三角形的認(rèn)識免費(fèi)課件
導(dǎo)語：通過課堂教學(xué)，同學(xué)們對三角形會有更加深入的認(rèn)識。以下是小編帶來的三角形的認(rèn)識教案，歡迎各位參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖等學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，感覺并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
三角形定義及三角形三邊之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
在操作活動中探究三角形任意兩邊之和大于第三邊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每組準(zhǔn)備小棒若干根、多媒體課件。
課前游戲：
我來提示你來猜
一、認(rèn)識三角形的特征
1、認(rèn)識三角形
師：同學(xué)們，生活中你在哪些地方看到過三角形？老師也帶來了一些，一起看（紅領(lǐng)巾、自行車、交通標(biāo)志）。
它們的面都是（三角形，課件抽象出三角形），既然都是三角形，那么它們有什么共同的特點(diǎn)呢？，能上來指一指嗎？
2、理解“圍成”的含義。
師：我們知道三角形有三條邊，那么擺一個(gè)三角形需要幾根小棒��？誰愿意上來擺一個(gè)三角形？
指名學(xué)生用小棒擺一個(gè)三角形。
師故意撥動小棒，問：這樣還是三角形嗎？看來用三根小棒來擺三角形，三根小棒要注意什么？
二、動手操作，探究三邊關(guān)系
1、初步感受三根小棒能否圍成三角形。
師：是不是任意三根小棒一定能圍成三角形呢？我們還得動手（試一試）。
每個(gè)小組有這四組小棒，和你們組的同學(xué)趕快動手試試吧。
�。�1）5cm、7cm、10m （2）4cm、11cm、10cm
（3）4cm、3cm、10cm （4）6cm、4cm、10cm
學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作。
交流：是不是都能圍成三角形？能圍成三角形的有（第一、二組），那不能圍成三角形的呢，一起說（第三、四組）
師生移動驗(yàn)證。
師：有的時(shí)候三根小棒能（圍成三角形），有的時(shí)候（不能圍成三角形）。
2、探究三角形三邊關(guān)系的第一個(gè)結(jié)論。
師：同樣是用紅黃兩條邊去配這條藍(lán)邊的呀，這兩組能圍成三角形，這兩組卻不能？這是為什么？
課件出示：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才能和藍(lán)邊圍成三角形？小組內(nèi)討論討論。
集體交流后小結(jié)：看來要圍成一個(gè)三角形，紅邊加黃邊的和一定要大于藍(lán)邊。（出示:紅+黃>藍(lán)）
師：老師這兒還有一條藍(lán)邊10cm，如果紅邊長6cm，黃邊長7cm，能圍成三角形嗎？（演示驗(yàn)證）
師：再來一組，紅邊2cm、黃邊5cm？怎么想的呢？
師：再來，紅邊7cm，黃邊3cm，怎么樣？
2、探究三角形三邊關(guān)系的第二個(gè)結(jié)論。
師：再來，紅邊3cm、黃邊15cm。認(rèn)為能的舉手，一起來圍一圍。
�。ㄖ干吓_圍）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不能圍成三角形。
師：那如果一定要圍成三角形，這條紅邊和藍(lán)邊的長度和就必須要大于（黃邊）。（出示：紅+藍(lán)>黃）
師：看來，紅、黃、藍(lán)三條邊要圍成一個(gè)三角形，光符合紅邊和黃邊的長度和大于藍(lán)邊這個(gè)條件是不夠的，還要考慮這個(gè)條件——紅邊加藍(lán)邊的長度和要大于黃邊。
4、探究三角形三邊關(guān)系的`第三個(gè)結(jié)論。
師：是不是只要符合這兩個(gè)條件就夠了，紅黃藍(lán)三根小棒就一定能圍成三角形了呢？你們認(rèn)為還要滿足什么條件？（師出示黃+藍(lán)>紅）
出示 10cm 14cm 3cm（師生圍一圍）
師：看來，確實(shí)還要符合黃邊和藍(lán)邊的長度和要大于紅邊這個(gè)條件。
5、概括完整的結(jié)論。
師：這樣看來，要圍成一個(gè)三角形，紅、黃、藍(lán)三條邊要同時(shí)滿足幾個(gè)條件？哪三個(gè)條件？（指生說）
師生齊說這三個(gè)條件。
師：能不能用一句簡單的話把這三個(gè)條件全概括了？
小結(jié)：角形任意兩條邊的長度和大于第三邊。
三、發(fā)現(xiàn)“兩短邊的和大于長邊”的判斷方法
能圍成的打√，不能圍成的打×。我們來比一比，看誰判斷得又對又快！
(1) (2) (3)
8 cm 7 cm 6 cm
2 cm 4 cm 8 cm
5 cm 8 cm 5cm
學(xué)生進(jìn)行判斷。
交流：以第三題為例，說一說行嗎？怎么想的
下面我們再來進(jìn)行一組快速判斷。生用手勢表示。
�。�1）6 cm、3cm 、5 cm
�。�2）2 cm、4 cm、6 cm
�。�3）3cm、5 cm、5 cm
�。�4）5 cm、5 cm、5 cm
四、小結(jié)應(yīng)用
1、小結(jié)：這節(jié)課我們又一次認(rèn)識了三角形是吧，那么你又學(xué)到了什么呢？
2、三邊關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用。
�。ǔ鍪荆瑥膶W(xué)校到少年宮有幾條路線？走哪條路線比較近？為什么？
五、全課小結(jié)
師：同學(xué)們，其實(shí)三角形還有很多的知識等待著大家去研究、去發(fā)現(xiàn)。
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