人教版初二英語Unit 7課件
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一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“Would you mind keeping your voice down ?”是一篇有關(guān)禮節(jié)的閱讀，是對整個單元的升華，在前幾節(jié)課中，學(xué)生運用了Would you mind...? 有禮貌地對別人發(fā)出請求，本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求句式的理解和在生活中的具體運用，同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個由“人”組成的社會中，每個人只有規(guī)范好自己的言行，講究禮節(jié)，才能使整個社會處于一個“有序、和諧”的社會狀態(tài)里，由此進一步提高學(xué)生的聽、說、讀寫的綜合能力。
(二)教學(xué)目標的確立
1、語言知識目標
a.詞匯：voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave.
b.語法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。
2、情感態(tài)度目標：
培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)策略目標：
a.學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意;
b.根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子;
4、文化意識目標：
了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
八年級學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)知識，求知欲很強，所以，本節(jié)課講解的時間很少，主要是訓(xùn)練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，處理信息和運用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些學(xué)生感興趣的圖畫和動畫材料，通過電子屏幕，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的.愿望和自信心。
三、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入與指導(dǎo)
給學(xué)生展示幾幅在公共場合違反規(guī)則的圖片，通過讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 這2個問題，共同討論這些人的違規(guī)行為，由此引出本課的新單詞drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同時也復(fù)習(xí)了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣，我認為采用圖片導(dǎo)入法，遠比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
2、鞏固與拓展
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點是要訓(xùn)練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時也復(fù)習(xí)了上個單元學(xué)習(xí)的閱讀技能，即快速瀏覽找出細節(jié)，之后通過多媒體展示一篇關(guān)于禮節(jié)的短文，檢驗一下學(xué)生的掌握程度。
Step 1.Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F.
1. Etiquette is very common in English-speaking countries.
2. Etiquette is always the same in Asia andEurope.
3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet.”
4. We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.
Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.
Step 3. Finish part 3a
Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.
1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors.
2. Etiquette is the same in every culture or in every situation.
3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.
4. Etiquette is the same in all situations inChina.
5.Talking loudly in a library is impolite.
6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public.
7. Dropping litter in other countries is allowed.
Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.
3、交流與合作
本單元的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生在公共場所對違規(guī)行為有禮貌地發(fā)出請求，因此這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互交流公共場合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對這個單元的知識作一個簡要的復(fù)習(xí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們通過自主學(xué)習(xí)探索其個性思維發(fā)散的空間。
4、作業(yè)
讓學(xué)生結(jié)合日常生活中遇到的一些違規(guī)行為給報社寫一封抱怨信，以此呼吁人們遵守規(guī)章制度。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，標題是“Would you mind keeping your voice down?”我從三個方面進行了課后反思。
1、教學(xué)效果
本節(jié)課的重點是訓(xùn)練學(xué)生“How to find topic sentences”即找主題句，快速掌握文章的大概意思。從學(xué)生的回答情況來看，最終目標應(yīng)該基本達成，但是還是不夠熟練，若能及時對學(xué)生進行小測試，那么一方面使他們能自如地運用閱讀策略，另一方面能更加清晰地進行知識反饋。
2、教學(xué)行為
本節(jié)課一開始通過PPT呈現(xiàn)一些與etiquette相關(guān)的卡通圖片，學(xué)生的興趣大增，大部分學(xué)生都能積極參與到對話中，然后呈現(xiàn)了一篇關(guān)于中外禮節(jié)差異的課外讀物，拓展學(xué)生的視野，使他們對中外文化有進一步的了解，但是，我覺得拓展還不夠，應(yīng)該呈現(xiàn)出更多的事例，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)英語，以此增加他們的學(xué)習(xí)熱情。
3、課堂生成
對于這節(jié)課我最大的不足就是設(shè)置問題的難易程度沒有把握好，基本上沒有坡度，中等及偏上的學(xué)生都能很容易地回答，因此，一方面，不能很好地發(fā)展他們的個性思維，另一方面，由于問題簡單，優(yōu)生的回答基本覆蓋了整個課堂，中等偏下的學(xué)生沒有時間和機會思考問題，他們逐漸就懶于動腦，甚至出現(xiàn)講閑話的情況，如果能在設(shè)計課程的時候，分配好難易問題，照顧到整個課堂，優(yōu)生和差生都有思考的空間，那么整個課堂氣氛就更加熱烈，學(xué)生也能更透徹地掌握問題了
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