學科考核獎。
初三體育滿分率設為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說明：
(1)參加考核的學生以期初各年級組核定為準，中途轉(zhuǎn)進的學生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應學科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學生，仍按期初分班的時該學生的位次所對應的分數(shù)計入考核;擅自流失的學生，班主任所教學科的成績以0分計入，其他學科按缺考學生處理。
(2)一等獎占該年級班級數(shù)的30%，二等獎占該年級班級數(shù)的40%，三等獎占該年級班級數(shù)的30%。
(3)語文、數(shù)學、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學事故(如所教學科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實施。
教育教學質(zhì)量考核方案5
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和家長、學生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考核總分100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、少先隊輔導員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關資料相結(jié)合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學校領導、同行教師、被考核教師本人以及學生和學生家長意見的基礎上，給予客觀、公正的評價。
教育教學質(zhì)量考核方案6
為全面貫徹黨的教育方針，充分調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校進一步端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，更新教育教學理念，提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，確保全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。本方案從20xx年始試行，原方案（汝教〔20xx〕15號）同時廢止。
一、領導小組
為加強對中小學校教育教學質(zhì)量評價的領導，特成立領導小組。由縣委政府分管教育的領導任顧問，教育局局長任組長，教育局分管基教和教研的領導任副組長，教育局局務會成員及其他任實職的副科領導和基教股長、教研室主任任成員。領導小組下設辦公室于基礎教育股，具體負責學校教育教學質(zhì)量評價和獎罰的日常事務。由分管基教的領導任辦公室主任，分管教研的領導和基教股長、教研室主任任副組長。
二、評價和獎罰對象及獎項設置
1、縣六中、一完小、二完小，設特等獎和貢獻獎。
2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學、九年一貫制學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心（完全）小學分類設獎，設一、二、三等獎。
3、縣高中階段學校:高三設高考獎、高二設學業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎；職中設高考獎、技能測試獎。
三、評價和獎罰時限
一個學年度，即上一年9月至當年8月的教育教學質(zhì)量情況。
四、評價辦法
1、義務教育階段學校教育教學質(zhì)量評價按《汝城縣義務教育階段學校教育教學質(zhì)量量化評分細則》（附件）實施。
�、倏h六中按評分細則量化，如量化排全縣初中學校第一名且初三畢業(yè)學業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排第一名，初三畢業(yè)學業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)只有一項高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如按量化排第一名以后或者畢業(yè)學業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均低于前兩年平均值，則不評獎。
�、谝煌晷 ⒍晷“丛u分細則量化，如量化排全縣小學第一名且評估方案中文化基礎知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排全縣小學第一名且評估方案中文化基礎知識質(zhì)量分低于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學第二名且第一名為城區(qū)學校、評估方案中文化基礎知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學第三名及以后，則不評獎。
�、鄢h六中、一完小、二完小以外的其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育階段學校按評分細則量化排名，一、二、三等獎分別評1所學校。
2、普通高中和職業(yè)中專學校設高考獎，按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執(zhí)行。如獎勵辦法修改則按新辦法執(zhí)行。
3、普通高中肄業(yè)班設高二學業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎，高二學業(yè)水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類學校的排名計算，獎前6名；高一質(zhì)量監(jiān)測獎，按學年期末學生質(zhì)量監(jiān)測成績?nèi)似椒�、合格率、�?yōu)秀率三項指標分別在全市同類學校的排名量化計算（注:計算辦法三項名次除以3四舍五入后作為獎懲名次），獎前6名。
4、職業(yè)中專學校設肄業(yè)班（二年級）技能測試獎，按合格率在全市同類學校的排名計算，獎前6名。
五、獎罰措施
教育教學質(zhì)量評價結(jié)果將作為學校領導政績考核的重要內(nèi)容，與學校領導表彰獎勵、干部獎懲任免、責任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優(yōu)評先、教師專業(yè)職務評聘、升遷調(diào)動等掛鉤。
�。ㄒ唬┆剟钷k法
1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執(zhí)行。
2、高二學業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎、職業(yè)中專肄業(yè)班（二年級）技能測試獎:對一至六名給予獎勵，獎勵標準三項一致，獎金數(shù)據(jù)實確定，2-6名按10%遞減。
3、義務教育階段學校教育教學質(zhì)量獎:獎金數(shù)據(jù)實確定，一等獎至三等獎獎金按25%遞減，特等獎按一等獎獎勵，貢獻獎按三等獎獎勵。
4、對獲獎學校的校長及分管教學副校長按獲獎等次給予一定的獎金獎勵，獎金數(shù)據(jù)實確定，一至三等獎按25%遞減。
5、對名列第一名至第三名的學校，或榮獲一等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優(yōu)指標2個；第四名至第六名的學校，或榮獲二、三等獎的學校，獎勵當年年度考核學校評優(yōu)指標1個。
�。ǘ┨幜P辦法
1、凡教育教學質(zhì)量評價得分排全縣倒數(shù)最后三名內(nèi)的義務教育階段學校，給予該校通報批評和對校長及分管教學的副校長進行警示談話處理，并取消該校當年度目標管理考核、學校領導班子考核及校長和分管教學的副校長評優(yōu)評先資格；若連續(xù)兩年排最后一名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理（注:對科級干部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見。下同），當年不得晉升教師專業(yè)技術職務；若連續(xù)兩年排倒數(shù)第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長誡勉談話處理；若連續(xù)三年排倒數(shù)第二、第三名的，給予該校校長和分管教學的副校長免職處理，當年不得晉升教師專業(yè)技術職務。
2、對高考在全市同類學校排后二位的高中階段學校、高二學業(yè)水平考試及高一期末監(jiān)測在全市同類學校排后二位的普通高中學校，技能測試在全市同類學校排后二位的職業(yè)中專學校，校長必須向縣教育局作出書面說明，教育局核減該校年度考核評優(yōu)指標1-2個。
3、學校出現(xiàn)重大安全責任事故或重大事件的，或在省、市督導評估中被評為基本合格或不合格等次的，實行評獎一票否決。
�。ㄈ┙Y(jié)果運用
此方案將列入《汝城縣年度學校目標管理考核評估方案》，分值占50%。
六、工作要求
1、基教股負責義務教育階段學校及高二學業(yè)水平考試的評價，考試院負責高考獎的評價，教研室負責高一質(zhì)量監(jiān)測獎的評價，職成教股負責職中技能測試獎的評價。
2、各相關股室每年8月5日前要按量化評分細則內(nèi)容向基教股提供市級以上各校獲獎情況（含學校集體榮譽、學生競賽獲獎等）的獲獎文件及統(tǒng)計表，作為記分依據(jù)。
3、各學校要以本方案為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定本校學年度具體詳細的教育教學質(zhì)量評價和獎罰方案，經(jīng)學校校務會（或教代會）討論通過，報教育局聯(lián)系點領導審核和局相關領導同意后實施。獎勵額度應根據(jù)學校的財務狀況具體確定。
4、參與此項工作的工作人員要本著公平、公正的原則進行量化評分，不得徇私舞弊；工作要認真，努力杜絕差錯。
教育教學質(zhì)量考核方案7
為建立健全教育教學質(zhì)量監(jiān)測體系，完善評價激勵機制，進一步增強廣大教師的工作責任心和調(diào)動廣大教師的工作積極性，激發(fā)學生的學習熱情，提高教育教學質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實際，制定本辦法。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，切實深化教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量，通過建立科學的監(jiān)測及評價獎勵機制，進一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學校（含職業(yè)學校）辦學水平和教育教學質(zhì)量。
二、評價依據(jù)
根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據(jù)。
三、評價原則
�。ㄒ唬┤嬖u價與個性評價相結(jié)合的原則。
�。ǘ┻^程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。
�。ㄈ⿲蛐耘c可操作性相結(jié)合的原則。
�。ㄋ模┛己伺c考試相結(jié)合的原則。
�。ㄎ澹┍O(jiān)測性與激勵性相結(jié)合的原則。
四、評價內(nèi)容
�。ㄒ唬┚C合考核及評價。
�。ǘ┙虒W質(zhì)量監(jiān)測及評價。
五、評價辦法
�。ㄒ唬┚C合考核與評價
從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學等多個方面進行量化評價，簡稱“5+1”評價（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學）。
1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結(jié)進步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結(jié)進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源，打造社會實踐大課堂和線上德育學堂等。結(jié)合實際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強德育工作的主動性、實效性，構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學校德育工作特色。
