《認識鐘表》課件(精選11篇)
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。以下是小編精心整理的《認識鐘表》課件,希望對大家有所幫助。
《認識鐘表》課件 篇1
教學(xué)目標:
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準備:
多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準備:
鐘面模型
教學(xué)過程:
一、引入新課,介紹鐘面
小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?
師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)
活動:最佳介紹員
誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學(xué)生可以自由提問。(重點認識時針和分針)
二、認識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?
1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)
起床6時
上課8時
放學(xué)9時
2、小組合作認識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方?
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師生共同小結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時。
3、活動:讓我考考你
A:我撥時間請你認。師撥兩個整時學(xué)生認。
B:你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。
C:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面,學(xué)生認整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)
三、認識半時。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)
午飯12時半
聚會4時半
休息8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的學(xué)生在小組內(nèi)負責(zé)教給其他學(xué)生認半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認半時)
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認半時的方法。
師生小結(jié):分針指向6,時針走過幾就是幾時半。
4、請你認一認。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示我的一天)
我的一天
起床7時半
上學(xué)8時
午飯1時半
活動6時
晚飯7時
看電視9時半
睡覺10時半
。▽W(xué)生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)
五、活動
1、我來當(dāng)法官。(課件出示:3只小動物認表圖)
今天大家學(xué)習(xí)了認識鐘表,小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是,它們這會卻為認時間吵了起來,想請我們大家當(dāng)法官來評理,看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。(課件出示3個鐘面)
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)
請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)
1時
12時半
六、實踐活動。(任選其一完成)
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。
《認識鐘表》課件 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1.知識性目標:認識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點】
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】
課件、教具鐘面。
【學(xué)具準備】
每生準備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)
同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧。ㄓ
戲開始)
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認識時間,認識鐘表吧。ò鍟n題)
[設(shè)計意圖:俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?
師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)
師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?
[設(shè)計意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]
三、認識整時,引出結(jié)論。
。ㄒ唬[鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?
。ǘǔ鍪3個鐘面)
師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)
師:現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。
[設(shè)計意圖:認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點,學(xué)生在生活中雖然能認識整時,但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破重點。]
四、寫整時。
師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法?(并說明寫整時要注意什么)
五、鞏固練習(xí)。
。ㄒ唬⿲懻麜r。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。
師:像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么?(整時)那除了這些,你還能說出哪些整時呢?
[設(shè)計意圖:通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]
。ǘ├蠋煋軙r間,學(xué)生說時間。
師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習(xí):10時、4時、12時)
[設(shè)計意圖:通過讓老師來撥時間,學(xué)生說時間,既鞏固了整時的知識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。]
。ㄈ窐返囊惶鞎r間安排。
師:同學(xué)們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
(同桌討論——指名回答——歸納小結(jié))
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]
。ㄋ模├蠋煶鰰r間,學(xué)生撥時間。
師:同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示,并說明理由)
(五)修理鐘表。
師:同學(xué)們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報)
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗?zāi)欠N成就感,同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
(1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間。(出示鐘表)
師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)
。2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)
師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認讀整時,既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
。3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?
師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]
。4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時)
師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時也極其自然地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?
[設(shè)計意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng)造的快樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計。
認識鐘表
。ㄕ麜r)
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
《認識電子鐘表》教學(xué)設(shè)計
《認識鐘表》課件 篇3
一、活動目標
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準備
1、實物鐘表4塊,幼兒人手一個鐘表模具。
2、錄音機、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)
。ㄒ唤處煷魈柾尥揞^飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動:通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
三、幼兒第一次嘗試活動:
幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
。ㄓ^察時間為12點鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時針有什么變化?(時針走一格)
師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念
1、(對比時間為12點、1點鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、(對比時間為12點半、1點半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)
師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”
、佟⒔Y(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
、、每組推舉1位代表進行比賽,看誰撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
六、延伸活動:嘗試設(shè)計鐘表。
師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師,自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表,畫玩后展示給客人老師)
師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認識了鐘表,那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎?
太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認識鐘表好嗎?跟我走吧!
《認識鐘表》課件 篇4
一、教學(xué)目標:
1、使學(xué)生初步認識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
認識鐘面上的整時。
三、教學(xué)難點:
認識鐘面上的大約幾時。
四、教學(xué)準備:
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認識鐘表”。
。ǘ┧妓魈骄
1、初步認識鐘面
說明:我們經(jīng)常看鐘面了解時間,大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動,教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認識整時
(1)出示7時的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?
。2)總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(3)教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
(4)完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。
3、初步認識大約幾時
。1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。
。2)7時不到一點
提問:這時是幾時呢?小組商量,學(xué)生匯報。
。3)7時剛過一點
提問:這又是幾時呢?
