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      2. 課件桃花心木

        時間:2021-03-18 10:09:58 課件 我要投稿

        課件桃花心木

          《桃花心木》借種樹喻育人,蘊含了深刻的道理。告訴我們:在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。

        課件桃花心木

          教學目標

          1.通過對含義深刻的語句的理解,體會文中深刻的人文道理,從而感受育人、做人的真諦。

          2.學會本課的9個生字及出現的新詞。

          教學重點和難點:

          理解種樹人的話

          教學過程

          一、啟讀,激趣質疑引入文

          1.教師講述《夏令營中的較量》。

          2.請學生自由發言。聽了這個真實的故事,你有些什么想法?

          3.小結:同學們,我們這次的較量誰輸了,輸在哪里?今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。

          二、初讀,整體感知觀其貌

          1.用自己喜歡的方式自讀課文。

          要求:字字入目,做到三不:不加字、不減字、不錯字。

          2.小組交流自學生字詞的情況。

          3.教師請舉手最快的前十名同學串讀課文。

          (師生共同正音,并對他們積極讀書的態度予以表揚。)

          三、精讀,潛心會文領其意

          1.教師:同學們,讀書只做到正確流利是不夠的,我們還要把書讀出情、讀出意、讀出味、讀出神,同學們經過自己的努力一定能達到這樣的要求,那么大家剛才提出的問題一定會迎刃而解。

          2.再讀課文,畫出你認為含義深刻的句子,在不懂的地方做上記號。

          3.反饋學生畫出的句子及不懂的地方。

          4.抓住重點句段,感悟育人真諦。

          學習12、13自然段。

          ①指名讀。想一想:這兩段主要講什么?

          ②逐句品讀。引導學生讀懂每句話的意思,并相機指導朗讀。

          ③全班交流自己從讀中體會到了什么?

          ④教師小結。

          學習14自然段。

          ①投影出示此段課文,全班齊讀。

          ②自由朗讀,小組交流讀后的感受。

          ③小組派代表,全班交流。

          教師引導理解:”不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”

          ④學生自悟,有感情地朗讀。

          學習第15、16自然段

          ①愿意讀的同學一起讀。

          ②小組討論:桃花心木為什么不會枯萎?

          ③全班交流。小組派代表發言,師生共同評議。

          四、展讀,聯系實際話育人

          1.分角色表演,種樹人與“我”之間的交流。

          ①同桌組合練習。

          要求:注意人物的身份、語氣、可以自由發揮。

          2.聯系你的生活實際,談談你的想法。教師與學生互相交流。

          3.教師小結:

          同學們,成長為一棵抵御風雪,頑強生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長,才是我們應該走的成才之路。

          拓展閱讀:《桃花心木》課文

          鄉下老家屋旁,有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹苗。

          桃花心木是一種特別的樹,樹形優美,高大而筆直,從前老家林場種了許多,已長成幾丈高的'一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗,有點兒難以相信自己的眼睛。

          種桃花心木苗的是一個個子很高的人,他彎腰種樹的時候,感覺就像插秧一樣。

          樹苗種下以后,他常來澆水。奇怪的是,他來得并沒有規律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。

          我住在鄉下時,天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來,有時下午來,時間也不一定。

          我越來越感到奇怪。

          更奇怪的是,桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以,他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。

          我起先以為他太懶,有時隔那么久才給樹澆水。

          但是,懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?

          后來我以為他太忙,才會做什么事都不按規律。但是,忙人怎么可能做事那么從從容容?

          我忍不住問他:到底應該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會枯萎吧?

          種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業,不像青菜幾個星期就可以收成。所以,樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了。”

          種樹人語重心長地說:“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止澆水,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風暴雨,也會一吹就倒。”

          種樹人的一番話,使我非常感動。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中,就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量,努力生長。

          現在,窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高,是那么優雅自在,顯示出勃勃生機。

          種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。

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              《桃花心木》借種樹喻育人,蘊含了深刻的道理。告訴我們:在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。

            課件桃花心木

              教學目標

              1.通過對含義深刻的語句的理解,體會文中深刻的人文道理,從而感受育人、做人的真諦。

              2.學會本課的9個生字及出現的新詞。

              教學重點和難點:

              理解種樹人的話

              教學過程

              一、啟讀,激趣質疑引入文

              1.教師講述《夏令營中的較量》。

              2.請學生自由發言。聽了這個真實的故事,你有些什么想法?

              3.小結:同學們,我們這次的較量誰輸了,輸在哪里?今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。

              二、初讀,整體感知觀其貌

              1.用自己喜歡的方式自讀課文。

              要求:字字入目,做到三不:不加字、不減字、不錯字。

              2.小組交流自學生字詞的情況。

              3.教師請舉手最快的前十名同學串讀課文。

              (師生共同正音,并對他們積極讀書的態度予以表揚。)

              三、精讀,潛心會文領其意

              1.教師:同學們,讀書只做到正確流利是不夠的,我們還要把書讀出情、讀出意、讀出味、讀出神,同學們經過自己的努力一定能達到這樣的要求,那么大家剛才提出的問題一定會迎刃而解。

              2.再讀課文,畫出你認為含義深刻的句子,在不懂的地方做上記號。

              3.反饋學生畫出的句子及不懂的地方。

              4.抓住重點句段,感悟育人真諦。

              學習12、13自然段。

              ①指名讀。想一想:這兩段主要講什么?

              ②逐句品讀。引導學生讀懂每句話的意思,并相機指導朗讀。

              ③全班交流自己從讀中體會到了什么?

              ④教師小結。

              學習14自然段。

              ①投影出示此段課文,全班齊讀。

              ②自由朗讀,小組交流讀后的感受。

              ③小組派代表,全班交流。

              教師引導理解:”不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”

              ④學生自悟,有感情地朗讀。

              學習第15、16自然段

              ①愿意讀的同學一起讀。

              ②小組討論:桃花心木為什么不會枯萎?

              ③全班交流。小組派代表發言,師生共同評議。

              四、展讀,聯系實際話育人

              1.分角色表演,種樹人與“我”之間的交流。

              ①同桌組合練習。

              要求:注意人物的身份、語氣、可以自由發揮。

              2.聯系你的生活實際,談談你的想法。教師與學生互相交流。

              3.教師小結:

              同學們,成長為一棵抵御風雪,頑強生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長,才是我們應該走的成才之路。

              拓展閱讀:《桃花心木》課文

              鄉下老家屋旁,有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹苗。

              桃花心木是一種特別的樹,樹形優美,高大而筆直,從前老家林場種了許多,已長成幾丈高的'一片樹林。所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗,有點兒難以相信自己的眼睛。

              種桃花心木苗的是一個個子很高的人,他彎腰種樹的時候,感覺就像插秧一樣。

              樹苗種下以后,他常來澆水。奇怪的是,他來得并沒有規律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。

              我住在鄉下時,天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來,有時下午來,時間也不一定。

              我越來越感到奇怪。

              更奇怪的是,桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以,他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。

              我起先以為他太懶,有時隔那么久才給樹澆水。

              但是,懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?

              后來我以為他太忙,才會做什么事都不按規律。但是,忙人怎么可能做事那么從從容容?

              我忍不住問他:到底應該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會枯萎吧?

              種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業,不像青菜幾個星期就可以收成。所以,樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了。”

              種樹人語重心長地說:“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止澆水,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風暴雨,也會一吹就倒。”

              種樹人的一番話,使我非常感動。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中,就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量,努力生長。

              現在,窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高,是那么優雅自在,顯示出勃勃生機。

              種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。