2.智育管理。學校積極提升學生智育水平，實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認知能力，促進學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，確保學生達到規(guī)定學業(yè)質(zhì)量標準。發(fā)揮教師主導作用，上好每一堂課。突出學生主體地位，注重保護學生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。加強科學教育和實驗教學，廣泛開展多種形式的讀書活動。質(zhì)量監(jiān)測和督導，堅決防止學生學業(yè)負擔過重。
3.體育鍛煉。學校嚴格落實學生體質(zhì)健康合格標準和監(jiān)測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運動和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學生掌握1-2項運動技能，推進體教融合。強化學生健康綜合干預與監(jiān)測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。
4.美育熏陶。嚴格落實國家藝術課程設置相關要求，結(jié)合地方文化設立藝術特色課程，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校建設，廣泛開展校園藝術活動，幫助每位學生掌握1-2項藝術技能、會唱主旋律歌曲。
5.勞動教育。加強學生生活實踐、勞動技術和職業(yè)體驗教育。開設勞動教育必修課程，每周不少于1課時，每學年設立勞動教育周，堅持學生值日制度。因地制宜組織學生開展家務勞動、校園勞動、校外勞動和社區(qū)志愿服務實踐活動。
6.控輟保學。各學校要采取切實可行的措施，扎實做好控輟保學工作，杜絕學生流失，確保在校學生的鞏固率。
（二）教學質(zhì)量激勵
1.為促進學校教育質(zhì)量提升，加強學校的日常管理，對我縣中小學校、管理者、學科教師、班主任予以教學管理、教學質(zhì)量獎勵激勵，以績效獎勵性工資增量方式進行，具體發(fā)放方案由學校制定，同時報縣教育體育局審核備案。
2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標準，從當年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學兼優(yōu)的學生給予獎勵。具體方案由學校、縣教研室制定，同時報縣教育體育局審核備案。
六、資金來源
�。ㄒ唬┍緦嵤┓桨杆剟顚W校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學校獲得的績效增量獎勵資金由學校按有關規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。
（二）鼓勵企業(yè)及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學”力度，獎勵品學兼優(yōu)及家庭困難學生等。
七、保障措施
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構(gòu)
為落實好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價激勵工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領導為成員的武宣縣中小學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測及評價激勵機制工作領導小組。領導小組辦公室設在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領導任辦公室主任，辦公室成員由領導小組各成員單位工作人員組成，負責處理日常事務，定期做好評價等工作。
�。ǘ┛茖W評價正確導向
各評價細則和設獎項目，需根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會主義建設者和接班人為導向，實施細則和實施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學校實際情況作相應調(diào)整。
八、本辦法由縣教育體育局負責解釋
本辦法執(zhí)行期間，若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學校有關政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的，應按相關政策和武宣縣實際情況修改。
九、本辦法自20xx年起實施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。
教育教學質(zhì)量考核方案8
為加強學校教學質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規(guī)范我校教師教學工作質(zhì)量考核工作，客觀評價教師教學工作質(zhì)量，制定本辦法。
一、考核目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^科學、客觀的教學工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務表現(xiàn)和工作實績，獲得全面、綜合的教學質(zhì)量信息。
�。ǘ┌l(fā)揮正確的導向和激勵作用，進一步調(diào)動教師工作積極性，提高業(yè)務水平和教學質(zhì)量。
�。ㄈ榻處熢u聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據(jù)。
二、考核原則
�。ㄒ唬┛陀^公正、實事求是原則
在考核過程中，堅持遵循教育教學規(guī)律，結(jié)合我校教學工作實際，制訂科學的評價指標體系，實事求是地評價教師的教學工作，客觀公正地反映教學情況。
（二）目標、過程與效果相結(jié)合原則
在考核過程中，把教師教學工作過程、教學效果和工作目標聯(lián)系起來，對教師進行全面的分析和評價。
�。ㄈ┛茖W性、導向性和可操作性原則
既力求考核指標體系和標準科學嚴謹，準確反映教師教學工作實際，又對教師提高業(yè)務素質(zhì)提出導向性要求，同時，應簡便易行，便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學工作質(zhì)量考核滿分110分，由學生對教師的“評教”分（40分）、教學督導組的“評教”分（15分）、各學院教學質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學工作量評定分（20分）和教學工作獎勵分（10分）組成。
五、考核記分辦法
�。ㄒ唬⿲W生“評教”記分辦法
學生“評教”的記分滿分為40分。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)與紙質(zhì)評教表相結(jié)合的方式對任課教師進行評分。
（二）教學督導組“評教”記分辦法
教學督導組“評教”的記分滿分為15分。教學督導組由學校、學院兩級督導員組成，按照學校教學督導辦公室的工作安排，每學期教學督導組至少對每一位任課教師進行一次以上的隨機聽課，并進行打分。
（三）學院教學質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學院教學質(zhì)量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學生學習效果分值20分，積極參與學院安排的各項教學活動分值5分。各學院考評方式和評分細則可根據(jù)本專業(yè)教學實際情況自行確定，并報教務處備案。
�。ㄋ模┙虒W工作量記分辦法
教學工作量的記分滿分為20分。
1.達到學校要求的基本工作量，即周平均8學時，記16分，學院可根據(jù)各專業(yè)實際情況制定滿分的周平均學時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準的特殊情況兼課，周課時4學時以上部分每增加1學時加1分，至20分為止）。
2.達不到周平均8學時的專職教師（沒有課程教學任務的教師不參加計算），每減少1學時扣1分。
（五）教學工作獎勵記分辦法
教學工作獎勵的計分滿分為10分，教學獎勵分在文件確定的當學期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。
1.教學工程項目：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
2.教學成果獎：國家級記10分；�。ú浚┘売�8分；校級記3分。
3.教學研究項目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；省（部）級記5分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。
5.輔導學生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；�。ú浚┘壱坏泉動�8分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。
以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，�。ú浚┘夗椖堪辞�7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。
六、考核等級
�。ㄒ唬⿲W期考核等級
1.優(yōu)秀
教學質(zhì)量考核分值在本學院前30％且達到相應職稱考核優(yōu)秀最低標準分值、無教學事故的教師，學期教學質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學質(zhì)量考核分值在本學院30％至70％之間且無教學事故的教師，學期教學質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學質(zhì)量考核分值在本學院70％之后且無二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學期內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學事故的教師，學期教學質(zhì)量考核評定為不合格。
�。ǘ┠甓瓤己说燃�
1.優(yōu)秀
�。�1）各學院學年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數(shù)的30%。
（2）各學院將學年內(nèi)兩學期教學質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應職稱考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學期考核分值之和進行排序，按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學年內(nèi)兩學期教學質(zhì)量考核分值之和在本學院前70％，年度教學質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學事故的教師，年度教學質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學年內(nèi)兩學期教學質(zhì)量考核分值之和在本學院70％之后且無二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學年內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學事故的教師，年度教學質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關規(guī)定
（一）學生對教師的“評教”分值、教學督導組的“評教”分值、各學院教學質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
（二）教學工程項目的類別以河南省教育廳文件為準；教學成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學研究項目以河南省教育廳立項建設及我校校級立項及推薦項目為準。