(4)小結(jié):像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。
。5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,再進行全班交流。
。6)完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的。
。ㄈz測完善
1、完成“想想做做”第2題
(1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?
。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時,要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意:畫時針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題
提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?
(四)全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識?
2、完成課堂作業(yè)。
《認識鐘表》課件 篇5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
認識鐘面,學(xué)會看整時。
教具準備
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時候在做什么?”
生:“小紅早上7時起床!
師:“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1、主題圖。
師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。
2、認識鐘面。
(1)師:老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。
3、認識整時。
。1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,讓學(xué)生認識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)
要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
。1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小明是怎樣過快樂的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本85頁插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!
師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。
。2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?
。3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)
五、實踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?
。2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。
《認識鐘表》課件 篇6
認識鐘表
1、樹立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動過程,初步認識鐘表,會看鐘表上的整實數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過程:
一、課前談話小朋友,你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友,他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認整時時刻提問:它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)短的一根叫時針,表示走到幾時;長的一根叫分針,表示走過多少分?看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論:看整時時刻的方法)小組匯報看整時時刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):分針指著
12,時針的時刻就是幾時。(過了幾天,森林里正好舉行運動會,小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒有了,又想休息了,一想不對,上次正因為我驕傲了,所以沒比過烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時了,小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外,還可以看什么知道?看看下面這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯,藍貓?zhí)ь^一看跳了起來,說:"不好了,快到了,我得回去主持《藍貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?
小結(jié):像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說說,這個鐘面上大約是幾時?像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點,我們都可以說成:"大約8點。"
練習(xí):出示三個鐘面,問:"小朋友,剛才藍貓修理店接待了三位顧客,它們的鐘都壞了,你知道它們的鐘是什么時間壞的?
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍貓一看,原來是沒電池了。換上了電池,時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,還神氣的'說:藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短,若有錯誤及時糾正。
2、快樂的星期天電視機前的小朋友,你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示:幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯,看幾時了(7時)騎自行車,到了公園,大約幾點(大約8時)進了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時啦(9時)到了讀英語的時間,拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽下山啦,幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時和晚上的六時,時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)
3、藍貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會幫自己安排生
2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細,為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結(jié):小朋友說得真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識融會貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。]
師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,并通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。(電腦出示3個時刻)
師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
《認識鐘表》課件 篇7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認識整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認識認識鐘面,學(xué)會認識整時。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧。ǔ鍪菊n題)
〔評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入!
二、認識鐘面
1.認識鐘面。
a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)
b.你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)
*又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。
*還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
*數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)
。ń處熜〗Y(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點!
三、認識整時
1.認識。
。ǚ赔徛暎┞,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時的?
*長長的分針指著幾?
*短短的時針指著幾?
*教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?
b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)
。ń處熜〗Y(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。)
像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。
c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時、4時、11時、12時)
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評析:教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想!
3.認識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)
小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢。
〔評析:對于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個有趣的活動,既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率!
四、練習(xí)
1.小明的一天。
。ǔ鍪編捉M畫面學(xué)生說幾時)希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,回家后制定一個作息計劃貼在床頭,堅持去做。希望你們都有一個健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?
2.動腦筋。(過一小時是幾時)
我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?
〔評析:教師設(shè)計的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助!
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時間!讓我們都做時間的小主人,好嗎?
〔評析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時結(jié)合教材對學(xué)生進行思想教育,滲透“惜時”觀念!
總評:
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動。
1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在設(shè)計時,教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。
3.設(shè)計環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時,學(xué)生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
《認識鐘表》課件 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第76—77頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1、建立時間觀念,
2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、初步認識鐘面,
4、會看鐘面上的整時和大約幾時。
5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
6、體會數(shù)學(xué)與生活的密切
7、聯(lián)系,
8、發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)準備:
每人一個鐘面模型、課件、等
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,
2、激趣導(dǎo)入
1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。
。ㄕn件:放錄像)
2、提問:小朋友你們看到過鐘表嗎?在哪里看到過?
。ㄖ该屝∨笥颜f)
3、小組合作,
4、自主學(xué)習(xí)
1、初步認識鐘面。(課件定格在鐘面上)
。1)小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說)
鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長一短兩根針,還有小格子等。
。2)引導(dǎo):這兩根針的名(3)字叫什么?誰是分針,(4)誰是時針?
講述:小朋友說的真好,長的是“分針妹妹”,短的是時針,我們叫他“時針姐姐”。
。5)讓小朋友在自己的鐘面上指(6)出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同(7)桌看。
2初步認識整時。
。ǎ。澳銜磿r間嗎?請你說一說”?(課件定格在3時)讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時。(課件定格在9時)讓大家說一說。
學(xué)生小結(jié):分針指著12,時針指著就是幾時。
。2)問:這三只表又是幾時?(電腦顯示都是5時)為什么?
