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      2. 數(shù)學(xué)說(shuō)課課件《認(rèn)識(shí)各種形狀》

        時(shí)間:2021-06-09 16:10:50 課件 我要投稿

        數(shù)學(xué)說(shuō)課課件《認(rèn)識(shí)各種形狀》

          通過(guò)之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本認(rèn)識(shí)的一些幾何圖形,為此我想通過(guò)本次活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中,我們對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往是比較的單一、抽象化的,這樣很難引起幼兒的好奇心。以下是小編為您搜集整理提供到的數(shù)學(xué)說(shuō)課課件《認(rèn)識(shí)各種形狀》內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

        數(shù)學(xué)說(shuō)課課件《認(rèn)識(shí)各種形狀》

          數(shù)學(xué)說(shuō)課課件《認(rèn)識(shí)各種形狀》

          一、 說(shuō)教材

          由于小班幼兒年齡小,在對(duì)事物的觀察中主要是以直觀事物為主的,他們的思維是具體形象的。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)幼兒已基本認(rèn)識(shí)的一些幾何圖形,為此我想通過(guò)本次活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去感知物體的明顯特征。但是在以往的教學(xué)中,我們對(duì)于幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往是比較的單一、抽象化的,這樣很難引起幼兒的好奇心。《綱要》曾重點(diǎn)指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望能讓每位幼兒大膽積極的參與到活動(dòng)中來(lái),從而獲取所需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          二、 說(shuō)目標(biāo)

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

          1、 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。

          2、 在對(duì)已有圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)嘗試?yán)脙蓚(gè)圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系來(lái)進(jìn)行拼搭。

          3、 培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

          根據(jù)目標(biāo)我將活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:

          重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。

          難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭。

          分析:目標(biāo)1(為認(rèn)識(shí)目標(biāo))主要是在幼兒已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,進(jìn)行深一步的復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒正確區(qū)分各種圖形,并認(rèn)識(shí)每種圖形的基本特征。

          目標(biāo)2(為能力目標(biāo))本目標(biāo)也是此次活動(dòng)的難點(diǎn)突破目標(biāo)。通過(guò)幼兒對(duì)原有圖形的認(rèn)識(shí),來(lái)發(fā)現(xiàn)圖形與圖形之間的關(guān)系,嘗試用兩個(gè)圖形進(jìn)行拼搭,變出另一個(gè)全新的圖形。

          目標(biāo)3(為情感目標(biāo))幼兒的興趣是靠激發(fā)的,又要在活動(dòng)中有了興趣點(diǎn)他們就會(huì)積極地去參加。從而通過(guò)自己的探索去學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

          三、 說(shuō)準(zhǔn)備

          1、已認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單、常見的圖形。

          2、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

          3、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的`“魔術(shù)箱”一個(gè)

          四、 說(shuō)教法、學(xué)法

          (一)教法

          《綱要》指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我所采用了以下幾種教學(xué)法:

          1、情景教學(xué)法。我利用“魔術(shù)箱”的方式來(lái)吸引幼兒,并引出各種圖形,通過(guò)一一的觀察去發(fā)現(xiàn)圖形的基本特征。

          2、師幼互動(dòng)法。我以游戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從而調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

          (二)學(xué)法

          我們要本著以幼兒為主體的宗旨,為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間,這樣不僅能提高孩子們探索欲望,同時(shí)能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)所采用的方法有:

          1、觀察法。教師所出示的圖片,幼兒通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同之處,并了解每種圖形的幾步特征。

          2、操作法。幼兒通過(guò)操作來(lái)幫助小兔鋪路,通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來(lái)進(jìn)行隊(duì)平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          五、說(shuō)流程

          本次活動(dòng)我主要是以:故事導(dǎo)入——圖形復(fù)習(xí)——游戲鋪路——探望小兔,這四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行的。

          (一)以故事形式引出主題

          1、講故事引起幼兒的興趣

          T:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?

          2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行提問(wèn)。

          T:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?

          T:房身呢?

          T:門又是什么形狀呢?

          引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

          (二)復(fù)習(xí)鞏固圖形,并了解圖形的基本特征。

          T:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

          1、出示“魔術(shù)箱”,引起幼兒興趣。

          T:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!

          2、提問(wèn)(從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形)

          T:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

          T:它是怎么樣的呢?有什么特點(diǎn)呢?

          依次變出正方形、三角形、圓形、半圓形并進(jìn)行提問(wèn),同時(shí)讓孩子進(jìn)一步的了解兩個(gè)半圓能拼成一個(gè)圓、兩個(gè)三角形能拼成一個(gè)正方形或一個(gè)長(zhǎng)方形。并請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試拼搭。

          (三)游戲—鋪路

          1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助(嘟…)

          教師接電話,小白兔說(shuō):“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

          T:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?

          2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

          T;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)

          3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

          (四)活動(dòng)延伸

          讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。沿路可以讓幼兒找一找相應(yīng)的幾何圖形。

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