小學(xué)科學(xué)《測(cè)量心跳》的評(píng)課稿
科學(xué)學(xué)科主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究。在探究中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性及動(dòng)手、動(dòng)腦能力，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)奧秘，理論與實(shí)踐并重，努力營(yíng)造情景并讓學(xué)生在實(shí)際情景與實(shí)踐中有所收獲。
本課教師主要是圍繞測(cè)量心跳展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。教者充分展示了其深厚的教學(xué)基本功，有效地引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)并完整地組織了本課的教學(xué)過(guò)程。體現(xiàn)聽(tīng)課后的簡(jiǎn)評(píng)分析如下。
一、評(píng)教材
本課教材是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生在教材中學(xué)會(huì)如何測(cè)量心跳，掌握基本的技能，并能在今后的生活學(xué)習(xí)中能進(jìn)一步加以運(yùn)用聽(tīng)診器，掌握正確的測(cè)量方法，同時(shí)能有效地為自身、為他人服務(wù)。教材來(lái)源于生活，同時(shí)又在為生活服務(wù)。融學(xué)與玩于一體，有效地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生的綜合能力。
二、評(píng)教學(xué)過(guò)程
本課教者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分運(yùn)用手頭資源。在學(xué)與玩中融合知識(shí)與技能，完整地組織了教學(xué)全過(guò)程。
1、教學(xué)分析透徹
教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生是教師進(jìn)行傳授知識(shí)的主要對(duì)象。本課教者首先教授學(xué)生測(cè)量心跳的基本方法，如何使用聽(tīng)診器，并運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在玩中學(xué)、學(xué)中玩“做中學(xué)”是科學(xué)教學(xué)的基本手段與方法。
教者進(jìn)行測(cè)量心跳主要是圍繞三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。（1）安靜時(shí)，（2）運(yùn)動(dòng)后，（3）休息時(shí)，三個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。在實(shí)施過(guò)程中能有效地控制時(shí)間（運(yùn)用秒表），一分鐘檢測(cè)心跳；體育運(yùn)動(dòng)使用高抬腿，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)后測(cè)量；休息后再次測(cè)量一共得出三組數(shù)據(jù)，并及時(shí)進(jìn)行記錄及匯報(bào)。然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，最后得出結(jié)論。
心跳快慢有個(gè)體差異，運(yùn)動(dòng)時(shí)與平時(shí)安靜時(shí)是不同的。心跳受到多種因素影響其快慢，正常的心跳頻率在60～100次之間。
2、教學(xué)目標(biāo)明確
本課教者圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，目標(biāo)明確、思路清晰。在教與學(xué)中有效地運(yùn)用各種方法及教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有明確的指向性和方向性。在“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中能及時(shí)圍繞測(cè)量心跳這一主題明確其目的，任務(wù)提出及完成都有明確的目標(biāo)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中都有章可循，有法可施。
3、師生互動(dòng)積極
科學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，有效地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力、思維擴(kuò)散性能，開(kāi)拓視野，積極探索是科學(xué)教學(xué)的基本要點(diǎn)。教者正是通過(guò)以上的認(rèn)識(shí)才最大限度地提出問(wèn)題�！靶奶炻c什么有關(guān)？”、“心跳快慢在安靜時(shí)、運(yùn)動(dòng)后及休息后有什么不同？”等令學(xué)生需要思索和實(shí)踐的問(wèn)題，并通過(guò)互動(dòng)讓學(xué)生的知識(shí)能力和認(rèn)知水平發(fā)揮到極致。
三、評(píng)教學(xué)效果
教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，提升學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知能力和水平，并在生活和學(xué)習(xí)中能最大限度地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)�！皩W(xué)以致用”才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。本課學(xué)生的最大收獲就是掌握快慢受到了聽(tīng)診器的正確使用方法，并了解了心跳影響的因素。在今后的生活中能有效地運(yùn)用這一技能，對(duì)人體健康是有幫助的作用。所以本課教者在精心設(shè)計(jì)活動(dòng)后能及時(shí)反饋教學(xué)效果，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)的效果也就由此得到了體現(xiàn)。
四、評(píng)教師儀表、儀態(tài)
教師是“太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)”。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師是一個(gè)民族興盛的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的要求有了新的提高，對(duì)教師“為人師表”有了更為高的要求。作為一名教師要有良好的品德、品行、儀表、儀態(tài)是其基本素養(yǎng)。本文教者親切、平易近人、儀表端正，對(duì)教師的理解達(dá)到了一定境界，符合教育工作者的要求。對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度方面的認(rèn)識(shí)和到位，能積極有效地傳遞消息達(dá)到互動(dòng)的.效果，從而真正做到“雙贏”。
五、評(píng)教法
俗話說(shuō)，“教無(wú)定法”。教學(xué)方法貴在探索，如同穿衣一樣，適合的就是最好的。本文教者教法多樣，主要是以互動(dòng)法為主，能正確理解知識(shí)教學(xué)的主要方向。他有效地運(yùn)用了問(wèn)答法，任務(wù)型教學(xué)在課堂中有了完整的體現(xiàn)。“教是為了不教”。教師貴在引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的方法后能進(jìn)行自我總結(jié)，達(dá)到真正自我運(yùn)用的效果。本課教者較好地運(yùn)用了多種教法，完成了教學(xué)任務(wù)。
六、評(píng)學(xué)生
學(xué)生的教學(xué)的主體。“一切為了學(xué)生”，“為了一切學(xué)生”，“了學(xué)生的一切”，這是教學(xué)的主要對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的差異性，因人而教、因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，都有收獲，這是教師最大的心愿。教者所授班級(jí)的學(xué)生思維活躍，視野比較開(kāi)闊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合自身知識(shí)并提出自己的觀點(diǎn)與問(wèn)題，很有個(gè)性�！芭d趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生的興趣來(lái)源于生活，所以教師傳授知識(shí)的方
應(yīng)與生活相接近、相接軌。本課班級(jí)的學(xué)生對(duì)心跳快慢的認(rèn)知水平有了一定的理解，故能很好地配合教者完成教學(xué)任務(wù)。
總結(jié)，課堂教學(xué)貴在創(chuàng)新、求變、更新。我國(guó)現(xiàn)正處在改革開(kāi)放社會(huì)主義的初級(jí)階段，教學(xué)也是如此�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)是一位教師的基本任務(wù)。
當(dāng)然本文教者或許還有不足之處，只是對(duì)于我而言需要學(xué)習(xí)的地方很多。在今后的教學(xué)過(guò)程中當(dāng)多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新。
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