（三）在考核學期內(nèi)沒有課程教學任務的教師不參加考核（帶隊實習教師除外）。
（四）帶隊實習教師和經(jīng)學校同意有特殊任務的教師考核，由教務處、各學院根據(jù)教師工作情況進行綜合評定（評定細則另行制定）。
�。ㄎ澹┹o導員教學工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等�？茖W校輔導員工作考核辦法》進行考核，優(yōu)秀率按照學校教師教學工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。
�。┱n程教學工作質(zhì)量評價按照《焦作師范高等�？茖W校教師課程教學工作質(zhì)量評價實施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執(zhí)行。
�。ㄆ撸└髀毞Q教師教學工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。
（八）其他非歸屬學院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進行考核。
�。ň牛└鲗W院各考核等級人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。
�。ㄊ┙處熃虒W工作質(zhì)量考核分值一個學年內(nèi)連續(xù)兩個學期在學院排名前5%，且兩個學期學生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學年校內(nèi)津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執(zhí)行），于下一學年執(zhí)行，同時不再享受《焦作師范高等�？茖W校校內(nèi)津貼補充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規(guī)定的獎勵；教師教學工作質(zhì)量考核分值一個學年內(nèi)連續(xù)兩個學期在學院排名后5%（教師教學工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學院排名定為后5%），且兩個學期學生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學年校內(nèi)津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執(zhí)行），于下一學年執(zhí)行。
八、本辦法由教務處負責解釋。
九、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往有關規(guī)定同時廢止。
教育教學質(zhì)量考核方案9
一、指導思想
通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質(zhì)教育的深入實施，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學全面落實國家課程方案，促進學生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學課程實施水平和教育教學質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學決策和管理提供依據(jù)，引導全縣基礎教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)
東平縣普通中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關文件。
四、監(jiān)測原則
(一)導向性原則
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關規(guī)定，遵循教育教學的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為；有利于學校改進教育教學工作；有利于推進基礎教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學教育目標、教學任務設置評價指標。高中著眼于升學教育、就業(yè)預備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學教育、就業(yè)預備教育奠定基礎；小學著眼于基礎教育和習慣的養(yǎng)成，注重學生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測目的重在了解各學校整體教育教學質(zhì)量狀況。由于各校的辦學條件、師資、生源等因素的差異，必然會導致教育教學質(zhì)量的差異，承認差異看進步，在原教育質(zhì)量的基礎上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學管理措施、改進教學方法，促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關注語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、科學、品德與生活、品德與社會等學科的評價，更要關注技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關注國家規(guī)定課程的評價，更要關注校本課程的評價；既要關注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關注學科學習目標的評價，更要關注基礎性發(fā)展目標的評價。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學科特點，有的學科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則
對學生學習成績的測評，既要有關注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學的反饋信息，改進教與學，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學階段的質(zhì)量狀況，完善教學管理措施，改進和調(diào)整教學策略及教學方法。
(六)可操作性原則
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍
東平縣普通小學、初中、高中三個學段的所有學校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學校、縣直小學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學為主。
六、監(jiān)測體系
以促進學生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎性發(fā)展目標和學科學習目標兩個方面。
(一)基礎性發(fā)展目標：
根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，義務教育階段的基礎性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
(3)學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；能夠結(jié)合所學不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
1、民主與法制素養(yǎng)：理解法律知識，具有法制觀念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；
2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動宣傳環(huán)保知識；有保護環(huán)境的意識和責任感，自覺保護環(huán)境；
3、社會責任感：維護社會公德；關心社會和他人，愿意為他人和社會服務；積極參加社會公益活動。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準備；學會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學、老師的關系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現(xiàn)目標；在實現(xiàn)目標的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標。
(4)學習能力。
1、學習興趣與態(tài)度：學習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學習興趣；學習積極、主動、勤奮、認真，努力克服學習中的.困難。
2、學習方法與習慣：掌握有效的學習方法，學習有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺完成學習任務；能夠進行研究性學習，并掌握進行研究的初步方法。
3、學習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學習過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。
4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各�？筛鶕�(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎性發(fā)展目標體系。小學階段可根據(jù)學生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。
(二)學科學習目標：
對學科教學質(zhì)量的監(jiān)測以學科課程標準中列出的本學科學習目標和各個學段學生應達到的目標為依據(jù)。
學科評價既要關注學生的學業(yè)發(fā)展，也要關注學生的基礎性發(fā)展和個性特長。學科學習目標和基礎性發(fā)展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現(xiàn)國家課程標準對不同學段的學生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學科課程的評價，在關注基本科目的基礎上，重點關注體育與健康、技術、藝術、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實施
“東平縣普通中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測中心”負責全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學質(zhì)量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學專家服務團中相關專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應測評材料。
各學校設專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務處），負責此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學校實施的學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學校制定的學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關評價材料和評價結(jié)果；查閱學生成長記錄袋；查看課程開設情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學學科教學質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學科抽測。抽測某一學段某個或某幾個學科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學段進行普測或抽測。
全縣性教學質(zhì)量檢測每個學期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學校。抽測與普測的時間一般安排在每個學期前期、中期、后期，可以對學科綜合能力進行測試，也可就學科單項能力進行測試。
