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      2. 二年級上冊語文坐井觀天課件

        時(shí)間:2021-04-01 13:33:12 課件 我要投稿

        二年級上冊語文坐井觀天課件

          二年級上冊語文坐井觀天課件1

          教學(xué)目標(biāo)

        二年級上冊語文坐井觀天課件

          1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

          2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

          3、分角色正確流利地朗讀課文。

          4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

          1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

          2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

          3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

          (興趣是最好的老師。教師遵循低年級兒童的心理規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫故事中,感知故事內(nèi)容,初步建立語言和形象的聯(lián)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定了基礎(chǔ)。)

          二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

          1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。

          2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

          (學(xué)生自主、合作采取多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語,認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思維、語言緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過程,也是認(rèn)識(shí)生活,感受生活的過程。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合)。

          3、檢查自讀效果

          (1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

          (2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

          (3)交流初讀感受,解決次要問題。

          讀完課文后,你知道些什么?

          通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

          A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

          B、知道青蛙和小鳥的位置。

          C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

          學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

          (1)教師簡筆畫水井的形狀。

          (2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:

          A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

          B、我從文章第一自然段中讀出來的。

          (讀懂什么,是思維的結(jié)果;怎么讀懂的,是思維的過程。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,不讓問題止于智者。)

          (3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

          (4)指導(dǎo)朗讀。

          4、質(zhì)疑、釋疑。

          (讀書須有疑。有疑,才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的提升過程;才有擷取信息,對比分析,綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。)

          三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

          (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話

          1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

          2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

          3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

          4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

          師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

          男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

          女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝。”

          (讀書活動(dòng)層次不同,形式多樣,注重在讀中展開想象,讀中理解內(nèi)容,讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于形,入情入境的感悟,沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。)

          (二)嘗試?yán)首x第二次對話。

          1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

          2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

          3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

          (注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,達(dá)到在語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國語文的目的。)

          4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。

          5、指導(dǎo)朗讀。

          (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

          1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

          2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

          (通過合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動(dòng),體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意)。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

          青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

          四、總結(jié)全文,感悟寓意。

          1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

          2、分角色表演讀故事。

          五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。

          (生字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),利用生字袋,讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)

          六、課外擴(kuò)展。

          1、課外收集閱讀成語故事,開展講故事競賽活動(dòng)。

          2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

          二年級上冊語文坐井觀天課件2

          教材分析:

          《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。

          學(xué)生分析:

          二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的`方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,樂于表現(xiàn),樂于體驗(yàn)實(shí)踐。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。坐井觀天精品教案|坐井觀天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          設(shè)計(jì)理念:

          成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;

          2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對話;

          3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;

          2.懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.生字卡片;

          2.多媒體課件;

          2.小青蛙、小鳥的頭飾。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一. 導(dǎo)入

          觀察引入

          同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物--小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

          課件出示小青蛙和小鳥的圖片及動(dòng)畫。

          (以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

          談話引入

          小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

          (設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的意識(shí))

          二.感知

          1.通讀全文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍;

          2、  同桌用自己喜歡的方式互相讀文,大體了解文中講了一件什么事?

          (鼓勵(lì)自主讀書進(jìn)行整體感知,尊重個(gè)性,讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂。)

          三.識(shí)字

          1、  出示生字,小組內(nèi)認(rèn)讀。

          2、  請小老師領(lǐng)讀。

          3、  交流識(shí)字方法,說說自己怎樣記住這些生字。

          4、  組詞,造句展示。

          (識(shí)字形式活潑目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,是為識(shí)字本身服務(wù)。教給識(shí)字方法的同時(shí),力求加以運(yùn)用。)

          四.朗讀

          1、學(xué)生自由讀課文,做到不加字 、錯(cuò)字、漏字。

          2、請同學(xué)各讀一個(gè)自然段,其它同學(xué)聽聽,看他們是不是讀正確了。

          3、  多種方式練讀全文。

          (充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生足夠的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力,增強(qiáng)讀書的效果。)