略講電子表:直接用數(shù)字表示時間,數(shù)字是幾就是幾時,你在哪里也見過這種表示時間的形式?
(3)試著撥時間讓同(4)桌說。師生互考撥整時,(5)可以讓學(xué)生撥一個不(6)同(7)的時間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時
。1)過渡:小紅遇到問題,(2)請大家?guī)蛶兔,?)這兩個鐘是幾點?(課件定格在兩個鐘上:7點不(4)到,(5)7點剛過)
引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點?7點不到、接近7點;或7點剛過、過一點。
(6)小結(jié):這些可以說成大約7時。
。7)說一說大約幾時。(課件定格在大約8時、9時、11時)
。8)讓學(xué)生撥大約3時、大約6時。可以同(9)桌互撥互考,(10)展示給客人老師看。
。8)小朋友真聰明,(9)今天在鐘表店里玩的開心嗎?
。10)小朋友真能干,(11)看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每兩人一份材料,(12)小組合作,(13)匯報展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14)匯報。
5、課間律動:《畢業(yè)歌》
6、實踐應(yīng)用,
7、質(zhì)疑提升
。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來看她在干什么。”(看課件)指名答
。2)請你說一說你是幾時起床,幾時睡覺?(同桌說后匯報)
(2)提問:小紅為什么10時在學(xué)校上課又在10時睡覺。(課件顯示白天晚上時鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時)
8、小結(jié):
1、小紅今天學(xué)到了許多知識,2、你學(xué)到哪些知識?
3、你還想知道哪些知識?學(xué)生提問:(誰發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)課件顯示。
《認識鐘表》課件 篇9
認識鐘面、整時
教學(xué)內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標:
1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標:認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評:
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過動手操作的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練:
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認識鐘面、整時
主題圖例1
。裕裕
分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
課后反思
認識幾時半
《認識鐘表》課件 篇10
游戲目的:
鞏固整時和半時的認識,初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
游戲場景:
此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,需要控制好課堂紀律,在老師的配合下完成游戲。
游戲時間:
6分鐘左右。
游戲難度:
較高適合年級:一年級、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。
游戲準備:
須有較大的場地,數(shù)字頭飾,時針、分針的頭飾。
全班游戲過程:
1、師:小朋友,今天時光老人給我們帶來了一份禮物,是一面特殊的大鐘,在哪里呢?讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。
12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字,戴上數(shù)字頭飾,按順序在教室內(nèi)站成一個大圈(教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。
師:再請出時針和分針。
兩名學(xué)生代表時針和分針,戴上相應(yīng)的頭飾,站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,時間是0時。時針分針分別作自我介紹。
2、師:小朋友,你們聽,時光老人的腳步近了。滴答滴答,我們一起數(shù),滴答滴答.
這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。
3、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中,“分針”和“時針”一起停止。
鐘面上的數(shù)字小精靈齊問:幾時了?我們該干什么了?學(xué)生齊答。
時針分針繼續(xù)走,在某一時刻停下,再問再答。
可選擇一天中的以下幾個時刻停一停:
6時半:起床
7時:上學(xué)
7時半:早鍛煉
8時:上課
11時:吃中飯12時半:上課15時半:放學(xué)
17時半:吃晚飯
18時:看少兒節(jié)目
19時:學(xué)習(xí)
20時半:睡覺。
4、教師作課堂小結(jié):小朋友,我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀!當(dāng)然,只有珍惜時間的人,時間才不會舍棄你,讓我們握緊時間的手,和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間,在“鐘面”上來撥一撥。
游戲提示:
由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,他們年齡小、好動、好玩,四十分鐘內(nèi)易疲勞,注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?本游戲通過把鐘面進行人性化的處理,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了,而是那么有趣又親切。不僅如此,此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。
《認識鐘表》課件 篇11
復(fù)習(xí)目標:
1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
復(fù)習(xí)重點:
認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。
復(fù)習(xí)過程:
1、認識圖形
出示第109頁第12題
學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球
問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學(xué)生再書上完成,集體訂正。
教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
教師出示實物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?
指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2、解答
(1)教師問各類圖形的特征
。4)完成書上第109頁第12題,集體訂正。
二、認識鐘表
撥鐘,分組活動,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。
認鐘,教師撥鐘,學(xué)生認;指名撥鐘,學(xué)生認。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時。告訴學(xué)生:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點,像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應(yīng)該說“大約是幾時”。
(2)完成書上第105頁的第1(6)題。
同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?
。3)完成第107頁第3題,學(xué)生在書上完成,點四人板演,集體訂正。
三、小結(jié)
四、游戲
在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,告訴大家這是什么?
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