三年級上冊第7課課件

三年級上冊第7課課件

　　奇怪的大石頭是三年級第七課的精選課文。小編為大家整理的三年級上冊第7課課件，希望大家能夠喜歡。

　　三年級上冊第7課課件1

　　教材分析

　　《奇怪的大石頭》是三年級上冊的一篇精讀課文，這一課講的是我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊石頭產(chǎn)生的疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己的多年研究終于明白了巨石的由來。選編課文的意圖是讓學(xué)生體會作者是通過哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求寫具體。使學(xué)生懂得遇事要勤于思考、善于動腦，只有執(zhí)著的追求才會取得成功的道理。

　　奇怪的大石頭是三年級第七課的精選課文。小編為大家整理的三年級上冊第7課課件，希望大家能夠喜歡。

　　學(xué)情分析

　　本課學(xué)習(xí)的障礙是：課文中難理解的詞比較多，像“突兀、秦嶺、隕石、第四紀冰川”，第四紀冰川活動的地質(zhì)知識和李四光學(xué)生也佷陌生，課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。對于三年級學(xué)生閱讀理解能力比較薄弱，在教學(xué)中，教師要巧設(shè)提問，如：從文中的哪個句子看得出李四光真會提問?讓學(xué)生從文中找出句子來分析回答。教師適時點撥引導(dǎo)，從而進一步體會李四光的思考具有層層深入，很有邏輯性的特點。感受李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。

　　2、正確有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，在討論中感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：了解李四光探索巨石由來的過程。

　　難點：領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　教學(xué)過程

　　一、教師出示教學(xué)掛圖，激趣導(dǎo)入。

　　看了這幅掛圖你會產(chǎn)生哪些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對圖中這塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》。(板書課題)

　　介紹李四光的平生。(先讓學(xué)生說在課前收集到的`一些資料，教師再小結(jié)。)

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，把不會讀的字詞劃出來，然后在小組內(nèi)交流把字音讀準。

　　2、檢查預(yù)習(xí)生字情況。

　　3、教師提問，你們對李四光的印象如何?學(xué)生暢所欲言，如愛提問題，勤思考，善于學(xué)習(xí)……

　　三、細讀課文，感悟探究

　　1、品讀第2——8自然段，探究大石頭的“奇怪”之處。

　　學(xué)生自讀自悟或同桌研讀感悟，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句品讀探討。

　　2、提示學(xué)生劃出李四光提出問題的句子，發(fā)現(xiàn)李四光提出問題有什么特點，通過交流分析得出，李四光提的問題很有邏輯性，層層深入。

　　3、精讀課文第9——10自然段，讀中討論交流。

　　李四光是怎么解開“這塊孤零零的巨石之來歷”這一謎團的?

　　學(xué)生紛紛舉手回答，教師提示用文中的句子來回答。

　　4、發(fā)散思維：想不到這次研究成果竟然和童年的疑問有關(guān)。由此你感受深刻的是什么?想給大家說些什么?

　　學(xué)生再讀課文，從課文中感知李四光的精神品質(zhì)。

　　四、拓展升華

　　1、再讀感悟，領(lǐng)會作者是通過哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的品質(zhì)寫具體的。

　　2、你想對李四光說些什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)。

　　三年級上冊第7課課件2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。

　　正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點：

　　了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問

　　【第一課時】

　　教學(xué)過程：

　　一、板畫激趣，談話導(dǎo)入

　　你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》(板書課題)。

　　二、初讀課文，掃除障礙。

　　1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

　　2.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。

　　1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。

　　2.學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

　　四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

　　1.認讀要寫的字。

　　2.爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

　　3.各自抄寫。

　　【第二課時】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。

　　正確流利朗讀課文。

　　了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

　　教學(xué)重難點：

　　認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

　　二、感知巨石形象

　　課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。

　　如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

　　三、感受好問精神

　　時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問?老師怎么答的?李四光又會怎么想?同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。

　　同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。

　　表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎?為什么?”

　　四、解開巨石之謎

　　李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

　　讀后討論。

　　a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的?

　　b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?

　　五、交流讀后感想

　　1.完整地朗讀課文。

　　2.讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

　　3.小結(jié)鼓勵：

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

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