中班語言《微笑》課件
導(dǎo)語：生活是一面鏡子，樂觀的人看到的是自己的微笑；悲觀的人看到的則是自己的苦澀。以下小編為大家介紹中班語言《微笑》課件文章，歡迎大家閱讀參考!
中班語言《微笑》課件1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受散文詩中所表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
2.提高欣賞散文詩的能力，感受散文的詩意美。
3.理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“我愿意……讓他們高興”的句式表述個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和想法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn):理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“我愿意……讓他們高興”的句式表述個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和想法。
難點(diǎn)：提高欣賞散文詩的`能力，感受散文的詩意美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。
心理準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)接觸過散文。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入
1.談話《朋友》。
提問：“你有好朋友嗎？你為朋友做過什么事？他們高興嗎？你的心情又是怎樣的？”
師：“動(dòng)物們也有自己的朋友，咱們一起來聽聽，它們都為朋友做了哪些事呢？”
(二)展開
1.教師朗誦散文的前半部分。
提問：“剛才你都聽到有哪些小動(dòng)物？它們做了什么事讓朋友高興？”
出示小蝸牛，幼兒自由想象講述。
2.提問：“小蝸�？吹叫�(dòng)物們都在為朋友做事，可著急了，請(qǐng)你們快點(diǎn)幫助小蝸牛想想，它能為朋友做些什么？”
教師繼續(xù)朗誦，引導(dǎo)幼兒理解散文的后半部分內(nèi)容。
3.提問：“小蝸牛做了一件什么事，讓朋友們都高興的笑了呢？”
4.生活講述，引導(dǎo)幼兒表達(dá)為朋友做事的美好情感。
請(qǐng)幼兒想一想，說一說，你愿意為周圍的人做些什么讓他們高興呢？
5.播放錄音，幼兒完整地欣賞散文《微笑》。
伴隨著富有感情的散文朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞、感受散文的意境美，體會(huì)微笑帶給大家的快樂。
提問：“你喜歡這篇文章嗎？為什么？”
(三)結(jié)束
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒用散文中的句式嘗試分角色表演
中班語言《微笑》課件2
準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
過程
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。
建議
1.作品通過簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。
附：微笑
森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜�！毙∥伵Ｏ耄骸皩�(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑�！毙∥伵Ｓ忠幌�，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家�！�
目標(biāo)
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
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