          五.寫字

          1、測試要求會(huì)寫的字并組詞。

          信(相信)  沿(井沿)  抬(抬頭)  際(無邊無際)

          蛙(青蛙)  錯(cuò)(錯(cuò)誤)  答(回答)  還(還是)

          2、觀察字的結(jié)構(gòu)。

         、僮笥医Y(jié)構(gòu)的字:信    沿    抬    際   蛙    錯(cuò)

          ②上下結(jié)構(gòu)的字:答

         、郯氚鼑Y(jié)構(gòu)的字:還(先寫“不”)

          3、學(xué)生練習(xí),同桌互相點(diǎn)評。

          (加強(qiáng)同桌的互相評價(jià),促進(jìn)書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。)

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          開火車讀生字,并組詞。

          朗讀課文,回答老師問題。

          1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方--(井里)

          (老師出示課件,出現(xiàn)青蛙在井底跳動(dòng)的畫面)

          2、那么,小鳥從哪兒來的呢--天上飛來,落在井沿上。

          (老師出示小鳥飛到井沿的動(dòng)畫圖片,看圖理解井沿就是井邊。通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

          小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?

          (教師范讀課文對話,學(xué)生傾聽)

          3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

          4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

          (步步設(shè)疑,學(xué)生對照課文思考,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

          5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報(bào)。

          (擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

          小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

          (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力。)

          6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?

          (擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

          7、下面,我們看本文題目

          “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

          (最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印象。)

          指導(dǎo)朗讀

          課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

          教師指導(dǎo)朗讀:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心擺事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

          分角色朗讀課文

          (孩子們最喜歡分角色讀,一下子情緒高漲。)

          帶頭飾表演

          (組織孩子們分角色讀一讀,演一演,極大地激起了孩子們的興趣,表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對課文的理解,豐富了體驗(yàn),鍛煉了口頭表達(dá)能力,展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性,對課文也是一次再創(chuàng)造。)

          二年級上冊語文坐井觀天課件3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

          2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

          3、分角色正確流利地朗讀課文。

          4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

          1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

          2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

          3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

          (興趣是最好的老師。教師遵循低年級兒童的心理規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫故事中,感知故事內(nèi)容,初步建立語言和形象的聯(lián)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定了基礎(chǔ)。)

          二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

          1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。

          2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

          (學(xué)生自主、合作采取多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語,認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思維、語言緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過程,也是認(rèn)識(shí)生活,感受生活的過程。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合)。

          3、檢查自讀效果

          (1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

          (2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

          (3)交流初讀感受,解決次要問題。

          讀完課文后,你知道些什么?

          通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

          A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

          B、知道青蛙和小鳥的位置。

          C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。

          學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

          (1)教師簡筆畫水井的形狀。

          (2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:

          A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

          B、我從文章第一自然段中讀出來的。

          (讀懂什么,是思維的結(jié)果;怎么讀懂的,是思維的過程。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,不讓問題止于智者。)

          (3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

          (4)指導(dǎo)朗讀。

          4、質(zhì)疑、釋疑。

          (讀書須有疑。有疑,才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的提升過程;才有擷取信息,對比分析,綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。)

          三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

          (一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話

          1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

          2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

          3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

          4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

          師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

          男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

          女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝!

          (讀書活動(dòng)層次不同,形式多樣,注重在讀中展開想象,讀中理解內(nèi)容,讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于形,入情入境的感悟,沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。)

          (二)嘗試?yán)首x第二次對話。

          1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

          2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

          3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

          (注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,達(dá)到在語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國語文的目的。)

          4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。

          5、指導(dǎo)朗讀。

          (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

          1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

          2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

          (通過合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動(dòng),體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意)。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對話。

          青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

          四、總結(jié)全文,感悟寓意。

          1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

          2、分角色表演讀故事。

          五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。

          (生字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn),利用生字袋,讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)

          六、課外擴(kuò)展。

          1、課外收集閱讀成語故事,開展講故事競賽活動(dòng)。

          2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

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