全縣性教學質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務，只對有限相關管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學管理隨時提供參考。
測評結(jié)果納入對各學校年度教育督導。對各學校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強組織領導
各單位要充分認識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領導，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。
教育教學質(zhì)量考核方案10
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領導、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內(nèi)容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學識水平及業(yè)務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價�？己说闹攸c是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結(jié)�？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實、實事求是，并形成文字材料�？偨Y(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結(jié)果，上報教育總支。
教育教學質(zhì)量考核方案11
為了進一步提高我校教學質(zhì)量，增強辦學活力，給學生創(chuàng)設一個文明、健康的環(huán)境，對學生、家長、社會負責，真正調(diào)動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內(nèi)容（滿分100分）
職業(yè)道德（10分）、教學工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價（10分）、教育教學管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業(yè)道德（10分）
盡職盡責、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業(yè)、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作；關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發(fā)，關心學校，團結(jié)同志。（滿分）
出現(xiàn)下列情況則進行扣分：
�。�1）全體教職工會、其他集體活動，無故缺席1次扣1分；
（2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
�。�3）體罰或變相體罰學生，每次扣2分；
（4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學校聲譽的事，一次扣10分；
�。�5）無正當理由，故意躲避學校安排的重要工作，如任課、監(jiān)考、招生等每次扣3分；
2.教學工作（50分）
�。�1）工作量15分。
�、賹W科系數(shù)：語文、數(shù)學、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計算，其余科目按1節(jié)計算；
�、谥苷n時基數(shù)：副校級4節(jié)，中層正職6節(jié)，中層副職8節(jié)，科長辦事員10節(jié)，其他老師12節(jié)
�、鄞阏n時基數(shù)，滿工作量者10分，未滿工作量，因?qū)W校方面原因，按滿工作量計算；因教師個人原因（除學校同意外），按工作量比例扣分。超出課時基數(shù)1節(jié)，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。
�。�2）備課5分
根據(jù)實際教學進度確定應備教案課時數(shù)，每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據(jù)教材和學生實際，做到目標明確，重難點突出，注重導學，注重學生能力的培養(yǎng)和訓練5分。不按規(guī)定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
（3）上課15分
課堂教學能按課程標準和教學大綱要求，結(jié)合課程特點，根據(jù)教材和學生實際，嚴格執(zhí)行教學進度做到重點突出，注重能力的培養(yǎng)和訓練，注重使用多媒體教學手段，教學方法靈活多樣，學法指導到位，完成教學目標，記15分。不按規(guī)定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學常規(guī)的一次扣1分，扣完為止。
（4）作業(yè)批改5分
根據(jù)實際上課時間確定應做作業(yè)次數(shù)，認真據(jù)實填寫作業(yè)批改記錄，足量優(yōu)質(zhì)完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業(yè)次數(shù)規(guī)定（文化、專業(yè)理論課）：
語文：作文每月2篇，每學期8篇，作業(yè)每周1至2次，每月6次，每學期24次。
數(shù)學：每周2至3次，每月10次，每學期40次，中職班減半。
英語：每周2次，每月8次，每學期30次（含作文每月1-2篇，每學期6篇）。
大專業(yè)（每周開課4節(jié)以上）：每周1-2次，每月6次，每學期24次，小專業(yè)：每周1次，每月4次，每學期16次。
附：作文批改按班級實際人數(shù)與所帶班級折算，人數(shù)超過45人加0.5分，超過2個班級語文加1分，總加分不超過2分。
�。�5）教學成績評價15分
參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評價總分（如：甲教師一學期語文教學成績的四次平均分為90分，則該教師的教學成績評價分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學成績評價分為80×15%＝12分）；實訓課按實訓處有關考核方案累計教學成績計分，質(zhì)量評價等級分數(shù)（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質(zhì)量評價等級分數(shù)（10、6、6、6）。
�。�6）考試工作（5分）
能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場并及時督促學生上交考試總結(jié)的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監(jiān)考遲到或早退的扣1分，考場出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學生上交考試總結(jié)分別扣1分
3.教科研工作（25分）
（1）聽課、評課4分
分四個等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學期聽課次數(shù)達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數(shù)達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數(shù)達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現(xiàn)象記C；聽課次數(shù)10次以下，無記錄，經(jīng)常缺席評課活動記D。
�。�2）學習進修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓進修，能主動提高個人的專業(yè)修養(yǎng)，得滿分。消極工作，不能主動要求進步者酌情扣分。
�。�3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書、結(jié)題證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結(jié)題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內(nèi)刊上發(fā)表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質(zhì)的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發(fā)表的論文，均不作為申報評審的材料。發(fā)表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過5分則取5分。
（4）參加各級基本功競賽，開設各級公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。
以相關文件、證書、學校職能部門的證明為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開設公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計次數(shù)計分。該項總分超過5分則取5分。
�。�5）本人或輔導學生參加由教育主管部門組織的專業(yè)技能(或教師業(yè)務)大賽，占５分
以獲獎證書為依據(jù)。本人參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據(jù)輔導教師人數(shù)，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過10分。
（6）輔導學生參加各級各類競賽（不含技能大賽）或發(fā)表作品占4分。
以獲獎證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來輔導學生參加省、市級競賽或發(fā)表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。
4.立體評價（10分）
實行學生評教、教師互評、學校行政（領導）評價三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價依據(jù)為本校制定的教學管理規(guī)定中的三類評教“教學情況調(diào)查表”的內(nèi)容。每學期由教務處組織學生對任課教師的教學工作進行二次評價（滿分60分，每次滿分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學生代表評價。擔任一個班級教學任務的教師由該班級學生代表評價。擔任二個班級以上教學任務的教師由每個班級派出學生代表評價；每學期教師互評一次（滿分30分）；每學期學校行政（領導）評教一次（滿分30分）。按綜合立體評教三類評教累分/10計分。
5教育教學管理工作（5分）
任現(xiàn)職以來積極參與教學教學管理，擔任學校班主任、中層及以上職務、教研組長、學生科長、學生社團輔導老師等，盡職盡責。質(zhì)量評價等級分數(shù)（5、3、１、0）。
三、教師考核的結(jié)果和使用
1．根據(jù)考核結(jié)果，確定每位教師的教學質(zhì)量綜合評價等級：優(yōu)秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%
�。�1）有下列情況之一者，不能評為優(yōu)秀。
A:有無故曠課現(xiàn)象者；
B:一學期遲到早退20次以上者；
C:出現(xiàn)一般性教學事故者；
D:每學期請假超過教育局規(guī)定天數(shù)的。
�。�2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現(xiàn)較嚴重的教學事故；
C：一學期曠課在3節(jié)以上；
D：一學期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
2．評價結(jié)果的使用
與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務晉升、績效考評等掛鉤。
四、本方案自公布之日起執(zhí)行，解釋權在校長室。
