關(guān)于山行的課件
古詩(shī)是民族文化的瑰寶，每首好詩(shī)都是“詩(shī)情”洋溢，溢于紙上。小編收集了山行課件，歡迎閱讀。
【教材簡(jiǎn)析】
《古詩(shī)兩首》(《山行》、《楓橋夜泊》)是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第一單元中的一篇課文，這兩首古詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人的作品，且都是寫(xiě)景的，均為傳誦千古的名篇。杜牧的《山行》是《古詩(shī)兩首》中的第一首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。在這首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。讓我們?cè)谟^賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí)，感受到秋日山林的勃勃生機(jī)。這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。同時(shí)這也是學(xué)生在本冊(cè)中接觸到的第一首古詩(shī)，因此，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又為本課第二首詩(shī)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),重點(diǎn)理解詩(shī)句中“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”、“坐”、“愛(ài)”、“于”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境。
【設(shè)計(jì)理念】唐詩(shī)是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，它的語(yǔ)言精練、意境優(yōu)美、節(jié)奏明快、讀起來(lái)瑯瑯上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性，先試后導(dǎo)，先練后講。力求改變古詩(shī)教學(xué)中“講詞意—→記內(nèi)容—→背中心”這種機(jī)械呆板的舊模式，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實(shí)處。因此我創(chuàng)設(shè)了如下的教學(xué)情境：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的秋景圖片，然后說(shuō)一說(shuō)“秋”，對(duì)秋天有一個(gè)整體的感知，加深對(duì)“秋”的認(rèn)識(shí)并引入《山行》的學(xué)習(xí)。其次指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，引導(dǎo)他們自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意。再次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、意境美。最后課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片斷或詩(shī)以豐富他們的語(yǔ)言積累。
【設(shè)計(jì)思路】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(教師肯定學(xué)生所說(shuō))因?yàn)橛辛舜�、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。(欣賞秋景圖片后說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天。)今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)(板書(shū)：《山行》)。
(意圖：在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生感知這是一首寫(xiě)什么季節(jié)的詩(shī)，并且讓學(xué)生知道秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的季節(jié)。讓學(xué)生對(duì)“秋”也有了一個(gè)更具體、更直觀、更形象的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好了鋪墊。)
2、釋題：在山上行走。
3、簡(jiǎn)介作者： 杜牧字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年(今陜西省西安)人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱(chēng)“小李杜”。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀詩(shī)明意。
(一)自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。2、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。3、四人小組合作，利用文中的注釋及詞語(yǔ)手冊(cè)，合作互助，逐字逐句理解詩(shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。
(二)“扶”學(xué)第一句。
1、先運(yùn)用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個(gè)難懂詞的意思。(“遠(yuǎn)上”：用“聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象”法�！靶薄保河谩昂�(jiǎn)筆畫(huà)演示”法�！昂健保河脤W(xué)生“介紹”法。)
2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說(shuō)話順序。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意�！�(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中“扶”著學(xué)生，其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”。好的學(xué)習(xí)方法就如一把打開(kāi)知識(shí)門(mén)戶的鑰匙，因此在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小結(jié)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)
(三)“半扶半放”學(xué)第二句。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云______的地方”來(lái)突破“生處”這個(gè)難點(diǎn)。并結(jié)合講解“生處”的寫(xiě)法。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)詞最容易寫(xiě)錯(cuò)。在教學(xué)中教師要特別注意與“深”區(qū)分。)
2、讓學(xué)生試著自己串講句意，教師點(diǎn)撥糾正。
(四)“放手”自學(xué)三、四句。(設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩(shī)，他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的.求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這首詩(shī)的—、二兩句中生僻詞多，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，估計(jì)在“嘗試”中學(xué)懂的人不多，所以要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來(lái)的疑難問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩(shī)意”的指導(dǎo)。這樣就是送給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)門(mén)戶的鑰匙!)
