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      2. 小學五年級上冊科學《測量呼吸和心跳》教案課件

        時間:2021-06-11 15:03:20 課件 我要投稿

        蘇教版小學五年級上冊科學《測量呼吸和心跳》教案課件

          教學目標:

        蘇教版小學五年級上冊科學《測量呼吸和心跳》教案課件

          1、能正確測量自己的呼吸和心跳次數。

          2、能根據測量數據進行分析,并作出自己的判斷。

          科學知識:

          1、知道心跳、呼吸和運動是有聯(lián)系的,運動可以使心跳和呼吸加快,休息后恢復到正常狀態(tài)。

          2、了解自己正常情況下 1 分鐘心跳、呼吸的次數。

          情感態(tài)度與價值觀:

          1、通過研究運動對身體的影響,意識到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。

          2、意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要方法。

          教學重難點:測量呼吸和心跳的次數。

          教學準備:手表、記錄表

          教學課時:二課時

          教學過程:

          第一課時

          一、導入:

          1 、師:每當有很多老師來聽課時,你的心情怎么樣?

          生:高興、興奮、緊張……

          師:你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來的?

          生:心跳加快,臉紅……

          師:相對于體育課來說,我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下?

          生:安靜狀態(tài)。

          2 、師:請兩位同學上來(一位男生一位女生),他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下,如果讓他們運動起來,你猜測他們會有什么變化?

          生:呼吸加快、心跳加速、氣粗……

          3 、師:你們體育課上做過原地高抬腿運動嗎?怎么做的?

          生:大腿和身體呈 90 °夾角。

          師示范動作。

          4 、師:請男生準備好,隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運動,動作要做標準了,女生站立不動。(計時 1 分鐘)現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化?有什么樣的變化?

          生:男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……

          師:你自己有什么樣的感受?(問男生)

          師:你有這樣的感覺嗎?(問女生)

          5 、師:為什么他們的感覺會不同?(請他們下去)

          生:男生做了高抬腿運動,而女生沒有做運動。

          6 、師:為什么運動后我們的呼吸就會變粗呢?

          生:我們的心跳加快了,同時使呼吸加速。

          7 、師:運動后我們的呼吸和心跳次數比安靜時的呼吸和心跳次數快多少呢?怎樣知道呢?

          生:進行測量。

          8 、師:今天這節(jié)課我們就來學習“測量呼吸和心跳”,出示課題。

          二、自主學習:

          1 、測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數。

          ( 1 )師:要想準確測量呼吸和心跳的次數,首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數?

          學生討論并匯報。

          師:測量呼吸時要注意,一吸一呼算一次呼吸(示范)。這兒老師是用夸張的方式讓每個人都能看到,但在實際測量的時候就是按照平常的呼吸情況進行。每個同學和老師一起做一做。心跳的次數可以怎樣測量的呢?

          生:用手摸、聽、測脈搏……

          ( 2 )師:我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數。用我們的右手搭在左手手腕的內側偏上的地方,找到脈搏(示范),每個人試試,要準確地找到你的脈搏。

          ( 3 )師:測量呼吸和心跳次數的方法我們已經學會了,為了能進行數據分析,我們要把測到的數據記錄在表格里面。(出示表格)這張表格你們知道怎么記錄嗎?

          生:講述表格的'看法、寫法。(師適時補充)

          ( 4 )師:現(xiàn)在我們要開始測量呼吸和心跳的次數了,先測量哪種狀態(tài)下的?

          生:安靜狀態(tài)下的。

          ( 5 )師:表格里面要求我們填寫同一時間內呼吸和心跳的次數,我們第 1 次先測量 1 分鐘呼吸的次數,第 2 次再測量 1 分鐘心跳的次數。

          師:注意呼吸次數的計算方法,找準自己的脈搏。準備好了嗎?開始(計時 1 分鐘,測量兩次)。

          學生各人自己測量數據,并記錄,算出平均值。

          生:匯報所測數據,計算平均值。

          2 、測量自己在運動結束時, 1 分鐘的呼吸和心跳次數。

          ( 1 )師:安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數有了,接下來要測量什么數據了?

          生:運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數。

          師:運動時呼吸和心跳的次數在我們的運動一結束就要進行,等到休息后再測量數據就不準了。還有,老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個問題,那就是如何記錄同一時間內的呼吸和心跳的次數?你有什么好辦法嗎?

          生:嘗試說。

          師:為了解決這個問題,請一、三大組只記錄測量呼吸的次數,二、四大組只記錄測量心跳的次數。

          ( 2 )師:我們仍舊用原地高抬腿的方法進行測量運動時呼吸和心跳的次數。測量時要注意,請你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運動。每位同學一定要把動作做標準了,否則就不能準確測量出呼吸和心跳的次數了。(計時 1 分鐘,老師調整好學生所站的位置)

          ( 3 )測量呼吸和心跳次數。(計時 1 分鐘)

          學生各人自己測量數據,并記錄,計算出平均值。

          學生匯報所測數據。

          ( 4 )師:安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數以及運動結束時呼吸和心跳的次數我們都有了,有了這兩組數據我們能做什么事?

          學生進行比較。

          師:你們比較一下,發(fā)現(xiàn)什么?