教育教學質(zhì)量考核方案12
為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務的完成，結(jié)合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我�？傮w教學成績得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績在全鎮(zhèn)排名前四，各科成績均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實加強課程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開足開全，絕不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天侯管理，學校領導每天從早讀開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習或者未按照規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都做為教學事故記錄在冊，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
（二）、切實加強課堂教學管理：
教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和共同特點，制定教學目標，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學中暴露出的問題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的統(tǒng)一。
2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點原則：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理本辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師絕不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：①建立后進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進生做到心中有底，教學時要分層次教學；③教師必須利用課余時間對后進生進行個別輔導；④經(jīng)常與后進生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。學校要求教師對課堂教學的例題、習題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
�。ㄈ⒓哟髮筮M生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績：
后進生是影響學校教學質(zhì)量的重要因素，因此在后進生的轉(zhuǎn)換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。任課教師每周要利用課余時間，與后進生進行談話，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。
2、自我提升。開展“一幫一、齊進步“結(jié)對子活動，后進生主動找”先進生“，取得他們的幫助，提高自身的成績。
3、家庭幫助。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學習成績。
各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標，按照學校相關規(guī)定，當事人應承擔相應的責任。
教育教學質(zhì)量考核方案13
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，以加強黨的建設為統(tǒng)領，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領，以立德樹人為根本任務，以《義務教育學校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學評估全縣義務教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導向作用，進一步優(yōu)化學校管理，引導學校注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務教育學校辦學水平。
二、評估原則
導向性原則。以問題為導向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則�？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)�？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學校的辦學活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務教育質(zhì)量整體提升。
科學性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學評估學校黨的建設、教育質(zhì)量和管理水平，為學校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象
全縣范圍內(nèi)的中心學校、縣直義務教育學校、局直屬學校。
四、評估內(nèi)容
（一）黨的建設。權重分60分，評估分100分。
�。ǘ┙逃虒W。權重分90分，評估分310分。
以上兩項權重總分為150分。
五、評估方式
依據(jù)學校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學校進行學校質(zhì)量評價；有關評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權重分3分，受到市級通報批評的每次扣權重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權重分0、5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學校實際發(fā)展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。
(二）結(jié)果運用
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學校校長及在教育教學中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學校實施重點管理，當年對學校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
�。ㄈ⿲W年度內(nèi)有下列情況之一的學校，表彰獎勵實行一票否決
1、主要負責同志受到撤銷黨內(nèi)職務或降低崗位等級及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責任事故的；
3、違反師德師風造成嚴重后果的；
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學校直接降至D等次，中心（局直屬）學校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限
20xx－20xx學年度，學年度末開展評估。
八、說明
1、提升義務教育控輟保學賦分權重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、南城中心學校、北城中心學校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校控輟保學得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學輟學數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為D等，并追究相關責任人責任。
2、增加學前教育普及普惠評估項目。無公辦學前教育教學業(yè)務的太和三中、民族中學、北城中學、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學校、北城中心學校學前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學校，按其小學學業(yè)成績得分，進行相應比例的折算，即學業(yè)成績總得分（不含藝術素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學學業(yè)成績得分×2。
教育教學質(zhì)量考核方案14
一、考核內(nèi)容
考核指標內(nèi)容堅持以新發(fā)展理念為引領，由保障機制、學校發(fā)展、教師培養(yǎng)、學生成長、學生關愛、個性指標等內(nèi)容組成。并按照以上指標內(nèi)容分別設置指標體系�？己酥笜梭w系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領導審核，黨組會研究同意后印實施。（見附件2）
二、考核程序方法
赫章縣教育系統(tǒng)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）按照確定考核指標、每月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估和年終考核5個程序進行，由縣教育科技局考核辦組織實施�？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過適當方式向考核對象反饋考核（評價）結(jié)果�？己藢ο笥挟愖h的，可向縣教育科技局考核辦申請復核。
（一）指標設置。考核指標設置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，根據(jù)全縣中小學幼兒園發(fā)展定位、職能職責，著重圍繞教育服務管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、師德師風建設更加有力、中小學校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結(jié)合黨中央、國務院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點工作任務分解，形成可量化、可比較、能定責、可追責的分類考核指標。根據(jù)資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點，將考核對象分為教育集團類、中小學類、特殊教育學校類、育新學校類、幼兒園、中職學校類6個類別分類設置評價指標體系。
�。ǘ┟吭抡{(diào)度。由縣教育科技局相關職能股室（中心）對所牽頭負責的指標按月進行調(diào)度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對未按時序推進的工作進行提醒督辦。
�。ㄈ┘径缺O(jiān)測�？h教育科技局考核辦負責，按季度匯總考核對象促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）有關指標季度推進情況，進行審核評分。對未按時序進度要求推進工作或監(jiān)測過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由縣教育科技局考核辦及時提醒，跟蹤整改落實；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報縣教育科技局黨組審核，以適當?shù)姆绞竭M行督辦。
�。ㄋ模┌肽暝u估�？己藢ο笥诒灸甓�7月20日前對照年度考核指標進行自查并形成半年工作自查報告報縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據(jù)平時工作調(diào)度和掌握情況，結(jié)合指標涉及股（室、中心）意見或建議，進行審核評分，形成半年評估結(jié)果進行通報，對突出問題督促整改落實。
（五）年終考核。由縣教育科技局統(tǒng)一組建考核組，于本年度年底或次年年初對考核對象開展年終考核，綜合月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估等平時考核結(jié)果及動態(tài)考核等情況，形成年度促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分和等次建議，報局黨組會審核。
