九一八說課課件
九一八說課課件怎么設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
一、教材的地位和作用：
本課是第四單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的開篇課，課文內(nèi)容主要有兩點(diǎn)：一是九一八事變，二是西安事變。本課從內(nèi)容上具有承上啟下的作用。承上就是由于xxx對根據(jù)地發(fā)動(dòng)圍剿，面對日本入侵提出“攘外必先安內(nèi)”的錯(cuò)誤政策，迫使xxx內(nèi)部發(fā)生分裂，最終導(dǎo)致西安事變爆發(fā)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成；啟下就是“九一八”事變之后，中國陷入艱難的民族抗戰(zhàn)深淵。所以通過本課的學(xué)習(xí)，為第四單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識，學(xué)習(xí)能力和情感價(jià)值觀也有一定的提高，對新生事物很感興趣，尤其對社會(huì)熱點(diǎn)更加關(guān)注。根據(jù)以上特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。
1．知識與能力：
（1）掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果及蔣介石不抵抗政策。
（2）東北人民的抗日斗爭。
（3）西安事變的背景、經(jīng)過、西安事變的和平解決及意義。
（4）通過對九一八事變和西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力。
（5）通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力。
（6）通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。
2．過程與方法：
（1）依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，學(xué)生有的放矢，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）通過問題的.探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
（3）運(yùn)用多媒體展示視頻課件、圖片、文字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。
（2）通過學(xué)習(xí)西安事變的和平解決，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨。
（3）教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變和西安事變 教學(xué)難點(diǎn)：西安事變
四、教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問題探究法、多媒體演示法。 教學(xué)有法，教無定法。托爾斯坦說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”此方法以學(xué)生為中心，以問題為主線，以學(xué)為主，利于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
利用多媒體展示地圖、音像、文字資料，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。還能夠創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)方式：
自主探究、小組探究、師生探究。
七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
八、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《松花江上》
2、思考：使東北人民脫離家鄉(xiāng)，拋棄寶藏的事件是什么？
3、揭示課題——難忘九一八 二、講授新課
（一）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教師過渡：
（二）落實(shí)基礎(chǔ)，知識梳理。
1、九一八事變
（1）、請學(xué)生自學(xué)后嘗試完成練習(xí)冊上《知識閱覽臺》的相關(guān)練習(xí)。
（2）、九一八事變
①學(xué)生齊讀《知識閱覽臺》的九一八事變爆發(fā)：時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果（地點(diǎn)） ②問題探究：為什么東北在短短的四個(gè)月就淪陷？ （出示“蔣介石給張學(xué)良的密電”引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的能力，從而理解淪陷的原因）
③日本帝國主義在東北犯下的滔天罪行
（出示圖片，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨） ④教師過渡：
（3）局部抗戰(zhàn)
①學(xué)生回答《知識閱覽臺》的相關(guān)問題 ②東北人民的抗日斗爭
（出示圖片：八女投江、趙一曼、楊靖宇、東北抗日隊(duì)伍抗擊日軍，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)抗日英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。） ③教師過渡：
（4）影響 ①學(xué)生齊讀
②局部抗戰(zhàn)的含義
（5）教師過渡：（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）
2、西安事變
（1）、請學(xué)生自學(xué)后嘗試完成練習(xí)冊上《知識閱覽臺》的相關(guān)練習(xí)。
（2）、西安事變的背景：
①學(xué)生回答《知識閱覽臺》的相關(guān)問題 ②出示文字資料
（3）西安事變的目的
（4）西安事變的爆發(fā)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、性質(zhì)、解決的方式及意義 ①學(xué)生回答
②教師出示圖文資料講解。
3、本課小結(jié)（教師展示板書設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。）
（三）、探究歷史，能力提升
1、為什么日本侵占東北要制造柳條湖事件？（出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析柳條湖地理位置的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和分析問題的能力。）
2、中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變？（教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨）
3、通過本課所學(xué)以及同學(xué)們之前掌握的資料，請談?wù)勀阈哪恐械膹垖W(xué)良。
4、討論：“九一八”諧音“就要發(fā)”，這天有人準(zhǔn)備開張營業(yè)，結(jié)婚。請問你如何看待這種現(xiàn)象？ （四）拓展升華： 1、（幻燈片出示，學(xué)生齊讀。）忘記歷史就意味著背叛。
2、xxx題詞：牢記歷史 不忘過去 珍愛和平 開創(chuàng)未來 （激發(fā)學(xué)生愛國主義精神和民族責(zé)任感。激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。）
三、布置作業(yè)——完成導(dǎo)與練52頁基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的一、二題 九、教學(xué)反思
1、學(xué)生通過自主探究、小組探究、師生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠自主地去尋找問題的答案，體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生間的交流自然、平等、融洽、民主，整堂課以參與、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主線，以學(xué)定教，依學(xué)施教，正確地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系。同時(shí)運(yùn)用小組積分獎(jiǎng)勵(lì)法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生廣泛參與的積極性，還培養(yǎng)了合作與競爭意識和集體榮譽(yù)感。
2、多媒體聲像具備，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，使學(xué)生“聞其聲、見其影、臨其境、陶其情”，優(yōu)化了歷史教學(xué)，體現(xiàn)了多媒體與歷史學(xué)科有效整合的新課改理念。
3、本節(jié)課在課程資源開發(fā)上，我出示了圖片，如柳條湖的位置、日本帝國主義在東北犯下的滔天罪行、楊靖宇、趙一曼、張學(xué)良、楊虎城等；還介紹了抗日女英雄趙一曼、八女投江、長春偽皇宮等；又設(shè)計(jì)了拓展升華環(huán)節(jié)。以上做法，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識，激發(fā)了學(xué)生收集和積累課外歷史知識的積極性。
4、本節(jié)課課件，最顯著的特點(diǎn)是使用“勿忘九一八”，“紅色五星刀旗砍殺太陽旗”，“火燒日本旗”等動(dòng)畫圖片，提醒學(xué)生牢記歷史，不忘過去，珍惜今天，發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
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