生物七年級(jí)下冊(cè)課件
生物七年級(jí)下冊(cè)課件1:人類的起源和發(fā)展
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)人類的起源和發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、說出人類起源于森林古猿;分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別。
2、根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
3、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):概述人類的起源和發(fā)展。
難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性,2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。
教學(xué)資源的利用:
現(xiàn)代類人猿生活的錄象片;實(shí)物投影儀等。
導(dǎo)學(xué)流程
一、情境引入
通過《七上》的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到地球是人類及其他生物生存的唯一家園。在這大家圓中作為“物種的人”是怎么來的?作為“個(gè)體的人又是怎樣來的?先請(qǐng)同學(xué)們各抒己見。引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)學(xué)
。ㄒ唬┏尸F(xiàn)目標(biāo)
人類的起源與進(jìn)化
。ǘ┖献髑蠼
1、人類的起源
關(guān)于人類的起源概括起來有兩種觀點(diǎn)?
現(xiàn)在大多數(shù)人可以接受的觀點(diǎn)是:進(jìn)化論。
請(qǐng)小組交流課前找到的信息資料
投影展示四種現(xiàn)代類人猿,請(qǐng)同學(xué)指圖說出與人類的相似處、根本區(qū)別(教師適時(shí)補(bǔ)充更正) 根據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類人猿有近的親源關(guān)系,研究初步表明:人和現(xiàn)代類人猿有共同的祖先:森林古猿。
。ㄤ浵、投影)森林古猿及其生活
2、人類的進(jìn)化
投影展示課本中的“資料分析”展開討論;實(shí)物投影展示化石圖片,指導(dǎo)觀察;展示人類起源與發(fā)展的示意圖。
有專長(zhǎng)的同學(xué)講;看資料分析討論,得出初步結(jié)論。
觀察早期古人類化石圖片,發(fā)現(xiàn)并提出問題,根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況,并進(jìn)行交流。
3、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展
小組討論:
1、明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的,人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。
2、人猿同祖,人猿應(yīng)友好相處,我們有責(zé)任保護(hù)好他們。
小組討論:
3、明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的,人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。
4、人猿同祖,人猿應(yīng)友好相處,我們有責(zé)任保護(hù)好他們。
。ㄈ┗(dòng)探究
分組游戲(依據(jù)練習(xí)題第3題)。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
完成6頁練習(xí)。
四、設(shè)計(jì)問題、布置預(yù)習(xí)
1、分組進(jìn)行6頁的技能訓(xùn)練。
1、預(yù)習(xí)下一節(jié)。
生物七年級(jí)下冊(cè)課件2:流動(dòng)的組織—血液
學(xué)習(xí)內(nèi)容: 血液。
學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1、描述血液的成分和主要功能;
2、使用顯微鏡觀察人血的`永久涂片,嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
3、通過對(duì)人血的永久涂片的觀察,進(jìn)一步掌握顯微鏡的使用技能。
4、通過對(duì)血液成分和功能的學(xué)習(xí)及對(duì)化驗(yàn)單的解讀,充分認(rèn)識(shí)生命的物質(zhì)性及生物與自然的統(tǒng)一性,增強(qiáng)熱愛自然、善待生命的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):血液的成分和主要功能。
難點(diǎn):血液成分和主要功能的教學(xué)。
教學(xué)資源的利用:
血液化驗(yàn)單,血液分層演示裝置
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,加有抗凝劑的血液離心或靜置一段時(shí)間后有明顯的分層現(xiàn)象。那么,共分幾層?
二、呈現(xiàn)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)學(xué):
。ㄒ唬┏尸F(xiàn)目標(biāo)
1、描述血液的成分和主要功能;
2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)
自學(xué)P60有關(guān)內(nèi)容,歸納結(jié)果
(三)交流展示、反饋矯正
(四)互動(dòng)探究
用顯微鏡來觀察人血的永久涂片,識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。教參“人血涂片的制作”并作適當(dāng)講解,指導(dǎo)學(xué)生制作人血涂片并進(jìn)行觀察。 1、紅細(xì)胞有什么特點(diǎn)和功能?
2、血液被稱為是流動(dòng)的組織,血液為什么不是器官?
。1)(通過媒體展示或引導(dǎo)學(xué)生通過語言表述)器官、組織概念,再次明確先前所學(xué)的器官、組織的概念:器官—由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu);組織—由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的許多細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。
(2)(通過多媒體展示或語言表述)進(jìn)行比較,由于血液只是由血漿和三種血細(xì)胞組成,從而讓學(xué)生明確:血液只能屬于組織的概念范疇。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回顧人體四大類基本組織及各組織的功能
(4)血液不停地循環(huán)流動(dòng),輸送氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)到組織細(xì)胞中,具有營(yíng)養(yǎng)的功能;白細(xì)胞能吞噬病菌,血小板能止血和加速凝血,它們對(duì)人體起著防御和保護(hù)的作用,因此血液具有保護(hù)的功能,這些都與結(jié)締組織的功能相吻合。從而得出,血液屬于結(jié)締組織,是流動(dòng)的組織。
(五)總結(jié)梳理
歸納三種血細(xì)胞的形態(tài)和功能。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、在顯微鏡下觀察血涂片時(shí),看到的數(shù)量最多的細(xì)胞是( )
A、上皮細(xì)胞 B、紅細(xì)胞 C、白細(xì)胞 D、血小板 2、血紅蛋白的主要特性是( ) A、容易和氧結(jié)合,不易分離 B、容易和氧結(jié)合,也易分離
C、容易和一氧化碳結(jié)合,也易分離
D、在氧濃度高時(shí)易和氧結(jié)合,在氧濃度低時(shí)易和氧分離
3、病菌侵入人體后,能吞噬病菌,對(duì)人體起到防御和保護(hù)功能的是( ) A、血紅蛋白 B、血小板 C、白細(xì)胞 D、紅細(xì)胞
四、設(shè)計(jì)問題、布置預(yù)習(xí)
1、完成63頁第1——4題。
2、預(yù)習(xí)下一節(jié)。
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