三、計分方式
�。ㄒ唬┯嫹猪椖俊�
單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分項分為高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標考核得分、動態(tài)考核得分、滿意度測評得分、教育質(zhì)量得分。
（二）計分方法。
高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標得分按照60%比例計入總分、動態(tài)考核評價得分按照30%比例計入總分、滿意度測評得分按照10%比例計入總分。計分公式為：
高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分=高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標體系得分×60%+動態(tài)考核得分×30%+滿意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分總分。
滿意度測評意見分為“滿意”“較滿意”“基本滿意”“不滿意”四個等次，分別對應90—100分、80—89分、60—79分、
60分以下。
測評主體及分值權重為：班子成員、各股（室、中心）負責人占30%；教師、家長、學生測評占70%。滿意度測評計分方式為：（“滿意”票數(shù)×1＋“較滿意”票數(shù)×0.8＋“基本滿意”票數(shù)×0.6）÷有效票數(shù)×100，“不滿意”票數(shù)不計分。
動態(tài)考核基礎分為100分，計分公式為：
動態(tài)考核得分=基礎分＋加分事項得分－減分事項扣分。加減分項包括表彰獎勵、表揚肯定、宣傳報道、通報表揚、活動承辦及示范創(chuàng)建、通報批評、不良記錄，考核標準對照附件1執(zhí)行。按照百分比一定比例計入高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分總分。得分。
教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學質(zhì)量檢測方案并提供考核結(jié)果，得分上限不超過10分。
中心小學類考核計分方法。中心小學高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分=中心小學校本部高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分×60%+轄區(qū)內(nèi)村級學校高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）平均得分×40%。考核組實地考核時，轄區(qū)內(nèi)村級學校有3個及以上的，至少考核3個；轄區(qū)內(nèi)村級學校低于3個的需全部考核。
四、等次評定
根據(jù)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分高低，教育集團和中小學幼兒園促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）等次建議為“好、較好、一般、差”四個等次。評定為“好”等次，考核得分達到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“好”等次；評定為“較好”等次，考核得分達到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；評定為“一般”等次，考核得分達到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風等事件（事故），造成嚴重影響的，及學生入學鞏固率達不到規(guī)定標準的，應評定為“差”等次。
受到黨中央、國務院（含中辦、國辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書面通報批評(有正式文號)的，促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）等次不得評為“好”等次。
考核結(jié)果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會議研究審定，考核（評價）結(jié)果作為年度綜合考核結(jié)果的重要組成部分。
五、有關要求
�。ㄒ唬﹪栏駡�(zhí)行促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）。單位提供的考核材料及數(shù)據(jù)，應對其真實性、準確性負責。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關規(guī)定嚴肅處理。
（二）促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）應堅持公道正派、實事求是和客觀公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結(jié)果，不得隱瞞、歪曲事實真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評價）中謀取私利。
�。ㄈ⿲`反考核（評價）紀律的行為，要堅決予以制止，并對違紀單位和相關責任人員進行批評教育，情節(jié)嚴重或造成重大影響的，將移交相關部門嚴肅處理。
教育教學質(zhì)量考核方案15
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，全面落實素質(zhì)教育，堅持依法治教，立德樹人，進一步引導學校聚焦內(nèi)涵，創(chuàng)建特色，提高辦學效益，規(guī)范學校辦學行為，強化學校教育教學管理更加科學化和精細化，切實提高我縣中小學辦學質(zhì)量，促進我縣教育高質(zhì)量發(fā)展。
二、考評對象
全縣中小學、幼兒園
三、目標及權值（200分）
目標管理考評100分、教學質(zhì)量考評100分。
第一部分 目標管理考評（100分）
�。ㄒ唬h建工作（10分）
1、支部常規(guī)工作（4分）
充分運用好“學習強國”平臺;落實“三會一課”制度；落實“三重一大”民主決策制度；開展內(nèi)容豐富，形式多樣的主題黨員固定日活動。
2、學�！半p比雙爭”活動（4、8分）
深入開展“教師比奉獻，學校比形象；黨員爭先鋒，支部爭先進”雙比雙爭活動。不斷探索以“黨建促教育”的新模式新途徑，努力打造樂安教育黨建工作品牌。
3、黨建帶團建隊建工作（1、2分）
抓好學校共青團，少先隊組織建設，充分發(fā)揮共青團員，少先隊員在中小學思政教育工作中的示范引領作用， 運用升旗儀式、入團入隊儀式、各類主題活動傳播社會主義核心價值觀。
學校班子成員出現(xiàn)重大問題，受到嚴重黨紀、政紀處分的，或?qū)W校、支部班子集體違紀被解散重組的，本大項記0分。
�。ǘ⿲W校管理工作（55分）
1、教育督導工作（6分）
配合責任督學開展督導工作，落實督辦單制度，并在江西省中小學校責任督學掛牌督導工作平臺提供學校相關資料（督導室記分）。
�。�1）教育督導工作落實情況（2分）。各項工作落實到位的記2分，如工作未落實到位，接到整改督辦單后，在規(guī)定整改時間內(nèi)未整改到位的，按問題大小扣1-2分，被縣、市、省、國家通報批評的，每次分別扣0、5分、1分、1、5分、2分。
�。�2）按要求在江西省中小學校責任督學掛牌督導工作平臺上傳資料（4分）。上傳整改報告和相片佐證記1分，每少一次扣0、5分；對評估管理進行自評打分記0、5分；在平臺上的“學校動態(tài)”與“學校上報”兩個欄目上傳資料每學年不少于10篇記2分，每少一篇扣0、3分；在平臺上按要求填報學校基本信息記0、5分。
2、隊伍建設（11分）
�。�1）班子建設（3分）
�、俎k學思想端正，任期目標明確，作風民主，校務公開，決策正確（1分）。好記1分、較好記0、8分、一般記0、6分、差記0分。
�、诜䦶慕M織管理，政令暢通，學校領導班子分工明確，團結(jié)協(xié)作（0、5分）。訪問教職工及班子成員，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分， 差記0分。
③班子成員都能深入課堂實施推門聽課并參與教研活動，起帶頭作用（1、5分）。副校長周課時原則上不少于本校教師平均課時數(shù)的二分之一，中層干部周課時原則上不少于本校教師平均課時數(shù)的三分之二；校級班子成員要求每學期聽課15節(jié)以上，其中分管教學副校長聽課20節(jié)以上，查課程表、備課本、聽課本及教研活動記錄，好記1、5分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。
�。�2）教師管理（6分）
①抓實師德師風教育(2分)。每學期需開展一次師德主題教育活動，教育和引導廣大教師嚴守師德底線，愛崗敬業(yè)。查閱相關過程資料，好記2分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。若有教師違反教師職業(yè)行為準則且造成一定影響的一例扣1分，扣完為止。教職工有因違反黨紀國法被開除黨籍、公職及追究刑事責任的，該項記0分。
�、诮處熆己斯ぷ鳎�0、5分）。有教師考核領導小組，年度考核、師德考核有方案，考核過程民主化、公開化，考核有結(jié)果并按時報送�？己私Y(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)評模、績效考核等掛鉤。查閱相關資料，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
�、劢處熕刭|(zhì)提升（0、5分）。有提高教師素質(zhì)的遠、中、近期目標和相應的計劃、措施、制度，過程詳實，效果明顯。好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
④繼續(xù)教育（1分）。加強教師繼續(xù)教育工作，按規(guī)定參加各種培訓，教師每年不得少于2個學分，一周期不少于36學分。滿分1分，有一人未達標扣0、2分，扣完為止。
�、萋毞Q評聘（0、5分）。教師職稱評聘程序規(guī)范，公平公正記0、5分。有舉報申訴，經(jīng)查實有不公平公正行為的記0分。
�、藜以L工作（1分）。按規(guī)定完成“萬師訪萬家”工作，學校每學年制定“萬師訪萬家”工作方案，做到常態(tài)化，家訪活動真實有效，查看資料和家訪系統(tǒng)，好記1分，較好記0、5分，一般記0、2分，差記0分。
�、呦到y(tǒng)更新（0、5分）。及時更新國家、省、縣教師管理系統(tǒng)信息，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。
（3）工會工作（2分）
執(zhí)行教職工（代表）大會制度，每學年召開一次教代會，關心困難教職工、離退休教職工，做好退伍軍人優(yōu)撫工作；教工文體活動正常開展；合規(guī)使用工會經(jīng)費，賬目規(guī)范。缺一項扣0、5分。
3、安全管理（7分）
（1）校園平安狀況。杜絕校園安全責任事故發(fā)生；按要求協(xié)助處置信訪事項，積極做好非正常上訪的勸返工作，及時報送結(jié)果；制止“教育三違”，減少信訪投訴。
（2）基礎工作。安全知識教育；規(guī)范使用江西省學校安全工作平臺；平安校園創(chuàng)建；按要求開展學校安全穩(wěn)定工作教育活動和報送相關材料。
（3）重點工作。做好迎接上級部門對學校進行明查暗訪工作，并及時上報主管部門，將問題化解在原地；扎實做好防溺水工作，落實防溺水工作各項任務清單；做好掃黑除惡工作，對中小學生涉惡問題進行排查摸底，建立線索臺賬，會同有關部門共同做好校園內(nèi)外欺凌事件的預防和處置工作。
4、校園文化建設（4分）
（1）辦學理念鮮明（1分）。學校校風、學風、教風、校訓主題詞充分結(jié)合學校辦學特色，能在校內(nèi)以不同的方式進行展現(xiàn)，師生人人了解和熟記其內(nèi)涵。按1、0、8、0、6三等記分。
（2）做好校園凈化、綠化、美化工作（1分）。合理設計和布置校園，有效利用空間和墻面，建設生態(tài)校園、文化校園、書香校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能；班級內(nèi)激發(fā)學生積極向上、奮發(fā)學習的班級精神、學習園地、學生守則等文化內(nèi)容布置上墻，對師生有較大的啟迪作用和強烈的感染力。按1、0、8、0、6三等記分。
