初一語文化石吟課件
《化石吟》是一篇著名的語文課文，下面就是小編為您收集整理的初一語文化石吟課件的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
初一語文化石吟課件
教學(xué)目標(biāo)
1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、�？菔癄�、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。
2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
3. 理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4. 培養(yǎng)對生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)愛文學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)方法
1．朗讀法。2．聯(lián)想想像法。3．討論點(diǎn)撥法。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
（多媒體顯示古生物化石圖片）同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對復(fù)原的古生物時，思緒總會把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。
二、解題
《化石吟》是一首科學(xué)詩。科學(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。
三、暢讀詩歌，整體感知
1．學(xué)生輕聲朗讀，勾畫并疏解字詞，初步感知詩歌內(nèi)容。
2．教師感情飽滿地范讀全詩，學(xué)生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。
提示：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會語氣語調(diào)的變化。
3．學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌內(nèi)容。
思考：（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？
�。�2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。
�。�3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。
（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？
�。�5）化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？
�。�6）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。
4．學(xué)生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆。
四、探究研討
1．指名學(xué)生誦讀第1節(jié)，思考：詩歌以四個問句開篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什么？請結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識，談?wù)動嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。
2．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
3．“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。
4．化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。
5．放錄音，學(xué)生跟讀全詩。
五、課堂練習(xí)
多媒體顯示：
1．閱讀文段，完成1~2題。
人常說，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔(dān)的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個小小心愿勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達(dá)成愿望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。
春天的小語是枝頭的青綠，
夏天的歡聲是翻騰的熱浪。
秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望，
冬天的傾訴是白雪帶給我們的.肅穆與冥想。
擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空，是我們
少年人的向往！
珍惜寧靜，放飛童心。
寫出來，多好！
�。�1）給加粗的字注音
一縷（ ） 冥（ ）想 吟（ ）唱 湛（ ）藍(lán) 肅穆（ ） 傾（ ）訴
（2）這是一段文學(xué)欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什么？請簡答。
�。�3）文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了（ ）
A．努力向上的精神 B．少年的情懷
C．四季的美好 D．喜怒哀樂
�。�4）思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當(dāng)?shù)倪B接起來。
春 ①熱情的幫助
夏 ②無私的奉獻(xiàn)
秋 ③冷靜的思索
冬 ④心靈的溝通
�。�5）“擁有一片屬于我們自己的湛藍(lán)而高遠(yuǎn)的天空”，作為主持人的話，實(shí)際上是說__________________________________________________________________________。
�。�6）“放飛童心”，可與第一段中的“___________”二字照應(yīng)。
2．在橫線上填上一個恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
某學(xué)校用五個讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：
環(huán)境整潔突出一個“凈”字；秩序安定突出一個“___________”字；文明禮貌突出一個“___________”字；強(qiáng)身健體突出一個“___________”字；力爭上游突出一個“___________”字。
參考答案：
1．（1）lǚ míng yín zhàn mù qīng
（2）他希望大家敞開心扉，盡情傾訴心中的快樂與痛苦。
（3）B （4）春—④ 夏—① 秋—② 冬—③
�。�5）有一處可以傾訴心曲的場所 （6）傾訴
2．靜 敬 勁 競
六、課堂小結(jié)
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。
七、布置作業(yè)
1．閱讀文段，思考題目
純金難留
［美］弗羅斯特
自然的新綠是純金，
她這種色彩最難保存。
她的新葉像一朵花；
但只能持續(xù)一剎那。
然后就還原成為葉片，
樂園就這樣沉入哀怨，
曝光就這樣墮入白晝，
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