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      2. 分?jǐn)?shù)和除法的課件

        時間:2021-03-19 11:51:38 課件 我要投稿

        分?jǐn)?shù)和除法的課件

          為了幫助通過筆試的考生不留遺憾,順利面試,接下來小編為你整理了人教版分?jǐn)?shù)和除法的課件,一起來看看吧。

        分?jǐn)?shù)和除法的課件

          人教版分?jǐn)?shù)和除法的課件

          【教學(xué)內(nèi)容】:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五下p65—66

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會用分?jǐn)?shù)表示除法的商,會用兩種方法敘述分?jǐn)?shù)的意義。

          2.通過觀察、思考和動手操作,培養(yǎng)學(xué)生合作探索和實踐能力。

          3.體會知識來源于實際生活的需要,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

          【教學(xué)重點】:理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

          【教學(xué)難點】:理解一個分?jǐn)?shù)所表示的兩種意義。

          【教具準(zhǔn)備】:10個圓形硬紙片、剪刀、4個小盤子、課件。

          【學(xué)具準(zhǔn)備】:圓形硬紙片、剪刀

          【教學(xué)過程】:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新知。

          1.師:今天老師有幾個生活中的數(shù)學(xué)問題想與大家分享一下你們愿意嗎?

          師:老師買了6個餅,平均分給3個人,每人得到多少個?(生口答,師板書。)

          師:一個餅,平均分給兩個人,每人得到多少個呢?(生口答,師板書。)

          2.例1:一個餅,平均分給3個人,每人得到多少個呢?(師利用圓形卡片引導(dǎo)生用分?jǐn)?shù)的意義回答,師板書)

          3.觀察算式,是不是所用的兩個數(shù)相除,商都可以用分?jǐn)?shù)來表示呢?今天我們就來研究分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系吧!(板書課題)

          二、動手操作,探究新知。

          1.教學(xué)例2。

          (1)課件出示例2。

          我買了3個餅,本打算平均分給我家三個人,可是臨時又來了一位客人,又該如何平均分呢?

          (2)出示小組合作交流提示。

          a如何列式?

          b怎么分?有幾種分法?

          c你會敘述你的分法嗎?

          d每人可以分得多少個餅?

          (3)小組內(nèi)交流討論分法后動手操作,師巡視指導(dǎo)。

          (4)在投影儀上邊展示邊匯報。(學(xué)生匯報分法時,用老師準(zhǔn)備的教具:9個圓形硬紙片、剪刀、4個小盤子,教師站在講臺與學(xué)生之間,及時引導(dǎo)正確的表達(dá)。)

          生1:把3個餅摞在一起分,平均分成4份,每人分得其中的1份,這1份占這3個餅的1/4,相當(dāng)于一個蛋糕的3/4,就是3/4個餅。(在3/4個后面板書3個的1/4)

          師:還有不同的分法嗎?

          生2:先把2個餅摞在一起,平均分成2份,得4個1/2 個餅,再把1個餅平均分成4份,然后把1/4 個和1/2 個蛋糕拼在一起,就是3/4個蛋糕。

          師:還有不同的分法嗎?

          生3: 3個餅平均分給4個人,先把每個餅都平均分成4份,每人分得3個1/4 個餅,就是3/4個餅。(在3/4個后面板書1個的3/4)

          (5)課件演示分餅過程:

          師:剛才三個小組為我們展示了三種不同的分法,我們一起來看看。

          (6)通過我們的合作交流,動手實踐我們會用兩種方法敘述分?jǐn)?shù)的意義。

          2.你能很快列出算式并說出得數(shù)嗎?(課件出示題目)生很快說出算式和得數(shù),師及時板書。

          ①把5個蛋糕平均分給7個人,每人分得多少個?

          ②把7個蛋糕平均分給9個人,每人又分得多少個呢?

          3.觀察黑板上的算式,組內(nèi)交流以下問題。

          (1)仔細(xì)觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系?

          (2)學(xué)生交流討論。

          (3)生匯報。

          生1:我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)相當(dāng)于分子,除數(shù)相當(dāng)于分母,除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。師板書:相當(dāng)于。

          (4)師小結(jié):請每個同學(xué)看著這些算式說一說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,注意除數(shù)不能為0。(師板書)

          師:我們能不能反過來說,分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于什么?

          生:分?jǐn)?shù)的.分子相當(dāng)于被除數(shù),分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除數(shù),分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號。

          (6)師:如果用字母a表示被除數(shù),b表示除數(shù),誰可以用字母來表示這種關(guān)系。

          生:a÷b=a/b b≠0(師板書)

          三、新知應(yīng)用。

          1.用兩種方法敘述3/4米的意義。

          2.(口答)用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。

          7÷13= 5/8 =( ) ÷( ) ( )÷24=25/( ) n÷m=

          3.填空。

          (1)1米的5/8等于3米的( —— )。

          (2)把2米的繩子平均分3段,每段占全長的 ( ) ,每段長( )米。

          4.明辨是非。

          (1)一堆蘋果分成10份,每份是這堆蘋果的1/10。( )

          (2)把45個作業(yè)本平均分給15個同學(xué),每個同學(xué)分得45本的 1/15 。( )

          (3)一根木料鋸成3段,平均鋸一次所用的時間占工作總時間的1/3 。( )

          5.拓展練習(xí)。

          一共有15個桃子,共4千克,要平均分給5只小猴子。

          (1)每只小猴分到多少個桃子?

          (2)每只小猴分到多少千克桃子?

          四、相關(guān)鏈接:你能根據(jù)今天分餅的經(jīng)驗,解決下列糾紛嗎?

          一位商人走在沙漠中,干糧和水都用完了,袋子里只剩下7個金幣了。正在他餓的走不動時,后面趕上來兩位旅行者,甲有4個餅,乙有3個餅。商人說如果你們倆能幫我走出沙漠,我的7個金幣就分給你們。于是他們3個人平均分吃了剩下的餅,終于走出了沙漠。商人履行自己的諾言,分給甲4個金幣,分給乙3個金幣?墒羌讌s說這樣分不公平,你能幫商人公平的分一分嗎?

          五、全課總結(jié)。

          同學(xué)們今天有什么收獲?你是怎么學(xué)會這些知識的?心情怎樣?(經(jīng)歷課前預(yù)習(xí)、自己準(zhǔn)備學(xué)具、小組討論交流、動手操作、展示交流、觀察比較、總結(jié)歸納等方法學(xué)會這些知識的。充分感受到了成功的喜悅心情。)

          六、布置作業(yè)。

          練習(xí)十二1、2、3題


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