�。�3）加強學校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作機制；落實《中小學德育工作指南》《中小學生守則》，認真制定德育工作實施方案，深化課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同育人。
�。�4）新時代文明實踐活動（0、5分）。廣泛開展新時代文明新風宣傳，廣泛開展先進典型推薦評選系列活動，按0、5、0、3、0、1三等記分。
（5）學校語言文字工作（0、5分）。積極開展語言文字工作，打造全社會語言文字規(guī)范化建設的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力兩種意識”�！耙环N能力”即語言文字應用能力，“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。按0、5、0、3、0、1三等記分。
5、食品、衛(wèi)生管理（7分）
�。�1）營養(yǎng)改善計劃（3分）
�、僦贫冉ㄔO（0、5分）。營養(yǎng)改善領導小組、膳食委員會名單；校長職責、分管領導職責、食堂管理人員職責；食堂管理制度；食品采購臺帳；公開公示。（少一項扣0、1分）
②食堂賬目（1分）。總賬、明細賬、記賬憑證（1一5月份每缺一個月扣0、2分）。
�、壅n間餐（0、5分）。要求每天上午課間及時發(fā)放（查看發(fā)放記錄表）。
�、軤I養(yǎng)餐食材儲藏室（0、5分）。儲藏室內(nèi)要張貼工作制度、管理員工作職責、課間餐正確食用的方法。儲藏室必須地面平整、硬化、干燥，墻壁粉刷無脫落，電源線路和插座性能完好，照明設施齊全。儲藏室不得與其他辦公室混合使用。要安裝防盜門窗。貨架、標簽（碼放整齊）、進出庫記錄、食材（調(diào)味品等）銷毀過期記錄、管理員工作職責。
�、萘魳佑涗洠�0、5分）。食品留樣名稱（0、1分）；留樣人（0、1分）；留樣時間（0、1分）；銷毀時間（重量120g，48小時）（0、1分）；留樣盒（密封0、1分）。
（2）校園衛(wèi)生（3分）
嚴格執(zhí)行并落實衛(wèi)生保健制度，做好疫情防控工作，執(zhí)行因病缺勤追蹤登記制度和疫情報告制度（1分）；校門口兩邊50米隨時保持整潔衛(wèi)生，無垃圾，無占道為市，無小攤小販，無亂停亂放，校牌無灰塵，校園圍墻無亂貼亂畫，無污漬、無印痕等（1分）；校內(nèi)地面（含教室地面）保持整潔光亮，做到無紙屑、無痰跡、無水泥污漬、無灰塵死角，桌椅保持干凈整潔、物品擺放整齊、桌面、桌底、桌腳無污漬、抽屜無垃圾，門窗保持無劃痕、無灰塵、污漬、臟痕記（1分）。共記3分，每發(fā)現(xiàn)一項扣0、1分。
�。�3）食品安全管理（1分）
明確校長為學校食品安全第一責任人，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度，完善食品安全保障機制，杜絕校內(nèi)經(jīng)營小超市；嚴格食堂安全管理操作規(guī)程，嚴把食物購買、貯存、加工關，有食堂衛(wèi)生制度、工作人員衛(wèi)生健康證件、食品采購的證票及臺賬登記等；嚴格落實陪餐制度，至少要有一名學校班子成員陪餐，有陪餐和繳款記錄。共記1分，每缺一項扣0、2分。
6、后勤管理（4分）
�。�1）校舍、校產(chǎn)檔案齊全、管理有序、校建項目管理規(guī)范（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
�。�2）堅持學生衛(wèi)生值日制度，組織學生參加校園勞動（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
�。�3）開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務、創(chuàng)辦學生勞動實踐基地（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
�。�4）建立健全財務管理制度（1分）。成立學校財務管理領導小組，研究重大財務收支，每學年均有財務公開；嚴格執(zhí)行收支兩條線管理，資金及時入賬，無賬外循環(huán)，無小金庫；收支平衡，不舉債運行，不擠占、挪用專項資金，專款專用，確保資金安全；嚴格執(zhí)行各類支出標準，未發(fā)生違規(guī)違紀問題，積極實施預算績效評價工作。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。
7、學生管理（8分）
�。�1）教育資助（2分）
①各類學校（園）成立了學校資助機構(gòu)，有專人負責學生資助工作，積極宣傳教育資助政策（0、5分）。
�、谠谫Y助過程中不優(yōu)親厚友、暗箱操作，嚴格按規(guī)定條件和程序?qū)徍速Y助名單并有公示，無遺漏建檔立卡貧困戶學生補助現(xiàn)象（1分），每出現(xiàn)一個遺漏記0分。
�、奂皶r將學生資助名單上傳、上報，資助檔案材料齊全、裝訂規(guī)范（0、5分）。
（2）控輟保學（5分）
建立控輟保學制度，控輟保學“五個機制”（責任落實、書面報告、宣傳教育、動態(tài)監(jiān)測、部門聯(lián)動）計1分，每缺1項扣0、2分，扣完為止；為建檔立卡貧困戶學生補建學籍計1分，每缺一個扣0、1分；建檔立卡貧困戶學生輟學率為0計1分，其他學生輟學一人扣0、1分，扣完為止；完善控輟保學學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙負責制相關資料，按1、0、5、0、3三等記分；落實輟學學生勸返復學、登記與報告制度，加強家校聯(lián)系，配合政府部門做好輟學學生勸返復學工作，有送教送學和勸返相關資料按1、0、5、0、3三等記分。
�。�3）健全學籍管理制度（1分）
及時審核學生入學、轉(zhuǎn)學、休（復）學、升學、畢業(yè)等學籍變更手續(xù)，做好跟蹤和建檔工作；及時做好學籍系統(tǒng)漏報學生補錄、問題學籍和未審核學籍的處理工作；學籍檔案規(guī)范，變更手續(xù)齊全，防止空掛學籍；嚴格控制班額，有效化解大班額。按1、0、5、0、3三等記分。
8、教育裝備及信息化管理（8分）
�。�1）器材、設備、藥品、圖書等教育裝備配備達標（1分）。圖書：小學1：25，中學1：35；電腦：小學 30：1，初中15：1；帳目清晰、借還手續(xù)齊全，管理規(guī)范，使用經(jīng)�；�。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
�。�2）實驗室、圖書室、音樂教室、美術教室等專用功能室制度齊全，管理規(guī)范，使用經(jīng)�；�1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（3）教育城域網(wǎng)的開通情況（1分）。學校教室、辦公室全部開通記1分，存在未開通情況按比例記分。
�。�4）充分利用多媒體開展教學活動，教師能熟練掌握“贛教云2、0”的使用，隨機抽查教師的熟練掌握情況（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
�。�5）積極參加上級教育信息技術活動，完成縣站布置的各項工作（2分）。好記2分，缺1次扣0、5分，扣完為止。
（6）按要求完成“信息化工作（業(yè)務）管理信息系統(tǒng)”的填報工作（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。
（7）保障學校儀器電教設備的維護更新、電教活動開展經(jīng)費的投入（1分）。生均辦公經(jīng)費5%以上以上記1分， 5%以下記0、5分，沒有記0分。
三、教育教學（30分）
1、教育常規(guī)、教科研（15分）。學校有教學常規(guī)管理制度（1分）；落實國家課程計劃，開齊開足開好規(guī)定課程，不得隨意增減課時，不得擠占非測評科目課時（1分）；每學期有教研組工作計劃、總結(jié)和詳細的活動記錄（1分）；教學常規(guī)每月有檢查、有通報（2分）；每學年至少召開2次質(zhì)量分析會（其中必須有全市教學質(zhì)量綜合評價學校報告的分析會）（2分）；全校性大型綜合性教研活動每學期不少于2次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學每學期需進行不少于1次全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合性教研活動（2分）；名師工作室建設規(guī)范，農(nóng)村學校必須有一個以上校級名師工作室、縣城學校必須有三個以上校級名師工作室（2分）；開展了對青年教師結(jié)對幫扶活動（1分）；完成“一師一優(yōu)課”的曬課、推優(yōu)課任務（1分）；校本課程開發(fā)每年至少一種（1分）；有市級（含市級）以上立項或結(jié)項課題（1分）。
2、素質(zhì)發(fā)展（15分）
�。�1）體育工作（8分）
�、俳M織機構(gòu)與管理（1分）。成立學生體質(zhì)健康監(jiān)測領導小組及校園足球工作領導小組（查會議記錄、實際運轉(zhuǎn)狀況）（0、5分）;學校工作計劃、總結(jié)中納入了體育工作內(nèi)容，體育經(jīng)費納入學校預算（查會議記錄）（0、5分）。
�、诮】到逃�1分）。按國家規(guī)定新課程標準開齊開足體育課，沒開齊開足（含占用）不得分（動態(tài)檢查）（0、5分）；落實學生每天運動一小時鍛練時間，含開展課間操、陽光體育運動、眼保健操（查資料、動態(tài)檢查）（0、5分）。
�、鄹偧俭w育（3、5分）。每學年舉辦一次學校體育運動會，場地所限學校至少開展三個項目比賽（實時上交秩序冊、圖片、原始成績記錄表）（1分）；積極組隊參加教體局組織的運動會，當年比賽全部參加的得滿分，每少參加一次扣分＝分數(shù)/當年次數(shù)（體育股提供數(shù)據(jù)）（1分）；主動承擔教體局組織參加的省、市級比賽或被選拔參加比賽的學校，省級一次得分0、5分，市級一次得分0、3分，本項可累積加分，封頂1、5分。如參賽隊伍有兩個或兩個以學校學生參加的，每人得分＝0、5（0、3）/本次參賽人數(shù)（體育股提供數(shù)據(jù)）（1、5分）。
④學生體質(zhì)健康監(jiān)測（1、5分）。出臺開展學生體質(zhì)健康工作方案（上交體育股）（0、2分）；建立了學生體質(zhì)健康檔案（上交體育股）（0、3分）；按規(guī)定及時上傳學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)及學校體育工作報表（實時通報為準）（1分）。
⑤體育人才輸送（0、5分）。當年向省、市、縣體校輸送體育苗子，按省0、3分/人，市0、2分/人，縣0、1分/人，本項可累積加分，封頂0、5分（上級體育主管部門提供名單）。
�、奚陥篌w育示范單位（0、5分）。當年申報國家、省、市、縣級體育示范項目單位，申報獲通過學校按國家0、5分，省級0、4分，市級0、3分、縣級0、2分得分（公示文件）。本項可累積加分，封頂0、5分。
�。�2）文藝工作（1、5分）。學校每年舉辦藝術節(jié)或三個以上單項文娛活動（0、5分）；積極參與市、縣大型文藝活動并選送文藝節(jié)目，按照市級、縣級選定的節(jié)目分別計1分、0、5分。
（3）積極開展第二課堂活動（2分）。做好課內(nèi)課外的教學銜接，組織學生開展豐富多彩的社團活動，發(fā)展學生興趣特長，促進學生全面發(fā)展。第二課堂活動做到“五定”即定時間、定地點、定人員、定輔導教師、定活動內(nèi)容；活動內(nèi)容要有“四性”即科學性、知識性、趣味性和實效性；活動小組有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有結(jié)果。好記2分，較好記1、5分，一般計1分，差記0、5分。
�。�4）密切家校聯(lián)系，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系（1分）。設立家長學校及其機構(gòu)配置，辦好家長學校，建立家長委員會，按時組織家長活動，其中每學期開至少開一次家長會，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分；開展家庭教育指導和家校合作，重視家庭教育，學校能聽取和吸納家長意見，調(diào)動家長參與學校教育的積極性，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分。
�。�5）按要求開展中小學研學實踐教育活動，完成市、縣指標（1、5分）。按完成指標比例計分。
（6）開展“三項文化”主題教育活動、“圓夢蒲公英”活動，推動國防教育進校園，增強學生國防意識（1分）。查閱活動資料，分別記1分、0、5分、0、3分、0分。
