誡子書課文課件
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀課文，初讀熟讀成誦。
2、研讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、精讀妙點(diǎn)，賞析精彩語句。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦課文。2、在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。3、引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個(gè)條件：志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“靜以修身,儉以養(yǎng)德”的時(shí)代意義。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
以啟功書法作品導(dǎo)入新課。
（二）初讀，熟讀成誦：
1、解題：諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）
�。ǜ嬲]兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的`品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望），《誡子書》，告誡兒子的一封家書。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味語調(diào)、語速的變化，揣摩作者情感。
示例：課文句式整齊，瑯瑯上口，在反復(fù)誦讀中，體會(huì)文言文的韻律美。（學(xué)生齊讀）
l 夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。
l 非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠(yuǎn)。
l 淫慢/則/不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則/不能治性。
l 年與時(shí)/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！
4、指定學(xué)生朗讀，聽者點(diǎn)評(píng)（從字音、停頓兩方面）。
（三）研讀，理解文章內(nèi)容：
1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。
2、老師補(bǔ)充注釋，師巡回指導(dǎo)。師提醒學(xué)生翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如雙重否定）和原文的風(fēng)格特點(diǎn)（如本文的簡潔精警）
3、小組合作，解決個(gè)人疑難問題。
4、典型代表譯文，師闡述自己觀點(diǎn)，PPT展示全文翻譯。
5、學(xué)生讀譯文。
（四）精讀妙點(diǎn)，賞析精彩語句。
1、領(lǐng)會(huì)文章的思想意義。圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件？（學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會(huì)作者情感，力求熟讀至誦）
明確：
A、立志：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
B、學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。
C、惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
2、“靜以修身,儉以養(yǎng)德”怎樣理解？
明確：“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)和前提，是一種摒除雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今時(shí)代核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。
（五）拓展延升
說說你對(duì)文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。
（六）作業(yè)設(shè)置：
1、背誦全文，積累警句。
2、思考對(duì)這句話如何理解：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
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