淺談教學(xué)中的課件
目前，各學(xué)校都重視培訓(xùn)教師在課件制作上的基本技能，許多教師把課件應(yīng)用于課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂質(zhì)量。但是，課件在教學(xué)中的應(yīng)用也不可忽視，一起來看看。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性。客觀地、充分地認(rèn)清課件教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體，精心設(shè)計(jì)與合理制作出適合現(xiàn)實(shí)需要的課件，并把它應(yīng)用到類似的專業(yè)課培訓(xùn)中，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，滿足企業(yè)培訓(xùn)需求是十分必要的。
一、課件教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1.大大增加了課堂知識(shí)容量，提高了課堂效果。
目前的培訓(xùn)任務(wù)主要是培養(yǎng)企業(yè)需要的理論型、應(yīng)用型、操作型技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才，所培養(yǎng)的人才必須具有必要的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)目標(biāo)決定教學(xué)過程既要保證學(xué)生學(xué)到“必需”、“夠用”的理論知識(shí)，又要突出應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，這樣勢(shì)必出現(xiàn)課時(shí)矛盾。傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制課堂信息含量，使得每堂課的知識(shí)傳授量受到嚴(yán)重的限制。利用多媒體課件教學(xué)，可將以前需要在黑板上抄寫的定義、定理、題目，需要繪制的設(shè)備圖、工藝流程圖等教學(xué)內(nèi)容，事先制成課件，讓學(xué)生一目了然，節(jié)省了大量的板書時(shí)間，教學(xué)容量明顯增大，增加了課堂教學(xué)容量，加快了教學(xué)進(jìn)度，無形中為學(xué)生增加了學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.影音媒體的應(yīng)用使課堂豐富多彩。
傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于教師的語言和板書，再會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候，而課件教學(xué)中影音媒體的應(yīng)用卻能解決此問題，進(jìn)而大大調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
多媒體課件教學(xué)把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起。教師在多媒體課件的教學(xué)中，方便靈活地講解理論知識(shí)、演示實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生在多媒體課件教學(xué)的課堂上，既能學(xué)習(xí)到“必需”、“夠用”的理論知識(shí)，又掌握了實(shí)踐操作技能，做到省時(shí)、高效，使課時(shí)矛盾迎刃而解。
3.課件教學(xué)能有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
在教學(xué)中遇到比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單憑教師的講解會(huì)顯得枯燥乏味，或有些知識(shí)憑教師的敘述學(xué)生無法清晰地理解，這時(shí)課件教學(xué)卻能收到奇特的效果。
二、課件制作原則
1.精美。
計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。那么，怎樣才能使做出的課件又精致又美觀呢？
（1）協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
所謂協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，指的是要注重背景與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。例如，制作《換熱器》結(jié)構(gòu)的課件時(shí)，可將背景設(shè)計(jì)為白板，這樣設(shè)備結(jié)構(gòu)圖在版面上就非常清晰；同時(shí)可將同一級(jí)別的標(biāo)題和內(nèi)容設(shè)計(jì)為同一顏色和字號(hào)，這樣課件內(nèi)容和級(jí)別非常清晰，一目了然；也可以應(yīng)用一些設(shè)計(jì)模板，再插入一些相關(guān)的圖片將背景設(shè)計(jì)得花哨一些。但不管是哪一類，背景與圖片之間應(yīng)注意與授課內(nèi)容的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，做到授課內(nèi)容的重點(diǎn)突出。
�。�2）畫面簡(jiǎn)潔。
有的教師不注意畫面的整潔，經(jīng)常將文字、圖形、動(dòng)畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。其實(shí)，每一個(gè)畫面都應(yīng)注意清楚簡(jiǎn)潔，突出主題，內(nèi)容不宜過多，若一個(gè)畫面排不下，寧可采取分支的形式也不要擠在一個(gè)畫面上。
�。�3）運(yùn)行流暢，操作靈活。
教師在制作課件之前，一定要理清設(shè)計(jì)的思路，課件制作完成之后，還要進(jìn)行多次的調(diào)試、試用、修改、完善，以確保課件運(yùn)行的流暢性，可根據(jù)授課內(nèi)容的需要進(jìn)行靈活的操作。
2.實(shí)用。
在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能華而不實(shí)、嘩眾取寵，在設(shè)計(jì)與制作課件時(shí)就應(yīng)注意講究實(shí)用性。
�。�1）以服務(wù)教學(xué)為前提。