4、職業(yè)中學招生（5分）
完成招辦下達的招生任務記5分。按完成招生任務比例計分。
第二部分教學質(zhì)量考評（100分）
1、考評內(nèi)容及分值
�。�1）畢業(yè)年級學業(yè)水平監(jiān)測（40分）
優(yōu)秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。
�。�2）非畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測（30分）
優(yōu)秀率占分值的30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。
�。�3）考查科目測試（30分）
音樂、美術、體育各占10分。
2、考評辦法
�。�1）考評分為縣城組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組。
（2）畢業(yè)年級學業(yè)水平監(jiān)測及質(zhì)量監(jiān)測的優(yōu)秀生是指總成績排在參加監(jiān)測總?cè)藬?shù)前30%的學生；合格生是指總成績排在參加監(jiān)測總?cè)藬?shù)前70%的學生，平均分是指全縣參加考試學生各單科的平均分。
（3）考查科目隨機抽取年級（除畢業(yè)年級）、班級測試，音樂、美術、體育分別測試一個班，測試內(nèi)容為本年級學科教學內(nèi)容。測試成績進行全縣排名，每一學科排名按中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人進行獎勵。
3、考評學科
小學質(zhì)量監(jiān)測和畢業(yè)水平監(jiān)測考評學科：語文、數(shù)學、英語、思品、科學，具體監(jiān)測年級、科目以通知為準。
初中質(zhì)量監(jiān)測考評學科：中考考試科目，具體監(jiān)測年級、科目以通知為準。
初中畢業(yè)水平監(jiān)測考評學科：中考學科。
考查科目測試學科：音樂、美術、體育。
4、學生數(shù)計算
�。�1）送教的殘疾生和隨班就讀的智障學生（辦理了殘疾證）及休學學生均不列入。
�。�2）考試前轉(zhuǎn)入的學生一律計算在轉(zhuǎn)入學校，特殊情況除外（如勸返學生）。
第三部分加分扣分項目
特色加分（累計不超過15分）
1、代表縣參加市級以上經(jīng)教育行政部門批準的相關業(yè)務部門組織的各種活動，獲國家、省、市獎一等獎分別計3、2、1分，二等獎分別計2、1、0、5分，三等獎分別計1、0、5、0、3分。（最高分6分）
2、參加縣教育部門組織的各種活動，獲一、二、三等獎分別計0、5、0、3、0、2分。（最高分3分）
3、各部門征文活動獲獎：獲國家、省、市、縣獎一等獎分別計1、0、5、0、3、0、1分，二等獎按照國家、省、市分別計0、5分，0、3、0、1、三等獎按照國家、省分別計0、3、0、1分。市三等獎、縣二等獎、縣三等獎不計分。（最高分3分）
4、本學年度學校獲省、市綜合先進（如先進集體、優(yōu)秀單位、示范學校等）分別計4、3分，單項獎減半記分。同項工作因不同部門、不同層級而加分不同的，取最高分值，不重復加分。
5、學校先進事跡或新聞報道在國家、省、市、縣級黨報黨刊等新聞媒體播出或報道，分別計2分、1分、0、5分、0、3分。主要新聞媒體包括人民日報 、新華社《新華每日電訊》、中央人民廣播電臺、中央電視臺、光明日報 、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、“學習強國”學習平臺、中國教育報 、中國教育電視臺、中國教師報、江西日報 、江西衛(wèi)視 、江西教育電視臺 、《江西教育》雜志、江西教育網(wǎng) 、撫州日報 、全媒體中心（撫州發(fā)布、魅力撫州、臨川晚報）、撫州教育體育網(wǎng) 、樂安發(fā)布、樂安視線等新聞媒體）等。（最高分5分）
扣分項目
1、控輟保學：建檔立卡貧困學生無輟學現(xiàn)象，有一例扣5分；其他學生輟學勸返記錄按要求100%到位，輟學勸返記錄不合要求，受到省市通報的每一例扣2分。
2、教育資助：做到教育資助一個不漏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園、村小學前班及附屬幼兒園，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學抓落實，有一例遺漏扣5分。
3、棚改工作：不配合政府工作涉及單位本人一例扣5分，涉及退休教師、教師直系親屬（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。
4、教育三違：受到省、市、縣等上級部門查處通報，每一例分別對應扣5、4、3分。
5、教師信訪：出現(xiàn)教師赴省、市信訪，每一例次分別扣5分、4分；出現(xiàn)教師群體性赴縣信訪事件，涉及的相關學校每一例次扣3分；出現(xiàn)教師群體性赴省、市上訪，實行一票否決。教師本人由于各種違紀受到上級部門及教體局處理的不可得文明獎。
四、考評獎勵
�。ㄒ唬┙處熆冃ЧべY總量（不含20xx年增加的每個教師一個月工資額及之前的績效工資額），其中40%按照縣里要求用于對學校進行精神文明、節(jié)能、社會治安綜合治理考評，具體發(fā)放金額由學校根據(jù)實際情況確定；其中60%用于對學校辦學業(yè)績考評，根據(jù)《樂安縣中小學辦學績效考評方案》每學年進行一次考評，將結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格三類，優(yōu)秀在良好的基礎上提高10%，合格在良好的基礎上下浮10%。
（二）設立樂安縣教育專項獎勵金。統(tǒng)籌使用社會捐贈、財政等多種渠道資金，每年安排300萬元，用于績效考核單項獎、義務教育畢業(yè)年級學生學業(yè)水平監(jiān)測獎、義務教育非畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測獎、高考質(zhì)量獎、音體美質(zhì)量檢測獎、幼兒園保教質(zhì)量獎、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和中職招生等獎項。
1、工作目標績效考核單項獎
黨建工作先進單位、德育工作先進單位、教育教學科研工作先進單位、校園安全綜合治理工作先進單位、教師隊伍建設先進單位、后勤管理先進單位、教育裝備應用及信息化先進單位、宣傳工作先進單位等8個單項，城區(qū)中學表彰一名、城區(qū)小學表彰二名，農(nóng)村中、小學各表彰三名，每個獎項獎勵3000元。
2、義務教育畢業(yè)年級學生學業(yè)水平監(jiān)測獎
（1）集體獎：分城區(qū)和農(nóng)村組，全部達標（優(yōu)生率、合格率）2萬元/校。
�。�2）教師獎：一等獎1500元/人，二等獎1200元/人，三等獎800元/人。六年級檢測及中考的每個科目，城區(qū)組和農(nóng)村組中學（語數(shù)英物化）各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；城區(qū)組和農(nóng)村組中學（其他學科）各設一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。城區(qū)組和農(nóng)村組小學各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優(yōu)秀率和合格率達標）
�。�3）中考學生獎：中考全縣第一名獎3萬元，第二、三名各獎2萬元，第四、五名各獎1萬元，第六至十名各獎5000元，第十一至至十五名各獎3000元。（必須在本縣高中就讀并在高一學年結(jié)束后發(fā)放獎金）
3、義務教育非畢業(yè)年級教學質(zhì)量監(jiān)測獎
（1）集體獎：分城區(qū)和農(nóng)村組，全部達標（優(yōu)生率和合格率）獎1、5萬元/校。縣城中學若均未達標，則獎勵排名第一的學校。
（2）教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。監(jiān)測的每個科目，城區(qū)組和農(nóng)村組中小學各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學校該科目優(yōu)秀率和合格率達標）。
�。�3）村級小學教師獎（單獨評比）：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。各設一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。
4、高考質(zhì)量獎
�。�1）高考質(zhì)量獎的獎勵對象為縣一中、二中、職中教師（含校領導、年級組長、班主任）。
（2）錄取清華、北大獎：錄取清華、北大獎3萬元/生，同時獎勵該生九年級、六年級所在學校各3000元。（具體分配由學校確定）
�。�3）名校獎：錄取985名校（包括香港中文大學、城市大學和科技大學）1名獎4000元，其它一本學校1名獎1000元。（含藝體生錄取，以第一次公布的分數(shù)線錄取為準，須完成教育局下達的指標，如未完成指標則獎金折半。）
�。�4）“三校生”升學獎。錄取二本及以上院校1名獎4000元。（以第一次公布的分數(shù)線錄取為準，完成教育局下達的指標，如未完成指標獎金折半。）
5、考查科目（音體美）檢測獎
考查科目音體美測試設教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。測試的每個科目，中學各設一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學各設一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人。
6、幼兒園保教管理獎
幼兒園保教管理獎的獎勵對象為全縣公辦幼兒園，獎金總額20萬元。每年對幼兒園保教管理進行督導評估考核，對考核結(jié)果為優(yōu)秀、良好的幼兒園給予獎勵。具體獎勵辦法另行制訂。
7、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任獎
優(yōu)秀校長15名，每名獎勵5000元；優(yōu)秀教師160名、優(yōu)秀班主任100名，每名獎勵600元；最美鄉(xiāng)村教師15名，每名獎勵1000元。
通過評選，承擔縣、市級名師工作室，并完成相關科研任務，發(fā)揮示范效應的，每個工作室每年獎勵3萬元工作經(jīng)費。
8、中職招生獎
中職招生獎金40萬元，根據(jù)學校完成招生情況發(fā)放招生獎，招生獎發(fā)放到生源學校，由生源學校根據(jù)本校有關制度自行分配。招生獎發(fā)放標準為：未完成招生任務學校400元/生，完成招生任務學校600元/生，超額完成招生任務學校超額部分800元/生。
五、考評程序
(一)由教育督導室牽頭，教體局相關股室共同組織實施。
(二)學年度考評、過程考評相結(jié)合。
1、學年度終結(jié)性考評由縣教體局組織考評小組進行考評。
2、過程考評由專門督查小組、局機關各股室依據(jù)全縣中小學校平時工作和對學校檢查過程中掌握的情況進行量分，過程考評貫穿于全學年。年度評估工作啟動后，主要分四個階段推進。
第一階段：學校自評填報——職能科室審核填報——分管領導審核。
第二階段：教育督導室匯總數(shù)據(jù)——績效評估領導小組評議。
第三階段：局班子會審議決定——公示評估結(jié)果。
第四階段：教育督導室匯總公示反饋——公布年度績效評估結(jié)果。
（三）有下列情況之一者，取消本學年度評先資格：
1、學校出現(xiàn)重大經(jīng)濟、刑事案件的；
2、學校出現(xiàn)重大安全責任事故的和重大不穩(wěn)定事件的；
3、掃黑斗爭中，出現(xiàn)涉及學校師生及周邊黑惡線索未排查清楚，且案件被政法部門依法處理的；
4、精準扶貧工作被縣級以上通報批評造成嚴重影響的。
�。ㄋ模┛h教體局負責各獎項考核細則的制定并每學年組織考核認定，落實相關資金的核發(fā)工作。學校獲集體獎的資金，由學校制定獎勵分配辦法，分配前報縣教體局備案。如全縣教育教學質(zhì)量評比排在全市末位，則取消學校集體獎。
�。ㄎ澹⿲W年度考評中，連續(xù)兩年倒數(shù)第一名的，校長在總結(jié)表彰會上作表態(tài)性發(fā)言；連續(xù)三年倒數(shù)第一名的，學校校長、班子成員年度考核，最高限為稱職，學校不得評優(yōu)評模。
本方案按學年度進行考評，自20xx年秋季學期施行，各校結(jié)合實際情況自行制定方案進行校內(nèi)考評。
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