          生:運動結束時呼吸和心跳的次數要比安靜狀態(tài)下的速度快。(說出具體數據)

          ( 5 )師:我們除了用表格進行數據比較之外,還可以用圖形進行數據比較。這兒有一個坐標,橫線表明在什么狀態(tài)下,豎線表示呼吸或心跳的次數,我們現(xiàn)在就要把表格中的數據轉換成圖形,看老師是怎么做的。(以某一學生為例說明條形圖的畫法)現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種,叫條形圖,大家看用這種方法比較數據有什么優(yōu)點? (明顯、清楚、一目了然…… )

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              教學目標:

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              1、能正確測量自己的呼吸和心跳次數。

              2、能根據測量數據進行分析,并作出自己的判斷。

              科學知識:

              1、知道心跳、呼吸和運動是有聯(lián)系的,運動可以使心跳和呼吸加快,休息后恢復到正常狀態(tài)。

              2、了解自己正常情況下 1 分鐘心跳、呼吸的次數。

              情感態(tài)度與價值觀:

              1、通過研究運動對身體的影響,意識到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。

              2、意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要方法。

              教學重難點:測量呼吸和心跳的次數。

              教學準備:手表、記錄表

              教學課時:二課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入:

              1 、師:每當有很多老師來聽課時,你的心情怎么樣?

              生:高興、興奮、緊張……

              師:你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來的?

              生:心跳加快,臉紅……

              師:相對于體育課來說,我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下?

              生:安靜狀態(tài)。

              2 、師:請兩位同學上來(一位男生一位女生),他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下,如果讓他們運動起來,你猜測他們會有什么變化?

              生:呼吸加快、心跳加速、氣粗……

              3 、師:你們體育課上做過原地高抬腿運動嗎?怎么做的?

              生:大腿和身體呈 90 °夾角。

              師示范動作。

              4 、師:請男生準備好,隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運動,動作要做標準了,女生站立不動。(計時 1 分鐘)現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化?有什么樣的變化?

              生:男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……

              師:你自己有什么樣的感受?(問男生)

              師:你有這樣的感覺嗎?(問女生)

              5 、師:為什么他們的感覺會不同?(請他們下去)

              生:男生做了高抬腿運動,而女生沒有做運動。

              6 、師:為什么運動后我們的呼吸就會變粗呢?

              生:我們的心跳加快了,同時使呼吸加速。

              7 、師:運動后我們的呼吸和心跳次數比安靜時的呼吸和心跳次數快多少呢?怎樣知道呢?

              生:進行測量。

              8 、師:今天這節(jié)課我們就來學習“測量呼吸和心跳”,出示課題。

              二、自主學習:

              1 、測量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數。

              ( 1 )師:要想準確測量呼吸和心跳的次數,首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數?

              學生討論并匯報。

              師:測量呼吸時要注意,一吸一呼算一次呼吸(示范)。這兒老師是用夸張的方式讓每個人都能看到,但在實際測量的時候就是按照平常的呼吸情況進行。每個同學和老師一起做一做。心跳的次數可以怎樣測量的呢?

              生:用手摸、聽、測脈搏……

              ( 2 )師:我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數。用我們的右手搭在左手手腕的內側偏上的地方,找到脈搏(示范),每個人試試,要準確地找到你的脈搏。

              ( 3 )師:測量呼吸和心跳次數的方法我們已經學會了,為了能進行數據分析,我們要把測到的數據記錄在表格里面。(出示表格)這張表格你們知道怎么記錄嗎?

              生:講述表格的'看法、寫法。(師適時補充)

              ( 4 )師:現(xiàn)在我們要開始測量呼吸和心跳的次數了,先測量哪種狀態(tài)下的?

              生:安靜狀態(tài)下的。

              ( 5 )師:表格里面要求我們填寫同一時間內呼吸和心跳的次數,我們第 1 次先測量 1 分鐘呼吸的次數,第 2 次再測量 1 分鐘心跳的次數。

              師:注意呼吸次數的計算方法,找準自己的脈搏。準備好了嗎?開始(計時 1 分鐘,測量兩次)。

              學生各人自己測量數據,并記錄,算出平均值。

              生:匯報所測數據,計算平均值。

              2 、測量自己在運動結束時, 1 分鐘的呼吸和心跳次數。

              ( 1 )師:安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數有了,接下來要測量什么數據了?

              生:運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數。

              師:運動時呼吸和心跳的次數在我們的運動一結束就要進行,等到休息后再測量數據就不準了。還有,老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個問題,那就是如何記錄同一時間內的呼吸和心跳的次數?你有什么好辦法嗎?

              生:嘗試說。

              師:為了解決這個問題,請一、三大組只記錄測量呼吸的次數,二、四大組只記錄測量心跳的次數。

              ( 2 )師:我們仍舊用原地高抬腿的方法進行測量運動時呼吸和心跳的次數。測量時要注意,請你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運動。每位同學一定要把動作做標準了,否則就不能準確測量出呼吸和心跳的次數了。(計時 1 分鐘,老師調整好學生所站的位置)

              ( 3 )測量呼吸和心跳次數。(計時 1 分鐘)

              學生各人自己測量數據,并記錄,計算出平均值。

              學生匯報所測數據。

              ( 4 )師:安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數以及運動結束時呼吸和心跳的次數我們都有了,有了這兩組數據我們能做什么事?

              學生進行比較。

              師:你們比較一下,發(fā)現(xiàn)什么?

              生:運動結束時呼吸和心跳的次數要比安靜狀態(tài)下的速度快。(說出具體數據)

              ( 5 )師:我們除了用表格進行數據比較之外,還可以用圖形進行數據比較。這兒有一個坐標,橫線表明在什么狀態(tài)下,豎線表示呼吸或心跳的次數,我們現(xiàn)在就要把表格中的數據轉換成圖形,看老師是怎么做的。(以某一學生為例說明條形圖的畫法)現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種,叫條形圖,大家看用這種方法比較數據有什么優(yōu)點? (明顯、清楚、一目了然…… )