教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體課件本身只是一種教學(xué)工具，課件的作用只能定位于“輔助”上。因此，無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。
�。�2）以提高效率為目的。
提高教學(xué)效率是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最終目的。提高教學(xué)效率包括兩層意思：從教師的角度說，是借助課件教得更輕松省力；從學(xué)生的角度說，就是在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的東西。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的、積極的認(rèn)知思維過程，學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境之間的交互活動(dòng)而展開的。因此，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)過程中幫助學(xué)員積極學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具才是正確的定位。
在課件中利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)能使抽象、深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，縮短客觀實(shí)物與學(xué)員之間的距離，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。�3）以簡(jiǎn)潔、直觀為原則。
在課件制作中，應(yīng)注意課件的簡(jiǎn)潔、直觀性，課件并不是越多越好，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用就行了，有則多用，無則少用，甚至不用。所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。
三、課件應(yīng)用中應(yīng)注意的`問題
1.教師的主導(dǎo)作用不能變。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師和學(xué)生彼此面對(duì)面時(shí)，教師可以從學(xué)生的眼神、反應(yīng)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生也可以從教師的語言上和身教中領(lǐng)悟到知識(shí)，這種交流是有益的，也是必要的，在課件教學(xué)中應(yīng)重視這種可貴的溝通。教師還是應(yīng)該在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，在講課過程中不應(yīng)一直坐在屏幕后，而應(yīng)在講臺(tái)前適當(dāng)走動(dòng)，吸引學(xué)員的注意力，多和學(xué)員進(jìn)行交流。
2.把握好教學(xué)節(jié)奏。
在教學(xué)過程中，學(xué)生反映最大的問題是記筆記難。采用課件教學(xué)，使以前需要在黑板上畫的圖、寫的文字直接出現(xiàn)在屏幕上，節(jié)省了時(shí)間，講課節(jié)奏也快了，使學(xué)生幾乎沒有記筆記的時(shí)間，或者只能在教師講課的時(shí)間記筆記，無法集中精力聽教師講課，反而使講課效率下降。教師在講課中要處理好講課與學(xué)的關(guān)系，把握好教學(xué)節(jié)奏；同時(shí)，教師在講課中也要處理好講課與課件的關(guān)系，不要先出畫面后講解，也不要只顧講忘了換，造成講解內(nèi)容與多媒體畫面不同步，人機(jī)“兩張皮”，很大程度上使上課變成“看電影”，教師成為“解說員”，所以，在教學(xué)中一定要注意教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏。
3.課件不是教案的照搬。
課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)不能照搬教案。有不少教師看中課件教學(xué)可以不用板書這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，將教案制成課件，上課時(shí)對(duì)著教案進(jìn)行念讀，沒有充分利用計(jì)算機(jī)的多媒體優(yōu)勢(shì)，教師雖然輕松了，但課堂教學(xué)效果很差。實(shí)際上，課件的內(nèi)容應(yīng)以教案為依據(jù)，用多媒體優(yōu)勢(shì)將教案內(nèi)容生動(dòng)化、形象化。
4.不能單純追求形式效果。
課件教學(xué)雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但如果在課堂教學(xué)中不能適度把握，就會(huì)影響到教學(xué)效果。在課件教學(xué)展評(píng)中我們發(fā)現(xiàn)，有些教師的課件過于華麗，動(dòng)畫過于復(fù)雜，卻不適于講課。在實(shí)際講課過程中最重要的并不在于形式如何美，而在于課件與課程內(nèi)容相結(jié)合的密切程度，關(guān)鍵是能否突出重點(diǎn)內(nèi)容，解決難點(diǎn)。例如，畫面太花哨，屏幕上看點(diǎn)太多，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，容易分散學(xué)生的注意力，降低教師講課的效率。所以，在背景、畫面上應(yīng)追求簡(jiǎn)潔、典雅，以利于學(xué)生接受教學(xué)的內(nèi)容。
總之，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。客觀地、充分地認(rèn)清課件教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體，精心設(shè)計(jì)與合理制作出適合現(xiàn)實(shí)需要的課件，并把它應(yīng)用到類似的專業(yè)課培訓(xùn)中，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足企業(yè)培訓(xùn)需求是十分必要的。如何更好地利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)出高素質(zhì)的員工是每一位從事教育培訓(xùn)的工作者值得探索和實(shí)踐的工作，也是企業(yè)賦予我們每一位教育培訓(xùn)工作者的責(zé)任。
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