(五)以畫(huà)為媒，加深理解。
(1)《山行》中的杜牧，他悠然自得地背著雙手，在欣賞著山中的哪些景色?我們讀讀古詩(shī)，看看詩(shī)中有沒(méi)有這些景色，如果有就做一下標(biāo)記。
(2)結(jié)合我們剛剛看到的景色，選一選“徑”“斜”在句子中的意思。
(3)結(jié)合插圖，你能試著說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思嗎?(設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，他們對(duì)直觀可感的圖片、影像比較感興趣。古詩(shī)的插圖恰恰將詩(shī)中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學(xué)生眼前，在這一環(huán)節(jié)中我借助色彩明麗的圖畫(huà)，整體把握了詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，又利用圖片提供的生活情境完成了字義的選擇，還憑借插圖基本上疏通了詩(shī)句意思，從整體上感受全詩(shī)的意思。)
三、品味想象，欣賞意境。
1、讓學(xué)生通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面?(提供“像、簡(jiǎn)直”等詞幫助學(xué)生描述。)
2、引導(dǎo)想象：此時(shí)，你也來(lái)到了寒山腳下，楓樹(shù)林中，你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?
3、播放課件感受楓林的絢麗指導(dǎo)讀好后兩行。(設(shè)計(jì)意圖：欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了詞義、句意的理解，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會(huì)大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。)
四、誦讀詩(shī)句，體驗(yàn)美感。
設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的教學(xué)除了理解詩(shī)句的意思之外，還應(yīng)知道學(xué)生通過(guò)誦讀進(jìn)入詩(shī)中意境從而領(lǐng)悟詩(shī)人的感情。學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生：
1、了解了整首詩(shī)的意思，你知道詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情嗎?那用心讀讀好嗎?(設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)是在充分理解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)的印象，也能逐步體會(huì)大自然的美景。)
2、風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?讓學(xué)生再來(lái)讀讀看，獲取體驗(yàn)。
3、學(xué)生匯報(bào)，歸納方法：
(1)帶著贊美與熱愛(ài)的感情去讀。(2) 劃分節(jié)奏、讀出節(jié)奏感。
4、多種形式，反復(fù)誦讀。(設(shè)計(jì)意圖：常言道：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，因而在課堂教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生多層次，多角度的朗讀<個(gè)別讀，小組讀，分角色讀，范讀，配樂(lè)朗讀等>古詩(shī)，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美，節(jié)奏美，意境美。)
五、課外拓展，豐富積累。
1、出示古詩(shī)：(讓學(xué)生讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩(shī)，簡(jiǎn)單談?wù)勛约褐懒耸裁?)
秋詞(唐 劉禹錫)
自古逢秋悲寂寥，我言秋日望春潮。睛空一鶴排云去，便引詩(shī)情到碧宵。
臨平泊舟(元 黃庚)
客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜色涼。萬(wàn)頃波光搖月碎，一天風(fēng)露藕花香。
2、收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片斷或詩(shī)。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生趣味正濃時(shí)，教學(xué)不應(yīng)戛然而止，教師應(yīng)趁著這股東風(fēng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大課堂知識(shí)的容量，教會(huì)學(xué)生縱向?qū)W習(xí)。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
3、《古詩(shī)兩首》
山 行
山路綿長(zhǎng)，山勢(shì)高緩
白云深處，人家居住
停車(chē)喜愛(ài)，楓林晚景
遠(yuǎn)近相融，熱愛(ài)自然
我們應(yīng)以文本中的古詩(shī)為點(diǎn)，讓學(xué)生在古詩(shī)海的暢游中，不但領(lǐng)略到各具形態(tài)的美，而且深悟到這種美所引起的審美情趣，以此來(lái)凈化學(xué)生的思想靈魂，為學(xué)生的生命發(fā)展打好亮麗的底色。
【關(guān)于山行的課件】相關(guān)文章：
杜牧《山行》課件10-28
杜牧的《山行》10-29
山行杜牧描寫(xiě)的哪個(gè)山10-29
《山行》杜牧10-27
杜牧 山行08-31
《山行》 杜牧08-30
杜牧的古詩(shī)《山行》11-02
山行杜牧的詩(shī)意10-30
杜牧的詩(shī)《山行》10-30
山行杜牧的賞析10-30